注重音乐课堂教学细节蕞议
关注中学音乐教学细节,提升学生音乐素养
关注中学音乐教学细节，提升学生音乐素养一、关注教学内容，增强学生对音乐的理解和欣赏1.注重基础知识的传授中学音乐教学是打好音乐基础的重要阶段，教师应注重音乐基础知识的传授。
音乐的节奏、音域、音高等基础知识都要在教学中得到重视，让学生对音乐有更深入的理解。
2.突出音乐作品的欣赏和分析音乐作品是音乐教学的核心内容，在教学中应该突出音乐作品的欣赏和分析，帮助学生了解音乐作品的创作背景、表现手法和情感内涵，提高学生对音乐作品的欣赏能力和创作能力。
3.开展音乐创作的实践活动音乐创作是培养学生音乐素养的重要途径，在教学中应该引导学生开展音乐创作的实践活动，让学生在实践中体验音乐创作的乐趣，培养学生的创造力和表现力。
二、关注教学方法，提升学生音乐素养的综合能力1.采用多种教学手段中学音乐教学需要引导学生进行多种音乐活动，教师应该采用多种教学手段，比如讲授、演示、示范、实践等，让学生在多样化的音乐教学活动中得到全面的培养。
2.注重启发式教学中学生正处于认知发展的关键阶段，在音乐教学中，教师应该注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。
3.开展团体合作学习音乐是一种集体艺术，乐器合奏、合唱合练等团体合作学习是中学音乐教学的重要内容，教师应该引导学生进行团体合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
三、关注教学环境，营造良好的音乐学习氛围1.创设艺术氛围中学音乐教学应该创设艺术氛围，让学生身临其境地感受音乐的美妙和魅力，激发学生对音乐的浓厚兴趣。
2.利用多媒体技术利用多媒体技术是提升音乐教学效果的重要手段，可以通过音乐历史的音频、视频资料，让学生更直观地了解音乐发展的历程；通过数字乐谱、音乐软件等，帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。
3.营造积极向上的学习氛围音乐教学应该营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中接受音乐教育，激发学生对音乐的热爱和热情。
中学音乐教学的细节关注是提升学生音乐素养的重要途径，需要从教学内容、教学方法和教学环境三个方面入手，加强对音乐教学的研究和实践，不断提升教师的教学水平，为学生提供更丰富、更高效的音乐教育。
关注中学音乐教学细节,提升学生音乐素养
关注中学音乐教学细节，提升学生音乐素养近年来，随着社会的不断发展和对艺术教育的重视，音乐教育在中学阶段得到了更加全面的关注和重视。
在音乐教学的过程中，我们常常忽略了一些细节，这些细节可能对学生的音乐素养提升产生很大的影响。
本文将结合实际情况，谈谈如何关注中学音乐教学细节，提升学生音乐素养。
要关注中学音乐教学，我们需要重视音乐教材的选择。
中学音乐教学的教材应该是符合学生实际水平和能力的，要根据学生的年龄特点和学习能力来选择合适的音乐教材。
我们也需要关注音乐教材的创新，不能一味地沿用老旧教材，应该根据教学需要不断更新教材，使之能够更好地适应学生的学习需求。
中学音乐教学还需要关注课堂教学的细节。
音乐课堂教学应该是多样化的，要注重学生的兴趣和特长，灵活运用多种教学手段和方法，创设情景，提高学生的学习积极性。
还需要关注教师的教学方式和语言表达，应该让学生在愉悦的氛围中学习音乐，使他们对音乐产生浓厚的兴趣。
中学音乐教学还需要关注学生的音乐练习。
学生的音乐练习需要有计划、有目的，要有系统的指导和督促。
学生在练习音乐的过程中，需要有明确的目标和要求，同时教师也要给予足够的指导和帮助。
也需要鼓励学生多参加各种音乐比赛和活动，通过与他人交流学习，不断提高自己的音乐素养。
中学音乐教学还需要关注音乐素养的培养。
音乐素养是音乐教学的重点，要培养学生的音乐表现力和创造力，让学生能够在音乐表演和创作中展现自己。
还需要注重音乐的欣赏教育，教育学生去发现和欣赏音乐作品中的美，提高他们的审美情趣。
关注中学音乐教学细节，提升学生音乐素养是非常重要的。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养学生的音乐情感和审美能力。
只有注重细节，才能使音乐教学更加有效，提升学生的音乐素养。
希望未来在中学音乐教学中，能够更加关注这些细节，让学生在音乐的海洋中得到更加丰富的滋养。
关注细节 提升小学音乐课堂教学效果
关注细节提升小学音乐课堂教学效果小学音乐课堂是培养儿童兴趣和音乐素养的重要环节，而教学效果的好坏往往取决于教师是否注重细节。
本文将从教材选取、课堂组织、教学方法等几个方面，探讨如何通过关注细节来提升小学音乐课堂的教学效果。
教师应从教材选取的角度关注细节。
音乐教材是音乐课堂的核心参考书，教师应根据学生的年龄特点选取合适的教材。
教材内容要有层次，既符合教学大纲的要求，又能引起学生的兴趣。
在选择歌曲时，要注意歌曲的曲调是否容易学习，歌词是否能够引起学生共鸣。
在选择乐曲时，要注意乐曲能否帮助学生理解音乐的基本概念和表达方式。
只有选取了合适的教材，才能够为后续的教学提供有力的支撑。
教师在课堂组织方面也要关注细节。
一个有条理的课堂结构能够提高学生的学习效果。
教师可以根据教学内容的不同，采用讲授、演示、合作等多种教学方法，增加学生的参与度。
需要注意课堂的时间安排，确保每个环节都有充足的时间去展开。
课堂的布置也要注意细节。
音乐课堂应该营造一个温馨、愉悦的氛围，教室内的音响、乐器等装置设备的摆放位置要合理，方便学生的活动和互动。
教学方法也是小学音乐课堂关注细节的一个重要方面。
教师可以采用多种不同的教学方法，例如故事讲解、游戏活动、实践操作等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
在讲解乐理知识时，教师可以通过生动有趣的例子来帮助学生理解抽象的概念。
在学唱歌曲时，教师可以让学生分组合作，通过合唱的方式来提高学生的比赛性和团队合作精神。
教师需要注重对学生的个别指导和反馈，及时发现他们的问题并给予指导。
教师还应该关注细节的评价和反思。
教学过程中，教师应该及时记录学生的表现和进步，并及时给予肯定和鼓励。
教师也要通过反思，总结教学中存在的问题和不足之处，不断提高自己的教学水平和教学效果。
关注细节 提升小学音乐课堂教学效果
关注细节提升小学音乐课堂教学效果小学音乐课是培养学生音乐素养和美感的重要环节。
优秀的音乐教师应该注重教学细节，以提高课堂教学效果。
下面我们将探讨关注细节如何提升小学音乐课堂教学效果。
教师应该充分准备教学内容，合理安排课堂时间。
准备教学内容是教师的基本功，教师需要根据学生的年龄特点和学习能力设计合适的教学内容。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，保证学生能够全面地接受音乐教育。
教师应该关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法。
小学生的个体差异较大，教师应该根据不同学生的特点，采用不同的教学方法。
可以通过分组合作、个别辅导等方式，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教师应该注重教学环境的营造。
音乐教室的环境对学生的学习有着重要的影响。
教师可以布置一些音乐相关的装饰物，例如乐器摆放、音乐海报等，营造出良好的学习氛围。
教师应该注意教室的整洁和安全，确保学生能够在一个安全、有序的环境中学习音乐。
教师应该注重教学材料的选择和使用。
教学材料的质量直接影响到教学效果。
教师应该选择符合学生能力水平和教学要求的教材，注重教学材料的多样性和趣味性。
在教学过程中，可以通过图表、图片、音乐播放等方式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师应该注重激发学生的参与和表现。
音乐是一门实践性的学科，学生需要通过参与和表现来深入理解音乐。
教师可以设计一些互动的教学活动，鼓励学生积极参与，培养学生的表现能力。
在学生表演时，教师应该给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
关注细节可以提升小学音乐课堂教学效果。
教师应该充分准备教学内容，关注学生的个体差异，营造良好的教学环境，选择合适的教学材料，激发学生的参与和表现。
相信在教师的努力下，小学音乐课堂的教学效果一定会得到明显提高。
关注中学音乐教学细节,提升学生音乐素养
关注中学音乐教学细节，提升学生音乐素养中学音乐教学是培养学生音乐素养的重要途径，而教师的教学细节是实现这一目标的关键。
本文将从教学内涵、教学流程、教学管理三方面探讨如何关注中学音乐教学细节，提升学生音乐素养。
一、关注教学内涵，注重课程设置中学音乐教育课程内容繁多，包括乐理、视唱练耳、合唱、器乐等多个方面，而每个学生的音乐素质差异较大，因此教师应根据学生不同的学习情况和音乐素质设计不同的课程，注重课程设置。
1.注重基础理论课程音乐是一门艺术，但也是一门紧密相关的科学。
理论课程是中学音乐教学中不可或缺的一部分，它能够帮助学生掌握音乐知识和基本技能，为更高级的音乐创作和表演打下基础。
因此，教师应注重基础理论课程的教学，丰富学生的音乐知识。
2.注重视唱练耳视唱练耳是中学音乐教学中的重点环节之一，也是培养学生音乐素养的关键。
通过视唱练耳训练，学生可以提高听力和音乐感觉，促进声乐技能的发展，同时也可以提高学生的音乐综合素质和创造力。
因此，教师应注重视唱练耳课程的设计和实施。
3.注重合唱和器乐表演合唱和器乐表演是中学音乐教育的重要环节，是学生在素养培养上的重要表达形式。
教师应注重这一方面的教学，组织学生参加合唱、器乐团、交响乐团等各类音乐活动，提高学生的音乐表演水平。
二、注重教学流程，让学生掌握技能和知识中学音乐教育的实质是在学生中培养音乐能力和素养。
教学流程是实现这一目标的关键。
以下是几点教学流程的建议。
1.建立适合学生的学习模式中学生的学习方式和需求不同于其他年级的学生，教师应根据中学生自身特点，制定切实可行的教学计划，让学生学到知识和技能，增强自己的音乐素养。
2.注重技能和知识结合，培养学生的音乐感觉教师应注重技能和知识的结合，让学生同时掌握音乐的基本知识和技能，不断积累音乐素养。
同时，应关注学生的感受、感觉和想法，引导学生在音乐中发掘自己的创造力和独特性。
3.注重思维能力的培养中学教育强调思维的培养，而音乐教学也应该注重学生的思维能力。
关注细节 提升小学音乐课堂教学效果
要注意设置具有挑战性的目标。适当的挑战可以激励学生不断提高自己，使他们在学习音乐的过程中充满成就感和自信心。
设置生动有趣的教学目标是提升小学音乐课堂教学效果的关键之一。只有在有趣的学习目标的引导下，学生才能更好地投入到音乐学习中，获得更好的学习体验和成长。
1.3 目的
目的：本文旨在探讨如何通过关注细节来提升小学音乐课堂教学效果。随着教育理念的不断更新和发展，教师们也需要不断提升自身的教学水平，使课堂教学更加生动有趣，引起学生的兴趣和注意力。通过本文的研究和讨论，希望能够提供一些有益的建议和方法，帮助小学音乐教师在日常教学中注重细节，提升教学效果，激发学生学习音乐的热情和积极性。通过优化教学目标的设置、精心选择和设计音乐教材、营造良好的课堂氛围、多样化的教学形式以及积极引导学生互动和参与，可以有效地提升小学音乐课堂教学的效果，培养学生的音乐素养和审美情感，为他们打下坚实的音乐基础。
教师在设计音乐教材时应该注重激发学生的学习兴趣和培养他们的音乐能力。教材设计应该具有启发性和挑战性，可以通过多样化的教学活动和任务来引导学生主动学习，促进他们的音乐创造能力和表现能力的发展。教材设计也应该贴近学生的生活和实际，让学生能够在学习中体会到音乐的美好和魅力。
2.3 重视音乐课堂的氛围营造
重视音乐课堂的氛围营造对提升小学音乐课堂教学效果至关重要。一个良好的教学氛围可以激发学生对音乐的兴趣和热情，使他们更加投入学习。为了营造一个积极的氛围，教师可以采取以下措施：
通过重视学生互动和参与，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们对音乐课堂的投入度，从而增强小学音乐课堂教学效果。
关注音乐教学细节设计
关注音乐教学细节设计作为一位音乐教育工作者，在教授音乐知识和技能的过程中，能否吸引学生的注意力、激发他们的兴趣，直接关系着教学成果的提高。
在音乐教学中，细节设计尤为重要，它能够帮助教师更好地传递知识和技能，并激发学生对音乐的热情和创造力。
本文将对音乐教学细节设计进行深入探讨。
首先，音乐教学中的细节设计需要充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平。
不同年龄段的学生对音乐的理解和接受能力存在差异，只有了解学生的特点，才能有针对性地设计教学内容和活动。
比如，对于幼儿群体而言，可以通过游戏化的方式来教授音乐知识，比如利用拍手、跳舞等动作来学习节奏感和音高的变化；对于青少年群体，可以结合他们的兴趣爱好，引入流行音乐、经典音乐等，激发他们的学习热情。
其次，音乐教学中的细节设计需要注重情感与表达的培养。
音乐是一门艺术，情感和表达是其中的核心要素。
为了培养学生对音乐情感的理解与表达能力，教师可以通过情感化的教学手段来激发学生的情感共鸣。
例如，通过讲解作曲家的背景故事、音乐作品的意境，引导学生深入理解音乐的情感内涵；同时，通过音乐表演和合唱等形式，让学生亲身感受音乐的力量。
此外，教师还可以通过让学生用自己的语言描述音乐、创作音乐等方式，培养学生对音乐的独立思考和表达能力。
第三，音乐教学中的细节设计需要重视多元化的教学方法和形式。
不同学生有不同的学习方式和接受方式，因此，在教学过程中，教师应该尝试多种教学方法和形式，以满足学生的多元化需求。
例如，可以结合传统的黑板演示、听力训练、合奏等教学形式，使学生在不同的环节中得到全面的训练。
同时，运用现代教育技术，如使用音乐软件和在线资源，增加课堂的趣味性和互动性。
此外，音乐教学中的细节设计也需要关注评价与反馈的环节。
教学的目的在于提高学生的音乐素养和技能水平，在这个过程中，评价与反馈起着重要的作用。
教师应该制定科学合理的评价标准，对学生的学习成果进行及时、准确的评估，并给予积极的反馈和指导。
关注细节 提升小学音乐课堂教学效果
关注细节提升小学音乐课堂教学效果音乐是一门艺术，它不仅仅是让学生学会唱歌、学会演奏乐器，更重要的是培养学生的审美能力、情感表达能力和团队合作精神。
在小学音乐课堂教学中，关注细节是非常重要的，它可以提升教学效果，让学生在音乐学习中得到更好的发展。
接下来，我们将从几个方面来探讨如何关注细节，提升小学音乐课堂教学效果。
一、注重音乐教材的选择在小学音乐教学中，教材的选择非常关键。
好的音乐教材可以有效地引导学生，激发他们对音乐的兴趣，提升他们的音乐素养。
教师在教学中应该注重音乐教材的选择。
音乐教材要符合学生的年龄特点和认知水平，内容要简单易懂，容易被学生接受。
教材的内容要丰富多彩，涵盖各种音乐风格和类型，让学生能够全面地了解音乐。
教材的质量也非常重要，要选择权威、经典的音乐教材，确保教学的有效性和科学性。
二、重视音乐教学方法在小学音乐课堂教学中，教学方法对于提升教学效果有着至关重要的作用。
好的教学方法可以激发学生的学习兴趣，促进他们的音乐技能的提升。
教师在教学中应该重视音乐教学方法的选择和运用。
可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实践法等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以根据学生的不同特点和水平，选择不同的教学方法，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
三、注重音乐教学过程的细节在小学音乐课堂教学过程中，关注细节是非常重要的。
教师需要从教学内容、教学环境、教学方法等方面，注重教学过程中的细节，从而提升教学效果。
教学内容要讲究，要细化到每一个音符、每一段乐曲，让学生能够深刻地理解音乐的内涵和表达。
教学环境也要准备得体，要有良好的音响设备和教学工具，保证教学的顺利进行。
教师在运用教学方法时也要注重细节，要注意掌握节奏、音色、音高等方面的细微变化，从而提高学生的音乐表达能力和演奏技巧。
关注细节可以提升小学音乐课堂教学效果。
教师在教学中应该注重音乐教材的选择，重视音乐教学方法，注重教学过程的细节，重视音乐教学评价，从而提高学生的音乐素养和表达能力，让他们在音乐学习中得到更好的发展。
关注细节 提升小学音乐课堂教学效果
关注细节提升小学音乐课堂教学效果音乐是小学教育中不可或缺的一部分，通过音乐教育可以培养学生的审美情感、表现力和创造力，同时也可以促进学生的身心发展。
在小学音乐课堂教学中，关注细节是提升教学效果的重要途径之一。
只有细心观察和处理教学中的细节，才能更好地引导学生，激发学生学习音乐的兴趣和热情，提高教学效果。
本文将从课堂环境、教学内容和教学方法等方面探讨如何关注细节以提升小学音乐课堂教学效果。
一、关注课堂环境的细节课堂环境是音乐教学的重要条件之一，一个良好的课堂环境可以营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生更容易沉浸其中。
教师应该从以下几个方面关注课堂环境的细节。
1.布置课堂音乐课堂的布置应该体现出音乐的艺术氛围，可以在课堂的墙壁上张贴一些音乐家的图片和音乐符号，让学生在欣赏美的也能感受音乐的魅力。
教师还可以在课堂的角落摆放一些乐器，让学生们在课余时间可以随时感受和学习音乐。
2.调节课堂气氛在音乐课堂上，教师应该注重调节课堂的气氛，使之轻松、愉悦，让学生能够投入到音乐学习中去。
可以适当放一些轻音乐，让学生在整个学习过程中更易于放松，同时也可以在学生进入课堂时用音乐来引导学生，帮助学生快速进入学习状态。
3. 创设情境教师可以通过故事、游戏等方式，创设情境，让学生能够在情境中感受音乐的魅力。
比如通过音乐故事会、音乐游戏等形式，让学生有机会亲身体验音乐的魅力，从而更容易激发学生的学习兴趣和热情。
关注课堂环境的细节，可以有效地营造出良好的学习氛围，使学生更易于学习和享受音乐，从而提升音乐课堂教学效果。
二、关注教学内容的细节教学内容是小学音乐课堂的核心，只有合理有趣的教学内容才能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。
教师应该从以下几个方面关注教学内容的细节。
1.选取优质教材教师在准备教学内容时，应该选择优质的音乐教材，这些教材不仅要符合学生的年龄特点，更要能够引起学生的兴趣。
通过丰富的音乐故事、有趣的歌曲等形式，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
关注细节 提升小学音乐课堂教学效果
关注细节提升小学音乐课堂教学效果近年来，随着教育改革的不断深入，全国各地的学校也在推进课堂教学改革与创新，音乐课也不例外。
作为小学学生最为亲近的课程之一，音乐课堂教学不仅要注重音乐素养的培养，更需要注重细节的处理，以提升小学生的听识能力、培养感知和表达新鲜的美感，使得小学生在音乐学习中能够获得更多的收获和成长。
一、注意课堂前期准备工作小学音乐课堂的准备工作应该提前完成。
首先应该对自己要传授的内容做到井井有条，在教学的过程中不至于出现误导学生的情况。
同时，对于一些需要用到的器材、幻灯片及音乐伴奏等也要提前准备好，以便于让课堂内容有条不紊地进行。
此外，美化教室也是其中必不可少的步骤之一。
需要注意整齐、美观、清洁，为学生创造一个良好的学习环境。
二、注重音乐教材的挑选小学音乐教材内容要简单易懂，富有生动性，具有广泛性和时代性，在陶冶小学生情操、培养小学生兴趣等方面有极大的推动作用。
教学内容应该与现实、生活息息相关，并且要注意分年级、分层次地进行选材。
对于一些涉及到历史文化、民族传统等方面的教材更应该注重挑选，以培养小学生的民族文化自信心和爱国主义精神。
三、重视音乐课堂互动积极的互动形式是小学音乐课堂教学的重要组成部分，这种形式可以激起小学生的参与兴趣，促进小学生的积极性，增强小学生的自信心和学习动力。
教师可以通过采用多样化的表演形式，如独唱、合唱、合奏等形式，并且可以邀请小学生来进行演出，以激发小学生的表演热情。
四、注意语言表达技巧在小学音乐教学教学中，教师的语言表达技巧对课堂教学效果也有着至关重要的作用。
教师应该注重表达的准确性和简单性，在表达上注重语言的规范化和专业化，同时还应该注意掌握小学生的心理细微变化，配合小学生的思维方式和接受程度，教育学生能够更好地接受课堂内容。
五、用情趣激起小学生学习兴趣在教学过程中，应该注重激发小学生的学习兴趣。
通过运用一些生动、趣味性的小组或个人活动，如张口唱歌、夺旗、字卡等等，使小学生在寓教于乐中获得学习的快乐，激发他们对音乐的爱好。
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Hale Waihona Puke 过对 一 幅画 的层层 深 入 的剖 析 ，让 了解学 生掌握教学 内容信息 的过 学生对伏尔加纤夫有了初步的认识 ， 程 ，也 是启 发学 生积 极参 与教 学 的 他们都想象着纤夫们拖着沉重的货 个 好方法 。我 发现 当前 课 堂提 问 船 、迈着艰辛的步伐的情景 ，急着 存在 的主要 问题有 ：１ ． 表面性 提问 。 要欣赏这一世界名 曲，因此这节课 旨在追求热 闹场面，问题肤浅，要 上 的非常 成功 。同样 的 内容 ，在 另 求一问齐答 ，表面轰轰烈烈 ，实则
注重音乐课堂教学细节蕞议
口 李鹏 程
音 乐课 堂 教学 ，是音 乐 艺术 教 的客观性 ，改 变传 统单 一 和机械 地 育的主渠道。如何提高音乐课堂教 接受性学 习方式 ，强调学生的主动 学的质量 ，增强学生总体素质，这 参与，倡导体验、模仿 、探究、合 对每一位音 乐教师来说 是一种挑 作等多种学习方式的结合。根据音 战 。当前 的音 乐教学 ， 方 面 由于 乐学习的特点 ，实施科学的教学策 一 些学校片面追求升学率，教师和 略 ，努力提高学生的学习效益。我 家 长认 为 音 乐不 是 主 课 而 被 忽视 ； 从一 些调 查 中发现 ，有 些学 生不 太 另一 方面 由于监 督与 考核 机制 的欠 喜欢 音乐 课 的原 因之一 ，是上 课 不 缺 ，而 导致 了学 生学 习音 乐 的兴趣 能激 发学 生 的兴趣 和热情 ，教 材 在 不大。因此 ，普遍都显现 出为教学 学生眼里显得过时、老套，所 以他 而教学 的 现象 ，忽视 了课 堂上 的教 们潜在的音乐才能 、创造力 、想象 学效果。要使课堂教学这一主渠道 力不但没有较大的发展 ，而且还有 充满魅力 ，就是要从音乐课堂教学 可能被逐渐消退。每个学生对音乐 细 节 着 手 ，从 教 学 模 式 上 进 行 研 的爱 好都 不尽 相 同 ，比方 说 ，有 的 究 ，在课 堂 教学设 计 中作 思考 ，在 学生喜欢古典音乐 ，有的学生喜欢 现代音乐教学的理论指导下 ，努力 民族音乐 ，有 的学生喜 欢流行 歌 改 善课 堂教 学 细节 ，一步 步 、一点 曲，有的学生喜欢器乐曲等。为此 点地提高音乐课堂教学的效益 ，使 我认为作为音乐教师 ，应该有意营
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ｌ／ 乐 教 育 与 包 ｆ－ ａ ａ７ ４音 ￣ ２ ｌ． ／
“ 以人为本”是 教育应遵循 的 个 班 上 课 ，用 了 另 外 的教 学 方 理念 。在学 习音 乐 的过 程 中 ，我们 法 ，就 是不欣 赏 画 ，直接让 学 生听 应该尊重学生的主体地位，实事求 音 乐 ， 效 果很差 ，学 生们 没 多大 但 是的尊重学生的个性 。平等对待学 兴趣 ，甚 至有 学生 说 ：这 么难 听的 生 ，多些鼓励和表扬 ，少些批评 ， 音乐。音乐是听觉艺术，美术是视 音 以灵活性代替统一性。对于有些学 觉艺术 ， 乐能调动人 的情绪反 映 ，
种愉悦的情趣生活和积极的情感 诵 ，给人以美 的享受） ，在流畅婉 体验 ，教师应把这种关注有机地融 转 的旋律下 ，同学们都很有兴致 ， 人到 教学活 动 中去 。我在 上欣 赏 课 激 发 了他们 的联想 与想 象 ，给他 们 《 伏尔加船夫曲》 ，开始时不急着 以高度 艺术美 的享 受 。通过 小标 题 时 让 学生 欣赏 曲子 ，而 是 出示俄 国画 的出现 ，春江 景色 活灵 活现 地展 示 家列宾的油画《 伏尔加河上的纤夫》 在学 生 的脑 海 中。 ， 让 学生 展开讨 论 ：这 幅 画是 哪个 国 四 、关 注提 问的细节 家 、哪位画家的作品？作品的名称 爱 因斯 坦 说过 ： “ 出一个 问 提 是什 么 ？作 品表现 了 什么 ？为什 么 题 ，往往 比解决 一个 问题 更 重要 。 ” 要把这幅画搬到音乐欣赏课上？通 课堂教学中，巧设疑问 ，既是教师
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生应 因势利 导 ，采用疏 通 的方 法会 音乐课应该尽可能地融合各种艺术 更 有效 的达 到教 育 目的 。在音 乐课 形式 ，充分调动人体的全部感觉器 堂 中，要 经 常用 些幽 默诙谐 的语言 官 ， 中体味与感受艺术的魅力 。 从 来 点评 学生 的 回答 ， 课 堂气 氛轻 使 ２ 文 学引入音 乐课 堂 ． 把 松而活跃 ，拉近师生的距离。 文 学 的语 言环境 和 理解 能力 对 三 、关 注 多学科 的融合 的细节 学 生理 解 和掌 握 音乐 创 作 的 背 景 、 在实 际教 学 中 ，我 发现 ，音 乐 故事和技术的学习运用有很大的帮 教 学与 其他 学科 相结合 ，学 生 的思 助 。 “ 中有 声 ，声 中有 诗 。 在 诗 ” 维通常会更开阔 ，对学习的兴趣也 上中国古 曲 《 春江花月夜》 欣赏课 更浓 厚 。 时 ，我 以 《 春江花月夜》 的主题旋
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学生真心爱上音乐 ，爱上音乐课 ， 造一种非常宽松 、活泼的氛围，以 爱 上音乐 ，这 应该 是 当前形 势下 音 民主的态度 、商量的口吻，指导学
乐 教 学 的一 种 正 确 的走 向 。为 此 ， 生 进行 音乐 活动 ，放 手给 学生 一个 笔者结合 自己的教学实际 ，对音乐 充 分 自由发挥 的空 间 ，一 个 自由表 的课堂教 学细 节进 行 了如 下几方 面 现的舞台 ， 使学生的学习处于一种 的探 索实践 ，取得 了一定 的成效 。 积 极 的活 跃 的状态 。这 样 能充 分激 关注展示的细节 发学生的主体意识 ，使他们学得主 在课堂上要充分重视音乐学习 动 ， 学得开心 。 二、关 注人文 的细节 过程 中个体的内心感觉和 自我体验