小学英语微课程设计方案
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
小学英语微课程设计方案
小学英语微课程设计方案一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握第二单元“Colors”的相关知识，提高他们的听、说、读、写能力。
知识目标包括：1. 能够听懂、会说、会读、会写颜色类单词，如red, yellow, blue等；2. 能够运用所学生颜色类单词进行简单交流。
技能目标包括：1. 能够通过听、说、读、写活动，正确运用颜色类单词进行表达；2. 能够借助图片或实物，运用所学颜色类单词进行交流。
情感态度价值观目标包括：1. 培养学生的观察力和想象力；2. 培养学生对颜色的喜爱和欣赏能力。
二、教学内容本课程的教学内容选取第二单元“Colors”，该单元主要围绕颜色类单词展开。
教学内容包括：1. 颜色类单词的学习，如red, yellow, blue等；2. 颜色类单词的运用，如用颜色类单词进行简单交流；3. 颜色类单词的拓展，如颜色类单词的比较级和最高级。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括：1. 讲授法，用于讲解颜色类单词的用法和语法；2. 讨论法，用于引导学生用颜色类单词进行交流；3. 案例分析法，用于分析颜色类单词在实际场景中的应用；4. 实验法，用于让学生通过实验观察颜色类单词的变化。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材《新概念英语2》第二单元“Colors”；2. 参考书，如《英语常用颜色类单词用法手册》；3. 多媒体资料，如颜色类单词的图片、视频等；4. 实验设备，如彩色笔、实验材料等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现占30%，主要评估学生的课堂参与度、发言积极性等；作业占30%，主要评估学生的作业完成质量和及时性；考试占40%，包括期中考试和期末考试，主要评估学生对颜色类单词的听、说、读、写能力的掌握程度。
小学英语微课教学设计（通用6篇）
小学英语微课教学设计小学英语微课教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学英语微课教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语微课教学设计1新学期要有新气象，作为教师也不例外。
为了更好的开展六年级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六年级冲刺阶段的学生们多增添一份力量。
为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：一、所带班级情景分析这学期我所带领的班级依然是xx班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。
可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。
可是从上个学期的期末考试成绩上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成绩波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要注意和加强的地方。
二、针对性教学方案在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。
同时，因为这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺准备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过研究历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高学生的答题技巧以及知识运用本事。
三、个人教学工作准备1、加强自身学习研究，经过历年的考试真题来对考试可能会出现的题型题目进行一些预测，并针对预测结果来进行教学准备，以提高学生的考试本事。
2、加强与孩子们的沟通交流，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。
3、一个班级中总是有成绩的高低，所以我要发挥出教师的耐心与本事来悉心教导，不抛弃任何一个学生，督促先进生，鼓励后进生，引导整个班级学习风气的前进。
2024年小学英语微课教案设计模板
2024年小学英语微课教案设计模板一、教学目标在设计小学英语微课教案时，首先要明确教学目标。
针对小学生的年龄特点和认知水平，我们可以将目标细化为以下几个方面：知识与技能：让学生能够掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的英语学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：营造积极向上的课堂氛围，增强学生的自信心和成就感，促进跨文化交流意识的形成。
二、教学重点和难点在明确教学目标后，要进一步分析教学的重点和难点。
针对小学英语微课，我们可以将重点和难点确定为：教学重点：重点词汇和句型的掌握与应用，以及基本的英语交际能力的培养。
教学难点：由于小学生的语音、语调等技能尚未成熟，因此在发音和口语表达方面可能存在一定困难。
此外，不同文化背景下的语言理解和运用也可能成为难点。
三、教学过程教学过程是微课教案的核心部分，我们可以从以下五个方面进行详细设计：导入新课：通过歌曲、动画或游戏等形式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以播放一首与本课主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
知识呈现：通过PPT、图片、实物等教具展示本课的重点词汇和句型，帮助学生建立直观的语言印象。
同时，教师可以运用生动的语言解释词汇和句型的含义及用法，帮助学生理解并记忆。
互动练习：设计多种形式的互动练习，如角色扮演、小组讨论、配对对话等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。
同时，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。
拓展延伸：通过文化背景介绍、情景模拟等方式拓展学生的视野，让他们了解不同国家之间的文化差异和语言特点。
这不仅可以增强学生的跨文化交流意识，还能提高他们的语言综合运用能力。
课堂小结：在微课结束时进行简要的课堂小结，帮助学生回顾本课所学的重点内容，巩固所学知识。
同时，教师可以布置适量的课后作业，如阅读英文故事、观看英文动画等，以巩固和拓展学生的学习成果。
(英语教案)小学英语微课教案设计模板
小学英语微课教案设计模板教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是我给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计模板1一、教学内容：part d e二、教学目标1、复习稳固问候语how are you及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习稳固句型: how are youi‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you4、完成教学uint2。
三、教学重难点：1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you四、教具准备：磁带、录音机。
五、教学过程：a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they comein the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.) t: what’s your names1: hello, my name is ….t：how are yous1:i’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：when we meet someone, we should say “how are you〞now, let’s watch and listen.c、sing a song1) 反复播放how are you 让学生先熟悉曲调。
小学英语微课教学设计模板精选-五篇-5
XXX
微课名称 不定冠词 a、an 的用法
□学科：英语 3BM1U2
□年级：三年级 □教材版本：□所属章节：
录制工具和方法
设计思路
当学生进入三年级下册，他们对不定冠词的掌握，也要求达到一个 新的高度。在这之前，学生受到词汇量少等因素的影响，对不定冠 词 a 与 an 用法有时分辨不清，并认为 an 的使用只跟名词有关，如 an apple an orange an ice cream 等。但是随着形容词在教材中的 广泛使用，只记住几个特殊的名词显然是不行的。因此，这节微课 旨在讲解，当 a 与 an 在表达数量“一〞和泛指“这一类”两个用法 时，它们会受到其后面词汇发音的影响，这些词汇除了名词，还有 形容词。
1.Write and Say 通过课本练习帮助学生梳理本节课的内容，并鼓励、引导 学生进行对话练习。
T：Now let’s practice. Try to find the best transport and talk with your partner.
教师通过前三个引导、帮助学生完成练习和对话，并留下最 后一个作为作业让学生进行开放性练习。
教学过程
1. Look and learn: always, usually, often, sometimes, never
2. Think: How to use the adverb? Mostly depend on: Days of the week
3. Watch and learn: always 4. Watch and distinguish: usually & often 5. Culture corner:
Eating diet in the north and the south of China 6. Look and learn: sometimes & never 7. Moral education: Life safety 8. Think and summary 9. Assignment
2024年小学英语微课教案设计
2024年小学英语微课教案设计一、教学目标在本次微课中，我设定的教学目标主要有三个：知识目标：让学生掌握基本的英语单词和句型，包括问候语、日常用语以及一些简单的描述性词汇和句子。
能力目标：通过互动和练习，培养学生的听说能力，使他们能够运用所学英语进行简单的日常交流。
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，树立学习英语的自信心。
二、教学重点和难点教学重点：基础词汇和句型的掌握日常交流的简单英语应用教学难点：语音语调的准确模仿英语句型的灵活运用三、教学过程导入新课利用图片或视频，展示与课程相关的日常生活场景，吸引学生的注意力。
提问学生有关场景的问题，引导他们用英语回答，为接下来的学习做好铺垫。
知识呈现展示新的词汇和句型，通过例句和图片帮助学生理解其含义和用法。
引导学生跟读单词和句子，注意语音语调的准确性。
互动练习设计小组活动，让学生分组进行对话练习，鼓励他们使用所学的新词汇和句型。
创设真实情境，模拟日常交流，让学生在模拟中实践所学英语。
总结归纳引导学生总结本课的重点词汇和句型，强化记忆。
提问学生如何使用这些词汇和句型，检验他们的掌握情况。
布置作业设计有趣的英语作业，如制作英语卡片、编写简单对话等，让学生在家中也能继续复习和巩固所学内容。
四、教学方法和手段在本次微课中，我将采用以下方法和手段进行教学：直观教学：通过图片、视频等直观教具展示教学内容，帮助学生更好地理解。
互动教学：设计丰富的互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。
游戏化教学：通过游戏的形式进行知识巩固和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计多样化的课堂练习，如填空、选择、连线等，以检验学生对新词汇和句型的掌握情况。
通过小组活动，让学生在合作中完成对话练习，培养他们的协作能力和语言应用能力。
作业布置布置与课程内容相关的英语作业，如写作、阅读理解等，以巩固和拓展学生的英语知识。
小学英语成品微课教案模板
一、课程基本信息课程名称：小学英语《My Family》年级：四年级课时：1课时教材：《人教版小学英语》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并说出关于家庭成员的英语词汇，如：father, mother, brother, sister, etc.2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，让学生在情境中感知、理解并运用家庭成员的英语表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
二、教学重难点重点：掌握家庭成员的英语表达。
难点：灵活运用家庭成员的英语表达，进行简单的对话。
三、教学过程一、导入（5分钟）1. 播放家庭主题的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教师与学生互动，询问学生的家庭成员，引出家庭成员的英语表达。
二、新授（20分钟）1. 展示家庭成员的图片，如：father, mother, brother, sister等，引导学生说出对应的英语单词。
2. 通过视频或动画，展示家庭成员的日常活动，让学生在情境中感知家庭成员的英语表达。
3. 教师示范家庭成员的英语对话，如：“This is my fathe r. He is a doctor.”，引导学生跟读。
三、练习（15分钟）1. 学生分组，进行家庭成员的英语对话练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、巩固（10分钟）1. 学生展示自己的家庭成员英语对话，教师给予评价和指导。
2. 教师播放家庭成员的英语歌曲，让学生跟唱。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达。
2. 布置课后作业，让学生用英语介绍自己的家庭成员。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重学生的实践能力培养，让学生在情境中运用所学知识。
4. 及时反馈教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学资源1. 教学课件：包括家庭成员的图片、视频、歌曲等。
小学英语微课教学设计
小学英语微课教学设计一、教学目标通过本次微课的教学，学生应能够：1. 理解并掌握本课的重点单词和短语；2. 能够正确朗读和书写本课的重点单词和短语；3. 能够运用所学单词和短语进行简单的对话和交流；4. 培养学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下方面：1. 重点单词和短语的研究：通过图片和示范，教授本课的重点单词和短语；2. 单词和短语的朗读和书写练：通过个体练和小组合作，让学生进行单词和短语的朗读和书写练；3. 对话和交流训练：通过与同学的配合，进行简单的对话和交流练；4. 游戏和活动：通过一些趣味游戏和活动，培养学生的英语研究兴趣。
三、教学步骤步骤一：导入通过展示一些图片和实物，引起学生的兴趣，并预告今天将要研究的内容。
步骤二：重点单词和短语研究通过幻灯片展示和教师示范，教授本课的重点单词和短语。
学生跟读并重复多次，加深记忆。
步骤三：单词和短语的朗读和书写练1. 学生个体练：学生个别读出老师提问的单词或短语，并书写在小黑板上；2. 小组合作：学生分组进行对话和问答练，通过使用本课的重点单词和短语，进行简单的交流。
步骤四：对话和交流训练组织学生进行情景对话和角色扮演，运用本课的单词和短语进行简单的对话和交流。
步骤五：游戏和活动通过一些趣味游戏和活动，复本课的重点单词和短语，并巩固学生对英语研究的兴趣。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的表现以及完成的练，评价学生是否达到了教学目标。
并与学生进行互动，给予及时的反馈和表扬，激励学生继续努力。
五、教学资源1. 幻灯片和图片；2. 白板和彩色粉笔；3. 学生课本和练册；4. 游戏道具和活动材料。
以上为本次小学英语微课教学设计，请根据实际情况适当调整教学方案和步骤。
祝教学顺利！。
小学英语微课教案设计模板
课程名称：小学英语年级：XX年级教材：《XX英语教材》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确认读并掌握本节课的单词和短语。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行简单的日常对话。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 单词和短语的认读与拼写。
2. 简单日常对话的运用。
教学难点：1. 单词和短语的运用。
2. 日常对话的连贯性和自然性。
教学准备：1. 微课制作工具（如PPT、视频、音频等）。
2. 学生练习本。
3. 教学卡片或单词卡片。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频或歌曲等形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 简单介绍本节课的主题，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。
二、新课导入1. 引导学生复习上节课所学内容，巩固旧知识。
2. 通过游戏、歌曲等形式，引入本节课的新单词和短语。
三、单词和短语学习1. 展示单词卡片，让学生跟读并拼写。
2. 通过图片、动作等辅助手段，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3. 进行单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学单词。
四、句型练习1. 引导学生根据所学单词和短语，构造简单的句子。
2. 进行句子接龙游戏，提高学生的语言运用能力。
五、情景对话1. 设计一个简单的情景，让学生运用所学单词和短语进行对话。
2. 鼓励学生大胆开口，培养他们的口语表达能力。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 对学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
七、课后作业1. 完成练习本上的相关练习。
2. 家长签字，确保学生按时完成作业。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 口语表达能力：通过情景对话，评估学生的口语运用能力。
备注：1. 教学过程中，可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的英语学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
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T:sand wicha sandwich
Would you like a sandwich?
S1: No, thank you.
T: What would you like?
Ss: a hot dog, a pie,
mangoes, bananas, apples, grapes.三明治，面条，咖啡，茶
运用任务型的教学策略引导学生去发现并且复习旧的美食类词汇，同时也通过视频图片的形式引出本课所学的美食类词汇，为接下来的词汇新授做铺垫。
三、Presentation
1、Words learningand sentences structure learning
内容来源
译林出版社小学英语四年级
学科类型和
适用对象
小学英语四年级下册第六单元单词和句型教学
四年级适用
教学目标
1.能够在情景中感知理解单词和词组：a sandwich,noodles,aglass of milk, a cup of coffee.
2.在真实情景中练习与运用句型：What would you like?以及回答：I’d like…, please.
S1:I’d like a glass of milk.
师教授：a glass of milk
（同样的方式引出并教授单词和短语noodles, acup of coffee，a cup of tea）
学生在美食视频的情境中学习本课的美食词汇以及相关句型，话题贴近学生生活，具有真实性和实用性。
四、Drill
1、Pair work
PPT呈现一张Menu,要求学生句型
A: What would you like?
B:I’d like………..进行同桌之间的相互问答。
给学生自由练习的时间，让学生边操练边进行自我检测单词和句型的掌握情况，并找出不会的句子及时相互之间寻求帮助。
2、Role play
PPT呈现一张McDonalds的图片，要求学生分角色扮演：Waitress/waiterand Customer
Waitress/Waiter:What would youlike?
Customer:I’d like………..
Waitress/Waiter: Hereyou are.
Customer: Thank you.
融入学生熟悉的生活情境，运用本节课的句型，有效调节课堂氛围，使学生享受学习英语的乐趣。
五、Culture awareness
互动设计视频生动呈现，教师学习活动设计与学生自主学习之间进行互动。
技术细节本微课的设计要点在于：1.材料生动贴近学生生活2.情境教学的有效运用，活动真实有效
制作方式(可多选)
□拍摄√演示文稿□动画□其他
预计时间
10－12分钟
微课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计
教学过程
设计意图
一、Warm up
播放迪斯尼英语美食篇视频
吸引学生的兴趣，让学生迅速安静下来进入学习状态
二、Introducing and lead-in
1. Greetings
2. Review
T: How many foods do you find in the cartoon? Can you name them?
3.在学习过程初步了解中外饮食文化的异同，初步培养文化意识。
教学用途
√课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
根据故事教学需要创设生动的情境的特点，该微课用于课前预习和课堂活动当中，使学生在多种辅助信息的帮助下，了解和运用所学知识点。
知识类型
√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
窗体顶端
4下Unit6At the snack bar
作者信息：周海琼
所教学科
小学英语
所教学段
四年级
单位名称
涟水县军民小学
微课程信息
知识点名称
在情景中学习asandwich,noodles,a glass of milk ,a cup of coffee.
以及句型：What would you like ?及其回答:I’d like…, please.
介绍中西方饮食的偏好
对比：a cup of tea
a cup of coffee
noodles
asandwich
达到初步培养学生的中西方饮食文化意识、提升价值素养等非语言教学目标。
设计亮点：
教学方法情境教学法、任务教学法。以学生喜闻乐见的视频导入形式整体呈现故事内容，通过听、读、演和研四个环节，调动学生的多种智能，让学生好学乐学，达成有效教学目标。