初中地理教学论文：教学中图的妙用
以图导学在初中地理教学中的巧妙应用
以图导学在初中地理教学中的巧妙应用【摘要】地理学科是初中阶段的一个重要学科，通过图像教学可以更生动地展示地理知识，激发学生的学习兴趣。
本文将从以图导学在初中地理教学中的作用入手，探讨其在地形地貌、气候气候带、人口资源、环境保护教育等方面的应用，以及如何通过图像教学激发学生的学习兴趣。
通过总结以图导学在地理教学中的优势和意义，展望其在未来地理教学中的发展前景，希望能够为提高地理教学质量、培养学生的地理素养做出一定的贡献。
通过本文的分享，相信读者对于以图导学在初中地理教学中的巧妙应用会有更深的理解和认识。
【关键词】地理学科、图像教学、初中、巧妙应用、地形地貌、气候气候带、人口资源、环境保护教育、激发学生学习兴趣、优势、意义、发展前景。
1. 引言1.1 介绍地理学科和图像教学的重要性图像教学在地理学科中的重要性不可忽视。
通过图像的展示，学生可以更直观地了解地形地貌的特点、气候气候带的划分、人口资源的分布、环境保护的问题等。
图像教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解地理概念和原理，提高他们的学习效果。
地理学科和图像教学的结合是十分重要的，可以为学生提供更好的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握地理知识。
1.2 阐述以图导学在初中地理教学中的作用以图导学可以让抽象的地理知识具体化，使学生更加直观地了解和理解地理概念。
通过图像的展示，学生可以观察地形地貌、气候气候带、人口资源分布等内容，帮助他们建立起对地理现象的直观认识。
以图导学可以激发学生的学习兴趣和思考能力。
图像教学可以为学生呈现丰富多彩的地理景象，引发学生的好奇心和求知欲。
通过分析图像中的信息，学生可以培养自己的观察力和思考能力，从而更好地理解地理知识。
以图导学在初中地理教学中的作用是不可替代的。
它不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，提高他们的学习兴趣，还可以培养其观察力和思考能力，促进其全面发展。
在未来的地理教学中，以图导学将继续发挥重要作用，为学生的地理学习带来更多的启发与帮助。
地图在初中地理教学中的妙用研究
地图在初中地理教学中的妙用研究随着时代不断发展，地理学科也在不断更新和发展。
地图这一工具，在初中地理教学中起着重要的作用。
地图的妙用正变得越来越明显。
下面我们讨论地图在初中地理教学中的妙用。
1. 地图可以帮助学生快速地了解地理位置地图是一种可视化工具，学生可以从地图上快速了解地理位置。
通过在地图上查找不同的区域或地方，学生可以学习到有关这些地方的信息和背景。
这不仅可靠，而且足够快捷，反之，若只通过阅读文字，理解信息的速度会慢得多。
地图不仅帮助学生了解地理位置，还能帮助学生了解地貌。
通过地图上呈现的海拔高度和地势高低，学生可以快速了解一个地方的地形和地貌。
这样，学生就可以更好地理解各种地形的类型和分布，分析其中的规律，深入了解地球的形态。
地图还可以帮助学生了解气候和天气。
通过地图上的气候分布图和气候分区图，学生可以学到那些影响气候的因素以及气候类型的分类，进而了解各气候类型下的主要天气现象。
4. 地图可以帮助学生学习人口分布人口是地球上最具有多样性的资源，它的分布不仅可以反映出不同的文化，也可以揭示出地理位置的不同区域以及不同的生态环境。
当我们想要了解人口分布，可以通过地图上人口分布图来进行学习。
学生通过学习人口分布的地理特征和社会经济发展状况，可以形成对这些区域的生活方式和文化特征的初步认识。
对初中生而言，他们正在时代变革的年代里快速成长，因此，对我们的资源分布以及能源分布的了解十分重要。
地图是帮助学生了解资源分布的好工具，学生可以通过地图上的资源分布图来学习某些特定区域的资源状况，如石油、煤等能源的分布。
总之，地图在初中地理教学中是一个重要的工具，它帮助学生了解世界、理解世界，在地理学科的学习过程中起到了重要的作用。
通过学习各种地图类型，学生可以形成对地球的全面认识，从而更好地应对未来人类所面临的严峻挑战。
地图在初中地理教学中的妙用研究
地图在初中地理教学中的妙用研究地图是一种重要的图形工具，可以在初中地理教学中发挥重要作用。
地图能够展现各种空间信息，包括地理位置、地形、气候、人口、经济等方面的信息。
同时，地图还能够对学生产生视觉印象，帮助学生更加深入地理解和记忆所学知识。
因此，在初中地理教学中应用地图具有很大的意义和价值。
首先，地图能够帮助学生了解地理位置和空间关系。
在初中地理教学中，我们通常会学习到各地的地理位置和它们之间的空间关系，例如国家之间的距离、地区之间的相互影响等。
使用地图可以较为形象地呈现这些信息，帮助学生更好地理解这些概念。
同时，学生可以通过比较不同地区之间的位置和关系，理解地理环境对不同区域的影响。
其次，地图可以帮助学生学习地形和地貌变化。
地图上可以反映出不同地区的地形和地貌状况，例如山川、河流等。
学生通过观察地图可以发现不同地区的地形和地貌状况，从而了解影响各地地貌形成的自然和人文因素。
例如，学生可以观察长江流域的地形，了解山川河流与人们的生产生活之间的关系。
第三，地图能够帮助学生了解不同区域的气候和环境。
地图可以反映出不同地区的气候和环境差异，例如气温、降雨量、土地利用等。
学生通过观察地图可以发现不同地区的气候和环境差异，从而了解各地气候环境对不同地区资源利用和人们生活的影响。
例如，学生可以通过观察我国南北气候带的差异来了解不同区域的农业、工业和生态资源的分布情况。
最后，地图可以帮助学生学习各地文化和历史。
地图可以反映出不同地区的历史和文化遗产，例如城市、古迹等。
学生通过观察地图可以感受到各地历史和文化的独特性，从而了解各地文化的传承和发展。
例如，学生可以通过观察古代丝绸之路的地图来了解它的重要性和文化交流的历史背景。
总之，地图在初中地理教学中的应用具有广泛的应用价值。
学生通过观察地图，可以深入了解地理知识，拓宽视野，同时还可以加深对地理现象和地理环境的理解和把握。
在今后的地理教学中，教师应该合理利用地图，在教学中加强对地图的讲解和应用，从而更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
初中地理教学方法图表解析应用范文
初中地理教学方法图表解析应用1. 引言在当今社会，地理学科的重要性日益凸显，不仅与人们的日常生活息息相关，而且涉及国家战略、区域发展等多个方面。
初中地理教育旨在培养学生对地理知识的兴趣，提高其地理素养，使其具备基本的地理分析和应用能力。
为了实现这一目标，我们需要探索一套行之有效的教学方法。
本文将从图表解析的角度，探讨初中地理教学方法的应用，以期为地理教学提供有益的参考。
2. 初中地理教学方法图表解析的意义2.1 激发学生兴趣图表具有直观、生动的特点，能够将抽象的地理知识形象化，有助于激发学生的学习兴趣。
通过观察和分析图表，学生可以更加直观地了解地理现象和地理规律，从而提高地理学习的积极性。
2.2 提高学生思维能力图表解析要求学生运用观察、分析、综合等思维方法，对地理知识进行深入挖掘。
在这个过程中，学生可以培养自己的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高地理学科素养。
2.3 培养学生的实践能力图表解析应用于实际教学中，可以使学生将所学地理知识与现实生活相结合，提高学生的实践能力。
通过分析实际问题，学生可以更好地理解地理知识，并能够运用地理知识解决实际问题。
2.4 优化教学效果将图表解析应用于初中地理教学，有助于提高教学效果。
图表解析可以使教师更加生动、形象地传授地理知识，有助于学生对地理知识的理解和记忆。
同时，图表解析还有助于教师及时发现学生学习中存在的问题，从而调整教学策略。
3. 初中地理教学方法图表解析的应用3.1 图表的选用与设计在初中地理教学中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，选用和设计合适的图表。
图表的类型包括地图、统计图、流程图、概念图等。
教师应注重图表的质量和美观，使图表具有较高的实用性和观赏性。
3.2 图表的展示与分析在教学过程中，教师应充分发挥图表的优势，将图表展示与分析相结合。
首先，教师应向学生介绍图表的类型、特点和作用，使其了解图表解析的方法和技巧。
其次，教师应引导学生观察图表，发现图表中的信息点和规律。
地理图像在中学地理教学中的有效应用
地理图像在中学地理教学中的有效应用地理图像是地理学习与研究的一个重要方面，其包括各种形式的地图、卫星影像、人类活动的影响等。
在中学地理教学中，地理图像的应用可以增强学生对地理知识的理解和记忆、提高学生的地理思维能力、加深学生对地球环境及其人类活动的认知。
本文将就地理图像在中学地理教学中的有效应用进行浅谈。
一、地理图像在提高学生对地理知识的理解和记忆方面的应用地理图像是直观形象的，容易理解的，可使学生对地理知识形成直观的概念和全局观念。
通过地形图、气象图、人口分布图以及与自然灾害有关的地图、图表等必要的统计数据，学生可以更好的掌握地球的自然与人文的基本状况。
例如，在讲述平原、山地、高原、盆地的形成和特点时，常会使用地形图来进行示范；在了解自然灾害时，常会与相关的区域气象图相结合。
此外，地图制作也是地理学习的一个重要组成部分，它可以为学生提供地理空间信息的学习和实践机会。
学生也可以制作自己感兴趣的地图来更好的理解地理知识。
二、地理图像在提高学生地理思维能力方面的应用地理图像是有利于培养学生地理思维能力的有力工具，在中学地理教学中有着很重要的作用。
学生通过对地图、卫星影像的观察和分析，可以更好地了解和认识地球的各种自然地理要素之间的联系和相互作用，掌握地理事件的发生机理。
同时，学生还可以基于地理图像进行实地考察和实验，从而建立科学的地理认识和思维方式。
例如，在学习一个国家的人口结构特点时，可以将其与相应的人口地图一起观察和分析，以了解不同年龄组人口的分布、城市与农村的人口情况、性别比例等信息，以便制定有效的计划和措施。
三、地理图像在加深学生对地球环境及其人类活动认知的应用地理图像可以鲜明地展示地球环境与人类活动的联系和互动。
学生可以通过观察卫星影像了解气候变化、海洋污染、土地利用变化、城市和工业发展等方面的细节，从而加深学生对环境和他们的行为对环境的影响的认识。
此外，地理教育还可以通过地理图像传达一些世界朝向和背景，从而增强学生的跨文化意识，打破固有的地理学科界限。
初中地理教学中图像教学实际应用探讨
初中地理教学中图像教学实际应用探讨一、图像教学在初中地理教学中的意义地理学科以地球的大地形为主要研究对象，图像教学能够直观地展现地球的地形、地貌、气候、植被等自然地理现象，使抽象的地理概念具体化，增强学生对地理知识的感性认识。
在初中地理教学中，图像教学可以帮助学生更好地理解地球表面的地理现象，并在此基础上理解地理理论。
图像教学还可以激发学生的学习兴趣，提高他们对地理学科的学习积极性，促进他们更深入地了解地理知识。
二、图像教学在初中地理教学中的实际应用1. 利用地图展示地理位置地图是地理教学中最基础的图像教学工具。
通过地图，学生可以直观地了解各个地理位置之间的关系，例如国与国之间的距离、地理位置对气候的影响等。
在初中地理教学中，教师可以通过展示不同地域的地图，让学生了解各地理位置的地理特点，培养他们对地理位置的认知。
2. 利用卫星影像展示地球表面卫星影像是现代地理科学研究中常用的工具，它可以直观地展现地球表面的地形和地貌。
在初中地理教学中，教师可以通过展示卫星影像，让学生了解更加真实的地球表面情况，从而更加直观地感受地理知识。
通过卫星影像展示地球不同地区的地貌特点，让学生了解不同地质构造对地貌的影响，增强学生对地形地貌的感性认知。
3. 利用图片展示自然地理现象地理学科研究的对象涉及地球上的各种自然地理现象，如气候、植被、水文等。
在初中地理教学中，教师可以通过展示丰富的图片资料，展示不同地域的自然地理现象，直观地让学生了解地球的自然面貌。
通过展示不同气候带的气候特点和植被分布，让学生了解气候与植被的相关关系，从而更好地理解地理知识。
三、图像教学在初中地理教学中的应用策略1. 图像教学与课堂讲授相结合在地理教学中，图像教学应该与课堂讲授相结合，教师可以在课堂讲授中通过展示地图、卫星影像等直观地向学生解释地理现象，并结合适当的教学案例进行讲解，使学生更好地理解地理知识。
3. 注重引导学生独立思考在图像教学中，教师应该注重引导学生独立思考，让学生根据所展示的图像进行分析和思考，从而更深入地理解地理现象。
以图导学在初中地理教学中的巧妙应用
以图导学在初中地理教学中的巧妙应用【摘要】初中地理教学的重要性不言而喻，而以图导学在地理教学中的作用更是不可忽视。
本文从图表在地理教学中的应用、地理知识与图表的结合、图表的设计与整合以及气候图、地形图的案例分析等方面深入探讨了以图导学在初中地理教学中的巧妙应用。
通过对案例的解读和分析，可以看出以图导学不仅丰富了地理教学内容，提高了学生的学习兴趣，更重要的是促进了学生对地理知识的理解和掌握。
通过图表的直观呈现和详细解读，学生们可以更深入地理解地理知识，从而更好地应用于实际生活中。
以图导学不仅是一种教学方法，更是一种激发学生学习热情和提升学习效果的有效途径。
【关键词】初中地理教学、图表、图导学、应用、地理知识、案例分析、气候图、地形图、设计、整合、学习兴趣、理解、掌握。
1. 引言1.1 介绍初中地理教学的重要性初中地理教学是培养学生综合素质和提高地理科学素养的重要环节。
初中地理教学不仅是地理知识的传授，更是引导学生认识和了解自然环境与社会环境的重要途径。
地理知识贯穿人类生活的方方面面，与生活的方向相关。
通过初中地理教学，学生可以深入了解地球的自然环境、人口、经济、文化等各个方面，为他们日后更深入的学习和工作奠定坚实的基础。
初中地理教学能够开拓学生的视野，培养他们的探究精神和创新意识，引导他们主动探索地球奥秘、认识社会现实和规律。
地理知识的学习可以帮助学生更好地了解和把握世界，培养他们的地理思维和地理意识，使他们在日常生活和社会实践中更好地应用所学知识，提高他们的综合素质和生活能力。
初中地理教学的重要性不言而喻。
通过地理教学，学生可以更好地认识世界、了解自然、掌握技能、成就人生，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
只有通过系统的地理教育，学生才能更好地适应社会的变革和发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 以图导学在初中地理教学中的作用以图导学的方式也能激发学生的学习兴趣。
相比于枯燥的文字教材，图表能够让学生在观察、比较、分析的过程中感受到学习的乐趣，促使他们更主动地参与到地理教学中来。
初中地理教学论文 地理图片在教学中的合理运用 湘教版
地理图片在教学中的合理运用地图是用来记录和传递地理信息的重要工具，被称为地理教学的第二语言。
曾经有位前苏联著名地理学家，地理教育家乌申斯基说过：把图片带进教室，就是哑子也会说话了。
这足以见得地理图像在地理教学中的重要作用。
以下笔者结合在县区举行的课堂教学素质比赛中，谈论地理图片在教学中的合理运用。
我执教的是湘教版七年级地理上册第四章第三节《影响气候的主要因素》第一课时教学。
一、因教学内容的差异，选择或绘制贴近学生生活实际的图片这一课时的教学知识目标：地球形状对气候的影响。
课始，从贴近学生生活实际的角度选择三个地点，引入教学情境。
片断一：（课始，让学生感悟同一时间，地球南北方各地存在气温差异）师：今天，室外天气真不错，老师请一位同学以天气预报员的身份给大家讲一下唐山地区天气状况。
（教师随机展示用图画纸绘制的中国简易版图）生：12月5日，唐山地区，天气晴朗，气温0摄氏度，没有雾。
生：12月5日，唐山地区：天气晴，气温-2至7摄氏度。
生：……（学生回答角度都不同）师：12月5日，我们唐山地区，首先从是否有降水现象描绘，怎么样？（天气晴）从气温角度大约？（-2至7摄氏度）（教师边讲边在图上画出晴天标志，标出温度值。
）师：冬季，在我们唐山的东北部还有哪些冰雪城市？生：有长春。
生：有长春，哈尔滨。
生：……师：今天，我们就以哈尔滨为例吧，这也是一座经常举办冰雕展的城市。
那里的天气怎么样？生：能够举办冰雕展的哈尔滨，我想天气可能阴或有雪，但能肯定哪里的气温要比唐山很低。
师：昨晚，老师有意收看了全国各地的天气预报，其中哈尔滨12月5日，天气晴，气温-14至-4摄氏度。
（教师边讲边标出晴天标志，标出温度值。
）师：12月5日，北方有冰雪世界的哈尔滨，哪里又有椰风海韵的景观呢？生：海南岛。
生：台湾岛。
生：……师：昨晚报道：海南岛的海口天气晴，气温19至24摄氏度。
（教师边讲边标出晴天标志，标出温度值。
）师：离我们生活比较熟悉的哈尔滨、海南岛和我们的所在地唐山，在12月5日这一天为什么温度不同呢？又有什么规律？生：……（争先抢答，观点各异。
地理图像在中学地理教学中的有效应用
地理图像在中学地理教学中的有效应用【摘要】地理图像在中学地理教学中起着重要作用。
本文首先介绍了地理图像的定义及特点，然后详细探讨了地理图像在地理概念教学、地理实地考察、地理案例分析和地球环境保护教育中的应用。
地理图像的未来发展、对学生地理学习的积极影响以及普及推广策略也得到了讨论。
地理图像通过生动图示、直观呈现地理概念与现实场景，能够增强学生对地理知识的理解与记忆，提高地理学习的趣味性与实用性。
教师可结合地理图像开展多种教学形式，激发学生学习兴趣与思维能力，促进他们对地理学科的深入研究与探索。
未来，随着技术的不断发展与普及，地理图像在地理教学中的应用将更加广泛和深入，为培养学生地理素养和地理意识提供更好的支持与保障。
【关键词】地理图像, 中学地理教学, 有效应用, 地理概念, 地理实地考察, 地理案例分析, 地球环境保护教育, 未来发展, 学生地理学习, 影响, 普及, 推广策略1. 引言1.1 地理图像在中学地理教学中的有效应用地理图像在中学地理教学中的有效应用，是指利用地理图像作为教学工具，以提升学生对地理知识的理解和学习兴趣。
地理图像不仅可以帮助学生直观地感知地理概念和地理实景，还可以激发学生对地理环境和地球保护的关注。
在今天数字科技日益发展的背景下，地理图像的应用已经成为中学地理教学中不可或缺的重要组成部分。
通过地理图像，学生可以更加直观地了解地球表面的地貌特征、自然资源分布等地理现象。
地理图像的真实性和立体感使学生更容易理解抽象的地理概念，加深对地理知识的记忆和理解。
结合地理图像进行地理实地考察和案例分析，可以让学生更深入地认识地理问题的实质和复杂性，培养学生的地理思维和解决问题的能力。
地理图像在地球环境保护教育中的应用也十分重要。
通过展示地球各地的自然景观、生物多样性、气候变化等地理信息，可以让学生更加直观地感受到地球环境的脆弱性和宝贵性，激发他们对环境保护的责任感和行动意识。
地理图像在中学地理教学中具有广泛的应用前景和重要的教育意义。
以图导学在初中地理教学中的巧妙应用
以图导学在初中地理教学中的巧妙应用地理学科是学生在初中学习的重要内容之一，它涉及到人地关系、自然地理以及地球科学等多个方面的知识。
在地理教学中，教师往往会通过图表、地图等形式来向学生展示地理知识，从而帮助他们更好地理解和记忆地理内容。
在地理教学中，以图导学是一种非常巧妙的应用方法。
本文将就以图导学在初中地理教学中的巧妙应用进行探讨。
一、以图导学的基本概念以图导学是一种以图表为主要载体的教学方法，通过图表来展示、说明和解释知识点，引导学生进行学习。
这种教学方法突破了传统的口头讲解，借助视觉形象的方式更直观地呈现知识，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在地理教学中，以图导学可以通过地图展示、统计图表、气象图、地形图等多种形式来帮助学生理解和记忆地理知识，使地理概念更加具体和形象化。
1. 地图展示地图是地理教学中不可或缺的工具，可以直观地展示地理信息、地理位置、地域分布等内容。
在初中地理教学中，教师可以通过地图展示的方式向学生介绍各国的地理位置、自然地理特征、气候分布等内容，使抽象的地理概念更加具体化。
教师可以利用地图展示世界各大洲的分布、各国的自然地理特征，帮助学生了解世界地理格局，从而形成对世界地理结构的直观认识。
2. 统计图表3. 气象图气象图是一种以图表形式展示气象数据、天气变化的工具，可以帮助学生了解气象变化规律、天气预测等内容。
在地理教学中，通过展示气象图，教师可以向学生介绍不同地区的气候特点、气候变化规律等内容，使学生更深入地理解气候的形成原因和气候对地理环境的影响。
地形图是一种通过图表形式展示地形特征、地势高低等信息的工具，可以帮助学生了解地球表面的地形特征。
在地理教学中，教师可以利用地形图展示各地区的地貌特征、地形地貌形成原因等内容，使学生直观地了解地球表面的特征和地形的变化规律，从而加深对地球表面地理特征的认识。
三、以图导学在初中地理教学中的优势1. 激发学生的学习兴趣以图导学以视觉形象的方式呈现地理知识，更加直观、形象。
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地理教学中图的妙用
地理是一门特殊的学科，常常需要将具有时空和地域因素的复杂事物表示出来。
如中央电视台每天播出的天气预报，就是通过地图说明天气变化的。
图的选用和引导学生读图在地理教学中起着重要的作用，它可把抽象的内容，如地理事物在空间的分布及它们之间的内在联系直观化、形象化，起到语言文字难以表述的作用。
图的形式多种多样，内容丰富多彩。
根据不同的教学内容，教师应精心选择恰当、新颖的图，以激发学生的学习兴趣和热情，使他们产生想象和情感活动，使单调沉闷的课堂气氛生动活泼，进而收到良好的效果，达到预期的教学目的。
例如为了直观表示某地的气候类型，往往用曲线图表示各月的平均气温，用柱状图表示各月的降水。
为了帮助学生，记忆和培养想象力，常把地理轮廓图人为想成某些事物。
一、读气温曲线图，区别各气候类型的气温状况
（１）热带气候的气温曲线图较平直，年温差很小，月平均气温在２０℃以上，四季皆夏。
（２）亚热带气候的气温曲线图弯曲变大，说明气温年较差显著增大，但最冷月气温仍在０℃以上，冬季温暖。
（３）温带气候的气温曲线图弯曲变化更大，气温年较差大，最冷月气温在０℃以下（除温带海洋性气候），夏热冬冷四季分明。
（４）极地气候的气温曲线图弯曲也大，除最暖月气温在０℃以上外，其他各月气温都在０℃以下。
二、读降水柱状图，区别各气候类型的降水状况
（１）热带气候①热带雨林气候的柱状图起伏不大，年降水总量居各气候类型之首，且降水全年分配均匀。
②热带草原季风气候的柱状图起伏较大，有明显的干湿季之分。
③热带季风气候的柱状图起伏最大，年降水总量大，降水分布不均，集中在夏季。
④热带沙漠气候的柱状图几乎没有水柱，全年降水极少。
（２）亚热带气候①地中海气候的柱状图最奇特，气温曲线图的高峰区，对应的是降水柱状图的低谷区，也就是说夏季少雨，冬季多雨。
②亚热带季风气候的柱状图起伏不大，夏季风来临，带来大量降雨；冬季风时，受极地大陆气团影响，降雨减少。
（３）温带气候①温带海洋性气候的柱状图最平缓，各月降水分布均匀，②温带季风气候的柱状图起伏也大，降水分布不均，雨热同期。
③温带大陆性气候的柱状图起伏平缓，降水总量小，冬夏降水差别不大。
（４）极地气候的柱状图水柱极低，全年降水很少。
三、读地理轮廓图，培养学生想象力
魏格纳的“大陆漂移学说”的提出，就是靠地图产生的灵感。
魏格纳在卧床养病时，闲看墙上的地图，忽然注意到大西洋两岸的海岸线十分吻合，他认为这不是偶然的巧合，便大胆假设：南美洲大陆与非洲大陆原来是连在一起的，后来漂移分开了。
他根据对两个大陆上的地层、岩石及古生物化石对比研究，最后提出了具有划时代意义的学说，为地理学的发展作出了重大贡献。
学习意大利时，我首先在黑板上画出意大利轮廓图，并指出其形似一只漂亮的长筒靴。
接下来让同学说出构成这只“靴子”的骨架山脉，北为阿尔卑斯山地；南为东北—西南走向的亚平宁山。
这只“靴子”是欧洲的一个大半岛——亚平宁半岛伸进了地中海。
西西里、撒丁等岛，可引用意大利的足球赛很精彩，这些岛屿正好像是足球，长筒靴在踢足球。
上述空间概念建立之后，用彩色粉笔边讲边填主要城市、矿产资源及物产的分布。
远远望去，这幅由不同色彩绘出的图似乎是一节美术课，将地理教学的美学蕴涵发掘了出来，寓教学于娱乐之中，寓教学于美育之中，学生会不知不觉地爱上地理。
此类可联想的图形还有很多，如法国的轮廓近似六边形的几何图形，中国的轮廓酷似一只报晓的雄鸡等。
用地理轮廓图帮助学生建立空间想象能力，为更好地完成地理教学任务，起到事半功倍的作用。
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