苏教版一年级语文上《大海睡了》
小学一年级语文教案 苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇
小学一年级语文教案苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇苏教版国标本一年级上册大海睡了 1一、教学主题：苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。
二、教学对象：二（1）班全体学生三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固汉语拼音，学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。
联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景，培养热爱大自然的感情。
4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、课前准备：多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。
五、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣：1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜。
胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕又落，风起掀浪花。
生：我猜是大海。
（学生说错后再点，提示只有大海容得下江河。
）生：我觉得是大海。
（多媒体出示海：读生字）2简介大海：你们喜欢大海吗？你能说说为什么喜欢大海吗？[设计说明]：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……因此，上课伊始，我利用猜谜语唤起学生学习的积极性，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。
（二）观看多媒体：1师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣，你瞧：这就是大海。
（点击课件：出示白天大海的景象图）2让我们一起向大海问好。
师生：hi，大海，你好。
3师生共同看课件画面:我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.生：海鸥在海面上快乐地飞着。
生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。
师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！生：渔船里还装满了鱼虾和海带。
苏教版一年级上册《9大海睡了》课文
苏教版一年级上册《9大海睡了》课文风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
教材简析：《大海睡了》是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
《大海睡了》课文教案教学设想：《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。
全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
一、诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。
学生若能正确、流利、有感情地朗读课文，就说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。
另外，朗读既是阅读能力的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。
既然理解力要靠反复训练才能形成，既然朗读又是理解内容的有效方法，就要动用指导朗读的方法来理解课文。
因此，在教学中，教师无需进行过多的讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个读字应该贯穿始终。
但强调读，不等于盲目地多读，什么时候读，是读一段还是读几句？采取什么形式读，读出什么样的语气？都要从教学目标出发，以达到以读代讲的目的。
可先让学生借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过教师的指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。
接着，通过指导看图，让学生在学会按一定顺序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽，然后通过读书把这一份感受表达出来。
在想像中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。
最后做到熟读成诵。
二、语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的知识和能力。
本首诗描绘了大海睡了的美，那么，大海醒了的景象该怎样用诗的语言来表达呢？学生对此定然会很感兴趣。
苏教版一年级语文上册《大海睡了》课件
她/背着星星，
那/轻轻的/潮声啊， 是她/睡熟的/鼾声。
风儿∕不闹了， 浪儿∕不笑了， 深夜里， 大海∕睡觉了。
她/抱着明月， 她/背着星星， 那/轻轻的/潮声啊， 是她/睡熟的/鼾声。
dà
hǎi
shuì jiào
大海
cháo shēng
睡觉
hān shēng
潮 声
bào zห้องสมุดไป่ตู้e
鼾 声
bēi zhe
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
大海醒了 风儿______， 浪儿______， 清晨， 大海_____。
她抱着_____， 她背着_____， 那_____潮声啊， 是她_____歌声。
大海醒了 风儿又闹了， 浪儿又笑了， 清晨， 大海醒来了。
抱 着
shēn yè li
背着
làng er
深夜里 浪儿
风儿/不闹了，
浪儿/不笑了， 深夜里， 大海/睡觉了。
风儿/不闹了， 浪儿/不笑了， 深夜里， 大海/睡觉了。
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。
风儿_____， 浪儿_____， 深夜里， 大海______。
_____/不闹了， _____/不笑了， _____， ______睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星，
她抱着明月， 她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
她抱着____，
她背着____， 那______潮声啊， 是她_____鼾声。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
苏教版一年级上册语文_9_大海睡了
她抱着_____， 她背着_____，
那_____潮声啊， 是她_____歌声。
是她睡熟的鼾声。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了，
浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了，
浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风平浪静
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
li
里面 里程 公里 心里
她抱着明月， 她背着星星，
tā
她们 她的
猜谜语
浪花是她的宝宝， 鱼儿是她的孩子， 小船是她的伙伴， 江河是她的朋友。
dà hăi
shuìjià o
bú nà o le
大
海
睡 抱 背 星
觉 着 着
不 闹 了
làng er
shēn yè li
bào zhe
深 夜 里
hān shēng
浪 风
儿 儿
bēi ＼ zhe
fēng er
鼾
声 星
xīng xing
mí ng yuè
明 月
大 海 深夜里 鼾声
睡觉 抱着 背着
不闹了 浪儿 风儿
星星
明月
风儿 浪儿 星星
不闹了 不笑了
抱着 背着 睡觉了
轻轻的潮声
睡熟的鼾声
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星，
要求：
数一数课文共有几句话。
那轻轻的潮声啊，
她抱着明月， 她背着星星，
yuè
月亮 明月 日月
bào
拥抱 抱歉 怀抱 抱着
Байду номын сангаас
bēi
苏教版小学语文一年级上册《大海睡了
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23
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
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她 明月， 她 星星， 那 的潮声啊， 是她 的鼾声。
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25
了大 海 睡
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
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风儿不闹了，
bào zhe
抱着
bēi zhe
背着
shēn 浪儿
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15
风儿 不闹了 抱着 浪儿 不笑了 背着 睡觉了 星星 轻轻的 潮声 睡熟的鼾声
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16
风儿/ 不闹了， 浪儿/ 不笑了， 深夜里， 大海/ 睡觉了。 她抱着/ 明月， 她背着/ 星星， 那/ 轻轻的/ 潮声啊， 是她/ 睡熟编/辑p的pt 鼾声。 17
浪儿不笑了， 深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
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风儿不闹了，
浪儿不笑了， 深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
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我最棒！
把我们今天学的这首小 诗美美的读给你的爸爸妈妈 听！
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苏教版一年级语文：《大海睡了》
苏教版一年级语文：《大海睡了》教材简析《大海睡了》，全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
学情分析本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。
一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像。
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“月”这个独体字，会写“背”。
3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，激发学生的想象力，引导他们去热爱生活中见识过的美景。
二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
三、教学难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、学前准备：1.生字卡片；2.课件五、教学过程（第一课时）（一）谜语导入，揭示课题。
小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？出示谜语：1.天上数不清，一闪一闪亮晶晶。
（星星）2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。
（明月）3.放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。
（大海）师：[指板书：“大海”（“海”标拼音）]小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。
生[齐读]：大海师：你们见过大海吗？说说你见过有星星和明月的大海是什么样的？〔学生回答〕[课件出示夜晚大海图]到了夜晚，月亮升上了天空，星星们也露出了笑脸，大海睡了。
[师板书“睡了”，并提醒“睡”是翘舌音]谁来读课题？[指名学生读，教师相应作出评价.] 齐读。
(二) 初读课文，学习生字词。
一年级语文上册 大海睡了教案 苏教版
（苏教版）一年级语文教案《大海睡了》教材简析《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。
本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。
一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。
5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。
设计思路1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。
故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。
教学辅助手段1．利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识，提高学生的学习兴趣。
2．充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。
教学流程一、课前准备。
1．教师准备。
收集有关大海的录像资料，设计识字的相关课件。
教师创设一定的情境，设计引导性的问题。
2．学生准备。
收集有关大海的图片及资料。
预习课文，自己尝试学习生字。
二、课堂教学过程。
1．创设情境，导入新课。
教师启发性谈话。
教师通过出示大海夜景的画面，创设情境，激发情趣，让学生初步感受大海的美。
苏教版语文一年级上册课件大海睡了
2019/7/26
dà hǎi shuì le
大海睡了
fēng er bù nào le
风 儿/不 闹 了 ，
làng er bù xiào le
浪 儿/不 笑 了 ，
shēn yè li
深 夜 里，
dà hǎi shuì jiào le
大 海/睡 觉 了 。
tā bào zhe míng yuè
她抱着明月 ， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
2019/7/26
那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
2019/7/26
1.为什么说大海“抱着
她抱着明月， 明月，背着星星”呢？
2.读两行诗，感觉大
她背着星星，
海像谁呢 ？
明月映在海面上，像是孩子
躺在大海妈妈的怀里，枕着
那轻轻的潮声啊，大星海映妈在妈海的面臂上弯 ，睡 像着 是了 孩； 子星 趴
大海
yè li
夜里
bēi zhe
背着
2019/7/26
shuì jiào
睡觉
bào zhe
抱着
nào
不闹
míng yuè
明月
hān shēng
鼾声
dà hăi shuìjiào bú nào le
大 海 睡 觉 不闹了
shēn yè li bào zhe làng er
深 夜里 抱 着 浪 儿
hān shēng bēi ＼zhe fēng er
里面 里程 公里 心里
tā 她们 她的
2019/7/26
tā
2019/7/26
bào
2019/7/26
拥抱 抱歉 怀抱 抱着
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案.doc
苏教版一年级上册语文《大海睡了》教案《大海睡了》教案(一)教学设计 :大海睡了教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
3利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学重点，难点：指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学过程一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
大海想送给你们一些好听的词语。
想要吗!课件出示大声地读：(开火车读)3、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
4、教师范读。
二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?((点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
)2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。
(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
(齐读)过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!3、指导朗读第二句上两行。
(1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
)这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么?(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈)(2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
(3)齐读。
(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。
!4、指导朗读第二句下两行。
(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
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那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
风儿/不闹了，
浪儿/不笑了，
深夜里，
大海/睡觉了。 她/抱着明月，
她/背着星星，
那/轻轻的/潮声啊， 是她/睡熟的/鼾声。
月 背
月
月 背
风儿闹了, 浪儿笑了, 清晨, 大海醒来了。 她迎着______ , 她对着______, 那___________啊, 是她______的歌声。
她抱着明月， 她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
她抱着明月，
她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
9.大 海 睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
她抱着明月，
她背着星星，
深夜里， 大海睡觉了。
我们小朋友睡觉先要安静下来，然后才 能入睡，大海呀，也是这样的，它是怎 么安静下来的呢？
大海睡了
风儿不闹了， 不闹了
bú nào le
不 闹了
bú xiào le
浪儿不笑了， 不笑了 深夜里， 深夜里
大海睡觉了。
不 笑了
shn yè li
nào
xiào
（ （
风儿 ）
猜谜
• 胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落， 风起掀浪花。
dà hǎi
大海
• 白天的大海是什么样的？
波涛汹涌 风急浪高 滔天巨浪
（ 可爱 ）的海鸥在（ 蔚蓝 ）的天空下， （ 广阔 ）的大海上 （ 自由 ）地飞翔。
小朋友们光着( 脚 丫)，在( 沙 滩)上 捡五颜六色的( 贝 壳)，十分开心。
dà hǎi
shuì jiào
bào yuè
zhe
bēi
zhe
mí ng
làng er shēng
cháo shēng
hān
风儿 浪儿
不闹了 不笑了
抱着 背着
睡觉了
深夜里 星星
轻轻的 潮声
睡熟的鼾声
他 她 它
他 她 它
nán hái 1、（ ）是 一 个 男 孩。 zhī ài ɡǒu 2、 （ ）是 一 只 可 爱 的 小 狗。 mè mei i 3、 （ ）是 小 明 的 妹 妹。
浪儿 ）
风儿不闹了，
浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了，
浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
• 四周静悄悄的，月亮慢慢地升上天空， 星星也睁大着闪亮的眼睛，不知不觉， 大海进入了甜美的梦乡
大海睡着了是什么样子呢？到书中找一找， 读一读
她抱着明月，
她背着星星，
她抱着明月，
她背着星星，
piàn
lún
kē
zhân
片
轮
颗 阵
一（ ）星星 一（ ）风儿
一（ ）明月 一（ ）大海
我最棒！
把我们今天学的这首小 诗美美的读给你的爸爸妈妈 听！
• 白天的大海是多么的美丽而热闹，到了 晚上，欢腾了一天的大海累了，她也和 我们小朋友一样要——睡觉了 • 今天，我们一起来学习一首关于大海的 小诗，题目就叫作——大海睡了
9.大 海 睡了
• 睡着的大海是什么样的，想知道吗？打 开书112页。 • 听老师来读课文，请你的眼睛看着课文， 手指着字，认真的听。 • 你喜欢这首小诗吗？想读吗
9.大 海 睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
她抱着明月，
她背着星星，
深夜里， 大海睡觉了。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
1、借助拼音读课文，不会读的地方要多读 几遍，努力读得正确、流利； 2、找一找这首小诗一共有几句话。 3、找一找已学过的生字。 4、找一找这首诗的生字，自主学习生字。
我会读
shēn yè li