制作老师黄颖仪郑惠霞王鸿燕-26页精选文档
语文三年级下册习作《我做了一项小实验》课件
语文三年级下册习作《我做了一项小实验》课件一、概览嘿，小朋友们！这次我们要聊聊关于我们的三年级下册习作话题：我做了一项小实验。
科学总是充满了神奇的奥秘，你有没有在某天尝试过自己动手做一个小实验呢？是不是感觉既紧张又兴奋？让我们一起来走进这次习作的世界吧！说到小实验，或许你做过纸飞机、观察小动物的习性，或者调配神奇的小溶液。
那么你最难忘的那一次实验是什么呢？它是一次水的颜色混合游戏，还是一个神奇的火山爆发模拟？每个人心里都有自己的小实验故事，让我们先回忆一下，看看你是否还记得实验的过程和你的心情变化。
是不是想起那次成功的实验就兴奋不已，或者那次失败的经历让你哭笑不得？让我们一起来分享那些难忘的瞬间吧！不要忘了哦，习作的目的不仅是记录我们自己的小故事，还要学会与他人分享你的经历。
让我们一起带着对小实验的热爱，来记录那一次难忘的经历吧！记得使用通俗易懂的语言描述你的实验过程和心情哦，让我们一起感受那份真实和亲切！1. 简要介绍三年级学生进行的实验活动背景孩子们今天我们来聊聊你们都做过哪些有趣的实验吧！回想一下是不是有很多有趣的经历都发生在那个小小的实验时刻呢？三年级是一个充满好奇和发现的年纪，很多小朋友都对科学产生了浓厚的兴趣。
今天我们就来一起分享和交流一下你们曾经做过的那些小实验。
也许是在家里，也许是学校的科学课上，我们都进行过一些简单又有趣的实验。
大家记得第一次尝试用放大镜看蚂蚁吗？或者把彩色笔放进水里，看它们在水中的变化？这些小实验都是我们探索世界、发现秘密的开始。
今天我们要聊的就是关于这样的实验活动背景，让我们一起回顾那些充满乐趣的实验时光。
2. 引出本次习作的主题：我做了一项小实验同学们生活中是不是有许多让你好奇的事情，让你忍不住想亲手试一试呢？这次习作就让我们来分享一次自己做的实验吧！每个人小时候都或多或少做过一些小实验，比如把气球吹起来然后放飞，看看它会飞多高；或者把植物放在窗边，观察它的生长过程。
人教版三年级语文下册广州市荔湾区文昌小学黄颖怡 《乞巧》教学设计
人教版三年级下册第八组课文《乞巧》教学设计执教者：荔湾区文昌小学黄颖怡教学目标：1.会认2个生字“乞”“霄”；会写4个生字“乞”“巧”“霄”“渡”；2.背诵全诗，体会诗中丰富的想象及表达的情感；3.能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
教学重点、难点:理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗中的情感。
学情分析：三年级学生学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶放结合。
这首诗离学生生活实际比较远，乞巧节我们这些地方的孩子更陌生，理解诗意就更有难度了。
因此，采用多种形式的读，让他们在读中悟出诗意，教学过程：一、导入新课1、同学们，你们喜欢神话故事吗？它是我国传统文化中的一颗明珠。
一个个故事，蕴含着一幅幅灵动的画面，让人回味无穷。
今天，老师给你们带来了一个神话故事。
（课件）配乐讲述牛郎织女的故事。
2、这就是流传千古的“牛郎织女”的故事。
听了这个故事，老师考考你们：牛郎织女每年在什么时候才能相聚一次呢？（学生：每年的七月初七）没错了！这节课，我们一起穿越回古代，学习与这个神话故事有关的一首古诗吧！3、把小手举起来，跟着老师一起来写写。
（板书课题：乞巧）在写“乞”的时候，有要提醒大家注意的地方吗？（“乞”字音变调和乞的书写，注意和气的区别），学生再齐读。
4、理解诗题。
同学们，所谓乞巧呀，就是乞求巧手的意思。
此时，你有什么疑问吗？（学生：向谁乞巧？为什么乞巧？怎样乞巧？）真聪明！学贵有疑，学了这首古诗你会找到答案的。
5、简介作者林杰。
（课件）这首诗的作者是谁呢？他是怎样的一个人呢？请看：课件二、初读自悟，整体感知。
1、六岁就能写诗了，真了不起。
想去读读看吗？那就赶快打开书翻到122页读读吧！（课件出示古诗）注意在读的时候要把每个字音读准，生字多读几遍，把古诗读通顺哦！2、会读了吗？（指名读、齐读）他读得怎样？谁来评一评？你能读读吗？3、读古诗讲究停顿，看看你能听出停顿吗？出示全诗老师范读。
谁来按你听的停顿来试试？（生自由读、抽读）老师听出来了，你是这样停顿的：课件出示画了/的古诗，生照样子在古诗停顿的地方画/，一起读。
18 我的白鸽 课件(共26张PPT) 2024-2025学年语文部编版(2024)七年级上册
第 四部 分ຫໍສະໝຸດ （14~17）第 五部 分
（18~20）
写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。
写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上 空的情景令“我”陶醉。
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整体感知
本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。快速阅读课文，找出表示时间 转换的词句，梳理“我”与白鸽之间的事件和情感变化，完成下表。
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写作背景
本文选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版）， 有删改，创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。原题为《告 别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作 长篇小说《白鹿原》时发生的。
1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下 的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种 人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原 上的沟壑一般深刻。1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。
在作者与白鸽的相处过程中，白 鸽对作者的态度是怎样的？作者在面 对纸箱中白鸽丑陋和纯真美丽两种形 象时，情感有什么不同吗？
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合作探究
白鸽对作者的态度： 挤在洞口探头 飞落到“我”的手臂啄食玉米粒儿 在“我”的掌声激励下先后起飞
充满戒备 开始信赖 形成默契
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合作探究
作者看幼鸽的心情：
主题归纳
本文通过写“我”与四只白鸽相伴相依的一段 经历，表达了作者对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山 水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。
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拓展延伸
飞鸽传书可靠吗？
五代的《开元天宝遗事》中有记载，宰相张 九龄少年时期，家养群鸽，他用鸽子与亲友通信， 并称鸽子为“飞奴”。那么，飞鸽传书这样的信 息传递方式是否可靠呢？
4.2制作倒影的方法
编号：QD-751b-35C/0 流水号：
文化理论课教案（首页）
2015 ~ 2016 学年第二学期
任课教师：林馥仪共 3 页
审阅签名：
编号：QD-751b-35C/0 流水号：
教学过程
一、演示部分，制作步骤：打开素材1.，CTRL+J复制图层。
①更改画布大小，见（图1）。
③新添加背景，填充为白色。
CTRL+J复制图层。
注意：CRTL+T进行自由变换，
编号：QD-751b-35C/0 流水号：
教学过程
图一 1 图二 1 图3 图4 图5 第二中制作倒影方法图
编号：QD-751b-35C/0 流水号：
教学过程
最终效果图
三、课堂小结
本次课主要学习制作倒影的方法：运用要了自动变换工具和斜切工具、选框工具、画笔工具。
主要通过以上工具的使用技巧完成实例的练习操作，从而使得学生熟悉运用并会操作实际案例。
四、课堂练习。
七年级语文上册18 我的白鸽课件
第五单元 第18课 我的白鸽
习题链接
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基础型学习任务群
答案呈现
1
2A
3
4
发展型学习任务群
5
6
7
8
9
10
习题链接
拓展型学习任务群 11
答案呈现
基础型学习任务群
[学生日记]
下面是同学们分享的与鸽子有关的日记，请你帮他们完
成练习。
1. 阅读小飞的日记片段，完成各题。
返回
基础型学习任务群
④这几只鸽子被放到了学校的一处空地上。
⑤半晌，它们才慢慢蹒跚着踱步，就连同学们的脚步声
也会把它们吓得瑟瑟发抖……
A . ④②⑤①③
B. ④①③②⑤
C. ⑤①③④②
D. ⑤①④②③
返回
基础型学习任务群
3. 下面是几位同学的观察日记，请根据日记内容，写一 份校鸽饲养小贴士。 小和：鸽子的反应速度很快。在日常生活中，鸽子的 警觉性较高，闪光、响声、移动的物体等均可 引起鸽群的骚动。 小平：鸽子的食物以植物性食料为主。鸽粮主要有玉 米、麦子、豆类等。
示例：你可以这样对这个学生说：同学你好，你这 样做是不对的。鸟类是我们人类的朋友，它们既可 以给人们带来美的感受，也可以捕捉害虫，我们应 该保护鸟类。请你马上停止打鸽子。
基础型学习任务群
草莓味软糖：我想参加学校组织的“保护鸟类” 留言二 宣传活动，可妈妈认为这种活动会耽误学习，根
本没必要，我应该怎么跟妈妈说呢？ 你可以这样跟妈妈说：妈妈，参加“保护鸟类” 宣传活动，不仅能够献出自己的爱心，还能够锻 回复二 炼口头表达能力。而且保护鸟类，人人有责，请 您让我参加，好吗？
基础型学习任务群
教学设计(教案)郭颖仪
教学设计（教案）郭颖仪一、第一章：教学目标与学生分析1.1 教学目标了解本章教学内容的重要性和实际应用。
掌握相关概念和基础知识。
培养学生的思维能力和问题解决能力。
1.2 学生分析学生的年龄、年级和学科背景。
学生的学习兴趣和动机。
学生的认知水平和学习能力。
二、第二章：教学内容与教学资源2.1 教学内容介绍本章的主要内容和知识点。
确定教学的重点和难点。
制定教学进程和教学活动。
2.2 教学资源教科书和辅助教材。
教学多媒体和教具。
网络资源和在线教学平台。
三、第三章：教学方法与教学策略3.1 教学方法讲授法：讲解知识点和概念。
互动法：提问、讨论和小组合作。
实践法：案例分析、实验操作。
3.2 教学策略引起兴趣：引入新奇实例，激发学生兴趣。
引导探究：提出问题，引导学生主动探究。
巩固练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
四、第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂表现：学生的出勤、参与度和表现。
作业与测验：学生的作业和测验成绩。
综合评价：学生的综合表现和进步情况。
4.2 反馈与调整及时给予学生反馈，鼓励其改进和提高。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法。
五、第五章：教学计划与教学活动5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括教学目标和教学内容。
安排合理的教学时间和进度。
5.2 教学活动设计多样的教学活动，如讲解、讨论、实验等。
安排适当的课堂练习和作业，巩固所学知识。
六、第六章：教学环境与学习资源6.1 教学环境合理安排教室布局，有利于学生交流和合作。
提供必要的学习材料和设施，如书籍、电脑等。
6.2 学习资源提供丰富的学习资源，包括教科书、互联网资料、视频等。
引导学生学会利用学习资源，提高自主学习能力。
定期更新学习资源，保持其新颖性和适用性。
七、第七章：学习指导与辅导策略7.1 学习指导明确学习目标，帮助学生了解学习的内容和重点。
引导学生制定学习计划，合理安排学习时间。
提供学习方法和技巧，如笔记、归纳、思考等。
七年级语文上册18我的白鸽点训人教福建课件
第五单元 18 我的白鸽
目 录
CONTENTS
01 1星题 积累运用 02 2星题 阅读鉴赏
1星题 积累运用
1. 下列加点字字音、字形完全正确的一项是( A )
A. 惬．意(qiè)
平庸．(yōng)
焦．急(jiāo)
B. 愉跃．(yuè)
邋．遢(lā)
怦．然(píng)
C. 蜕．变(duì)
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6. 有人说文章开头和结尾两段与主体内容关联不大，完全可 以删去，请说说你的看法。(5分) 答案：示例：文章的开头和结尾两段不能删去(1分)。开篇 写家中人口和八口畜生，可见平日里孩子们不在家时，它 们便是寂寞中的伙伴(1分)。“我”把它们看作是家庭成 员，为下文养鸭的种种做铺垫 (1分)。结尾写“我”决心养它们至死并把它们带回故乡， 更突出了“我”对两只鸭的喜爱之情(2分)。
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4. 【中考趋势·新题型】作者运用对比来表现鸭的性行。请
依据文意完成下表。(4分)
对比 点
鸭
狗
猫
走路
① 摇摇摆摆， 天真自然(1分)
遑遑如也，像赶公 事
偷偷摸 摸，像干 暗杀
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对比 点
鸭
狗
猫
吃食
绝不摇尾乞怜， 绝不贪婪争食
② 摇头摆尾先 到，把头向空盆里
乱钻(1分)
亭．亭．玉．立．的少女翩翩起舞，无比娇媚。 B. 虽然这道题难度比较大，但是经过诲．人．不．倦．的王
细心讲解，我最终还是明白了。
C. 在危急关头和挑战面前，中国人民从不屈服，勇于斗
争，谱写了气．象．万．千．的英雄史诗。
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制作黄丹艳共19页
具体的处理方法是：让幼
儿轻轻闭眼，切不可揉搓眼睛， 以免损伤角膜。沙粒粘在眼结膜 表面时，可用干净柔软的手绢或 棉签，轻轻擦去。若嵌入眼睑膜 囊内，则需要翻开眼皮方能擦去。
摩擦眼球导致角膜损伤
翻上眼皮的方法是：让幼
儿向下能取出异物，幼儿
仍感极度不适，有可能是角膜异
措施：
1、将幼儿移至阴凉、通风处， 解开衣扣，让其躺下休息。 2、用凉毛巾冷敷头部，用扇 子扇风，帮助散热。 3、让幼儿喝一些清凉饮料， 或口服十滴水、人丹。
• 某幼儿在奔跑中跌伤严重。伤口 大，出血多，且出现呕吐、嗜睡 等症状。遇此情况，该班教师用 其使用过的手绢帮其包扎，并留 班观察该幼儿。请分析该教师处 理措施是否得当？
立即打开自来水开关，让流动的水不 断冲洗伤处，进行冷却处理，防止烫伤 范围的继续扩大。若是隔着衣服，先用 冷水使烫伤处冷却20-30分钟，然后剪开 衣服，再脱下来，在烫伤处涂抹“红花 油”等油剂。对烫伤面积较大的幼儿， 应立即将湿衣服脱掉，用干净的被单将 伤者包裹起来，送医院治疗。
原因：日光
长时间照射幼 儿的头部或天 气过于暑热， 可致使幼儿中 暑，从而出现 头痛、头晕、 耳鸣、眼花、 口渴甚至昏迷
门、抽屉挤伤，给幼儿造 成痛苦，严重时会出现指 甲脱落的现象，应及时发 现并处理。
具体的处理办法是：用水冲洗，进行冷
敷，以便减轻痛苦；痛苦难忍时，可将受 伤的手高举过心脏。若有出血，应消毒、 包扎、冷敷。
原因：幼儿周围的物品并非十分光滑，
如带刺的花草、木棍、竹棍等。竹刺、 木刺扎入皮肤后，有时有一部分露出 皮肤，有刺痛感，应立即取出。
具体处理办法是：将伤口用生理盐
水清洗，然后用消毒过得针或镊子顺 着刺的方向将刺全部挑、拨出来，不 应留残余，并挤出淤血，随后用酒精 消毒伤口。如果刺扎在指甲里或难以 拔除，应及时送医院处理。
第18课《我的白鸽》课件精品(统编版2024)
主旨探究
ZHUZHI TANJIU
3.小白鸽长大了，我激发它们去飞翔，飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承 载着“我”的思绪，带给我宝贵的生命体验。
你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？
04
拓展阅读
TUOZHAN
拓展思考
TUOZHAN SIKAO
飞鸽传书就是利用鸽子的归巢
初读课文
CHUDU KEWEN
本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，独立完成下面表格。
学法指导： ①标出表示时间转换的语句（用“圆圈 ”标记）
时间 起始
事件 喂食白鸽
“我”的情感 喜爱、关切
②梳理“我”与白鸽之间的事件（……白鸽……）
③“我”的情感变化（用“三角形 ”标记）
情节梳理
QINGJIE SHULI
小组交流，完善表格
时间
事件
起始 那天早晨
喂食白鸽 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食
又是一个堪称美丽的早晨
发现白鸽产卵
这一天 又是一个个下午
欣赏墙头落栖的白鸽
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过 来）
看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞
“我”的情感 喜爱、关切 激动、欣慰 欣喜、期盼 急切、期盼
感谢聆听
陈忠实
ZHUZHI TANJIU
依恋 故巢
老白鸽
找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。
纯洁 雪白幼鸽 本真
那一对老白鸽你养不住，咱们 两家原上原下几里路，它一放开 就飞回老窝里去了
从脑袋到尾巴，一色纯白，没有 一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色， 像是天宫降临的仙女。
易于
饲养技术
喂养
只要每天早晨给它撒一把 苞谷粒儿……
七年级语文上册18 我的白鸽典中点人教陕西课件
【点拨】 风烛残年: 比喻临近死亡的晚年。该词与语境不符，
使用错误。
返回
基础型学习任务群
3. [2024 宝鸡第三次阶段练习] 阅读语段，按要求完成下面的 题目。 ①不是人人都能做高塔，攀峰巅，但人人都可以做一 束光，众多凡人微光便可照亮来路、温暖他人。②一片雪花 可以承载温暖而宏大的寓意，照亮全人类的绿色未来，一次 摘星星的承诺可以为梦想插上翅膀，成为星海征程的起点。 ③ 生 活 不 负 有 心 人 ， _______ ， _______ ， _______ 。 ④ _______困局多复杂，_______能找到突破口；日子再普通， 也能过出幸福滋味。
基础型学习任务群
(3)请阅读下列语句，谈谈你的启示。 ①袋鼠的恐惧：如果我们的家人跑得慢，那么我们还 会和家人在一起吗？ ②老虎的失落：谁说我是“山林之王”？人类才是主 宰万物命运的“天地之王”。 ③熊猫的担心：如果我们家人丁兴旺，我们还会享受 今天这样优厚的待遇吗？ ______动__物__是__我__们__的__朋__友__，__我___们__要__有__保__护__动__物__的__意___ __识__，__共__建__和__谐__共__生__的__美__好__家__园__。__________________
返回
发展型学习任务群
11. (思想感情)“动物的情感，其实与人世的冷暖炎凉是完全 相通的。”这句话表达了张充和先生怎样的思想感情？ _____这__句__话__表__达__了__张__充__和__先__生__认__为__万__物__有__灵___，__人__生__应__重__ _情__重__义__，__看__淡__聚__散__浮__沉__的__思__想__感__情__。___________________
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這個正多邊形也可以密鋪平面嗎?
可以
不可以
圓形也可以密鋪平面嗎?
可以
不可以
從前面的例子中, 那些幾何圖形能把平面密鋪?
五方形,長方形,菱形,平行四邊形, 梯形,正六邊形
從前面的例子,不能把平面密鋪 的圖形有: 正八邊形,圓形
但如果配合另一種幾何圖形, 也能 夠把平面密鋪的.還有其他例子嗎?
制作老師:黃穎儀 鄭惠霞王鴻燕
協作老師: 黃敬才
我們家中廚房或浴室的地磚 是什麼形狀的?
等腰三角形也可以密鋪平面嗎?
可以
不可以
菱形也可以密鋪平面嗎?
可以
不可以
平行四邊形也可以密鋪平面嗎?
可以
不可以
梯形也可以密鋪平面嗎?
可以
不可以
正八邊形也可以密鋪平面嗎?
可以
不可以
正六邊形也可以密鋪平面嗎?
多觀察! 多思考!
樂趣多!!!
謝謝!!!
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生