浅析多媒体教室管理

待管理人员的维护 ，耽误 了上课进程 ，没有应急措施 。 有的多媒体教 室投 影机 灯泡 在 １ ０ Ｈ左右衰减严重 ， ０ ０
３多媒体教室设备的培训建议教师必须学会如何正确使 １
亮度 明显降低 ， 影响学生上课。 有时扩音 系统噪音太大或无 用具有不同功能 的多种设备 ， 熟练掌握操作方法 ， 才能最有
ｌ 、多媒体教室 的现状 于多媒体教室不是 同一个 时期建造 ， 同一设 备型号不 同 ， 操
这就 给教师 的使用 和管理人员 的管理都带来 了许多 问题 。 １多媒体 教室的建设 和使用 归属 混乱 ）
各院校的多媒体教室归属不同 ， 管理方式千差万别 。 由 中途停机是多媒体教室的常见故障 ， 投影机功率 一般 为３ ０ ０
多媒体教室 的教 学系统是 利用多媒体技术和 网络技术 使用 寿命 。 性、 交互性 、 操作方便等特点 。 因多媒体教室 的教学 系统离 自己的课 件或教学软件通过 Ｕ盘或活动硬盘向计 算机 里拷 不开计算机 ， 如果缺乏计算机基础知识 ， 操作不当 ， 易造 贝安装 ，且计算机又与 Ｉｔ ｔ 容 ｎｅ 相连 ，比较容易染 毒。系统 ｍｅ
作使用方便的特性 ， 也存在 “ 娇气 ”现象 ， 务必健全管理 和 门联系解决 ，使多媒体教室得 到较好的 。
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线麦克收到杂音 ， 影响教师讲课等等 。 于设备的问题也不 成效地发 挥多媒体教室 的作用 ，否则就会 把大量时 间和精 源
少。
力浪费在设备的使用上 。 有的教师 由于操作不熟练 ， 一堂课
大半 时间花在摆弄设备上 ，大大影响了教学效果和教学质 备培训工作 ，培训合格 的教师才有资格使用多媒体教室。
原本不够的多媒体 教室使用 率低 ，工作效 率下降。
３多媒体教室的教学系统故障 １ 把各种教学仪器和设备集成在教 学控制平台上 ，具有集成
小 时左 右除尘一次 。当灯泡使用 １０ ５０Ｈ时 ，投影机的亮度 逐 渐变 暗。 应尽量减少开机关机的次数 ， 以延长投影灯泡的 多媒体教室的计算机系统 ， 使用人数多 ， 教师经常带着
师在使用 时 ， 一旦发现设备异常 ， 必须停止使用设备 ， 并立
中央控制器是多媒 体教 室的核心部件 ，操作步骤不对 即与管理人员联系 ， 以便及时解决 问题 ， 教师可用黑板继续
或 频 繁 多 次按 键 可 能会 出现 失 控 的 现象 ， 需要 Ｒ ｓｔ 制 器 。 上课 。多媒体教室 的建设方案 中应 充分考虑 到设备维护的 ｅｅ 控
共 同商定。
５广泛听取意见 ，及时采取有效措施 ） 在管理多媒体教室过程 中 ，应广泛听取教师和学生意
见， 经常与他们进行意见交流 ， 征求他们对多媒体教室在使
２多媒体教室设备维护和管理建议多媒体教室的排课应 用过 程中的意见和建议 ， ） 及时了解多媒体教室存在的问题 。 由教务处负责 ，设备维护 由教育技术 中心或 网络 中心或计 比如投影机效果不好 ，可能是有的多媒体教室前排灯不能
教育技术 中心或 网络 中心或计算机 中心； 的院校排课归教 作量 ，维护工作看上去简单 ，其实很繁琐。 有 校排课归教务处 ，维护归教育技术 中心或网络 中心或计算 障。如烧毁灯泡 ，更换灯泡需 ３— ４千元左右 ，保 养维 护显 机中心 ， 管理归物业。多个部 门的排课 、 维护和管理 ， 造成 得尤 为重要 。 视其环境情况 ， 一般每学期清洗一次 ， 使用 １ｏ ０
有的院校使用归教务处 和教育技术 中心等 。
２多媒体教室的管理现状混 乱 １
扭声音按钮会给上纯粉笔课 的老师使用声音带来麻烦 。 ４多媒体 教室 的维护管理现状 １ 多媒体教室的管理和使用 的不规范 ，给维护增加 了工 投影机是多媒体教室 的贵重仪器之一 ，比较容易 出故
有 的院校多媒体教室 的排课归 教务处 ，维护和管理归 务处和教育技 术中心 ，维护和管理归教育技术 中心； 的院 有
学 一 塑 －型 般 理 ２ 目
浅析多媒傩教室管理
张 婧 ／山 东农 业 大 学
［ 摘 要］根据 多年使 用、维护和管理多媒体教 室的经验 ，列举 出多媒体教 室存在 的问题 ，提 出相应 的建议 。 管理 维护 建 议
［ 关键词］多媒体 教 室
随着信息技术的迅猛发展 ， 计算机技术 、 网络技术和多 成计算机系统无法正常启动 。 例如 ， 有的教师会有 意无 意误
多媒体 教室 的各种 仪器设备 都有其相应 的操作规 程 ，
了个 良好 的教学平 台。 然而 ， 随着 多媒体教 学不 断开展 ， 多 使用者不 了解设备性能 ， 不正 常使用 ， 往往容 易造成设备 的
媒体教室使用频率 的不断提 高， 多媒体 教室 、 多媒体设备的 损坏 。如投影机关机需要散热 ３ ５ — 分钟后才能关闭电源 ，
算 中心负责 ，多媒体教室的 日常管理 由物业或后勤的各教 关闭 ， 造成学生看不清楚 ， 也可能是有的教师对设备操作不 学楼的教员休息室的值班人员负责 。 当， 使音 响效果不佳等。 针对问题的提 出， 陆续采取相应措 多媒体教室是高科技电子设备 的集合体 ，既有 易于操 施 ， 技术上能解决 的迅速解决 ， 需要换设 备的及时与有关部
教室。 有的院校多媒体教室归全院统一使用 ， 则应根据全院 机 、 多媒体 和网络知识。 努力钻研业务和技术 ， 不断提高 自 的使用情况 ， 设备配置的功能要齐全。 多媒体教室 的建设 方 身素质 ，以适应时代的发展。 案应由学 院教务处和教师代表 、教育技术 中心或网络中心 或计算 中心 、物业或后勤 的管理部 门的负责人和使用人员
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＿＿ｌ Ⅲ 理 翌电 型 学 管 救一
做到各项操作规范化 ， 管理、 维护制度化。多媒 经常出现运行速度慢或死机 的情况 ，需要整理系统 或重新 维护制度 ， 安装系统 ， 重新装机需要 １ 小时左右 ， ｈｓ系统斋要 ２ 分 体教室设备的技术保 障和维护应 由专职人员负责管理 。教 Ｇ ｏｔ ０ 钟左右 ，维护计算机系统花费时间较多。
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作不 同 ， 设备种类较多 ， 操作复杂 ，多媒体 教室分布分散 ， 果排风 口灰尘堆积 ， 响散 热 ， 影 或用机时间过长 ， 或室外气 温过高 ，投影机就会 自动停机保护 。 有 的教 师不参加多媒体教室 的设备培训 ，不 了解设备
对一些设 备的按钮 、 开关不够 了解 ， 就这里摸 由于各院校的教育技术中心 、 网络 中心 、 计算机 中心与 的使用步骤 ， 教务处的设置和管理不 同，多媒体教室 的建设 和使用 的归 摸那里动动 ， 造成一些人为的故障。如喇叭有时声音太小 ， 属也 不同。经过我们的调研有以下一些情况： 的院校建设 有 时声音太大 ， 有 画面无法正 常切换 。 尤其 是现 在的多媒体教 可以上纯粉笔课或学生上 自习课 ， 乱 归教 育技术 中心或 网络 中心或计算机 中心 ，使用归教务处； 室大部分是开放式 的，
虑使用微软公司的Ａ Ｄ部署和 网络版杀毒软件 ， 网络版杀毒
软件可 自动更新病毒库 ， 定期清理计算机硬盘临时文件等 ，
各院校 的多媒体教室的维护部 门，基本上在每学期开 确保系统正常运行 。 为延长投影机寿命 ， 投影机 吊箱首先应 课前都要进行设备培训 ，有 的甚至要求教师取得 培训 资格 考虑散热和防盗 问题 ， 其次考虑防尘 ， 如鸟笼式吊箱 。 应定
管理 ，多媒体技术培训以及 日常故 障的维护 众多问题将是 但许多 老师 不懂 或不愿意等而 即时断 电，将会造成投影机 摆在教务工作人员及多媒体技术人员 面前 的新 的课题 。 不 同程度 的损坏 。现在虽然多媒体教室 中都安装 了中央控 制器 ， 但教师或学生 直接 切断电源 的现象时有发生 。 投影机 ４ ０Ｗ，每小时产热在 ｌ ｋ 左右 ，靠排风 口散热 ，如 ０ ￣０ Ｊ
由于多媒体教室不是同一时期建造 ， 造成控制器 品牌不同 、 便 利性 ，同期建造的设 备应尽量 同品牌 、同型号 、同配置 ， 型号不同、 操作不 同和按键标识等不同 ， 给教师 的使用带来 如 同配置的计算 机方便于 Ｇ ｏｔ 计算机和网络次到多媒体教室解决 。 ５多媒体教室使用前 的培训问题 ）
２ 、多媒体教室的建议 对部分高校 的调研情况提 出一些建议供大家参考 。 １ ） 多媒体教室的建设和使用的建议多媒体教室的建设要 核算 出近 ５ 年所需 的多媒体教室的个数 。 教室的设备配 １ 应
基于我们多年对多媒体教室的建设 、 维护、 管理经验和 量 。 因此 ， 设备培训是使用多媒体教室的基础 ， 必须抓好设
种新 型 的教 学 系统 ， 普 通 的 教 室 升 级 为 影 音 、 将 图文 实 时 交 样会影 响多媒体 教室的正常运行 。计算机还原卡 的安装与
互的教学环境 ， 让学生更 容易接受 ， 它不仅提高 了教学效益 教师安装应 用软件之间就是一对矛盾多媒体教室 与网吧不 和教学质量 ，而且为传统 的教学模式 和教 学方式改革提供 同 ， 不应当限制教师安装 应用 软件 ， 但还原卡的安装 又有利 了平 台。 近年来 ， 各高校用于多媒体教室建设 的投资规模不 于 防止病毒 的发生 。 断扩 大 ， 多媒体教室的数量成倍增 加 ， 为教师课堂教学提供
证后方可进人多媒体教室上课 。但有的课程 安排在 中期开 时清理各设 备散热排气孔 。中央控制器可选用具有远程管 始， 上课时教师已忘记操作步骤 。 的多媒体教室的设备不 理功能的同一品牌 ， 有 方便操作 和维护 。 多媒体教室中的设备 严格管理是延长多媒体设备使用寿命 ， 同， 师搞混了各 自的操作 ， 教 无形 中增加了设备的故障率 。 应定期维护和除尘。 ６多媒体教室的课堂问题 ） 维护正常教学秩序 的保证 。 制订各项规章和管理制度 ， 建立 文字可依。 有的教师 在设备出现故障或使用 问题时 ，停止上课等 清楚的设备使用 维护和检修 记录 ， 使管理工作有章可循 ， 有