中职体育教学分组游戏教学论文
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用体育游戏教学是一种以游戏方式进行的体育教学方法，通过游戏的形式，使学生能够更加主动地参与到体育课程中来，提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
中职体育作为学校教育的一部分，体育游戏教学在其中的运用具有重要的意义。
体育游戏教学能够提高学生的积极性和主动性。
传统的体育教学往往是老师为主导，学生被动接受的教学模式，学生很少有机会发挥自己的主观能动性。
而体育游戏教学则改变了这种状态，通过激发学生的兴趣，使得他们更加积极地参与到体育运动中来。
在体育游戏教学中，学生可以自由地选择游戏项目，参与游戏的过程中，自由发挥自己的能力和才智，从而提高了学生的积极性和主动性。
体育游戏教学能够激发学生的团队合作意识。
体育运动富有团队合作的特点，而体育游戏教学则更加强调学生之间的合作和协调。
在体育游戏教学中，学生往往需要分组进行比赛，每个小组内的学生必须密切合作，共同制定策略，才能取得好的成绩。
体育游戏教学能够培养学生的团队合作意识，使学生在团队中体验到合作的重要性，从而培养学生的协作精神和集体责任感。
体育游戏教学能够提高学生的技能水平和动作能力。
体育游戏教学通常设有一定的规则和技巧，学生需要通过不断的实践和尝试来掌握这些技能和动作。
在游戏的过程中，学生需要迅速做出反应，熟练掌握各种技能和动作，从而提高了学生的技能水平和动作能力。
与传统的理论教学相比，体育游戏教学能够更加直观地感受到运动的过程和效果，增强学生的体育实践能力。
体育游戏教学能够促进学生的身心健康发展。
体育游戏教学注重学生的身体锻炼，通过游戏的方式让学生参与到体育运动中来，有效地改善学生的体质，增强学生的身体素质。
体育游戏教学注重学生的心理健康，通过游戏的方式让学生获得快乐和满足感，减轻学生的压力和负担，提高学生的心理健康水平。
体育游戏教学在中职体育中的运用具有重要的意义。
它能够提高学生的积极性和主动性，激发学生的团队合作意识，提高学生的技能水平和动作能力，促进学生的身心健康发展。
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用体育游戏教学是指将游戏元素融入到体育教学中，通过游戏的方式来进行体育知识和技能的训练。
在中等职业学校的体育教学中，运用体育游戏教学具有重要意义和深远影响。
本文将从体育游戏教学的定义、特点和运用等方面进行探讨。
体育游戏教学是指运用游戏的方式来进行体育教学。
与传统的体育教学相比，体育游戏教学更加注重学生的参与和互动，通过让学生在游戏中自主探索、体验运动技能，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
体育游戏教学可以分为单一的体育游戏教学和综合的体育游戏教学。
单一的体育游戏教学主要是围绕某一项具体的体育项目进行训练，如足球游戏教学、篮球游戏教学等；综合的体育游戏教学则是将多项体育项目结合起来进行综合性训练。
体育游戏教学具有以下几个特点。
体育游戏教学注重学生的主动参与。
传统的体育教学中，教师往往是主体，学生是客体，学生只是被动接受教师的指导和示范。
而在体育游戏教学中，学生可以根据自己的兴趣和能力参与到游戏中去，积极主动地寻找解决问题的方法，提高学习的主动性和积极性。
体育游戏教学注重情感体验。
通过游戏的方式进行教学，可以让学生体验到成功、失败、合作、竞争等不同的情感体验，培养学生的自信心、团队合作能力和竞争意识。
体育游戏教学注重个体差异。
每个学生都有自己的特点和差异，体育游戏教学提供了丰富多样的游戏选择，可以让学生根据自己的喜好和能力选择适合自己的游戏，从而更好地发展自己的潜力。
体育游戏教学注重启发式教学。
体育游戏教学通过设置一定的游戏规则和条件来激发学生的思考和创新能力，让学生在游戏中不断地探索、发现、解决问题，培养学生的创造性思维和创新精神。
在体育游戏教学的实施过程中，需要教师具备相应的教学技能和方法。
教师需要对游戏规则和游戏方式进行系统的了解和研究，明确游戏教学的目标和要求。
教师需要根据学生的实际情况和学习需要，选择适合的游戏项目和游戏形式。
教师需要对学生进行有效的组织和引导，鼓励学生积极参与到游戏中去，提供必要的指导和帮助，确保游戏教学的顺利进行。
体育游戏在职业院校体育教学的运用论文
体育游戏在职业院校体育教学的运用论文体育游戏在职业院校体育教学的运用论文摘要：体育游戏是体育教学中不可或缺的一个重要环节，若能在体育教学中合理的利用体育游戏，不仅能够提高教学效率，同时能有效实现教学目的。
随着近年来教育界对职业教育重视度的提高，体育教育也成为了职业学院最关键的一部分，其中体育游戏也成为了为了提高体育教学中最重要的一项内容。
本文对我院校体育游戏的实施和相关问题进行了总结，旨在规避问题，提高教学质量与教学效率，现将其作如下报道。
关键词：体育游戏；职业院校；体育教学；运用效果；教学模式；活跃教学；气氛；提高学习兴趣；促进发展；领悟体育精；神拓展训练；全面发展随着素质教育理念的不断推广，学生的身体素质也成为了现代教育工作中不可缺少的一个部分，通过体育教学能有效提高学生的身体素质，不仅能让学生更好的完成课堂学业，同时还对将来的发展与成长起到极大的促进作用。
所以不断的提高体育教学的质量，是目前众多体育教师所需要思考的问题之一。
如何将体育游戏完美的结合到体育教学中，提高学生对体育教学的兴趣以及学习效率，是着重思考的问题之一。
现将以往采用体育游戏作为体育教学的相关经验作如下总结，为日后的体育教学提供更多改革方向与指导意见。
1体育游戏在职业院校体育教学中的作用1.1刺激学生的学习兴趣在对传统的体育教学模式中，我们发现教师主要采用的是单纯的示范性教学，首先有老师对授课的内容进行示范在引导学生做出相应的学习，由于该教学模式需要反复的模仿才能完成动作的学习，学生在学习过程中逐渐失去兴趣，引发教学质量与学习效率下降。
采用体育游戏的方式进行教学，首先能活跃课堂的气氛，让同学对体育学习产生兴趣，此外，通过游戏的方式进行学习能丰富课堂授课的内容让学生对体育教学产生主动学习的愿望，提高学生的积极性。
1.2促进素质教育的发展我们还发现既往的体育教学模式表现出典型的灌输式教学，老师通常会对学生的探索力和兴趣点进行忽略。
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用随着社会的发展和人们对体育运动的重视，体育游戏教学在中职体育教育中得到了越来越多的重视和运用。
体育游戏教学是一种以游戏为载体，结合体育活动和教学内容，使学生在游戏中获得身体锻炼和知识教育的一种综合性教学方法。
它能够促进学生积极参与、全面发展，提高学生的体育水平和综合素质。
本文将就体育游戏教学在中职体育中的运用进行探讨。
一、体育游戏教学在中职体育中的意义1. 丰富教学内容传统的体育教学内容单一，往往以训练基本功为主，学生的学习兴趣容易降低。
而体育游戏教学能使学生在游戏中进行体育锻炼，不仅能够提高学生的身体素质，还能够锻炼学生的意志品质和协作能力，丰富教学内容。
2. 提高学生参与性体育游戏教学以游戏为媒介，调动了学生学习的积极性，使学生在欢快的气氛中愉快地参与体育锻炼，使学生对体育锻炼更加感兴趣。
3. 促进综合素质的培养体育游戏教学不仅仅单纯地锻炼身体，还能培养学生的合作精神、团队精神和勇气品质，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的战胜心理在体育游戏中，学生需要面对对手的竞争，在游戏中进行战胜对手的挑战，能够培养学生的竞争意识和战胜心理。
5. 提高学生的动手能力体育游戏教学注重学生的实践操作，能够提高学生的动手能力和动脑能力，培养学生的实践能力。
1. 选择适合学生的体育游戏针对不同年龄段的学生，要选择适合他们的体育游戏。
比如小学生适合玩“抓鸡游戏”、“跳圈赛跑”等，而中职学生则更适合进行篮球比赛、足球比赛等。
2. 设计富有趣味性的体育游戏要运用体育游戏教学，就要设计一些有趣味性的体育游戏，激发学生参与体育锻炼的兴趣。
比如在进行篮球比赛的时候，可以增加一些变化多样的规则，增加游戏的趣味性。
3. 注重游戏教学与知识教学的结合体育游戏教学不仅仅是游戏，还要与教学内容结合，注重知识教学的融合。
比如在进行篮球比赛中，可以让学生认识篮球场地的标志，了解篮球比赛的基本规则等。
浅谈体育游戏的教学论文（优秀范文五篇）
浅谈体育游戏的教学论文（优秀范文五篇）第一篇：浅谈体育游戏的教学论文【摘要】体育游戏一直伴随着体育教学的发展而发展并成为体育教学的重要内容之一。
怎样使体育游戏在教学中得到良好的开展，有五大方面不可忽视：教师的主导、教育的发挥、锻炼的参与、终身体育的意识和安全的教育。
【关键词】体育游戏、教学体育游戏是体育运动在一定历史发展中产生的，对体育运动的技术学习起良性影响的活动。
对于不同阶段的学生，通过一定数量的体育比赛教学，不仅可以培养学生的身心愉悦感，培养学生素质，同时也培养学生养成良好的集体主义和终身体育意识。
将体育游戏运动到体育教学中，较容易解决因场地、器材的不足所带来的问题，给以前常规的体育教学方式加入新的动力。
1。
体育游戏的娱乐性特点体育游戏是在娱乐的气氛中进行的一种活动，在体育教学中组织学生以小组的形式进行各种体育游戏的比赛，这样学生参与的热情高，从而使体育游戏更有助于激发学生的内部动机，产生浓厚的兴趣和出乎意料的愉悦。
2。
体育游戏的竞争性特点从体育游戏的竞争性和竞技体育来看是有很大区别的，体育游戏竞争性中竞争的内容有很多且可以变化，比如比力量、比速度、比智力等。
竞技体育不同点在于是在一定的竞赛规则制约下完成的，规则统一，不能随意变动。
体育游戏的竞争性有一定的运气成分，弱者并不是完全没有获胜的机会，强者并不是每次都能获胜，只要参与者尽力，每个人都有获胜的机会，从而使参与者在体育游戏的竞争中得到精神上的满足。
一、体育游戏教学的原则教师主导性原则体育游戏在教学中，教师的主导性主要体现在以下几四个方面：（一）教师有效的组织与管理（二）正确的指导（三）积极营造游戏欢快、紧张的气氛（四）把握游戏结束的时机2。
教育性原则体育游戏的教学中教育性原则就指教师在体育游戏的教学过程必须重视学生的德育，将德育与游戏相结合。
在游戏的教学中笔者认为可以加入以下几个方面的教育：（一）遵守规则、遵守纪律的教育（二）集体主义教育（三）培养学生果敢、勇敢、谦虚的优良品质3。
浅谈中职体育教学中游戏教学法的应用
浅谈中职体育教学中游戏教学法的应用1. 引言1.1 背景介绍中职体育教学是中等职业学校教育中不可或缺的一门课程，旨在培养学生的身体素质和运动技能，促进学生身心健康发展。
随着社会的不断发展和变化，传统的体育教学方法已经不能完全适应学生的需求和发展，因此探索更加有效的教学方法变得尤为重要。
在本文中，将深入探讨游戏教学法在中职体育教学中的应用和意义，分析其特点和效果，同时总结注意事项，并最终得出游戏教学法对中职体育教学的启示。
通过对游戏教学法的深入研究和探讨，希望可以为中职体育教学的改革和发展提供新的思路和借鉴。
2. 正文2.1 游戏教学法在中职体育教学中的意义游戏教学法在中职体育教学中具有重要的意义。
游戏教学法可以激发学生学习兴趣，提高他们参与学习的积极性。
通过游戏化的教学方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，从而更加专注和投入。
游戏教学法可以培养学生团队合作意识和沟通能力。
在游戏中，学生需要与同伴合作、协商、交流，从而培养团队精神和团结合作能力。
游戏教学法还可以激发学生的创造力和想象力。
通过游戏的设定和创新，学生可以在实践中不断探索和尝试，从而培养创新思维和解决问题的能力。
游戏教学法在中职体育教学中的意义不仅在于提高学习效果，更在于培养学生全面发展的能力和素养。
通过游戏教学法，可以更好地促进学生成长和发展。
2.2 游戏教学法的特点游戏教学法的特点包括多样性、趣味性、互动性和实践性。
游戏教学法具有多样性。
通过设计不同的游戏形式，可以满足不同学生的需求和兴趣，激发他们参与体育教学的积极性。
比如可以设计团体游戏、竞赛游戏、合作游戏等，让学生在不同的情境中体验运动的乐趣。
游戏教学法具有趣味性。
相比传统的枯燥乏味的教学方式，游戏教学能够通过奇思妙想的设计和丰富多彩的玩法，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习体育知识和技能。
游戏教学法具有互动性。
游戏过程中学生之间可以互相合作、竞争，并且与教师之间也存在密切的互动关系。
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用体育游戏教学是指通过在体育课堂中引入各种体育游戏，以提高学生的体育技能和运动能力，并培养他们的协作精神和团队意识。
中职体育是指中等职业学校的体育教育，其目的是培养学生的实用性体育技能和职业素养。
本文将探讨体育游戏教学在中职体育中的运用。
体育游戏教学可以增加学生的兴趣和参与度。
中职学生通常对传统的体育训练方法缺乏兴趣，往往出现学习动力不足的情况。
而体育游戏教学以游戏为媒介，可以提供丰富多样的游戏形式，吸引学生的注意力，激发他们参与体育活动的兴趣。
通过游戏的竞争和趣味性，学生会主动参与到活动中，并且愿意积极尝试，从而增加了学习的动力和积极性。
体育游戏教学可以增强学生的合作精神和团队意识。
体育游戏往往需要学生在小组或者团队中合作完成任务，这要求学生相互协作、相互配合。
通过游戏的过程，学生会意识到团队的重要性，并学会在团队中承担责任和发挥自己的作用。
团队合作还能够帮助学生培养分工合作、互相信任和共同进步的意识，为他们未来的职业生涯打下基础。
体育游戏教学可以培养学生的创新思维和问题解决能力。
体育游戏教学注重学生在游戏中的思考和解决问题的能力。
在游戏的过程中，学生需要根据实际情况做出决策，解决问题，这有助于锻炼他们的创新思维和问题解决能力。
通过游戏的反思和总结，学生可以发现问题的原因和解决方法，从而提高自身的问题解决能力和创新思维能力，为他们将来的职业发展做好准备。
体育游戏教学能够提高学生的身体素质和运动能力。
中职学生的学习目标是培养实用性技能，而体育游戏教学正好满足这一需求。
通过体育游戏的锻炼，学生可以全面发展身体各方面的素质，如耐力、灵敏性、爆发力等，提高身体机能和运动技能。
体育游戏教学还可以让学生在竞技中体验到运动的乐趣和挑战，培养他们对体育运动的兴趣，从而增强持久性和积极性。
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用首先，体育游戏教学可以增强学生的实践能力。
体育游戏教学是把体育理论知识融入到游戏之中，让学生在游戏中学习体育知识，培养学生的动手能力和实践能力。
通过游戏化的教学方式，学生能够亲自参与到实践活动中去，积极主动地进行动作训练，提高技能水平。
这种学习方式可以激发学生对体育知识的兴趣，使学生更加主动地参与到学习中去。
其次，体育游戏教学可以培养学生的创新能力。
传统的体育教学注重的是学生对知识的接受和记忆，缺乏对学生创新能力的培养。
而体育游戏教学强调学生的创造和创新能力的培养，使学生在游戏中能够自主思考和解决问题，培养学生的创新意识和创造力。
通过游戏教学，学生能够从实际操作中发现问题和解决问题的方法，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
再次，体育游戏教学有助于培养学生的团队合作精神。
体育游戏教学的特点之一是强调学生之间的合作和协作。
在游戏中，学生需要与其他同学合作完成任务，需要互相协作和配合才能取得好的效果。
通过这种合作与协作的方式，学生能够培养自己的团队合作精神，学会倾听和尊重他人的意见，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
最后，体育游戏教学能够提高学生的学习兴趣和教学效果。
相比传统的体育教学方式，体育游戏教学更富有趣味性和刺激性。
学生在游戏中能够快速进入角色，积极参与到学习中，提高学习的主动性和积极性。
通过游戏的方式教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
总之，体育游戏教学在中职体育中的运用具有很大的潜力和价值。
它不仅能够培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，还可以提高学生的学习兴趣和教学效果。
因此，在中职体育教学中，应该适当地运用体育游戏教学，为学生提供更为丰富多样的学习体验。
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用体育游戏教学，是以体育游戏为媒介，通过模拟实际比赛情况，引导学生通过游戏来学习和掌握体育技能、规则和战术等知识。
体育游戏教学在中职体育中具有广泛的运用价值，可以增强学生的体育兴趣、提高学生的体育水平，培养学生的团队合作能力和竞争意识。
本文将从体育游戏教学的定义、特点、运用方法以及运用效果等方面进行论述。
体育游戏教学具有以下几个特点。
体育游戏教学注重学生的主体地位，通过让学生参与游戏，培养学生的自主学习能力。
体育游戏教学以活动和游戏为媒介，让学生在游戏中学习和运动，提高学生的参与度和学习效果。
体育游戏教学注重团队合作和竞争意识的培养，通过与他人合作和比赛，让学生学会团队合作和竞争，培养学生的团队精神和竞争能力。
体育游戏教学具有趣味性和挑战性，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性。
体育游戏教学在中职体育中的运用可以采用以下几种方法。
可以通过在课堂上组织各种体育游戏来让学生参与如“踢毽子比赛”、“跳绳比赛”等。
这样不仅可以增加学生的体育锻炼量，还可以提高学生的协调性和反应能力。
可以通过开展体育比赛来进行体育游戏教学，如篮球比赛、足球比赛等。
在比赛中，学生可以亲身体验比赛的紧张和激烈，提高学生的团队合作和竞争能力。
可以通过设置各种游戏规则和战术来进行体育游戏教学，如篮球游戏中的“三分球战术”、“团队配合战术”等。
这样可以通过游戏的方式让学生学习和掌握各种体育技能和战术，提高学生的技术水平。
可以通过开展一些特色的体育活动来进行体育游戏教学，如攀岩、滑雪等。
这样可以激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的体育水平。
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用
浅谈“体育游戏教学”在中职体育中的运用体育游戏教学是一种以游戏为媒介的教学方法，通过组织学生进行各种体育游戏活动，使学生在游戏中积极参与，乐于奉献，充分发挥自身的潜能，达到提高学生体育技能、培养体育意识和锻炼身体的目的。
体育游戏教学在中职体育中的运用，无疑是一种极具教育意义的教学方式。
体育游戏教学可以激发学生学习兴趣，增强学习动机。
游戏是一种让学生在轻松愉快的氛围中进行学习和训练的方式，不同于传统的枯燥乏味的课堂教学。
通过体育游戏教学，学生可以以玩的方式来学习体育知识和技能，激发学习兴趣。
学生在游戏中能够感受到成功的喜悦和挑战的乐趣，从而更加主动地参与到学习中来，提高自身的学习动机。
对于中职体育学生来说，游戏教学是一种新颖的学习方法，可以帮助他们对体育知识和技能产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性。
体育游戏教学可以培养学生的团队精神和合作意识。
体育游戏教学强调的是整体的协作和团队合作，需要学生在团队中相互配合，共同完成游戏的任务。
通过游戏，学生可以学会团队协作、相互支持、相互依赖的价值观和能力，培养学生的团队精神和合作意识。
对于中职体育学生来说，团队精神和合作意识是非常重要的，他们将来很可能会从事与体育相关的工作，需要与他人合作完成任务。
通过体育游戏教学，可以让学生在游戏中体验到团队协作的重要性，培养他们的团队合作精神。
体育游戏教学可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在体育游戏中，学生面临各种各样的挑战和问题，需要通过自己的思考和探索来解决。
通过游戏教学，学生可以培养创新思维和解决问题的能力。
在游戏中，学生需要根据自身的情况和要求，灵活运用所学的体育知识和技能，探索解决问题的方法，并在实践中不断调整和改进，达到最佳效果。
通过这种方式，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
体育游戏教学可以增强学生的身体素质和健康意识。
体育游戏教学注重的是锻炼学生的身体和培养他们的健康意识。
在游戏中，学生会进行各种身体活动，可以锻炼身体各个方面的素质，如身体协调能力、灵敏度、耐力等。
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中职体育教学分组游戏教学论文
摘要：中职体育教学是中职教学中的重要组成部分，也是学校体育教学的基础。
在中职体育教学中实施分组游戏的教学方法，也就是利用科学的游戏来让学生学生中职体育，通过娱乐性的游戏来激发学习学习的兴趣、调动学生学习的主动性，并通过分组竞争的方式来调动培养学生的好胜心理和团结合作的能力，通过学生对体育分组游戏教学的浓厚兴趣和学习的主动性类提高中职体育教学的有效性。
引言：体育教学是实现学校体育目的，完成体育任务的基本途径，寻找有效的教学方法来提高中职体育的教学质量和效率是现代中职教师重点关注的问题。
但是由于中职学生的自控能力较差并且对于教师的管教存有一定的抵触心理。
因此中职学校的教师要结合学生的实际情况采用科学的教学手段，应用体育分组教学模式来培养学生学习体育的兴趣、激发学生学习的兴趣和积极性，提高中职体育教育的有效性。
一、中职体育教学中采用体育分组游戏教学方法的作用
（一）实施体育分组游戏教学能够充分调动学生学习的积极性。
兴趣是人们最好的教师，学生对于学习知识的了解程度与其对于知识的兴趣有着密切的联系。
在中职教学课程中学生学习的基础知识的内容偏多，占用的课时也较多，并且基础知识比较乏味枯燥，因此在学生学习是对于单调的基础知识内容容易产生厌烦的情绪。
利用分组游戏的教学方法是通过游戏的方式来激发学生的学习的兴趣，进而使学生主动参与到教学活动中，通过学生的主动学习来提升中职体育的教
学质量和教学效率。
（二）实施体育分组游戏教学能够加深学生对于体育教学内容的记忆。
从目前的中职体育教学过程中可以看学生对于体育活动的动作存在不规范、不到位，对于学习的重点不熟练等问题。
中职学生的这种问题和学生自身的身体素质与教师的教学方式有关。
利用分组游戏的教学方法能够让学生主动地参与到这样的学习中，通过学生积极的学习和实际操作来加深学生对教学内容以及动作的记忆。
（三）实施体育分组游戏教学能够加强学生之间的沟通，培养学生之间的合作能力。
在中职学校中的学生都存在一定的自备心理，对于社会的竞争意识和合作意识还很缺乏。
采用分组游戏教学方法进行教学时，教师可以设计一些具有竞争和合作方式的游戏，通过游戏中的竞争和合作来培养学生的竞争意识和团结合作能力，同时还能够激发学生的好胜心理，以帮助学生更好的发展自我。
二、中职体育教学的现状
在现代的中职学生中普遍存在的一个问题就是“懒惰”。
在进行体育教学时经常会有很大一部分学生不愿运动并且对于中职体育课程没有兴趣，面对这种情况由很多中职体育老师希望采用传统的体育游戏方式来调动学生学习的兴趣，但是这样的教学方式只是临时拿来使用，没有一定的理念，不能够贯彻实施，在运用过程中也没有进行事先设计只是采用一些简单的游戏，这样很难激起学生学习的兴趣，这些传统的体育教学模式起不到与其的效果，并且存在以下几个问题。
一是教学的主体仍是以教师为主，学生的主体地位被忽略。
二是
游戏内容过于简单陈旧，缺乏新意。
三是没有把体育课堂成为学生展示自我的平台，由此却乏一定的生机与活力。
四是中职教师缺乏对于教学理念的更新，在教学过程中忽视对学生技能的训练和心理的体验。
三、中职体育分组游戏教学的具体方法
（一）体育游戏分组的方法。
中职体育分组游戏教学在分组游戏时需要按照一定的标准进行分组，具体的分组方法有以下几种。
1、按照性别进行分组。
在中职学生中男生和女生本身具备的条件存在一定的差异，所以在进行分组时按照性别进行分组，分组后的男生和女生分别选择合适的游戏内容，例如男生组可以选择一些运动量相对较大、竞争性较强的活动，女生则可以选择相对温和的游戏。
2、按照学生的身体素质进行分组。
因为中职学生之间的身体素质存在较大的差异，所以在进行分组时按照学生的实际身体情况进行分组，这样不但提高中学生学习的积极性，同时还对学生的身体素质进行针对性的锻炼提升。
（二）体育游戏分组教学的具体内容。
1、关键动作的讲解。
在体育游戏教学过程中由于分组的情况不同，所以每组选择的游戏也有所不同，因此在教学过程中教师需要对游戏中关键的动作和游戏规则进行讲解和示范。
例如体育游戏中的“盲人足球”分为两人一组，一人负责给搭档指明方向，另一人则需要蒙眼踢球等。
体育游戏前的讲解和示范是中职体育来说进行体育教学必须进行的教学内容，以帮助学生更好的完成此项教学内容。
2、学生自主学习。
中职体育分组游
戏教学模式要改变传统的以教师为主体的教学，而应该把学生作为课堂教学的主体，所以在分组和教师对游戏讲解完成后，有学生自己进行自主锻炼，教师在一旁做指导。
在这个游戏实践的过程中学生通过亲身体验来获取其中的乐趣，在竞争与合作的过程中得到锻炼。
因此学生自主学生是和中职体育游戏分组教学中一个重要的环节。
（三）进行思想教学和培养学生的思维能力。
在中职体育分组游戏教学中其中一个教学目的是进行“寓教于乐”。
在分组游戏过程中采用的是针对性的游戏项目，学生通过游戏来提升自身的身体素质，并从锻炼中不断的提升自身的技能。
此外通过分组游戏教学方式还能够对学生进行思想教育，在进行游戏时更具学生的兴趣爱好进行分组游戏，这样便可以建立学生的自信性格和竞争合作的意识。
四、结束语
中职体育教学是中职教学中的重要组成部分，也是学校体育教学的基础。
在中职体育教学中实施分组游戏的教学方法，也就是利用科学的游戏来让学生学生中职体育，通过娱乐性的游戏来激发学习学习的兴趣、调动学生学习的主动性，并通过分组竞争的方式来调动培养学生的好胜心理和团结合作的能力，通过学生对体育分组游戏教学的浓厚兴趣和学习的主动性类提高中职体育教学的有效性。
参考文献：
[1] 张智贤.如何组织好体育游戏教学[J].教育导刊（上半月），2013（5）：16-17.
[2] 邹建新.借助体育分组游戏提高中职体育教学质量[J].读与
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[3] 颜勇.借助体育分组游戏，促进中职体育教学[J].考试周刊，2011（51）：91-92。