中职体育教学中的游戏教学
浅谈中职体育教学中的游戏教学
摘要：中职体育课的开展对学生的身心健康发展和综合素质的提高有着一定的促进作用。按照我国新一轮的教育教学改革的要求，中职体育教学应该改进方法，改善教学模式，实现有效教学。而游戏教学就可以实现教学的知识性和趣味性的结合，可以大大的提高教学的效率和学习的效果。本文中，首先分析了游戏教学在中职教学中的作用，然后就探究了体育游戏在中职体育教学中的开发与应用及应该注意的问题，希望能对中职的体育教学起到一定的促进作用。
关键词：中职；体育教学；游戏；作用；开发与管理
随着我国社会的飞速发展，人们的生活水平有了极大的提高，但近些年，中职学生由于缺乏一定的体育锻炼和体育活动导致体质有所下降，学生的身心健康让人堪忧。在中职院校，虽然没有太大的学习压力，但是学生的学习时间也非常的多，各类学习活动应接不暇。而中职的体育教学却一直被忽视着，由于教学方式不当，教学模式滞后也导致很多的学生对体育课提不起兴趣。随着新课改的深入，有效教学的呼声愈来愈强烈。在中职体育教学中开展游戏教学已经成为一种有效的教学模式得到推广和使用，这种教学策略也得到广大师生的青睐。这种教学模式能有效的结合学情，调整教学方法，最大限度的激发学生学习的兴趣，对其身心健康的发展有着极大的促进作用。在中职院校开展体育游戏教学，是非常必要和行
之有效的教学策略。
一、体育游戏在中职体育教学中的作用分析
（一）激发兴趣，提高参与意识
对于任何知识的学习和科目的喜好，兴趣都是最好的教师。针对中职体育教学来说，传统的常规体育教学大都是教师首先把项目运动的要点理论化的讲解给学生听，对于枯燥乏味的理论讲授学生自然毫无兴趣，然后让学生去练习，这单一的枯燥的教学方式，是很难提起学生学习兴趣，也不可能实现有效教学。中职学生，喜欢刺激和具有新鲜感的教学模式，游戏教学就可以激发他们的兴趣，提高他们的参与度，调动学生参与活动的欲望，进而提高学习效率。
（二）培育智力，提高创新能力
对于体育教育教学活动来说，人们一直存在着一个误区，总认为体育锻炼知识体能和身体素质的训练，属于有勇无谋的范畴，其实不然。体育教学中还包括大量的心理和智力培养活动，如接力游戏、填空接力跑游戏等，它都需要排兵布阵，需要很强的分析能力。在体育游戏中，学生的创造力也会得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力。
（三）挖掘潜力，提高综合素养
中职学生虽然学习成绩不佳，但是他们的潜能和各方面的才艺还是比较多样化的，这些优点都需要我们去挖掘。“寓德育于游戏中”，“在游戏中发现人才”等。通过体育游戏的开展，可以让学生
在宽松的环境中展示自我、发现自我、认识自我和提高自我。同时还能提高学生竞争与合作的意识，提高他们遵守纪律和规则的意识，培养他们团结互助和极高归属感、责任感的意识，进而提高他们的综合素养。
二、 中职体育教学中游戏教学的开发与管理
（一）依据教学现状，做好充分准备
对于中职体育教学来说，主要的目的还是让学生学会一些运动技能，掌握一些运动项目的规则，然后培养他们热爱体育锻炼的意识，开展游戏教学只是一个辅助的手段，只是为了更好的完成教学任务，达到教学目的的教学方法的改观。为此，在开展游戏教学的时候，一定要依据教学的现状，就是教学的内容、学情的现状和教学的目标等，依据现状精心的设计教学游戏，巧妙的安排游戏过程。这里的充分的准备工作还包括：设计适当的教学游戏、选定游戏的场地、准备游戏的道具和器材、合理的分工和学生工作安排、把握游戏的实践、突出游戏中的教育意义和教学内容，除此之外，还要突出游戏标题的思想性、教育性等，实现教学过程知识性和趣味性的统一，不可为了游戏而游戏，忽视体育教学的真正目标。
（二）做好组织工作，突出主从分明
体育教学的目的是普及体育常识，提高学生综合素质，游戏教学作为一种辅助教学方法，只能是为了更好的实现教学目的而采取的，这也就是说，在教学的过程中，体育游戏教学对激发学生兴趣，
提高教学的趣味性有着极大的作用，但这种方法的应用必须服务于教学目的，而不能是纯娱乐的行为。为此，在开展中职体育教学的时候，开展的游戏必须是符合教材内容的，必须突出教学的内容，然后在教学的过程中，有效的组织游戏教学过程，适时的调整游戏活动，想方设法的引导学生，让他们通过游戏获得知识和提高运动技能。在教学的过程中，体育教师对不同专业的学生要区别对待，结合学生的专业设置不同的游戏。如对物流专业的学生，设计“搬箱子”游戏，可增加他们上体育课的兴趣；对计算机专业的学生，设计与数字有关的游戏等。
（三）善于教学总结，进行教学反思
中职体育教学过程中，教师运用体育游戏的方法是非常有效的，教学的过程非常的热闹，学生的参与意识非常的强烈，课堂非常的轻松和谐，但是教学的任务的达到教学目标，只有过程，没有结果也是一种无效的教学。为此，针对中职的体育游戏教学，最后教师让引导学生学会总结，通过课堂中的体育游戏参与过程总结学习的内容，在引导学生进行总结之后，教师还要进行最后的评述性总结，再次强调游戏中涵盖的知识内容。体育教师还要对整个游戏与个别学生要做出讲评，指出学生在遵守规则、执行规则方面，以及在技术、战术的运用和发挥上的优缺点，并学会反思，防止下次的出现。
总之，体育游戏的开发和运用必须以学生的身心发展特点和规律为依据，尊重差异，实现因材施教。在游戏教学中要有切实可行
的安全保障措施，防止意外事故的发生。在利用体育游戏进行教学中要注重游戏后的交流分享，通过交流让学生学会思考，完善人格，寓教于乐。（作者单位：重庆市渝北职业教育中心）
参考文献
[1]吴爱军.浅谈体育游戏在体育教学中的应用[j].现代教育探索，2012（10）
[2]陈超.体育游戏在体育教学中的作用和对策探究[j].学园，2012（19）
中职学校体育课篮球教学
浅谈中职学校体育课的篮球教学
摘 要：在篮球教学中推行联赛制度，激发了学生的学习兴趣，丰富了授课形式。同时，对发展和提高中职学生的综合素质起到了积极的推动作用。
关键词：篮球课；联赛；兴趣
1.研究对象和时间
我校2008—2009级共13个教学班。
2.实验步骤与方法
（1）在总结我校篮球课的教学基础上，针对当前我校学生的具体现状，重新制定了篮球课的教学计划。总的原则：降低技术学习和考核难度，把联赛引入课堂教学之中，使比赛成为一种提高学生积极主动性的快乐游戏。
（2）以班为单位成立运动队。
（3）利用理论课或课余时间进行裁判工作人员的培训。
（4）保证每次课的篮球比赛中，每个队的每个队员都必须上场参加比赛。
（5）创新赛制，每场比赛分三节，其中男生第一、三节比赛，女生第二节比赛，合计得分为全班最后得分。
3.结果与分析
（1）当学生在课堂中掌握了篮球传、投、运三大基本技术后,有较强的比赛欲望，普遍要求多安排打比赛的时间，然而，以往我们的教学更多的是应付期末测试中单纯的基本技术考核，学生很少有机会打比赛，学生的实践能力得不到充分锻炼和提高，也体会不到篮球运动带来的乐趣。因此，我们可以通过降低规则的难度（如放宽三秒、带球的尺度等），把篮球只是作为一项有趣的游戏来教学。
（2）当学生掌握了传、投、运等基本技术后，组织他们进行比赛，虽然是低水平的竞赛对抗形式，但是积极性非常高。在教学中及时地引导他们用简化规则难度进行比赛，尤其是鼓励他们在课后多打比赛，对课中的教学有很好的促进作用：另一方面可增加同学之间的交往和友谊，这种比赛学生自由发挥的空间很大，有利于发挥他们的创造性。同时，也能把比赛中遇到的问题及时反馈到课中教学。特别是他们运用课中所学的技术动作在比赛中直接得分时，心里是非常高兴的，学习的积极性非常高。由以往的被动教学变为现在的主动要学，掌握新的技术动作也非常快，在教学实践中体会到，多打比赛能促进课堂教学,而教学又为比赛提供了技术保障。
体育课中的游戏教学
圆圆 体育课中的游戏教学 科技教育 张赛 （湖南省益阳市电子工业学校 湖南益阳４１ ３００１） 摘要：体育游戏是学校体育的教学手段，通过在体育教学的准备部分中适当安插体育游戏，它不但丰富了教学内容又调动了学生的积极 性，活跃课堂气氛，激发了学生的兴趣与求知欲，使学生达到了增强体质的目的。 关键词：体育游戏 体育教学 游戏的选择运用 中图分类号：Ｇ ７ １ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６ ７ ２－３ ７ ９１（２００９）０６（ａ）一０１ ９ Ｏ－０ｌ 体育游戏它融体力发展，智力发展，身 心娱乐为一体，体育游戏是游戏的一种，它 可分为活动性游戏和竞赛性游戏，游戏在 体育教学中，以它丰富多彩的内容，生动括 泼，有趣的组织形式，深受广大学生的欢 迎，如果体育教师能在每次课中能适当的 加入游戏活动来配合教学，它不仅可以调 动的学生的学习积极性，同时还可以活跃 课堂气氛，还能给合课的主题，使每节体育 课，每一个学生都能在紧张活跃的竞赛中， 掌握动作技术，锻炼身体、提高素质，从而 达到增强体质的目的，我们在体育课中该 怎样的发挥体育游戏的作用呢？ １了解中学生体育游戏教学的目的任务 大部分中职生对于上体育课则往往感 到枯燥和单调，为了按时完成教学任务，使 教学效果事半功倍，教师首先应该引导每 位同学都积极的参加游戏，激发和调动学 生对体育游戏活动的兴趣，并且通过游戏 了解自我能力，其次培养自立、自律、自 强、自信的个性，乐观向上的进取心，培养 经常锻炼身体的习惯，充分调动学习的积 极性和主动性，掌握体育知识技术、技能， 增强体质，培养学生勇敢，顽强和富于创造 的精神。 ２体育游戏的组织和进行 首先我们要让每位学生都参加游戏， 在公平合理的条件下竞争，不影响学生的 情绪，这就要求教师要当好裁判员，要客观 公正，严格执行规则，保证游戏活动始终能 在公正、准确、有序的基础上顺利进行，否 则会降低学生的情绪，甚至会发生争吵的 局面，不利团结，教师要密切的观注游戏的 过程，在游戏中教师要及时强调规则，进行 重点提醒和警告，对体弱与病残者要特别 关心，给予区别对待。中学体育课不是单 一的游戏课，都是运用在准备部分中穿插 游戏教学的。这就要求教师在组织教学时 必须做好准备工作，例如：备好教案，准备 好教具，布置好场地。在课堂教学中，为防 止发生意外现象，教师一定要合理分配和 控制同学们的运动量，例如：（１）人数相等； （２）男、女分开；（３）实力相当；（４）及时按规则 处理犯规现象等等。教师必需从思想上高 度重视并相应采取切实有效的措施加以预 防。游戏的好坏，关系到教师的讲解，短时 间内教师应将游戏的名称，方法，规则，在 游戏前一定要交代清楚，讲解要简明扼要， 生动形象，为了更好的帮助学生掌握游戏 的方法，我们要求教师选择合理的位置把 讲解与示范动作结合起来，使学生既能听 明白，又能看清楚，使游戏能顺利进行，游 戏结束时，教师要进行讲评，多用鼓励性的 词语。指出双方在游戏中存在的问题，下 次游戏时一定要注意这些问题。使他们在 体质上得到锻炼在精神享受到集体的力量 温暖和平等的待遇。 ３体育游戏的选择运用 体育游戏内容丰富，种类繁多。它是 一种有意识、有目的的教育活动。由于中 学体育课不是单一的游戏课，教师应根据 中职生的心理和生理特点来选择有利的体 育游戏，学生的年龄一般是在１ ５～２０岁之 间，生理正处于青春发育期，心理正处于不 稳，不成熟时期，而男、女生的学习兴趣又 有所差异。例如：男生喜欢力量性的，女生 则喜欢柔韧性的，因此在教学中多运用一 些动作优美，协调性强，简单易行的体育游 戏，使学生能充分享受到体育游戏带来的 乐趣。有很多好的游戏，无论从形式上还 是内容上都很有吸引力。但由于组织方法 复杂不利教学，我们最好不要选用。体育 游戏本是为体育教学服务的，教师不能为 了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，应与 教学内容紧密联系，紧紧围绕其目的，有选 择地穿插运用。如本节课的教学内容是蹲 踞式起跑技术，为了提高教学效果与质量， 我采用了体育游戏中的《喊数抱团》它的目 的是集中注意力，发展反应能力，正好与本 课内容紧密联系，我们在体操教学中，可有 针对性地采用、过独木桥、跳山羊等游戏 来辅助教学手段。在投掷教学中，可适时 地选用一些掷准、掷远游戏。在跑的教学 中，可采用一些越野跑，螺旋行跑，追逐游 戏等，可使学生跑出兴趣，跑出欢乐。在球 ９０ 科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ 教学中，可采用罚球比赛、传球接力、传球 比准，使球类教学游戏化，灵活了教学方 法，增强了学习兴趣。体育游戏的内容和 形式要健康，要具有教育意义。有利于教 学任务的完成。而且要让学生学到新的知 识，与现实生活相联系，把学生的游戏变成 知识教育课。要严格禁止那些无意义的， 有损学生身体健康的游戏。这样才有利于 学生的身心健康，使教学效果更加明显。 综合上述：教师在中学体育教学中，适 当合理的安插体育游戏，它不仅调动了学 生的积极性，又达到了提高学生兴趣的目 的。作为中学体育教师，我们要学会善于 利用条件和创造条件。根据学生的特点 爱好合理的安排适合学生的游戏，使学生 达到增强体质的目的。让学生在今后的游 戏实践中去学习、组合、创新。 参考文献 ｛１】体育游戏【Ｍ】．北京：人民体育出版社． 【２】关槐秀．体育游戏【Ｍ】．北京：人民教育 出版社，ｌ９８２．
体育游戏融入中职体育教学的思考
２０１３年（第３卷）第１７期 学校体育学
体育游戏融入中职体育教学的思考
孙运良 （江阴市华姿中等专业学校 江苏江阴 ２１ ４４００） 摘要：体育游戏的内ｇ－ｔ－￣＂、题材广泛，它不仅能锻炼身体，而且能开发智力，能使学生身心愉悦。体育教学过程中融入体育游戏有利于 调动学生的学习热情，完成教学任务，提高教学效益。合理、有针对性的根据授课内容安排体育游戏在中职体育教学中发挥着重要的作用。 关键词：游戏 中职 体育 中图分类号：Ｇ８Ｏ－３ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５—２８１３（２０１３）０６（ｂ）一００４８—０２
随着我国学校体育改革的不断深入，围绕“健康第一”的指导 思想，构建与之相适应的体育教学模式，已逐渐成为学校体育工 作者的共识，快乐体育、健康体育、科学锻炼的观念不断深入人 心。体育教学作为中职学校教学体系的重要组成部分，在实现中 职教育培养实用型人才方面发挥着特殊的作用。体育游戏作为体 育学科非常重要的教学辅助手段，同时也是体育教学和训练的重 要组织形式。它是以身体练习为基本手段，按照一定目的和规则 进行，具有组织性，能够增强体质、娱乐身心、陶冶情操的体育活 动，同时也是一种具有创造性和主动性的体育活动。体育游戏内 容十分丰富，组织形式多种多样，具有浓厚的趣味性，而且竞争性 较强，深受广大青少年学生的喜爱。它集知识性、趣味性、娱乐性 于一体，深受学生的喜爱。在中职体育教学中，面对学生的实际现 状，体育游戏发挥着重要的作用，我们应该开展游戏教学来丰富 体育课堂。 １研究对象与方法 随机选取江阴市４所中职学校的教师和部分学生为研究对象， 采用调查访谈法和文献资料法，了解体育游戏在体育课中的作用， 及体育游戏在课堂运用的方法与效果。 ２讨论与分析 ２．１ 教师对于体育游戏融入体育教学面临的问题 通过与江阴市多所中职学校的一线体育教师交流，并观看其 授课情况，了解到目前中职类学校体育游戏融人体育教学主要面 临以下几个问题：（１）部分体育教师觉得麻烦，对体育游戏不重视， 甚至有部分教师采取放羊式教学。（２）虽然意识到体育游戏的诸多 优点但因部分教学内容难以与体育游戏结合，教师不愿主动探索 发现。（３）课堂时间比较紧，安排体育游戏不利于整堂课教学节奏的 把握。（４）比较熟悉容易掌握的体育游戏许多体育教师经常采用，学 生对此没有新鲜感。 ２．２学生对于体育游戏融入体育课堂的态度 通过对中职学校部分学生对体育课融入体育游戏的态度，调 查发现：（１）渴望教师能够在体育教学过程中安排较多的体育游戏。 （２）学生认为体育游戏的形式更能够提高自己体育课的积极性和参 与性，使体育课更有趣。（３）不喜欢单一枯燥的动作技术的教学，希 望体育授课能够形式多变新颖。 ３思考与建议 ３．１ 体育游戏融入体育教学各环节中的思考 体育游戏能有效地提高人的中枢神经系统，运动系统及内脏 器官的生理机能水平，对全面发展学生的身体素质和掌握运动 技能有着积极的作用。在体育教学中，体育游戏的运用要符合中 职学校学生年龄所处阶段的身体和心理特征，并且要结合体育 课的教学内容有针对性的安排。在体育课的准备活动中，合理采 用体育游戏，可以提高学生的上课兴致，多采用一些奔跑类的体 育游戏使学生更快的达到热身效果。例如：“贴烧饼”、“大网捕 鱼”、“运球接力”、“黄河、长江”等。在复习课上，采用比赛型体育 游戏可以提高学生的竞争意识和复习效果。比如在复习接力时 采用“迎面接力”等。在新授课中，可以结合上课内容，选择与本 课教学内容相似的体育游戏进行教学，这样可以对新授课起到 一定的促进作用，提高教学效果。如在跳箱教学中采用“跳人马 游戏”可以减轻学生对跳箱的恐惧感，通过游戏的形式，学生会 逐步掌握分腿腾跃的动作要领。在体育课的结束部分，因为一节 课快结束时学生一般会比较疲劳，可以采用运动量较小，达到转 移学生注意力的游戏比较合适。如“数组游戏”、“传接球接力”、 “过难关”等游戏。 ３．２体育游戏促进技能教学效果的作用 目前我国中职类的学校仍然是按照高中阶段体育授课安排 进行，其中有许多内容都设计到体育技术和技能的教学。在这类 课程中正确使用体育游戏法可以有效的改变相对单一枯燥的练 习形式，增强学生的学习兴趣，在变化的情况下强化练习动作技 能，可以有效地促进动力定型的形成。在教学过程中采用体育游 戏的组织形式，可以有效活跃课堂氛围，使原本单调、枯燥的技 能、技术练习变得生动活泼，从而促进运动技能的形成与提高。 例如在篮球运球教学过程中，可采用“保护与破坏”的游戏。要求 学生在规定的活动范围内每人一只篮球，在运球过程中主动去 破坏其他同学的球，同时要保护好自己的球不被其他同学破坏。 这种游戏形式虽然加大了练习的难度，但增添了课堂的趣味性， 还能够有效地巩固运球技术，提高学生的控球能力。在田径教学 的“弯道跑”技术授课时，在授课的准备活动中可以进行各种圆 形跑的体育游戏活动，为传授“弯道跑”技术打好基础，还可以在 教学过程中使用一些弧形跑、ｓ形跑、圆形跑游戏来提高和巩固 弯道跑技术。教育心理学研究表明，体育基本技能和技术的学习 和练习是一个复杂的过程，需要经过反复不断的重复训练，才容 易形成动力定型，而单一的练习形式很容易使学生对所学内容 产生厌倦感。而把体育游戏融入到体育基本技能教学过程中，可 以很好的调动学生的积极性与主动性，无形中达到强化学生的 动作技能的效果。例如：在篮球的技术教学时，可采用“一人运两 球”、“活动篮筐”等游戏来吸引学生的注意力，使基本技能的训 练通过体育游戏的方式展示出来，通过把体育游戏融入到体育 基本技能教学中的方式，不仅增加了游戏的难度，还提高了课堂 趣味性，有利于引导学生积极主动地参与练习，使其充分享受运 动中的活力与快乐。 ３．３体育游戏促进学生竞争和合作意识的培养 体育游戏能够培养学生的成就感，提高自信心，增强行为的积 极性，培养克服消极心理状态的能力。体育游戏是一种群体化的需 要合作性的体育活动。游戏群体是学生借以学习和获得生活、知识 和技能，并能促进个性完善及社会化发展最有效的社会群体。体育 教师作为体育游戏的组织者应该在游戏活动中及时总结和探索， 能够正确处理学生在游戏过程中的竞争与合作，强化学生作为个 人“自由体”与团队“协作体”的意识，倡导学生个人的成功在团队 集体成功之中。这样的游戏群体有利于增强团队合作精神，也是改 善人际关系的有效方式。从社会心理学角度来看，中职学生所处的 年龄阶段一般都具有较强的合群需要和能动的合群能力。在人的 社会化过程中，这种“合群性”促使其积极的参与各种各样的群体 性活动，这种开放的环境使得他们更容易和同伴之间建立和谐的 人际关系，并能够较好的意识到自我、发现自我，切身体会到自己 在集体中的地位、作用以及与团队成员之间的关系。从中职生的自 身发展特点来看，有些学生存在一定程度的自卑感，对未来的就业 （下转５０页） ４８ 当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｓｐｏｒｔｓ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）
浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用
学园Ｉ ＡＣＡＤＥＭＹ
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浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用
余先继 广西南宁市第三职业技术学校 ２０１２年２月第３期
【摘要】本文首先论述了体育游戏在中职体育教学中的作用，进而论述了体育游戏在中职体育教学中的开发与应用，最
后提出了在教学中运用体育游戏应注意的问题，以供参考。 【关键词】体育游戏中职体育教学
【中图分类号】Ｇ８０７．３ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４—４８１０（２０１２）０３—０１８６—０２
一前言
把体育游戏融人体育教学中是一种新型的教学模式，也
是现代体育教学改革的一个重要方面。它不仅可以活跃学生
身心、发展学生的素质，而且可以培养学生的优良品质。随
着课改的不断深入，体育游戏教学也越来越被广大中职体育
教师所重视，成为开发学生智力、体力和基本活动能力的有
效手段，其可有效集中学生的注意力，・调动学生的积极主动
性。因此，职业学校对中职生有的放矢地进行体育游戏教学，
是非常必要和行之有效的。
二体育游戏在中职体育教学中的作用
１．体育游戏有利于激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。在实际的教学中，兴趣和爱好对
中职学生掌握体育技术和技能有着直接影响。而在传统的体
育教学中，用于打基础的基本功练习往往过于枯燥，很难调
动学生的积极性和主动性。而将体育游戏应用于中职体育教
学，在课堂教学上根据中职学生的特点和教学内容，穿插一
些生动活泼且具有竞赛性质的体育游戏，可很好地调动学生
参与活动的欲望，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。如
２．打好亲情牌，用亲情关爱化解矛盾，塑造青少年健全
人格
中学生处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。其
生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是人一生
中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。有些学生由于自身
的不成熟，以及来自家庭、社会种种不良因素的影响，形成
了不健康的心理因素。这些不健康的心理因素影响了他们的
生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以引导，很容易使
中职院校体育教学中篮球训练的方法与技巧探究
20中职院校体育教学中篮球训练的方法与技巧探究
申明 本溪市化学工业学校
摘要：当前，随着国内教育改革的持续推进，中职院校体育与健康教学也慢慢不断进行调整与改革，尤其是随着选修课的出现，篮球已经渐渐成为中职院校学生最为喜欢的一个运动项目，是他们锻炼身体和接受心理教育的主要渠道。中职院校体育教师在篮
球教学中需以新课改为导向，采用切实可行的教学方式，不断提升学生的篮球技能与水平，推动他们身心均得以健康发展。
关键词：中职院校体育；篮球；教学方法
一、引入趣味教学方法，调动学生篮球兴趣篮球运动本身具有一定的趣味性，符合中职院校学生的兴
趣、爱好及锻炼身体的需求，为进一步提升篮球教学质量，教
师可以巧妙结合一些趣味性的教学方法，将一些篮球技巧的训
练融入游戏当中，使其一边玩游戏，一边练习篮球技术，充分
调动他们参与篮球训练的兴趣与热情。对此，中职院校体育教
师可以结合篮球精心设计一系列小游戏，带领学生在游戏中依
据个人兴趣与意愿自行选择教学内容，真正实现寓教于乐，使
其更加热爱篮球运动。
比如，在进行“传球”教学时，教师可引用篮球传球接力
游戏，方法如下：把学生分成人数一样的四队，分别站在篮球
场的中场线后面成四路纵队排好，场内画5个圆圈，分别位于
中圈和四角处，由排头同学持球，游戏开始时，第二名同学迅
速跑到球场内的圆圈中间，第一名同学马上把球传给他，然后
跑到第二个圆圈内，再把球传给排头同学，以此轮流传球和接
球，直至五个圆圈全部进行一遍后，由后两名同学采用同样
的方法进行，一直到本组所有成员进行完，哪个队最先完成就
获胜。同时明确游戏规则中只可以用双手在胸前传接球进行接
力，不得用其他方式，否则算犯规，传球时必须在圈内进行，
若传球失误掉球时要重新开始。
二、运用合作学习模式，促进课堂有效互动合作学习模式是素质教育背景下大力倡导的一种新式学习
形式，不仅在文化课学习中适用，还同样适用于中职院校体育
篮球教学中，组织学生以小组为单位按照自主、合作、探索的
体育活动性游戏教学对提高中职学生生活适应能力的作用研究
第２７卷 第ｌＯ期 ２０１０年ｌＯ月 辽宁教育行政学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｅｄｕｅ￣ｉｏｎＭ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｖ０１．２７ Ｎｏ．１０ Ｏｅｔ ２０１０
体育活动性游戏教学对提高中职学生生活
适应能力的作用研究
孟凡学 （辽中县职业教育中心，辽宁辽中１１０２００） 【摘要】在我国的传统社会意识中，体育游戏不过是孩童们闲暇时愉悦身心的玩意。这种世俗的看法，在于不理解游戏对于 人的全面发展起着重要作用，不懂得游戏对于避免人的异化向终极目标接近的重要意义。研究表明，体育活动对人格的培养、生活 适应能力的提高存在积极效应。对此，在体育教学中采用活动性游戏，探讨活动性游戏与职专生生活适应能力之间的互动机理，力 求为体育教学改革提供理念和方法论的支持。 【关键词１体育教学；活动性游戏；生活适应能力 【中图分类号】Ｇ７１２ ［文献标识码】Ａ ［文章编号】１６７２—６ｏ０２（２０ｌ０）１０—０１２９—０２ 在我国的传统社会意识中，体育游戏不过是孩童们闲暇 时愉悦身心的玩意，这种世俗的看法，在于不理解游戏对于人 的全面发展起着重要作用，不懂得游戏对于避免人的异化向 终极目标接近的重要意义。研究表明，体育活动对人格的培 养、生活适应能力的提高存在着积极效应。对此，在体育教学中 采用活动性游戏，探讨活动性游戏与职专生生活适应能力之 间的互动机理，力求为体育教学改革提供理念和方法论的支持。 一、职专生易出现不适应生活问题 职专生适应性的研究显示：很多学生因难以适应学习和 生活环境的变化，出现了孤独、迷茫、自卑、烦躁、焦虑等一系 列心理不适应现象。各校新生所表现的程度不等的适应性障 碍具有普遍性，如果任其发展会对学生的健康成长和成才产 生负面影响。 生活适应是中学生面临的共同成长课题，他们由于入学 时的特殊原因，很大一部分是高考失意或者本身基础太差，有 的因此变得冷漠，悲观自责，混日子，缺乏人生理想。另外，由 于中专招生规模大幅度扩大，学校硬件设施严重不足，使得大 部分学校无暇顾及学生心理素质的培养，学生在自立、自信、 宽容、意志力、吃苦耐劳、沉着果敢、适应力、抗挫折力、团结合 作、创新开拓、自我评价等方面的能力都较为欠缺，出现适应 困难，适应误区的学生越来越多。 二、体育活动性游戏的特点及作用 体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的一 种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性 的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。 １．体育活动性游戏教学的特点 （１）娱乐性。游戏寓教于乐的特性极为明显，学生乐意参 加轻松、愉快、活泼的运动。兴趣是学生力求接触、认识、掌握 体育技能、发展能力和参与活动的直接动力。参加体育活动若 能使参加者在其中得到娱乐，以及提高社交能力、满足好奇 心、释放竞争欲等乐趣，这种乐趣将使参加者更自觉、更投入 地坚持运动。如果参加者不能从中得到这种满足，体会不到愉 快感，将使他们厌倦运动，直至放弃运动。 （２）自由性。一方面，游戏没有复杂、严格的动作要求，教 师需要进行简单的说明，学生一般都能轻松地掌握，减缓了学 生的压力；另一方面，游戏千变万化，学生可以根据自己的身 心差异、需要等，自由地选择游戏内容，使人格特征更易在运 动中表现和发展。 （３）竞争性。游戏的过程始终围绕着竞争与积极进取的精 神，竞争在活动中最具吸引力和生命力，能激发学生的进取心、 鼓舞意志，使各种情感体验更加深刻，影响作用更为广泛。 （４）教育性。在特定的情景中，学生们扮演不同的角色，游 戏预设的各种活动形式，通过参加者所做出的各种行为充分 表露出来，其个性和能力倾向也展现无疑，使学生对于自己的 不足之处有所了解，教师不失时机地进行分析和指导，对于学 生良好生活适应能力的塑造和培养起着重要的作用。 ２．体育活动性游戏教学在提高中专生生活适应能力方面 的作用 体育活动性游戏以体育教学为依托，采取专门设计的具 有挑战性的训练项目，让学生通过这些训练项目经历心理挑 战的锻炼，磨炼战胜困难的毅力；调适身心状态，认识群体的 作用，增进对集体的参与意识与责任心，改善人际关系，学会 关心，更融洽地与群体合作；提高解决问题的能力，从而促进 其生活适应能力的改善和提高。每个人的成长生活都离不开 社会这个大团体，人们在与周围环境发生作用的同时，周围环 境也与人们发生着反作用。由于活动性游戏采用“团队合作学 习”的方式，打破了传统体育教学中的以“独善”为主的教学模 式，它能让学生在集体中、合作中、矛盾中、解决问题的过程中 提高适应社会的能力，领悟做人的道理；通过亲身体验，培养 学生的团队精神，完善和发展良好的心理品质，因而，当人的 适应处于困难境地时，体育活动性游戏教学往往能够发挥其 强大的作用，扮演助人的角色，使人摆脱困境勇往直前。 【收稿日期】２０１０－０７一Ｏ１ 【作者简介１孟凡学（１９６７一），男，辽宁辽中人，辽中县职业教育中心讲师。 ・ １２９・
体育教案——跳高(中职教育).doc
田径（跨越式跳高）教案
课 专 业 授课序号 学 时 授课类型
体育与健康
笫2次课 2 实践
教 师 教研组长审批： 授课班级 授课LI期
年 月 LI
授课 内容 1. 跳高：复习短程助跑、起跳、过竿和落地技术。
2. 自选项目：篮球、空竹、羽毛球。
教学 目标 1•进一步改进短程助跑、起跳、过竿和落地技术。
2•发展学生的上下肢力量、身体的灵活协调性。
3.培养学生勇于挑战自我，勇于克服困难的信心和勇气。 教学过程与内容 师生活动 时间 分配 教学过程与内容 师生活动
一、开始部分：
（•）体委报告人数
1・学生听口令在指定地点集合（快、静、齐， 并站姿端正，面带微笑，聆听教师讲话）。
通过开始部分的组织教学，培养学生的 组织纪律观念和良好的行为举止以及尊重他 人的行为表现。 5 分钟
（二）师生相互问好 2.师生相互问好。
体现出师生间的相互尊重，以此创立一个 和谐
的教学环境。
（三）教师宣布本课授课内容
教学口标及课堂耍求
1. 授课内容、教学目标（同上）
2. 课堂要求：
注意力集中，练习时认真、主动、刻苦。 要冇较强的安全意识。见习生做好力所能及 的活动或做好服务性工作。 3 .教师宣布授课内容、教学目标、上课要求
使学生明确本课学习内容、要求，并产生 积极主动的参与意识。
（四）检查服装、登记考勤、安排见习生
4.教师检杏服装、记录考勤，安排见习生： 安排见习生做一些基本练习。培养她们月 经期锻炼的意识，教会她们怎样去锻炼。
二、准备部分：
（一） 原地活动膝、踝、手指、手腕关节
（二） 绕田径场慢跑一圈
（三） 原地双人徒手操
1 制
第四节：体侧运动
第七节：跳跃运动 1. 教师带领学生做关节的活动
2. 教师纽织沪牛•做慢跑并提出要求 要求：
在跑的过程中不讲话，步伐轻松自然。
双人徒手操：（各4X8）拍 做操队形：
耍求：
（1） 学生看教师做示范动作。
浅谈中职体育教学
◆◆ ◆
浅谈中职体育教学 ◆张隽 （贵州省建设学校） 【摘要】为社会培养合格的、高素质的劳动人才，是每一个中职教师的责任，特别是体育教师，肩负着学生的体育锻炼、技能培训、健康成 长等多方面的任务，更需要做好教学工作。由于中职学生基本文化素质较差，学习积极性不高，在教学的过程中需要教师花费更多的精 力去研究教学计划，实施教学步骤。在数年来的体育教学过程中，发现如果在体育教学过程中加入游戏内容，就能够更好地发挥学生的 学习积极性，实现教学的有效进行。就自己的一些教学心得进行梳理，旨在为促进中职体育教学的高效进行贡献一份自己的力量。 【关键词】中职体育教学游戏 一、中职学校体育教学的重要性 中等职业学校，是实施中等职业教育的学校，是我国职业教育的主体 部分，根据不同的岗位要求培养技能型和高素质的劳动人才。所以，中职 学生大部分都面临着就业的压力。做好中职体育教学工作，培养学生的热 爱体育锻炼、热爱学习生活的习惯，就可以激发学生对于体育知识的学习、 锻炼，同时也能够更好的增强学生的体质，对于他们身体的健康成长以及 未来的工作、生活都有着十分重要的积极意义。因为中职学生面临的是就 业，一个良好的身体素质对于他们是十分必要的，我们可以想象一下，如果 一个学生从不参加体育锻炼，天天学习专业知识，那么就算知识学的再好， 没有一个健康的身体作为支撑，那么一切都是白搭。比如，我之前带的一 个学生，由于文化课比较好，很多教师都将其视为学校升学考试的重要指 标。甚至学校也打招呼体育课的时间可以让其自由支配，因为肩负着很多 人的希望。那个学生几乎天天抱着书本学，几乎不参加什么体育锻炼，也很 少和同学们交流，就在考试前夕，因为一次淋雨感冒，导致参加考试的时候 精神状态不佳，影响了考试效果，而和他一起淋雨的同班学生身体却没有 什么异常表现，可见经常参加体育锻炼对于学生的未来发展是有非常大的 影响的。也足可见体育课对于整个中职教学系统的重要性。 二、中职体育教学中加入游戏教学的好处 有人说．游戏就像维生素一样，是一个人成长过程中不可或缺的一部 分内容。健康合适的游戏内容对于促进学生的学习效果、培养学生的各种 人际关系能力以及促进师生之间的关系都有着十分重要的作用。特别是 在体育教学的过程中，由于有着广阔的活动空间、众多的活动素材，通过体 育教学，还可以让学生在玩的过程中更好地促进体育知识的学习。 首先，游戏内容可以更好地促进学生的学习效果。上面提到过，游戏 伴随着一个人的成长，是人们美好回忆的集中体现。无论是小孩子还是大 人。在提到游戏的时候总会表现出积极的情绪，而运用到体育课上，这种情 绪就会激发他们的学习积极性。我们知道，人在积极的状态下，学习知识 的效率是非常高的。这也正是很多教师想方设法地要激发学生的学习积极 性的目的。 其次，游戏内容可以培养学生的各种人际关系能力。任何科目的教学 都不仅仅是专业知识的教学，其中都或多或少地包含着人文知识的教育， 如对于学生各种能力的培养。特别是在体育教学的过程中，正是培养学生 人际交往能力、协作能力、突发应变能力的重要途径。游戏是需要多人共 同组合完成的，也是需要大家的相互配合才能做的更完美，同时其中的各 种状况也能够很好地锻炼学生的应变能力，所以活泼好动的学生一般情况 下都比沉默寡言的学生反应速度要快些。 再次，游戏内容可以促进师生之间良好的教学关系。师生关系的好 坏，对于教学的成败至关重要。所以，很多教师都致力于师生关系的建立、 修复、弥补，而体育教师有着得天独厚的条件：体育知识很多时候都可以采 １５６ ２／２０１３ 取游戏的方法进行讲解、教授。所以。在教学的过程中，教师要充分利用这 一优势。和学生建立良好的教学关系，以促进教学的有效进行。 三、中职体育教学中加入游戏教学的方法 首先，“积少成多”法。学生体育技能的锻炼不是能够一蹴而就的，而 是需要一个长期的积累过程，但是在积累的过程中，很多学生难以坚持进 行。比如，跳远运动是中职体育教学中的一项基本教学项目，但是很多学 生在经过一节课的训练之后，会出现腿痛、肚皮痛的情况，这种情况甚至会 出现一周甚至更久，这就是因为高强度的锻炼，没有重视学生的身体机能， 这也会造成学生对于体育锻炼的回避甚至是恐惧心理，所以在锻炼的过程 中。教师应该采取“积少成多”的游戏法，让学生在轻松的氛围内完成训练， 以后逐渐的提升训练次数，让学生的技能训练循序渐进的进行。 其次，“照葫芦画瓢”法。很多时候，教师的描述学生不一定能够理解， 这个时候就需要教师去找一些和学生比较接近的素材来进行辅助引导，如 在教学跳高的时候，很多学生往往不得要领，发挥不出自己的潜能，而这个 时候，教师就可以组织一些“跳绳比赛”，让学生通过跳跃来领会跳高的方 式。“照葫芦画瓢”地进行技能的学习锻炼。 再次，“化难为简”法。有些训练项目在掌握的过程中比较难理解，或 者学生的领悟能力有限，就需要教师将教学内容，化难为简地进行。比如， 在铅球的教学中，侧向滑步推铅球的要点是：蹬、转、送、挺、推、拨，直接要 求学生完成铅球技术就非常难，如果改用实心球并分析完成推铅球动作的 重点，就能解决蹬转发力的问题。如果单一的练习这几个动作，那么学生 自然会觉得枯燥，练习的积极性不高。如果用游戏的形式来练习，加入各 种比赛形式的抛接、有高度和有远度的游戏，然后分组积分比赛，要求远、 准，这样就可把学生的积极性调动起来，比赛之后。让学生分组讨论究竟怎 样才能将球推得更远，并且不出投掷范围，学生在以后的游戏中就会积极 思考、判断、解决。再通过教师的进一步引导、启发，复杂的问题就很容易 解决了。 另外，还可以采用“化整为零”法。比如，学生体能的锻炼，如长跑，很 多学生都坚持不了多久，所以教师就可以采取游戏的方式让训练“化整为 零”地进行。比如。接力赛的方式，让学生在比赛、玩耍的过程中将体能逐 渐地积累起来。或者也可以采取短跑的方式，逐渐的从５Ｏ米升为１００米，从 ｌＯ０米升为２００米，从２００米升为５００米，等等。这些方法不仅可以让学生 感受到体育课堂的丰富多彩，还可以培养他们良好的学习习惯，让他们在 遇到一些难题的时候也可以“化整为零”地进行解决。 参考文献： ［１］张红．浅析体育游戏在中职学校体育课教学中的运用．南昌高专学 报，２００８，（２）． ［２］王玉扩，李曙刚，赵华恩，李会增．基于能力培养的中职体育课程结 构改革．武汉体育学院学报，２００９，（１）．
中职体育教学[论文]
浅谈中职体育教学
为社会培养合格的、高素质的劳动人才，是每一个中职教师的责任，特别是体育教师，肩负着学生的体育锻炼、技能培训、健康成长等多方面的任务，更需要做好教学工作。由于中职学生基本文化素质较差，学习积极性不高，在教学的过程中需要教师花费更多的精力去研究教学计划，实施教学步骤。在数年来的体育教学过程中，发现如果在体育教学过程中加入游戏内容，就能够更好地发挥学生的学习积极性，实现教学的有效进行。就自己的一些教学心得进行梳理，旨在为促进中职体育教学的高效进行贡献一份自己的力量。
中职体育教学游戏一、中职学校体育教学的重要性
中等职业学校，是实施中等职业教育的学校，是我国职业教育的主体部分，根据不同的岗位要求培养技能型和高素质的劳动人才。所以，中职学生大部分都面临着就业的压力。做好中职体育教学工作，培养学生的热爱体育锻炼、热爱学习生活的习惯，就可以激发学生对于体育知识的学习、锻炼，同时也能够更好的增强学生的体质，对于他们身体的健康成长以及未来的工作、生活都有着十分重要的积极意义。因为中职学生面临的是就业，一个良好的身体素质对于他们是十分必要的，我们可以想象一下，如果一个学生从不参加体育锻炼，天天学习专业知识，那么就算知识学的再好，没有一个健康的身体作为支撑，那么一切都是白搭。比如，我之前带的一个学生，由于文化课比较好，很多教师都将其视为学校升学考试的重要指标，甚至学校也打招呼体育课的时间可以让其自由支配，因为肩负着很多人的希望，那个学生几乎天天抱着书本学，几乎不参加什么体育锻炼，也很少和同学们交流，就在考试前夕，因为一次淋雨感冒，导致参加考试的时候精神状态不佳，影响了考试效果，而和他一起淋雨的同班学生身体却没有什么异常表现，可见经常参加体育锻炼对于学生的未来发展是有非常大的影响的，也足可见体育课对于整个中职教学系统的重要性。
二、中职体育教学中加入游戏教学的好处
有人说，游戏就像维生素一样，是一个人成长过程中不可或缺的一部分内容，健康合适的游戏内容对于促进学生的学习效果、培养学生的各种人际关系能力以及促进师生之间的关系都有着十分重要的作用。特别是在体育教学的过程中，由于有着广阔的活动空间、众多的活动素材，通过体育教学，还可以让学生在玩的过程中更好地促进体育知识的学习。
中职体育教学如何合理运用体育游戏
第１２期 覃健珍：中职体育教学如何合理运用体育游戏 ４３
中职体育教学如何合理运用体育游戏
覃健珍 北海市合浦卫生学校广西北海５３６１００ 摘要基于体育游戏在体育教学中有利于提高教学质量，完成教学任务的巨大作用，探讨 如何在体育教学中合理运用体育游戏 关键词体育教学；运用；体育游戏 中图 ｝号Ｇ７１２ 臼 离湖Ａ ｊＣ鞠号１６７１—４８９Ｘ（２００８）１２—００４３—０２
职业学校肩负着“重视和大力发展职业教育，提 高高等教育质量”， “完善市场就业机制，扩大就业 规模，改善就业结构，完善支持自主创业、自谋职业政 策，加强就业观念等”的历史重任，不断研究改革和探 索完善职业教育特点，以培养符合市场要求的人才就 业，达到改善民生之目的。体育教学课程在职业教育中 占有相当比例，改革的～个重要方面，就是要注重体育 教学，体现新课程的基本理念，使学生获得自主、快乐 的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体 育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定其在体育 教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教 学质量，完成教学任务。 １在准备活动中的运用 将体育游戏穿插在准备活动中，有利于调动学生学 习的积极性，使课堂氛围生动活泼，避免枯燥无味。 １．１在准备部分的课堂常规组织中的运用 组织教学所 必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确 任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。教 师可以选用～些报数游戏，以提高学生的兴奋度，进入 准备状态。 体育器材是体育教学中必备的教具，合理安排和 分配器材是体育教学组织的内容之～。充分利用器材或 结合器材的发放、分配，选择、创编～些游戏运用于准 备活动中，既能达到准备活动的目的，又有利于教学组 织。比如球类教学中可运用 击鼓传球”游戏，通过不 同方式的传递，使学生在欢乐的游戏中活动肢体，快速 有序地分发器材。 １．２在—般性准备活动中的运用 ～般性准备活动会全 段，使提问不呆板，不落俗套，能够激起学生的学习兴 趣和学习热情。 ３主辅分明，优化课堂提问中的导学关系 教师的主导作用应当始终服从和服务于学生的主体 作用。毫无疑问，课堂提问尤其应当体现这一精神。因 为在课堂提问中，教与学矛盾的２个方面关系表面化，学 生参与教学过程本身最为直接。 ３．１坚持学生的主体地位不动摇 课堂上学生应当是教 学的中心，处于主体地位。教师设计问题时，心中首先 要想到学生，估计他们会怎样思考，怎样回答。对于回 答问题的学生，要采取保护的方针：回答对了，当然很 好；回答错了，也应当给予鼓励。这样学生在课堂上才 能始终活跃，没有思想负担。有的教师期望学生的回答 能与教师或书本上的所谓“正确”或“标准答案”说法 ～致，然而学生的回答与正确的思路、标准答案南辕北 辙是难免的，关键是教师要正确对待。即使学生回答是 完全错误的，教师也应倾听他说完再给予讲评，因为他 的这种思路可能在全班具有～定的代表性和普遍性，作 为教师应及时予以讲评纠错才是。 ３．２以充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性为 前提条件 在设计提问时，要充分发挥和调动学生内 因作用，引导学生去积极探求真理，鼓励学生发现和提 出问题。要放手让学生直接参与提问设计，引导学生提 出这样或那样的问题，由此发现新的天地，创造新的情 境，从根本上改变提问中“生从师问”的被动局面。同 时，要欢迎学生发表创新见解，欢迎学生对自己的讲解 提出不同看法，对教材内容的缺点和问题提出质疑，发 表自己的见解，绝不要有意无意地压抑学生发表创新见 解的积极性。 课堂提问的设计技巧，课上看似随机应变，实际 上功夫在课堂外。它要求教师既备教材、教法，又要 备学生，按照教学规律，积累教学经验，不断提高教学 水平。只有这样，才能真正实现课堂提问为学生发现疑 难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，启迪学生的思 维，激发他们的求知欲，促使他们参与学习，帮助他们 理解和应用知识的教学目标。