体育教学中游戏运用
体育游戏在教学中的运用
体育游戏在教学中的运用引言体育游戏是指结合体育运动元素的游戏活动，通过参与者的积极参与和互动，实现身体锻炼、社交交流和技能提高的目的。
在教育领域，体育游戏已被广泛应用于学校的体育教学。
本文将探讨体育游戏在教学中的运用，介绍其对学生身心发展的积极影响以及教学效果的提升。
一、提高学生的兴趣和参与度体育游戏相对于传统体育课程更具吸引力和趣味性，可以激发学生的兴趣和参与度。
传统体育课以技术训练为主，学生可能因为重复的练习而感到乏味。
而体育游戏融入了游戏元素，通过让学生感受到运动的快乐和刺激，提高了学生对体育课的兴趣。
学生在游戏中展现自己的能力和才华，可以增强他们对体育运动的积极态度，并愿意主动参与。
二、促进学生的身体素质发展体育游戏旨在通过身体锻炼提高学生的身体素质。
这些游戏既考验学生的协作能力、反应速度和灵活性，又能训练学生的肌肉力量和耐力。
相比于单一的体育项目，体育游戏涵盖了多种运动元素，可以全面发展学生的身体素质。
更重要的是，体育游戏的锻炼方式相对轻松愉快，不会给学生造成太大的压力，维持了学生对体育锻炼的积极态度。
三、提升学生的社交能力体育游戏注重学生之间的合作和交流，促进了学生社交能力的培养。
在体育游戏中，学生需要与他人共同完成任务，相互协助和沟通。
通过合作和交流，学生能够培养团队意识、互相理解和包容的品质。
而且，体育游戏通常设有竞争环节，可以培养学生的竞争意识和良好的胜负观念。
这些社交技能在现实生活中同样具有重要价值，对学生综合素质的提升有着积极的影响。
四、创造多样化的教学环境体育游戏为教师创造了多样化的教学环境，丰富了课堂教学的内容和形式。
教师可以通过设计不同的游戏规则和任务，满足学生的不同需求和兴趣。
体育游戏还可以结合其他学科的知识，实现跨学科教学的目标。
例如，在历史课上，可以设计一款古代战争体育游戏，让学生在游戏中感受古代战争的氛围，并了解相关历史知识。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能激发他们对其他学科的兴趣。
体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇
体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。
因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。
要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。
假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。
因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。
例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。
于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。
学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。
二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。
有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。
这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。
此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。
例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。
体育游戏在体育教学中的运用
体育游戏在体育教学中的运用一、体育游戏的特点1.寓教于乐：体育游戏将体育教学与游戏娱乐相结合，使学生在游戏中不知不觉地接受体育知识，增强体育技能。
2.形式多样：体育游戏的形式多种多样，可以是传统的田径、球类、体操等运动项目，也可以是新颖的趣味体育游戏，如太极球、望远镜游戏、大冲关等。
3.内容丰富：体育游戏的内容丰富多样，适合不同年龄段、不同兴趣爱好的学生参与。
4.适用范围广：体育游戏不受场地、器材等外部条件限制，可以在室内、室外、校园、活动场地等多种场所进行。
1.激发学生学习兴趣：体育游戏以其寓教于乐的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习体育的积极性。
2. 培养团队精神：体育游戏常常需要学生之间进行合作，因此能够培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高竞技意识：通过体育游戏，学生能够在竞争中提高自己的竞技意识，培养顽强拼搏的精神。
4. 提高体育技能：体育游戏是一种综合性的运动形式，能够全面提高学生的体育技能和身体素质。
5. 促进身心健康：体育游戏能够充分活动学生的身体，释放学生的精力，促进身心健康的全面发展。
1. 传统体育游戏：如跳大绳、传球比赛、接力赛、橡皮筋等传统体育游戏，是体育教学中常用的游戏形式。
这些游戏形式简单易行，能够有效培养学生的体育技能和竞技意识。
2. 趣味体育游戏：如太极球、望远镜游戏、大冲关等有趣的体育游戏，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的体育技能和合作精神。
3. 游戏竞赛活动：如学校运动会、班级运动会等游戏竞赛活动，能够激发学生的竞技意识和团队合作精神。
1. 确定游戏目标：体育游戏应该具有明确的游戏目标，能够与体育教学的内容和目标相结合，体现其教学功能和意义。
2. 灵活多样的运用：体育游戏应该根据不同的教学内容和学生特点进行灵活多样的运用，以达到最佳的教学效果。
3. 注意游戏规则：体育游戏的规则应该简单明了，能够让学生快速理解和参与，并且能够在游戏中培养学生的纪律性。
体育游戏在小学体育教学中的运用研究
体育游戏在小学体育教学中的运用研究1.2增加学生课堂参与度体育游戏的教学方式可以让学生更加积极地参与课堂活动。
相比于传统的体育课程，体育游戏可以让学生在运动中获得愉悦的体验，增加他们在课堂上的活动量，提高参与度，使体育教学变得更加有效果。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用方法2.1游戏目标明确在设计体育游戏的过程中，首先需要明确游戏的教学目标。
游戏的目标应当与课程目标相一致，能够帮助学生掌握所需的体育知识和技能。
只有游戏目标明确，才能保证教学活动的有效开展。
2.2游戏内容生动体育游戏的内容应当生动有趣，既能够吸引学生的注意力，又能够达到教学的效果。
教师在设计游戏内容时，可以考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，尽量使游戏内容贴近学生的生活实际，让他们在游戏中得到愉悦的体验。
2.3游戏规则规范体育游戏的规则应当具有一定的规范性和约束力，能够引导学生在游戏中按规则行动，达到教学的效果。
游戏规则还可以培养学生的团队意识和合作精神，提高他们的集体荣誉感和个人责任感。
2.4游戏评价客观在体育游戏教学中，教师需要注意游戏评价的客观性。
评价结果应当能够真实地反映学生在游戏中的表现，帮助他们认识到自己的优势和不足之处，促进进步和提高。
3.3培养学生团队意识体育游戏的教学方式有助于培养学生的团队意识和合作精神。
在游戏中，学生需要相互配合、共同努力，才能取得成功，这有助于提高他们的集体荣誉感和个人责任感，促进团队的凝聚力。
3.4促进学生身心健康发展通过体育游戏的教学方式，学生不仅可以增强体质，锻炼体能，还可以在活泼有趣的氛围中释放压力，促进心理健康发展。
这对于学生的全面发展具有重要的意义。
四、结语体育游戏在小学体育教学中的运用具有重要的意义。
它不仅可以激发学生学习兴趣，增加他们的课堂参与度，还可以促进学生的身心健康发展。
在运用体育游戏的教学方式时，教师需要充分考虑游戏目标、内容、规则以及评价等方面，并且根据不同的教学目标和学生特点进行合理的设计和实施。
浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策
浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策小学体育教学中，体育游戏是一种非常重要的教学方式，它不仅可以增加学生的体育锻炼，还可以通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和领导才能。
本文将浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策。
一、体育游戏的价值1. 增加学生体育锻炼的乐趣体育游戏可以增加学生参与体育锻炼的乐趣，因为游戏的形式更贴近学生的兴趣爱好，让学生在游戏中不知不觉地完成体育锻炼。
2. 提高学生的团队合作能力体育游戏通常需要学生进行团队合作，这样可以培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
3. 增强学生的领导才能在体育游戏中，学生可以通过担任队长或者其他角色，锻炼自己的领导才能，培养自己的领导能力。
4. 培养学生的竞争意识体育游戏中通常会有竞赛性质，这样可以培养学生的竞争意识，让学生学会在竞争中取得优势。
5. 陶冶学生的性格体育游戏中，学生会遇到许多挑战和困难，这可以帮助学生锻炼意志品质，培养学生的毅力和坚韧性格。
二、运用体育游戏的对策1. 设计多样化的体育游戏在体育教学中，可以设计不同类型的体育游戏，如传球游戏、接力赛、夺宝游戏等，以满足学生不同的体育锻炼需求。
2. 引导学生主动参与在体育游戏中，老师可以引导学生主动参与，让学生根据自己的兴趣选择游戏项目，增强学生的参与度。
4. 提供适当的竞争机会在体育游戏中，可以设置适当的竞赛机制，让学生在游戏中体验竞争，激发学生的学习兴趣。
5. 关注学生的心理健康在体育游戏中，老师需要关注学生的心理健康，及时调整游戏节奏和难度，防止学生出现体育游戏过度竞争或着过度疲劳。
体育游戏在小学体育教学中有着重要的价值，可以增加学生的体育锻炼乐趣，培养学生的团队合作精神和领导才能。
在运用体育游戏时，老师需要设计多样化的体育游戏，引导学生主动参与，培养学生的团队合作精神，提供适当的竞争机会，并关注学生的心理健康。
通过这些对策，可以更好地发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，为学生的全面发展奠定良好基础。
体育游戏在初中体育教学中的应用及注意事项
体育游戏在初中体育教学中的应用及注意事项体育游戏是体育教学中的一种重要形式，通过体育游戏可以更好地激发学生参与体育运动的兴趣，提高学生的身体素质，培养学生的团队合作精神以及培养学生的意志品质。
在初中体育教学中，体育游戏的应用是非常重要的，下面将从体育游戏的优点、常见的体育游戏及在初中体育教学中的应用以及注意事项等方面进行讨论。
常见的体育游戏及在初中体育教学中的应用在初中体育教学中，有很多种体育游戏能够被应用。
下面列举了一些常见的体育游戏及在初中体育教学中的应用。
1.橄榄球：橄榄球是一种极具挑战性和激烈性的体育游戏，通过橄榄球能够锻炼学生的身体素质和团队协作能力。
在初中体育教学中，老师可以组织学生进行一些简化的橄榄球游戏，比如传接球、奔跑接力等。
2.篮球：篮球是一种受到广泛欢迎的体育运动，也是一种非常适合在初中体育教学中应用的体育游戏。
通过篮球能够提高学生的协调性和灵活性，增强学生的体质，同时也能够培养学生的合作意识和意志品质。
3.排球：排球是一种团队性极强的体育游戏，通过排球能够锻炼学生的团队合作精神和协调性。
在初中体育教学中，可以组织学生进行排球比赛或者进行排球训练，通过排球锻炼学生的身体素质和体育技能。
除了上述所列举的体育游戏外，还有很多其他的体育游戏也能够在初中体育教学中得到应用，比如田径比赛、游泳比赛、射箭等等。
这些体育游戏无论是对学生的身体素质和体育技能水平提高，还是对学生的人格品质培养都有着积极的作用。
体育游戏在初中体育教学中的注意事项在初中体育教学中，应用体育游戏需要注意一些事项，下面将就体育游戏在初中体育教学中的注意事项进行具体讨论。
1.合理安排体育游戏时间。
体育游戏不仅是一种娱乐和锻炼的活动，也是一种教学的形式，所以在应用体育游戏时需要合理安排时间，不能长时间进行，应该控制在适当的范围内，防止过度疲劳。
2.规范游戏规则和操作。
体育游戏虽然以娱乐为主，但是在进行体育游戏时也需要规范游戏规则和操作，以免因为操作不当导致意外受伤，同时也需要严禁学生进行恶作剧行为，保证游戏进行的秩序和安全。
浅谈体育游戏在体育教学中的运用
浅谈体育游戏在体育教学中的运用随着科技的不断发展，体育游戏在体育教学中的运用正变得愈发普遍。
在过去，体育教学主要依赖于教练的指导和学生的实际操作，在一定程度上存在局限性。
而现在，体育游戏的引入为体育教学增添了新的元素，提供了更多的可能性。
本文将就体育游戏在体育教学中的运用进行探讨。
体育游戏能够增加学生对体育运动的兴趣。
传统的体育教学往往以训练和比赛为主，对于一些学生来说可能会显得枯燥乏味。
而通过体育游戏，可以使体育教学更加生动活泼，吸引学生的注意力，激发他们对体育运动的热情。
通过制定一些趣味性的运动游戏规则，可以让学生在参与体育活动的过程中感到快乐和愉悦，从而更加积极地投入到体育教学活动中。
体育游戏能够提高学生的体育运动水平。
体育游戏不同于传统的体育训练方式，它更加注重运动的趣味性和参与性，通过一些有趣的游戏环节，可以使学生在不知不觉中提高自己的运动能力。
通过一些竞赛性的体育游戏，可以让学生在尽情享受游戏乐趣的也不知不觉地提高自己的体能水平和运动技能。
这种方式不仅提高了学生的参与积极性，也使他们在愉悦中提高了自己的体育水平。
体育游戏能够促进学生之间的合作和团队精神。
在传统的体育教学中，学生往往是以个人为单位进行训练和比赛，而体育游戏则更加注重团队合作。
在进行体育游戏的过程中，学生需要相互合作，共同制定游戏策略，互相配合完成任务，这不仅可以提高学生的团队合作精神，也可以增强学生之间的友情和互助精神。
通过这种方式，不仅可以增强学生的集体荣誉感，也可以使他们更加深刻地体会到团队合作的重要性。
体育游戏在体育教学中的运用有利于增加学生对体育运动的兴趣，提高他们的体育运动水平，促进他们之间的合作和团队精神，增加体育教学的趣味性和多样性。
在使用体育游戏进行体育教学时，也需要教师们合理地制定游戏规则，引导学生进行游戏，确保游戏的安全性，使体育游戏真正成为促进体育教学成效的有效手段。
相信随着体育游戏在体育教学中的广泛运用，体育教学将会变得更加生动有趣，学生们也会在体育教学中获得更多的乐趣和成长。
体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析
体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析体育游戏在小学体育教学中的运用可以帮助学生更加积极地参与体育活动，增强他们的体能、团队合作意识和竞技精神。
在小学体育教学中，运用体育游戏需要综合考虑学生的身体素质、心理特点和课程目标，制定合理的运用策略，以达到教学效果。
1. 游戏选择在小学体育教学中使用体育游戏时，首先要选择适合学生年龄和身体素质的游戏。
游戏的难易程度、规则设置、道具使用等都需要考虑学生的实际情况，避免因游戏设置不当而导致学生受伤或无法参与的情况发生。
游戏的趣味性、刺激性和挑战性也是选择游戏的重要因素，可以帮助学生积极参与，增强他们的体育兴趣和学习动力。
2. 游戏引导在运用体育游戏进行教学时，需要精心设计游戏引导环节，引导学生快速了解游戏规则和要求，确保游戏的顺利进行。
引导过程中老师需要以热情、幽默的语言和自身的实际操作示范，直观地向学生展示游戏的进行方式和技巧要领，激发学生的兴趣和积极性。
要注意引导过程中的语言态度，鼓励学生多尝试、多思考、多交流，培养他们的创新意识和合作精神。
3. 游戏组织在进行体育游戏教学时，需要合理组织学生的分组和配合。
可以根据学生的体能状况、兴趣爱好或班级情况进行分组，避免出现明显的身体对抗或者技术悬殊对抗，保证游戏的公平性和安全性。
在游戏组织中要培养学生的团队合作意识，让他们学会倾听、相互支持、分工合作，提高团队配合能力和整体实力。
4. 游戏评价在体育游戏教学中，要给予学生及时的积极评价和指导。
老师应当根据游戏规则的执行情况、学生的表现和精神面貌进行评价，及时肯定和鼓励学生的表现，并针对学生的不足之处给予指导和帮助，促使他们不断提高。
评价过程中，要注重激发学生的自信心和自主学习的动力，避免对学生产生负面影响。
5. 游戏延伸体育游戏的运用不仅可以锻炼学生的身体素质和团队合作意识，还可以进行课程内容的延伸。
比如可以引导学生在游戏运动中感受各种体育动作的技巧和要领，传递体育知识和技能，并引导他们运用到实际生活中。
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试论体育教学中游戏的运用
【摘要】论述了游戏的特点，游戏在体育教学中的作用，在教学中运用体育游戏应注意的问题
【关键词】游戏；体育教学；运用
1.游戏的特点
体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。
体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。
体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。
采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的好胜的心理特点，因而深受学生的欢迎。
体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。
而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。
同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形成生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。
它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。
2.体育游戏的作用
2.1体育游戏在体育教学中具有重要作用
2.1.1有利于培养共产主义思想品德和情操
“寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。
体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，学生有
高度的责任感和认真的态度。
做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负，能培养学生共产主义的品德和情操。
如体育游戏中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想品德和行为美德。
2.2.2有利于启发思维，促进智力发展
人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。
在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转到内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。
在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。
如“组间接力跑”等游戏可发挥学生的创造和应变能力，使学生智力得到发展。
2.2.3有利于全面发展学生的身体素质，增进健康
游戏活动可提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力。
如：“通过障碍”游戏就是一个综合性的游戏，通过跑、跳、抛、钻、跨、越障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
2.2休育游戏促进学生非智力因素的发展
体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、知识性、智能性等特点，使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学乐趣，又增强了学生的身
体素质，并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。
2.2.1趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈
体育游戏教学内容的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的。
兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清晰。
兴趣的扩展使学生在学习和工作中朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。
另外，在带有趣味与娱乐的教学中，直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，相应发展现代人所应具有的文化素质。
2.2.2刺激性和竞争性且富有现代气息
体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。
体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性。
通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，使学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。
体育游戏教学强化了学生的时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。
2.2.3知识性与智能性的结合使能力得到发展
在体育游戏教学过程中，为了取胜，在规则范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法，这有助于学生智力因素发展，而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造了条件。
游戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理，在自我鼓励、自我命令的过程
中完成各种练习，这对意志品质的发展有积极的作用。
2.3不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用准备活动穿插些游戏内容，如“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，使较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果。
在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加课的负荷。
田径项目比较枯燥，运用一些如“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。
把体育游戏运用到整理活动中有助于尽快消除疲劳，如体育课的结束部分采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。
3.在教学在运用体育游戏应注意的问题
3.1游戏的目的，是为了有效地完成教学任务，故内容的选择必须与教材有紧密的联系
体育教师应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。
规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。
在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
3.2游戏的组织要注意科学性
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体素质的训练水平，
根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待、科学组织。
游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3.3游戏的过程中注意强调组织性和纪律性
游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。
如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有秩序、有步骤，秩序井然地进行，否则就易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。