人教版四年级语文上册语文园地八教学设计教学反思
人教版部编本四年级上册语文《语文园地八》教学反思3篇
人教版部编本四年级上册语文《语文园地八》教学反思3篇【一】“交流平台”安排的是复述课文。
“识字加油站”安排的是加偏旁识字法。
“词句段运用”安排的是1.抄写12个易错字；2.读一读出示的句子，比较每组句子在表达上的不同。
“书写提示”安排的是纪昌学射中的片段。
“日积月累”安排了12个描写人物外貌的成语，积累并运用。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“交流平台”围绕教学目标，在学生复述课文时，要注意把故事的主要内容复述清楚，回顾、总结所感所需。
指导学生交流时，我注意了两点：一是要引导学生把人物形象说生动。
课文作者把人物形象写得很生动。
二是要适时小结和拓展，指导学生感受本组几篇课文的魅力，以本组的几篇课文为引子，把学生的视野引向众多的名著中。
“日积月累”我在教学时，先让学生自己反复读一读这12个描写人物外貌的成语，再让学生理解每个成语的意思，再开展一次竞赛活动，交流并展示学生平时摘抄的成语。
然后引导学生体会这些成语运用的语言环境。
最后进行拓展练习，鼓励学生继续收集成语。
二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“日积月累”的教学过程中，把这12个成语采用学生争夺小红旗竞赛的方式展开，学生们个个积极踊跃，兴致高涨，其教学目标得到了充分的体现。
三、不足之处在教学“日积月累”时，虽说整节课，学生们参与的热情很高，但是我在组织课堂教学方面仍存在一些失误，此次活动的开展，不能兼顾全班同学，有个别同学基本上都是在给别的同学当听众，始终以旁观者的身份出现，不能主动参与到学习中来。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：鼓励发言较少的同学，使他们也积极参与到课堂活动中来。
【二】语文园地是一个单元内容的总结和训练重点的提升。
本单元共安排了五个板块的内容：交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累。
第一板块“交流平台”安排的是有关复述的资料，意在引导学生掌握复述的方法，培养概括能力。
语文园地八 教学反思2
《语文园地八》教学反思本次口语交际的话题是向同学推荐一本好书。
重点引导学生把书的有关内容向大家介绍明白、清楚，激发学生读书的兴趣。
本次“习作”没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全有学生自己决定，写想写的内容。
重点引导学生运用平时积累的语言材料不拘一格来写。
“我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说清楚。
重点引导学生练习抓文章主要内容、揣摩概括的方法。
“日积月累”的内容是歇后语，引导学生认识积累一些歇后语，并激发学生积累歇后语的兴趣。
“宽带网”一、教学效果“口语交际”先让学生交流相互都读过什么书，然后让学生结合所读课外书，介绍自己喜欢的书，阅读同一本书的同学可以适当补充，激起学生读好书的兴趣。
“习作”时引导学生充分交流，最想些什么？在交流的过程中相互启发，开拓思路，激发写作的兴趣。
在完成习作时，鼓励学生内容、题材多样化，强调把内容写清楚，学习运用平时积累的语言。
“我的发现”让学生从对话中知道小东的发现，即概括主要内容的方法，然后让学生说说自己的方法，使好的方法得以推广。
“日积月累”我简单给学生讲一讲所给歇后语的包含的典故，然后让学生语境说一说，使学生体会到使用歇后语的作用。
拓展延伸《周瑜打黄盖》的故事，激起学生积累歇后语的兴趣。
“趣味语文”我放手让学生自己熟读感悟，单独提出两幅趣联吟咏，从中体会对仗的工整，体会“趣”在哪，“巧”在何处。
课后布置学生搜集歇后语及趣联巧对的故事，朗读感悟趣味，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的敏捷才思。
二、成功之处在进行“口语交际”的教学活动时，注意多想交流。
在学生介绍书的过程中，允许听的同学提出问题，介绍者回答或其他学生加以补充，在这一过程中，课堂气氛活跃，学生积极踊跃，使口语交际真正交流起来。
三、不足之处1.“口语交际”在学生交流时，没有适时加以引导，使得交流的形式和内容单一。
2.在习作评价时，选取一篇缺点明显的习作进行评价，由于时间原因没有让学生四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：在学生推荐书的过程中，不光引导学生介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想等，还引导学生欣赏书中的插图、精彩片段，讲述与书有关的趣话、故事。
语文园地八教学反思优点不足
语文园地八教学反思优点不足一、语文园地八教学反思优点1.1 优点一：激发学生学习兴趣在语文园地八的教学过程中，教师充分调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中投入到学习中。
例如，在讲解课文时，教师运用生动形象的语言，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景之中，从而激发了学生的学习兴趣。
教师还通过组织丰富多彩的活动，如诗歌朗诵、散文赏析等，让学生在参与中感受到语文的魅力，提高了学生的学习积极性。
1.2 优点二：注重培养学生的综合素质语文园地八的教学不仅关注学生的知识掌握程度，更注重培养学生的综合素质。
在教学过程中，教师鼓励学生多角度地思考问题，培养学生的创新意识和批判性思维能力。
教师还引导学生关注社会现象，关心国家大事，使学生具备良好的社会责任感和民族自豪感。
1.3 优点三：强调个性化教学语文园地八的教学充分尊重学生的个性差异，实行个性化教学。
教师根据学生的兴趣爱好、学习特长等因素，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
例如，对于学习成绩优秀的学生，教师会给予更高层次的任务挑战；而对于学习困难的学生，教师则会耐心辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。
二、语文园地八教学反思不足2.1 不足一：课堂互动不够充分虽然语文园地八的教学注重培养学生的积极性，但在实际操作中，课堂互动仍存在一定的不足。
有时，教师过于关注个别优秀学生的发言，导致其他学生缺乏发言机会；有时，教师在课堂提问时，未能充分考虑到学生的实际情况，提问内容可能过于简单或过于复杂，使得部分学生难以回答。
这些问题都影响了课堂互动的效果，降低了学生的学习效果。
2.2 不足二：教学方法单一在语文园地八的教学过程中，教师主要采用讲授法进行教学，较少采用其他教学方法。
虽然讲授法能够保证学生对知识的系统性理解，但过多地使用讲授法可能导致学生产生厌倦情绪，影响学习效果。
因此，教师应该尝试运用更多的教学方法，如讨论法、实验法等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四上语文园地八教学反思
四上语文园地八教学反思四上语文园地八教学反思1“家事国事天下事，事事关心。
”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。
学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。
最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
这次“我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
编排的意图，一是照应本组的语文训练重点―理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情；二是了解比喻句的特点。
教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的`不同情感。
再由此发散开去，从课内外的阅读材料中，找一找类似的句子，谈一谈自己的理解，也可交流一下理解这些句子的方法。
关于比喻这种修辞手法，教师点到即可，不要过多讲解。
本次“日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。
可先让学生查找这些成语故事，再召开一次有关战争的成语故事会，让学生在讲故事中理解和记住这些成语。
人教部编版四年级上册语文《语文园地八》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地八》教学设计及教学反思教材分析：《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”和“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五个板块。
“交流平台”是让学生了解复述课文要注意的地方。
“识字加油站”让学生知道形近字的构字规律。
“语句段运用”安排了两部分，一部分是让学生注意容易写错的字，另一部分是让学生知道如何长话短说。
“书写提示”教给学会一些提高书写速度的方法。
“日积月累”是继续夯实学生古诗文的基础，有一定量的积累，达到提高鉴赏古诗文能力的目的。
学情分析：如何让句子长话短说对四年级的学生还是有一定的难度的，老师在这里应重点指导。
教学建议：创设情境让学生体会句子表达的多样性，学会在不同情境中用恰当的表达方式，体会语言的魅力。
教学目标：【知识与技能】1．明白简要复述课文要注意的地方。
2．引导学生发现汉字的构字特点并能帮助识记、学习汉字。
3．能发现两组句子的特点，知道如何长话短说。
【过程与方法】引导学生根据每组词语的规律，结合预习在本单元生字中找到形近字，试着写几组词语。
【情感、态度与价值观】培养学生学习语文的兴趣和自信，提高语言表达能力。
教学重难点：重点掌握形近字，认真书写。
难点掌握复述课文的方法。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集平时容易写错的字。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．我们回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中是怎么复述课文的？2．自由读文中的一段话。
2．画出复述课文需要注意的地方。
3．同桌互读。
4．全班齐声朗读。
5．出示文章要学生试着简要复述课文。
二、识字加油站1．同学们，这节课老师带领你们去生字王国看一看，和生字宝宝做做游戏，你们愿意吗？2．借助拼音轻声读每组词语，要求读正确。
3．出示词语，请学生轮读。
4．引导学生观察后同桌交流：每一组字有什么共同之处？(每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的)5．全班交流自己的发现。
6．拓展练习，巩固运用。
人教部编版四年级上册语文教案《《语文园地八》
人教部编版四年级上册语文教案《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级上册语文教材的最后一单元，整个单元以“总结与提高”为主题，旨在让学生通过回顾本册书的学习内容，巩固所学知识，提高语文素养。
本单元包含了八个方面的内容：字母表、字词盘点、句子练习、阅读理解、古诗欣赏、作文训练、口语交际和语文实践活动。
通过本单元的学习，学生可以对四年级上学期的语文学习有一个全面的认识和提高。
二. 学情分析学生在经过前三学期的语文学习后，已经掌握了一些基本的语文知识和技能。
但在不同的学生中，对于知识的掌握程度是有差异的。
有的学生对字词、句子的理解和运用比较熟练，有的学生在阅读理解和作文方面有较大的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过回顾本册书的学习内容，巩固字母表、字词、句子等基本语文知识；提高阅读理解和作文能力；增强对古诗的欣赏能力。
2.过程与方法：通过总结与提高，让学生学会自主学习，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文的情感，激发学生继续学习语文的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：字母表、字词、句子等基本语文知识的巩固；阅读理解和作文能力的提高；古诗欣赏能力的增强。
2.教学难点：阅读理解和作文能力的提高；针对不同文体的古诗的欣赏方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和巩固语文知识。
2.案例教学法：通过分析典型病例，使学生掌握正确的语文学习方法。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，提高课堂学习效果。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版四年级上册语文》2.辅助材料：相关阅读文章、古诗、作文范文等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的语文游戏，让学生放松心情，同时激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）回顾本册书的学习内容，分别从字母表、字词、句子、阅读理解、古诗欣赏、作文训练、口语交际和语文实践活动八个方面进行总结。
语文园地八教学反思优点不足
语文园地八教学反思优点不足1. 课程优点1.1 教学内容丰富说实话，语文园地八的教学内容真的是很丰富。
这里面的知识点覆盖面广，有了这些内容，学生们不仅能提高语文水平，还能了解到不少课外知识。
这就像在一个大菜市场里挑选各种各样的美食一样，能让孩子们的“语文味蕾”得到全方位的满足。
举个例子，学习古诗文的部分，让学生们接触了许多古代文化的瑰宝，这样他们不仅能理解诗人的情感，还能感受到中国传统文化的博大精深。
这个过程就像是一场文化的探险，孩子们在不断探索中成长。
1.2 教学方法灵活说到教学方法，这一部分做得也挺不错的。
老师们采用了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演等等。
这些方法能有效地调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。
就像是让学生们在课堂上玩耍一样，大家都能在轻松愉快的氛围中学习。
尤其是一些互动环节，学生们可以通过实际操作来理解知识点，这样的体验无疑会让他们对语文的兴趣倍增。
这就好比是把枯燥的理论变成了生动的实践，让学生们感受到学习的乐趣。
2. 需要改进的地方2.1 知识点衔接不够紧密不过，也有一些地方需要改进。
比如说，知识点之间的衔接有时显得有些松散。
就像拼图一样，有时候拼接的地方会有些空隙，这样会影响到学生的整体理解。
有些学生可能会因为这个问题而感到困惑，不知道前后的知识是如何关联的。
这就需要我们在教学中更加注意知识点的串联，可以通过复习和总结来帮助学生建立一个清晰的知识框架。
这样，知识点之间的连接就会变得更加紧密，学生们也能更好地把握整个课程的脉络。
2.2 作业设计不够合理另一个需要改进的方面是作业设计。
有时候，作业的难度和量可能会让学生感到有些吃力。
这就像是给孩子们安排了一大堆任务，结果让他们感到不堪重负。
虽然作业是巩固知识的重要手段，但如果设计得不够合理，可能会适得其反。
因此，在布置作业时，我们应该更加注重难度的适中以及任务的合理分配。
可以考虑分阶段布置作业，让学生能够逐步完成，而不是一次性地让他们面对大量的任务。
人教部编版四年级语文上册语文园地八教案教学设计(含反思课时练习)
a.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
b.蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
c.纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（板书：长话短说）
师总结：通过练习，学会理解大意，概括大意，学会长话短说。
3.日积月累。
（1）学生读读背背
眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬
相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆浓眉大眼
白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚
（2）解释词语：文质彬彬鹤发童颜步履蹒跚
（板书：说说词语的意思）
文质彬彬：指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌。
鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。
步履蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。
上面的这些词语可以形容阳光帅气、英俊潇洒、温尔儒雅这样的人。
（3）仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。
A．这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅，真讨人喜欢。
B．李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。
C．战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去。
英姿飒爽，喜形于色，婀娜多姿，国色天资，
艳若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，
如琬似花，宛如天仙，气质非凡，秀而不媚，
喜出望外，察言观色，眉飞色舞，面面相觑
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。
四年级上册第8单元语文园地教学反思
四年级上册第8单元语文园地教学反思身为一名人民教师，我们都希望自己能够给予学生更好的学习体验和更深层次的理解。
而教学反思，正是我们教师对自身教学实践活动的深入思考，是提升教学质量的宝贵机会。
以下是我对四年级上册第8单元语文园地的教学反思。
在这次教学中，我主要关注了语文园地中的阅读、写作和口语交际部分。
通过精心设计的教学活动，我尽力引导学生主动参与、积极思考，培养他们的阅读、写作和口语表达能力。
在阅读部分，我选取了几篇富有启发性和趣味性的短文，旨在激发学生的阅读兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生通过阅读理解文章的主旨，培养他们的阅读理解能力。
同时，我还鼓励学生在阅读中积累好词好句，提升他们的语言表达能力。
在写作部分，我以贴近学生生活的话题为例，引导他们进行写作练习。
通过写作，我希望学生能够锻炼自己的文字表达能力，同时培养他们的观察力和想象力。
在评价学生的作品时，我注重肯定他们的优点，鼓励他们发挥自己的创造力。
在口语交际部分，我设计了有趣的小组讨论活动，让学生们积极参与交流。
通过讨论，我希望学生能够提高自己的口语表达能力，同时培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。
总体来说，这次语文园地的教学达到了预期的效果。
学生们在课堂上表现出了浓厚的兴趣和参与热情，他们在阅读、写作和口语交际方面都取得了一定的进步。
然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。
例如，有些学生在阅读理解和写作方面还存在一定的困难，需要我进一步关注和指导。
为了改进教学，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求制定个性化的教学方案。
同时，我还将加强对学生阅读和写作技巧的指导，帮助他们更好地掌握语文学习的关键能力。
此外，我还将积极探索多元化的教学方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。
通过这次教学反思，我更加深入地认识到了自己在教学中存在的问题和不足之处。
我将以此为契机，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
《语文园地八》教学反思15篇
《语文园地八》教学反思15篇《语文园地八》教学反思1《语文园地八》的展现台是展现学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。
教学时，我拓宽了展现内容，结合口语交际的内容进展。
先布置学生做好预备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。
再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展现读物和小报，沟通了解到的科学学问与见闻。
《语文园地八》的宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、创造家的成就。
这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。
课后，我和学生一起沟通了我国古今都有哪些闻名的科学家、创造家，我们预备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。
然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。
最终给学生沟通和展现的时机。
《语文园地八》教学反思2本次习作的要求是围绕“假设我会变”，绽开想象的翅膀，编一个故事，要求把故事写清晰，写明白。
在故事里，可以自由表达，大胆想象，可以变成任何人、任何物。
对于三年级的学生来说，并不知道什么是想象作文，但是他们的想象力很丰富。
因此在本次作文教学中，我抓住学生的这一特点，鼓舞学生大胆梦想，擅长联系，敢于质疑，在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要赐予了恰如其分的表扬。
学生的想象特别丰富，但是在语言表达上还是特别欠缺。
在沟通修改的时候，发觉有些学生并不是想象不合理，而是语句表达不通顺，或表达的时候翻来覆去。
于是我给学生读了范文，让他们听听人家写作的时候是怎样组织语言的，争取字一次次的习作训练中熬炼他们，提高他们的写作力量。
《语文园地八》教学反思3一、注意整组课文的整合。
在教学每一组课文前；我都先引导学生读读每组课文前的导语；让学生知道这组课文是讲什么的。
接着；我就让学生看这个单元的习作要求；提前让学生知道这个单元的习作是写什么；正所谓“三军未动；粮草先行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地八
教学目标：
1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学
发明创造，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚
又明白，内容有新鲜感。
培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义
上加以区分。
4、日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发
展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。
可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
教学重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的科技新闻。
教学课时：4 课时
第一课时
口语交际，我们的奇思妙想
1、激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我
们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。
今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。
2、小组交流：
前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。
交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。
3、全班交流：
每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。
4、小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
第二课时
习作指导写一篇想象作文
一、谈话引入：
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求：
1、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
2、教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，
也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3、习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
4、学生自己交流习作，教师巡视指导。
5、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。
6、教师选出有特色的习作讲评。
7、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
第三课时
三、教学“我的发现”
1、学生自由读词语。
2、教师指名读词语，注意正音。
3、符合词义，说说带点的词的意思。
4、思考：你发现了什么？广告乱改成语。
5、小结：注意区分同音字。
四、教学“日积月累”
1、学生读科学名言
2、交流：你从科学名言中了解了什么？
3、小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要
向科学家学习。
五
教学“宽带网”
、
1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些信息？
3、学生展开收集资料。
4、举办《科学在身边》手抄报。
5、
掌握不好的知识：
一、积累运用
1、对课内的生字及四字词掌握得比较牢固，主要出现以下错别字：“武”，“彩”写成“采” 。
2、对部分词语的理解不透切，例如“耀武扬威”造句不当。
3、3 个同学位能区分个别近义词的用法。
二、阅读感悟
1、能联系生活实际举例子，但没能把意思表达清楚，语句不通顺。
2、大部分学生能细心读文章内容，能从文中找到正确的答案，但是仍然有5 个同学未能理解题意。
三、作文
1、有5 个同学审错题，读题欠缺细心。
2、在习作过程中，能发挥自己的想象力，但是有些想象不太符合
实际，过于夸张。
改进措施：
1、增加造句练习，加深对词语的理解。
2、课前进行三分钟口语交际练习，提高学生的口头表达能力，从而提高写作水平。
3、在阅读过程中要引导学生理解文本内涵，感受人物，事物的特点，学会评价人物及作品，品词析句，积累词语，运用语言。
教学反思
说明文教学是一大难题，作为语文老师，我在教学中也遇到过这一问题，无法处理好知识的介绍与语文能力的培养的关系，不能在教学中体现语文阅读教学的语文性。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙” 为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类一
—这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
一、说明文的情感“朗读” 科学性说明文虽然不像其他文本那样可以深入地体会文本蕴藏的情感，但是同样有不少感情因素在里面。
如《飞向蓝天的恐龙》这一课的第一自然，以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，倪老师抓住重点词：笨重、迟钝、迟钝、敏捷引导学生进行对比，激发了学生对科学的好奇心，并在朗读中充分体现了学生的这一情感体验，把科学性的说明文也引出了学生的情感。
二、说明文也要上出语文味
纵观我们的说明文教学课堂，很多教师将大量的时间花在研究说明方法上
了。
以为不这样教，就不能达到说明文的教学目标。
殊不知正是这样的理论教学，使学生失去了阅读兴趣。
正如一位教育者所说：当你把学生的思想、情感、兴趣从课堂上剥离，只剩下干巴巴的说教时，还有多少效率可言呢？我们老师总习惯以为，教一篇说明文，就得讲说明的方法，否则就没有紧扣文本的特点，就没有完成教学目标，这样一来，本没有故事情节的说明文，被老师肢解得只剩下条条杠杠；本来叙述简洁没有多少感染力的语言，被老师分析得只剩下概念化的“写得生动而准确。
”……这样知识是落实了，方法是渗透了，但是一旦学生厌倦了，讲再多的说明方法由什么用呢？抓住知识要点只是科普说明文学习其中一小部分内容，教师要引导学生关注知识背后的语言文字，表达方式，作者思考的问题，细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学光辉，而感悟不是通过教师的讲解，而是让学生潜心读书，通过积极的思维和情感达到的。
我在教学中，并不是把科学性说明文的特点：语言的准确性强加给学生，而是让学生在自由朗读体会中学到这一点。
教学结果也证明，学生能自己找出第二自然段中表现语言准确性的字词。
学生的学习兴趣得到了激发，也感受到了科
学性说明文的特点。
三、说明文中的语文训练
语文学科是一门实践性很强的课程。
在科普说明文教学中，对于说明方法讲得滴水不漏，面面俱到，而如何活用这些方法则很少涉及。
这就好比一个游泳教练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样，学生是很难从中学到真正的说明本领的。
在教学中，我出现了两种词：说到……往往、谈起……自然，在让学生朗读句子的基础上，让学生进行充分的说话训练，打开学生运用词语的思路，学
到运用的方法，使语文的工具性得到了充分的体现。
也让科学性说明文的阅读教学走出了只说不练、脱离语文工具性与人文性统一的误区。