2018年幼儿园园本培训计划.doc
幼儿园教师培训计划2018
幼儿园教师培训计划2018引言幼儿园教师是教育事业中非常关键的一环，其职责不仅仅是照顾和教导孩子，更重要的是发展和培养他们的潜能。
为了提高幼儿园教师的专业水平和教学能力，制定一套全面的培训计划就显得非常必要。
本文将介绍幼儿园教师培训计划2018，旨在提升教师的教育水平、培养他们的专业技能，并使他们能够更好地适应当前幼儿教育领域的发展趋势。
1. 培训目标1.1 提高幼儿园教师的教育水平1.2 培养教师的专业技能和创新能力1.3 培训教师适应幼儿教育领域的发展趋势2. 培训内容2.1 思维教育培训通过专题讲座、研讨会、案例分析等形式，提高幼儿园教师的教育水平和思维能力。
引导教师掌握创新教学方法，培养培训教育的整体思维，以提高幼儿的学习效果。
2.2 专业知识培训提供系统的教师培训课程，包括幼儿教育理论、心理学、语言表达能力等。
培养教师良好的教育素养和专业知识，以提高他们的教学水平，更好地满足幼儿的教育需求。
2.3 科技应用培训了解当前科技发展的前沿趋势，培训教师使用最新的科技工具和资源，以提高教学效果。
推广合适的教学软件和在线教育资源，让幼儿园教师能够更好地利用科技手段开展教学。
2.4 与家长交流培训培训教师与家长进行有效的沟通和交流，提高家校合作水平。
教师需要与家长及时沟通幼儿的学习情况和行为表现，共同关注孩子的成长与发展。
3. 培训形式3.1 专题讲座邀请专业人士、学者和行业专家进行专题讲座，分享最新的教育理论和实践经验。
教师通过听取专家的讲解和参与互动，提高对幼儿教育的认识和理解。
3.2 研讨会通过参与研讨会，教师可以与同行们交流经验，分享教学方法和教育案例，共同提高教育水平和专业技能。
3.3 课堂观摩幼儿园教师可以观摩其他教师的课堂，借鉴和学习其他教师的教学方法和技巧，以提高自己的教学效果。
4. 培训评估通过定期考核和评估，评价培训的效果和教师的学习成果。
鼓励教师参与培训，并根据评估结果，调整和改进培训计划，以提高培训质量和效果。
2018年度幼儿园培训工作计划(修改)最新版
2018年度幼儿园培训计划一、指导思想认真贯彻落实《幼儿园教师专业化标准》，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、工作目标——理清培训思路，提升教师理念1.建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我园的园本培训更加科学化、规范化、系列化。
2．更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
3．加强科研能力培训，提高常态化园本教研的水平，提高教师的学科专业研究能力，力争骨干教师人人是小专题的主持人，学科教师人人是小专题的研究者。
4．完善教师学习共同体建设。
采用师徒结对策略，促进青年教师的专业水平有所提升，能将专业知识和实践进行无缝对接。
三、具体措施——加强实践研究，提升教师底气（一）教育理念培训：1.理论学习：认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》的指导精神，制定学习方案，不断深化、内化，促进教师自主提高。
在自主游戏开展的实践工作中，我们将结合身边的案例结合指南展开讨论。
新手教师采用学指南、骨干教师和成熟型教师以用指南的方式，以集体讨论和自学相结合的形式进行。
2.思想提升：教师培养要从心开始，通过开展系列主题培训，提升教师思想认识，提高敬业精神。
组织感动新苑的优秀教师或团队进行事迹汇报、材料学习，让榜样的带动作用辐射到全体教师。
开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。
3.读书沙龙：进一步实施教师读书工程，让书香伴随每一个教师的成长。
每位教师要养成自觉阅读的习惯。
幼儿园近三年园本培训计划
xx幼儿园2018年园本培训计划一、指导思想；认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训计划。
二、园本培训目的；1、理论水平的提高本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。
让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质提高。
2、正确理念的树立通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
3、专业技能的提升幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。
要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。
我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。
三、培训内容；幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。
让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。
四、具体措施；1、根据我园的实际情况，严格按照园本培训计划的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。
4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。
6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
2018年幼儿园园本培训计划
2018年幼儿园园本培训计划二一、指导思想:认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训计划。
二、园本培训目的:1、理论水平的提高本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。
让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质提高。
2、正确理念的树立通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
3、专业技能的提升幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。
要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。
我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。
三、培训内容幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。
让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。
四、具体措施:1、根据我园的实际情况，严格按照园本培训计划的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。
4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、引导教师写出心得体会，进一步加深.对培训的理解。
6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
2018年幼儿园园本培训计划
2018年幼儿园园本培训计划一、指导思想认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训计划。
,二、园本培训目的;1、理论水平的提高本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的研究，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。
让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质提高。
2、正确理念的树立通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
3、专业技能的提升幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。
要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。
我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引导教师们研究编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。
三、培训内容幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。
让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。
四、具体措施第1页1、根据我园的实际情况，严格按照园本培训计划的时间、内容要求进行研究。
2、组织教师研究，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。
4、让年轻教师向有经验、有特长的教师研究，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。
6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
2018-幼儿园秋季校本培训工作计划word版本 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿园秋季校本培训工作计划篇一：201X学年幼儿园校本培训工作计划201X学年幼儿园校本培训工作计划 201X学年幼儿园校本培训工作计划一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以师德建设为中心，紧紧围绕本园新学期工作计划开展一系列活动。
立足园本、联系实际、注重实效，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍。
特制定以下本学期园本培训计划。
二、培训对象及形式培训对象：全体专任教师三、培训形式：采取以集中参与讨论、教师的自我反思为主的多种培训形式。
包括自我学习、主题研讨、案例教学、教学观摩及研讨、经验交流等。
四、培训主要内容1．开展教师读书沙龙活动积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，写好读后感，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，使自主阅读、学习成为工作、生活的一部分。
同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
2．建立“教师文化素养档案袋”我园为全体教师建立“教师文化素养档案袋”，其中有参加教研活动的过程和记录，还有教学反思、教育心得、读书摘记、读后感、论文、案例等等，透过它能从中直观地了解教师专业成长的历程，并通过学期结束时的成果分享及评优活动，学习他人的好的经验与做法，寻找出自己与他人的差距，从而发现、分析自己的不足，不断总结经验，使以后更好的工作与学习。
3.以集体备课为载体，集众人智慧采众家之长，实现资源共享，共同提高教学质量，为教师富“水"添“花”，有效提高教学效益。
4.通过每周一次的园本教研，以自我反思，同伴互助，专家引领为手段，推进教师的专业成长，有效促进教育教学质量的提高。
5.“一课三主”的形式开展教研活动，一课三主是指：一节课有主备、主评、主持。
2018年幼儿园园本培训方案
2018年幼儿园园本培训方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、现状分析：树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。
目前，教师的终身教育机制已建立，然而，一些培训教育对教师的实践缺少直接的指导作用，教师往往是静态的、被动地接受学习，缺乏主动的内部机制。
显然，只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习---实践---反思，再学习---再实践---再反思”的路子，全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。
但随着形势的发展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处。
立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为园本培训的动力。
二、指导思想：依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。
三、培训内容：(一)坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。
1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。
主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。
每学期，教师要人均书写笔记二万字，积累教学经验。
通过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。
2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。
为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。
2018年幼儿园园本培训计划-2019幼儿园园本培训计划
2018年幼儿园园本培训计划园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平。
下面网为大家整理的幼儿园园本培训计划，大家一起来看看吧。
篇1：幼儿园园本培训计划一、情况分析：在时间的推移中，我园的师资队伍在不断的发生着变化，经过XX学年度的校本培训，我园的每一位教师都在各白原有的基础上得到了不断的成长，更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点。
她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取特别是在新课程的实施过程中教育观念得到了不断的改变，教育方法也在不断的完善，而且都能积极的、大胆的尝试课题的研究然而，我们也清醒的认识到白身还存在的不足：(T)整个师资队伍的能力还很薄弱。
因为目前我园一线教师都老龄化，还有部分教师以前没有从事过幼儿教育工作，他们缺乏实践的经验，而且个人的专业技能还较弱。
U)整个师资队伍的结构还不够合理。
因为是同一层次引进的人员，所以缺乏骨干教师，还没有形成较好的教师梯队。
U )对于新教材的使用还有一定的问题。
还不能较好的根据课程目标和基本经验，确定教学内容。
如：不能合理的选择使用教学参考书，在活动设计上出现了对幼儿已有经验的重复或遗漏的现象。
㈱）教师评价能力还有待继续加强培养。
通过上阶段的锻炼，教师已能大胆的表达，但如何更好的评价还需进一步引导。
e）教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。
教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。
实践能力还比较薄弱针对以上这些问题，且结合我园^一五的校本培训计划，20XX学年度我园的园本白培规划如下：二、培训的目标：进一步加强师德建设，不断提高教师师德水平。
以一级园等级验收结果为指引，坚持以园为本、以人为本的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。
全面提升每一位教师实施新课程的能力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
三、培训的内容及重点：A:师德方面进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。
幼儿培训18年计划
幼儿培训18年计划一、培训目标：1.提高幼儿全面发展能力，包括：身体素质、智力发展、情感情绪、社交能力等方面。
2.促进幼儿生活习惯的养成，包括：饮食习惯、个人卫生、纪律规范等方面。
3.培养幼儿的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。
4.促进幼儿与家长之间的亲子关系，提升家庭教育水平。
二、培训内容：1.健康体育活动（1）开展各类体育活动，包括：游戏、体操、游泳等，锻炼幼儿的身体素质，提高协调能力。
（2）开展户外活动，如郊游、登山、露营等，增强幼儿的户外生存能力。
（3）注重生活习惯的养成，如定时作息、合理饮食、个人卫生、垃圾分类等。
2.启发性教育（1）开展各类益智游戏和趣味活动，激发幼儿的学习兴趣和动力，培养幼儿的观察、思维和创造能力。
（2）开展各类手工制作和艺术创作，培养幼儿的动手能力和审美情感。
（3）开展各类科学实验和探究活动，引导幼儿探索科学世界，培养幼儿的科学思维和创新意识。
3.社交情感教育（1）开展团队合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
（2）注重情感表达和交流，引导幼儿主动表达情感，学会倾听他人。
（3）开展各类语言表达和沟通活动，提升幼儿的语言能力和表达能力。
4.家长培训（1）组织家长学校，邀请专家开展家长教育讲座，提升家长的教育理念和教育技能。
（2）开展家长沟通会，为家长提供交流平台，促进家庭教育与幼儿培训的有机结合。
（3）定期开展观摩课堂，让家长了解幼儿的学习情况，与老师共同关注孩子的成长。
三、培训项目：1.健康体育活动（1）每周开展3次体育课程，包括：游戏、体操、游泳等。
（2）每月组织一次郊游、登山或露营活动。
（3）每季度组织一次生活习惯养成活动。
2.启发性教育（1）每周开展2次益智游戏和趣味活动。
（2）每月开展一次手工制作和艺术创作活动。
（3）每季度开展一次科学实验和探究活动。
3.社交情感教育（1）每周开展2次团队合作活动。
（2）每月开展一次情感表达和交流活动。
（3）每季度开展一次语言表达和沟通活动。
幼儿园园本培训计划
幼儿园园本培训计划XXX2018年园本培训计划2018年园本培训计划【1】一、指导思想以教育局教科室、教研室的主要工作为导向，以《纲要》和《指南》精神为指南，以幼儿园教师专业发展水平的不断提高为目标，结合幼儿园教师发展的实际，以园内培训为抓手，以教学研究和课题研究切入口，以课堂教学研究为主阵地，坚持人人参与，做实做细每一次的园本培训活动，本着求真务实的原则，深入开展园本培训工作实践。
积极探索教研、教科、教技、特色等各部门联动的园本培训特色，提高园本培训的质量，促进教师的专业发展。
二、培训重点本学年，我园的园本培训立足于教研、教科、教技、特色和幼儿园六认真工作，主要结合每月教研专题研究研讨、课题研究研讨、教师六认真工作培训研究、课件制作培训、故事特色培训等做好针对性的教师研究培训，组织研究研究性游戏指导、教师阅读指导、六认真工作的质量培训、教师的讲故事水平及指导能力等方面的内容，进一步把握各部门研究的内涵与要求;研究优秀的教育教学理念，引导教师尽快掌握新理念、新方法，以不断适应我园教学改革发展的要求。
二是确保培训时间，用足、用好每一次业务培训研究时间。
三是继续探索有效培训的形式，形成园本培训系列，帮助教师解决教学中存在的问题和困惑开展培训。
四是加强合作交流，通过过程参与、思维碰撞等互动研讨方式，促进教师之间的取长补短、共同提高。
三、培训方针：一)总体方针通过园本培训进一步培养教师，不断提升教师的专业素质，增强教育内涵，在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障，为进一步打响我园的阅读特色品牌作师资上的积淀，建立健全教师个人成长档案，使园本培训成为促进教师专业化发展的主阵地。
二)具体目标1.认真组织好每一次的研修研究，做到内容有针对性，教师研究有收获，并做好记录。
2.贯彻落实《纲要》精神，坚持以提高教师专题水平为目标，组织教师研究与研究性区域活动相关的理论与实践研究文章，帮助教师理解研究性区域活动的内涵，在研究性区域的创设、区域材料的投放、教师的指导要求等方面开展相关的培训研究活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
编号：_____
2018年幼儿园园本培训计划
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
第1 页共6 页
2018年幼儿园园本培训计划
一、培训项目名称
《基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践能力》
二、教师队伍现状分析
经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。
但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。
教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。
这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。
此外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。
所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。
三、问题的提出
大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。
孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆
第 2 页共 6 页
来操作；用种植和饲养还劳作等等。
如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。
这就需要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。
我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。
四、园本培训目的
1．以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。
2.让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。
3．以“农村资源融入集体教学”为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。
五、培训对象及形式
培训对象：全体在职教师
培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。
包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。
第 3 页共 6 页
六、培训内容
（一）教育理论学习
1.学习《幼儿园指导纲要》。
通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。
2．预设理论学习：“什么是农村资源”
“农村资源的开发与利用”
“农村资源如何融入集体教学活动中”
以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。
3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动2次。
（二）专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。
（三）经验共享：“目标的有效落实”（分年龄段、分领域）
（四）集体教学活动设计评比
（五）现场观摩与研讨
以“农村资源融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路——观摩教学实践——自我评述——集体研讨——形成改进方案——重返教学
现场——汇集实践经验——分享教育智慧为模式进行一课二研活动。
七、主要措施
1.理论学习支撑园本开展
（1）继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。
（2）通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村
第 4 页共 6 页
资源融入集体教学活动”的相关内容。
不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。
（3）延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。
2. 让经验分析成为动力的起点
通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。
3.思维碰撞，形成观点交集
在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。
把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。
第 5 页共 6 页
编号：______
感谢您的浏览！!
仅供参考
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
第6 页共6 页。