色彩变化在绘本中的情绪表现
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案

大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案设计意图孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪,但情绪的表达却是后天学会的,爱表达的孩子也个积极解决问题的孩子,一个会说∶"我东西丢了,我很伤心的孩子"不会一个人闷着头难过。
一个会说"你这样不公主,我很生气的孩子,不会用打人来发泄自己的不满。
但情绪并不像教孩子知识,它是看不见摸不到的。
因此我设计了本节教学活动,用具象的色彩来让幼儿感受不同的情绪,从而学会表达,合理控制自身情缩。
活动目标1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。
2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。
3、喜欢帮助他人调节不良情绪,保持良好情绪重点知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。
难点帮助他人调节不良情绪,保持良好情绪活动准备1经验准备:大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。
2 音乐律动,PPT绘本故事,情绪小怪兽(人手一份)情绪怪兽挂图活动过程一、音乐游戏导入,激发幼儿兴趣。
1.播放《if you are happy》做音乐游戏,幼儿跟着老师做动作提问:小朋友你们刚才在歌曲里听到了哪几种情绪?幼:快乐生气害怕师:如果我们感到快乐就拍拍手,如果我们感到生气就跺跺脚二、播放PPT课件分段讲述故事并提问。
师:你们喜欢这首歌吗?我的一个好朋友也十分喜欢这首歌,他想分享给我们班的每一个朋友,因为他听到这首歌的时候会感到快乐,你们想认识她吗?她的名字叫莉莎,我们一起叫她的名字吧!师:丽莎有话要跟我们说,小朋友想不想听?(播放课件配音)提问:你们听到了什么?师:原来莉莎也带来了-位她的好朋友,我们一起猜猜它是谁吧?(让幼儿猜猜)师:听听它的自我介绍。
师:下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什么故事吧?这个故事的名字叫么《我的情绪小怪兽》(一)讲述故事师:这是情绪小怪兽。
它今天起床以后,也不知道为什么,心里怪怪的,心情也乱乱的,于是他叫来了他的朋友丽莎,丽莎说:哎呀!又弄得一团乱啦!什么颜色都混在了一起,你得学会怎么整理才行。
彩虹色星期五绘本阅读体会

彩虹色星期五绘本阅读体会近期,我读了一本名为《彩虹色星期五》的绘本。
这本书以色彩为线索,讲述了孩子们在一周不同的日子里的趣事和所见所闻。
每一周的颜色不同,对应了一种不同的情感。
这本绘本让我感受到了色彩的魅力。
色彩是我们生活中非常重要的一部分。
在这本书里,不同的颜色代表着不同的情绪和故事。
比如红色对应着喜悦和应景的节日,橙色则代表着新奇的事情和想象力的天地。
黄色则带来了温暖和友谊,绿色则是大自然的颜色,代表着生命和希望。
蓝色代表了平静和思考,紫色传递出神秘和美好。
每周不同的颜色,让我深刻地感受到了人与色彩之间的关系。
色彩不仅仅是一种感官享受,更是一种内心情感的表达。
当我们感到愉悦和喜悦时,会选择穿上红色,因为这是一种热情和欢乐的表现。
而当我们处在悲伤和沮丧的时候,则会加强暖色调,比如橙色和黄色,让自己更加充满积极向上的力量。
通过这本书,我还感受到了色彩在文字和绘画中的运用。
作者通过对颜色的精巧运用,创造了一个生动有趣的世界。
每一个小故事都伴随着不同颜色的出现,给孩子们带来了多彩的感觉。
同时,绘本中的图画也非常精美,画面透露着作者浓烈的创意和表现力。
这也促使我更加注重自己表达和创作中的色彩运用,从而让文字和图画更加生动有趣。
在本书中,我还看到了孩子们如何通过色彩来表达自己的想法和情感。
例如,当孩子们感到惊喜和好奇时,用笔画出一系列橙色小鸟,让自己的内心和想象飞翔。
而当孩子们遇到不快和挫折时,则会用黑色画出自己的忧伤和不安。
这些小小的笔画,却能够表达出孩子们真实的情感和想法,让人不由得感到深深地敬佩。
细心地品读这本绘本,让我更加明白了色彩在生活中的重要性和作用。
每一种颜色都代表着不同的情感和故事,不仅能够打动我们的心灵,还可以激发我们的创造力和想象力。
因此,我们应该更加珍视生活中的色彩,让它们成为我们生活中最美好的陪伴。
小班语言绘本《我的情绪小怪兽》教案

小班语言绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《我的情绪小怪兽》的相关内容。
该绘本主要讲述了一个小怪兽在不同的情境下,表现出不同的情绪,并通过色彩描绘出各种情绪的特点。
教学内容包括教材第3章《情绪的色彩》,详细内容为情绪的定义、情绪的类型以及如何表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型,学会识别和表达自己的情绪。
2. 培养学生用色彩描绘情绪的能力,提高学生的审美素养。
3. 引导学生学会调节情绪,形成积极健康的心态。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生用色彩描绘情绪,理解情绪与色彩之间的关系。
教学重点:情绪的类型、表达和调节,以及绘本故事的理解。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《我的情绪小怪兽》、多媒体设备、画笔、颜料、画纸等。
2. 学具:学生自备画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示不同情绪的图片,让学生观察并说出图片中的情绪类型。
2. 绘本故事讲解(10分钟)讲解绘本《我的情绪小怪兽》的故事内容,引导学生关注小怪兽在不同情境下的情绪变化。
3. 情绪色彩描绘(10分钟)分组讨论:让学生结合绘本,讨论情绪与色彩之间的关系。
实践操作:学生用画笔和颜料,描绘出自己心中的情绪色彩。
4. 例题讲解与随堂练习(10分钟)例题1:请学生列举出绘本中小怪兽出现的情绪类型。
例题2:请学生用色彩描绘自己的情绪,并分享给同学。
5. 情绪调节方法分享(5分钟)六、板书设计1. 板书《我的情绪小怪兽》2. 内容:(1)情绪类型:喜、怒、哀、惧(2)情绪色彩:红色(喜)、蓝色(哀)、黄色(怒)、绿色(惧)(3)情绪调节方法:呼吸法、倾诉法、转移注意力法等七、作业设计1. 作业题目:用色彩描绘自己一周内的情绪变化,并简要说明原因。
答案示例:周一(红色):因为今天得到了老师的表扬,我很开心。
2. 课后拓展:让学生观察家人的情绪变化,并与家人分享情绪调节方法。
《色彩心情》说课稿

《色彩心情》说课稿《色彩心情》说课稿1各位评委、老师:大家下午好!我们庆幸自己能存在于这样一个多姿多彩的世界里,也感谢自己拥有一双明亮的眼睛,让我们亲身体验色彩的美丽。
世界上的色彩何其之多,不一样的色彩会给你带来不一样的心情,让你处在这个色彩独有的心境里,于是便有了对色彩的感悟。
心情是看不见的,却可以体验,心情是抓不到的,却紧随身边。
不同的心情可以用不同的色彩来表现。
今天我说课的内容是冀教版小学美术教材第七册《用色彩画心情》一课。
一、设计意图:在美术的课堂中,每一个学生都是一道灵动的风景,“用我心画我画,用我I 情表我意,, ’使学生富有个性的学习过程充满情趣,充满魅力,让他们实现最自由,最幸福,充满激情的学习旅程。
因此我想通过“情境教学”的模式,试图为孩子们打造一个充满诗画而又情意浓浓的课堂,和他们展开对色彩情感的认识和研讨。
我用典型的黑、白、红、黄等几个颜色,让学生多角度地去感受和体会美妙的色彩。
通过欣赏、对比、想象、讨论,把学生带到一个色彩的世界里,体会色彩的性格。
二、教材分析:英国著名心理学家格列高利认为:“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义,它是视觉审美的核心,深刻地影响我们的情绪状态。
”本课通过探索色彩的奥秘,学习运用色彩来表达自己的情感,引导学生从个人主观感受出发,了解色彩的另一种表现形式。
我拟定本节课的教学目标如下:1 .欣赏画家名作,使学生产生对色彩探索的好奇心,让学生作美感表达,使学生感受“艺术________于生活,而高于生活”。
2 .初步了解色彩这一美术语言,让学生大胆运用色彩尝试着表达自己的心情。
基于以上的分析,我对本课的教学环节设计如下:三、教学过程:一、游戏导入:上课之初,我将请同学们从自己所在的小组选派1 到2 位同学上台前的纸箱中随意抽取一张写有不同心情的'卡片,用夸张的表情表演出来,再请同学们根据他所传达的信息来猜猜卡片上写的应是哪一种心情?通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力,激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛,为后边的欣赏体会做铺垫。
中班语言绘本《章鱼先生卖雨伞》

让孩子们展示自己的作品,并鼓励 他们分享制作过程中的乐趣和心得 ,增强彼此之间的交流与合作。
分组讨论会
分组方式
根据孩子们的年龄和兴趣特点进行分组,每组4-6人,确保每个小组内的孩子能够充分参 与讨论。
讨论主题
围绕《章鱼先生卖雨伞》的故事情节和角色特点,设计一些有趣的讨论主题,如“如果你 是章鱼先生,你会如何推销雨伞?”、“你最喜欢故事中的哪个角色?为什么?”等。
通过不同的字体和排版方式表现角色对话和内心独白,增强故事的层次感和趣味性 。
04 主题思想解读
友谊与互助精神传递
故事中章鱼先生与小动物的互 动,体现了友谊和互助的重要 性。
章鱼先生热心帮助遇到困难的 小动物,展现了善良和乐于助 人的品质。
小动物们在章鱼先生的帮助下 ,共同度过难关,体现了团结 和合作的力量。
分享快乐的情感体验
当顾客们满意地离开时,章鱼先生感到无比快乐 ,这种积极的情感体验有助于引导孩子学会分享 快乐。
培养同理心和社交技能
通过阅读绘本,孩子可以学会理解他人的感受和 需求,培养同理心和社交技能,更好地与他人相 处。
拓展孩子视野,了解多元文化
多元文化的呈现
01
绘本中出现了来自不同国家和文化背景的角色和元素,为孩子
的品格。
通过章鱼先生和小动物们的行为 示范,教育孩子学会关心他人、 乐于助人、团结协作等优秀品质
。
故事还引导孩子勇敢面对生活中 的困难和挑战,积极寻找解决问 题的方法,培养他们的抗挫能力
和自信心。
05 教育意义及启示
激发孩子阅读兴趣和能力培养
丰富多彩的画面
绘本采用生动有趣的插图,吸引孩子的注意力,激发他们的阅读 兴趣。
获奖情况
美术绘本:色彩的魔法世界

美术绘本:色彩的魔法世界色彩是美术绘本中极为重要的元素之一,它能够在没有语言的情况下,传达出丰富的情感和信息。
在绘本中,色彩不仅仅是简单的颜料,而是一种魔法,能够让读者沉浸在一个神奇的世界中。
本文将探讨色彩在美术绘本中的应用,以及它所带来的魔法效果。
色彩的表现方式色彩在美术绘本中有许多不同的表现方式。
首先是色彩的明暗对比,通过深浅相间的色彩对比,可以营造出立体感,增强图像的层次感。
其次是色彩的冷暖对比,冷色调往往给人一种清凉、安静的感觉,而暖色调则更具活力和温暖感。
此外,色彩的饱和度也会影响整体氛围,鲜艳的色彩会使画面更加生动鲜明,而淡雅的色彩则会带来一种柔和的感觉。
色彩的情感表达色彩在美术绘本中不仅仅是视觉元素,它还承载着丰富的情感表达。
比如,在绘本中使用暖色调可以表达出安全感和温暖的情感,而冷色调则常常与孤独和忧郁相联系。
此外,不同的颜色还有着不同的象征意义,比如红色代表热情与勇气,蓝色代表宁静与智慧。
通过巧妙运用色彩,绘本可以更加生动地诠释故事情节,引导读者感受其中蕴含的情感。
色彩的氛围营造色彩还可以帮助营造绘本中不同场景的氛围。
比如,浅蓝色和白色的搭配可以使画面呈现出清爽的夏日气息,而深褐色和暗绿色则更适合描绘神秘的森林场景。
通过选择合适的色彩搭配,美术绘本可以为读者打开一扇通往奇幻世界的大门,让他们沉浸在一个充满想象力的画面中。
色彩的变化与对比在美术绘本中,适度的色彩变化和对比可以带来更丰富的视觉体验。
通过在画面中交替运用不同色彩,可以使作品更加丰富多彩,吸引读者的注意力,让他们更好地理解故事情节。
同时,色彩强烈的对比也可以突出重点,引导读者关注画面中的关键元素,从而更好地理解故事的主题和情感。
结语色彩是美术绘本中不可或缺的元素,它能够赋予作品生命和灵魂,传达出作者想要表达的情感和主题。
通过巧妙运用色彩的明暗、冷暖、饱和度等特性,可以让美术绘本展现出色彩的魔法世界,让读者沉浸其中,体验到视觉的快乐和惊喜。
绘本 我的情绪小怪兽 大班
我的情绪小怪兽设计意图每个人都有情绪,情绪是幼儿是否得到满足的一种心理状态。
幼儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限,不会通过自我鼓励的方法来调节自己的不良情绪,所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。
孩子对情绪的感知往往比大人更敏感,如何帮助孩子识别、处理不同的感受,却需要大人的引导。
如果可以给情绪涂上颜色,会是什么色彩呢?如果可以给情绪画上形状,会是什么样子呢?在这本书中抽象的情绪被赋予了生命和灵气,可爱的卡通情绪怪兽形象,丰富的色彩,生动的画面,与孩子一起认识心里的情绪小怪兽,让孩子在充满诗意的文字与艺术气息浓烈的画面中,自然而然地认识基本情绪并进行有效的疏导。
让孩子学会如何辨识情绪,如何接纳所有的感受,从心理学的角度作出了最直观的、最基础的呈现。
《指南》中指出,教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点,正确引导幼儿的情感态度。
因此我选择这节绘本《我的情绪小怪兽》趣味活动,希望通过书中活泼生动地形象引导幼儿正确的认识情绪,尝试排解自己的不良情绪,并提高自己的语言表达能力和理解能力,让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。
活动目标1、引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因,辨认几种基本情绪;2、通过情感体验与合理疏导,让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节;3、培养幼儿乐观的情绪,使幼儿了解拥有良好情绪的重要性。
重点难点重点:引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因,辨认几种基本情绪。
难点:通过情感体验与合理疏导,让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节。
活动准备●表情卡片●视频片段《头脑特工队》●绘本《我的情绪小怪兽》●PPT课件●不同颜色的心情卡片活动过程(一)趣味导入。
1.游戏:表情卡变变变。
出示印有多种表情的卡片,引导幼儿根据卡片进行趣味表情变。
师:老师这里有许多有趣的表情卡,看看你们能不能模仿表情卡来做出相应的表情呢?幼儿尝试模仿,感受不同表情的趣味性。
2.出示趣味绘本,观察封面上的情绪小怪兽,让幼儿猜测这是什么。
小班语言绘本:《我的情绪小怪兽》
小班语言绘本《我的情绪小怪兽》活动目标1理解故事,认识快乐生气害怕平静伤心这几种情绪。
2通过色彩来让幼儿感受不同的情绪3了解拥有良好情绪的重要性,喜欢整理自己的情绪重点理解故事,认识快乐生气害怕平静伤心这几种情绪。
难点了解拥有良好情绪的重要性,喜欢整理自己的情绪活动准备1.绘本书2.瓶子6个3.卡片情绪小怪兽若干活动过程一、出示绘本书导入,激发幼儿兴趣今天老师带来了一本有趣的绘本,你们看到了什么?这书的名字是什么呢?《我的情绪小怪兽》提问:什么是情绪?出示各种各样的颜色,你看到了什么?我们一起来听听这个故事好不好?二、讲述故事并提问1.讲述故事,提问小怪兽怎么了?(心里怪怪的)提问为什么怪怪的?(把不同的情绪一快乐的伤心的生气的… 全都混在了一起了)2.提问它的朋友是怎样整理的?我们一起来看看。
3.提问这是什么情绪小怪兽(黄色快乐小怪兽)小结:快乐的时候,你会哈哈大笑,你会跳起来,你会出去玩,还想和朋友分享你的快乐提问;你们快乐的时候,会做什么呢?4.出示伤心小怪兽提问;这是什么情绪小怪兽?小结:伤心,像湿哒哒的下雨天,让人变得无精打采,伤心的时候,你只想一个人躲起来,什么事都不想做。
提问:你们伤心的时候,会做什么呢?5.出示生气小怪兽,猜一猜是什么小怪兽?小结:生气像一把熊熊火焰,烧起来就很难覆灭了,生气的时候,你想大吼大叫,你想对别发脾气。
提问:你们生气的时候。
会做什么?6.这个又是什么情绪小怪兽呢?(黑色害怕小怪兽)出示害怕小怪兽小结:害怕像个胆小鬼,总是在黑漆漆的地方,不敢出来,害怕的时候,你会觉得变得好小,好没用,什么事都做不到。
提问:你们害怕的时候,会做什么呢?7.我们再来看一下,这个又是什么情绪小怪兽呢?(绿色平静小怪兽)小结:平静像植物一样安安静静的,风来的时候,叶子轻轻摇摆。
当你觉得平静的时候,呼吸会变的慢慢的,身体觉得很轻松,很自在。
提问:你们喜欢这个小怪兽吗?为什么?7.这些情绪每一个人都会有,每一种都有不同的颜色。
中班语言:绘本《颜色》教案与反思
中班语言:绘本《颜色》教案与反思(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度温心悦读绘本推荐第二期鳄鱼怕怕牙医怕怕
勇敢面对恐惧的寓意
3
通过鳄鱼和牙医最终克服恐惧、相互配合的故事 情节,鼓励孩子们勇敢面对生活中的困难和挑战 。
2024/3/24
20
传递的价值观
尊重与理解
绘本强调了对不同职业的尊重与理解,引导孩子们学会换 位思考,培养同理心。
01
勇气与坚持
面对恐惧时,鳄鱼和牙医都选择了勇敢 面对,并最终克服了困难,传递了坚持 与勇气的价值观。
2024/3/24
情节跌宕起伏
故事从鳄鱼牙齿疼痛开始,经历相遇、治疗到最后 的道别,情节跌宕起伏,吸引读者的注意力。
角色形象鲜明
鳄鱼和牙医的形象塑造鲜明,通过他们的行 为和语言展现了各自的性格特点,使得故事 更加生动有趣。
14
04
绘画风格与技巧
Chapter
2024/3/24
15
绘画风格介绍
2024/3/24
2024/3/24
创作背景
鳄鱼怕怕牙医怕怕》的创作灵感来源于五味太郎对 日常生活的细致观察。他发现孩子对看牙医充满恐 惧,而牙医在治疗过程中也同样感到紧张。于是, 他以这个独特的角度切入,创作出这部深入人心的 作品。
4
绘本内容概述
• 故事主角:鳄鱼和牙医 • 情节梳理:鳄鱼牙齿疼去看牙医,鳄鱼在心里默默念叨着“我真的不想
2024/3/24
5
获奖情况与荣誉
获奖记录
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》曾获得过日本绘本奖、讲谈社出版文化奖绘本奖等多个 重要奖项。
国际声誉
该作品不仅在日本国内受到广泛赞誉,还被翻译成多种语言,在国际上赢得了 极高的声誉。它以其独特的创意和深刻的内涵,深受孩子们的喜爱和家长们的 推崇。
2024/3/24
6
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色彩变化在绘本中的情绪表现
作者:殷缘
来源:《神州·下旬刊》2018年第10期
摘要:现在绘本正以迅猛的速度渗透到人们的生活中,色彩之于它具有至关重要的作用。
色彩的变化赋予绘本生命,由明快到暗沉,由暖色调到冷色调,由高纯度到低纯度等,一系列的色彩变化将读者带入跌宕起伏的剧情中。
关键词:色彩;绘本;情绪
1.色彩的心理分析
色彩对人的头脑和精神具有一定的影响力,不同的色彩带给人们的感受也不同,让人联想到各种不一样的事物,或是抽象或是具象,并且色彩的联想是通过过去的经验,记忆或知识而取得的。
下面来谈谈色彩的心理分析。
红色能够让人联想到太阳、血、红旗等。
给人热情、活泼、幸福等心理。
中国传统节日用的最多的颜色是红色,所以也象征着喜庆;但是红色也象征着危险,比如消防车的颜色。
黄色让人联想到香蕉、迎春花等。
给人热情、高贵、希望等感觉,但也有注意、猜疑等心理。
在古代王族中,黄色象征着帝王色彩,代表着高贵;秋天是收获的季节,黄色也象征金秋。
绿色让人联想到树叶、草地等。
给人健康、和平、自然的感觉,同时也有卑贱的心理。
绿色是大自然的颜色,所以象征生命、自然。
蓝色让人联想到大海、天空、水等,给人冷静、深远等心理,同时也有忧郁、冷淡心理。
在西方,蓝色象征着身份的高贵,但是蓝色也象征了悲伤。
紫色让人联想到葡萄、茄子、紫罗兰等。
给人神秘、优雅、高贵的心理。
同时也有傲慢、忧郁和不安的心理。
在古代,朝服最高级别的颜色就是紫色。
白色让人联想到白云、雪、面粉等。
给人纯洁、光明的心理,同时也有失败等心理。
白色在我国也象征着死亡和失败,比如丧礼、投降。
黑色让人联想到夜晚、碳等。
给人严肃、刚健等心理,同时也有死亡,恐怖等心理。
黑色象征着地狱、死亡等,是不吉利的颜色。
灰色让人联想到老鼠、乌云、树皮等。
给人谦虚、平凡等心理,同时也有灰心、颓丧等心理。
以上是各种色彩的心理分析,对色彩的心理表现有一个基本认识,从而在欣赏绘本时能更贴近画家的心灵。
画家往往是利用色彩的变化来赋予故事生命。
2.《打瞌睡的房子》中色彩与情绪的变化
绘本画家唐·伍德的作品《打瞌睡的房子》就是其中的代表作之一,翻开书页,会看见献辞页,这时天空正下着雨,灰蒙蒙的一片,下面是一整排的栅栏,上面长满了盛开的蔷薇,白色的信箱微微敞开着。
接下来一页我们看见有一栋房子,被栅栏围成一圈,白色的小门微微的开着,天空正在淅淅沥沥的下着雨,色调看上去很暗,让我们猜测应该是个雨夜或是雨丝蒙蒙的午后。
翻开一页,镜头已转向了室内,有一位戴着睡帽、穿着睡袍的老奶奶正背对着画面睡觉,地板上是熟睡中的猫和狗,离床不远处有一把椅子,一个小男孩正歪着脑袋睡在上面,一只跳蚤睡在椅子的尖端,还有一只小老鼠睡在墙上的镜子上。
整幅画面呈蓝灰色调,其中床、镜框、椅子等采用纯度较低的黄色与之产生较弱的对比,给人安稳、宁静、舒适的感觉,不禁让读者猜测接下来会发生什么呢?
我们看见小男孩正闭着眼睛向床上走去,而老奶奶由之前的背对着读者变为躺在床上打着哈欠,床上的枕头由两只变成了一只,还有一只掉在了床下狗的身上,整幅画面的色调没有太大的变化,但是镜子变的更加的清晰了,与之前不同的是,镜头由于向上移动了点,能看见架子上的花瓶透视的变化,窗外仍然下着雨,房子里的每个人都在睡觉。
下面的一页光线发生了变化,小男孩睡在了老奶奶的身上,小狗伸了个大大的懒腰,房子里其他的仍然在睡觉。
这时观察整幅画面,窗外的光线带动了整幅画面色调的变化,蓝色的纯度加强,与之前相比,屋内的家具地板渐渐的不再是灰蒙蒙的一片,物体更加的清晰了,看到这里,读者都会想,是不是房子里睡觉的每个人快要醒了?原来他们还在睡觉,与之前不同的是小狗睡在了做梦的小男孩身上,床旁的小猫伸了个大大的懒腰,光线变的更亮了,最远处的椅子也变的更黄更亮了,整幅画面的对比随着亮度的增加,对比也在增强,不变的是房子里的每个人都在睡觉。
之后,我们看见小猫睡在了小狗的身上,老鼠从镜子上跑到了花瓶旁边,而小跳蚤也从椅子的尖端跑到了把手上,整幅画的镜头也在慢慢的向上推移,画面的色彩更加的明亮,能较清晰的看见房间里的每个角落。
这时读者们都非常期待接下来的故事:跳蚤咬了老鼠一口老鼠跳了起来,在这一页我们能发现窗外的大雨已经渐渐的变小,灰蒙蒙的天色渐渐转蓝,这明显的暗示着天将要放晴,屋内的人将要苏醒。
接着,跳起的老鼠吓了猫一跳,这一页随着画面的明度的增强,色调渐渐偏暖色,气氛顿时活跃了起来。
然后被吓的猫抓了狗一把,狗踢了小孩一脚,这时窗外已经放晴了,阳光透过窗户照射进来,窗帘蒙上了一层淡淡的黄色,画面的对比度加强,同时镜头又由俯视渐渐的变为平视,整幅画面使读者的情绪变的亢奋起来。
下面一页,被踢的小孩撞了老奶奶一下,这下房间里的人都醒了,窗外的阳光更强烈了,墙上的蓝色正逐步变成绿色,画面充满了动感,花瓶、镜子等都已经不在原位,床上被吓醒的人挡住了窗外的景色,但是却挡不住明亮的阳光。
接着下一页,整幅画面由最初的蓝灰色调变成了明亮的柠檬黄色调,墙壁由原来的蓝色变成了纯度较高的柠檬黄,画面的气氛将读者的情绪调到了最高点,整幅画面热闹非凡,窗外也已经变成了“春暖花开”的景象,我们翻开到最后一页,会看见最后一幅画面色彩与第一页形成了非常鲜明的对比,房子的后面出现了彩虹,一片生机盎然的景象,在白房子前方的空地上,打瞌睡的人们都不再打瞌睡了。
画家通过对画面色彩变化的处理,使读者的情绪也由一开始的沉静渐渐变的亢奋。
由此可见,绘本中的色彩变化对于主导读者的情绪具有决定性的作用。
3.《马头琴》中色彩与情绪的变化
《马头琴》也是一本色彩变化较明显的书,故事用双彩虹做开幕,彩色既温暖又亮丽,主角一家得到了一头小白马,并且主角慢慢的和小白马一起长大,由于前面的剧情很温馨,所以暖色调为主,就连画面上的夜晚都是以深红为底。
但是当主角骑着白马去参加草原盛会时,画面色彩发生了变化,天空远处有一片淡淡的乌云,打破了前面几幅画面都是暖色调的规律,这暗示着悲剧即将发生,读者的情绪已经紧张起来,不禁让人联想下面发生的事情。
主角得了赛马的冠军,这时王爷要他把白马献出来,画面上的官服占了画面的一大半,大面积的黑色使人感到沉重的压力。
接下来,主角由于不肯献马被打的半死,这时画面的背景出现了大面积的乌云,告诉读者悲剧已经发生。
翻开一页,会看见整幅画面都是黑色,并且采用蓝色的笔勾缘的方法,与前面的色调相比反差相当大,同时画家也从画面中透露出信息:主角正在受伤昏迷中,而且很严重。
充分表达了深沉的难过的情绪。
白马逃回家中,全身中箭而死,颜色也变成了哀伤的半冷色,暗示着主角一家人的心里的伤痛。
但是当主角梦见白马,做马头琴,拉出琴音如马在草原上的叫声时,背景色彩采用了明亮的黄色,表现出了主角与白马再次相逢的喜悦,最后又一次使用双彩虹作为结局。
全书情节虽然简单,画家通过对画面色彩变化的巧妙运用,使得故事更加的生动。
读者随着色彩变化,心理活动也在发生着变化,在跌宕起伏的剧情中与画家产生共鸣。
4.结束语
由此可见,色彩变化对于绘本情感表达具有至关重要的作用。
色彩变化不仅会导致心理活动的变化,同时对于以下的故事情节具有暗示的作用,不仅能渲染一定的气氛也能制造一定的悬念,让人沉醉在故事情节中。
色彩变化对于绘本固然重要,但是我们在进行绘本创作时还要兼顾其他的东西,做好这些我们才能创作出一个好的作品。
作者简介:殷缘(1988-9)女,汉族,扬州市邗江区,本科,初级专业技术,儿童绘本。