《弘扬中华民族精神》教学设计
《弘扬和培育民族精神》教学设计(精选6篇)
《弘扬和培育民族精神》教学设计（精选6篇）《弘扬和培育民族精神》教学设计篇1一、教学目标1、学问目标（1）使同学理解民族精神的内涵以及意义（2）党在不同的历史时期对民族精神的丰富与进展（3）明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神2、力量目标（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其宏大作用。
体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的力量。
使同学明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。
培育同学擅长思索和勇于提问解答问题的力量。
3、情感态度与价值观教育同学懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会进展的要求，不断为之增加新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
二、教学设计思想1、教育理念：体验性学习是新课程的重要教学理念，《学校思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与进展需要同学的独立思索和生活体验；社会实践也只有通过自身的实践才能内化。
” 让同学在体验中学习，在体验中陶冶性情，升华人格，进展力量，提高觉悟是学校思品课新课程标准反复强调的基本理念。
这也是本课的教育理念。
2、教学原则：敏捷运用教材，因时因地制宜3、教学方法：运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，情境教学法等三、教学过程设计（一）、导入新课:多媒体播放歌曲《中华民族》。
老师设疑：你认为“中华民族风吹雨打中，屹立五千年……中华民族千秋万世直到永久……” 最重要的缘由是什么？中华民族在面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要缘由就是我们的宏大的民族精神。
（同学们对我们的民族精神又了解多少呢？这节课我们一起来探讨学习其次节——弘扬和培育民族精神。
）（二）、讲授新课：一、小组协作，自主学习（10分钟）把同学分成8小组，每组必需在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，依据问题提示，边学习边争论，问题提示如下：1、民族文化的精髓是什么？2、我国的民族精神是什么？3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？4、中华民族从来没有在困难困苦面前退缩过的主要缘由是什么？5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的体现？6、如何弘扬和培育民族精神？青少年又该怎么做？二、课堂争论，解答疑问（5分钟）宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查同学的自学效果。
《弘扬中华民族精神》教学设计(吉林省县级优课)
弘扬中华民族精神一、教材分析（一）、教学理念本课教学遵循新课程“坚持学生发展为主体,转变教师的教学方式和学生的学习方式”教学理念,充分调动学生的积极性、创造性,发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、合作探究、师生互动中获取知识和体验情感的升华。
（二）、教材的地位和作用本框题《弘扬中华民族精神》是高中思想政治课必修三第七课第二框，主要阐述党对中华民族精神的丰富和发展以及弘扬中华民族精神的必要性及做法，与第一框《永恒的中华民族精神》以及第三单元的综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》是一个完整的知识体系，分别是“是什么”、“为什么”、“怎么做”的逻辑顺序，将本课的三大问题画上圆满句号。
本框题是第七课的重点内容，在这个知识体系中起到承上启下的作用,对接下来综合探究知识的学习具有指导作用。
（三）、教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导,以学生的认知水平和生活实际为出发点,在大胆整合的基础上,我确立了以下教学目标:1、知识与技能：通过教学使学生理解弘扬和培育中华民族精神的必要性,明确如何培育和弘扬中华民族精神,从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法:运用多媒体现代技术手段展示文字、图片、史实等,使课堂内容更加丰富充实,通过自主、合作、探究步骤进行教学,充分挖掘学生潜力,激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主体。
3、情感、态度与价值观:培养学生形成强烈的责任感和历史使命感,以实际行动弘扬和培育民族精神,努力书写中华民族精神的新篇章。
（四）、教学重、难点根据我班学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点。
1.教学重点：弘扬和培育中华民族精神的必要性确立依据：因为这一框题的内容思想教育性较强，因此把弘扬和培育中华民族精神的思想教育作为重点。
2.教学难点：如何培育和弘扬中华民族精神确立依据：这是因为这个问题学生缺乏高度概括的能力，理解起来是有一定的难度。
二、学情分析1、我所教授的对象是高二文科普通班的学生，基础偏差，分析能力、自主学习能力还不强2、从知识基础来讲，通过上节课《永恒的中华民族精神》学习，学生对中华民族精神有了初步的理解，这有利于本课的教学。
7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计-高中政治必修4哲学与文化
第七课继承发展中华优秀传统文化第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计1.教学目标（1）理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。
（2）了解中华民族精神的内容和核心。
（3）理解中华民族精神的作用。
（4）理解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展。
（5）理解弘扬和培育民族精神的要求。
2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。
【科学精神】科学把握实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
【公共参与】积极主动参与弘扬中华优秀传统文化活动。
1.教学重点：了解中华民族精神的内容和核心、理解中华民族精神的作用。
2.教学难点：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。
（一）引入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。
你是否认真思考过：什么是文化？中华传统文化包括哪些合理内容？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。
本节课我们学习弘扬中华优秀传统文化与民族精神。
（二）讲授新课弘扬中华优秀传统文化与民族精神（板书）一．创造性转化和创新性发展（板书）阅读与思考老子说：“执古之道，以御今之有。
能知古始，是谓道纪。
”准刻艺术在创新的过程中发展，不仅表现为雕刻技艺更加纯熟、表现力日益突出，而且体现在用于雕刻的材质范围日益扩大，有石雕、玉雕、竹雕、木雕、沙雕、冰雕、果核难刻……甚至还有在头发丝上进行的雕刻。
从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说，从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及18世纪、19世纪浪漫主义和现实主义作品，都体现着一种不断创新的精神。
查阅资料，品读老子这句话，谈谈为什么在今天发展文化离不开对传统文化的继承与创新。
以上述雕刻、文学等发展的事例来看，你认为该如何实现文化创新？学生回答：略。
《弘扬中华民族精神》教学设计
价值观
通过中美贸易战的背景下各方态度的认识及青年学生如何弘扬中华民族精神的体会，增强政治参与意识，增强弘扬中华民族精神的责任担当。
重点
弘扬中华民族精神的必要性及对青年学生的要求
难点
弘扬中华民族精神的必要性
课型
新授
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：播放“五四运动”电影片段。
概括五四精神的内涵
1919-1949新民主主义革命时期
1949-2019社会主义革命、建设、改革时期
每四人一小组，分组选题，选择所在时期一个具体民族精神，讨论其历史背景及时代意义。
总结提升：1、这些具体民族精神的特点？
2、这些具体的精神与中华民族精神之间是什么关系？
3、弘扬培育中华民族精神的必要性？
【议题二】：从我做起，弘扬中华民族精神，建功新时代
设定情境：看中美贸易战各方态度的视频。
学习任务：中美贸易战背景下，政府、企业、民众各方是如何践行中华民族精神的？青年学生应如何弘扬中华民族精神，建功新时代？
总结提升：总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话，提出对新时代中国青年的六点要求。
观看视频
概括五四精神
明确学习任务
分组讨论，阐释观点
定了本节课的3个方面目标
1、通过对近100年来,在中国共产党领导下，在全国各族人民奋斗历程中，所形成具体民族精神历史背景和时代价值的分析，认识具体民族精神与中华民族精神的关系，感知弘扬中华民族精神的必要性。
2、通过分组选题、合作讨论，总结提升等学习活动，增强对中华民族精神的政治认同，增强民族自豪感，增强文化自信。
三、重难点及学习方法：
本课知识上的重点是弘扬中华民族精神的必要性，情感态度上的重点是对青年学生弘扬的中华民族精神的要求；难点是弘扬中华民族精神的必要性。
7.2弘扬中华民族精神(议题式教学设计)高二政治特色备课(人教版必修3)
4.能够运用所学知识，结合实际生活，分析弘扬民族精神在个人成长、社会进步等方面的具体体现，并提出自己的见解。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握相关知识与技能：
1.议题式教学：通过设置具有争议性、挑战性的议题，激发学生的思考与讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
教学过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个议题进行讨论，如“如何在班级中弘扬集体主义精神？”
-各小组展开讨论，要求每位同学积极参与，发表自己的观点。
-每组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师给予反馈。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，巩固所学知识。
教学过程：
-布置练习题目，如“简述中华民族精神的内涵及其在现实生活中的体现。”
1.知识与技能方面的重难点：
-深入理解中华民族精神的内涵、特点及其历史发展脉络，尤其是爱国主义、集体主义等核心价值观的内涵。
-学会运用议题式教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及团队合作能力。
2.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、关心社会的情感，树立正确的价值观和道德观。
-引导学生从个人成长、社会进步的角度，认识弘扬民族精神的重要性，并付诸实践。
二、学情分析
针对本章节“7.2弘扬中华民族精神”的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习内容，学情分析如下：
高二年级的学生在思想政治学科方面，已具备一定的理论知识和实践经验。他们对中华民族的历史文化有一定了解，但可能对民族精神的内涵和现实意义认识不够深刻。在此基础上，学生普遍具有较强的思维活跃性和探究欲望，善于表达个人观点，但团队协作能力尚需加强。
7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教学设计
第三框《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计一、课程标准（内容标准、教学提示、学业要求）内容标准：围绕中华传统文化，让学生在合作探究中辩证看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
教学提示：以“传统文化是包袱还是财富”为议题，探究对待传统文化的正确态度。
可结合对肺物质文化遗产的保护，讨论如何传承和弘扬中华优秀传统文化。
可开展“寻找共同的文化记忆”的访谈。
组织“制作家乡的文化名片”等活动。
可搜集有关资料。
寻找并讨论最能体现中华优秀传统文化精髓的标识。
学业要求：通过本课时的学习，学生能够自觉推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强文化自觉和文化自信，弘扬和培育中华民族精神。
二、教材分析（本节在单元中的地位、主要内容框架）《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课的第三课时，是第七课的落足点，为后续文化部分的学习奠定知识基础。
课文包括两目，第一目是创造性转化与创新性发展，包括实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施；第二目是弘扬中华民族精神，包括中华民族精神的内容、核心、作用、发展、弘扬与培养。
本章节内容虽多但较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，引导学生发现文化元素，探寻文化实质，感受文化影响，坚定文化自信。
《哲学与文化》不能将哲学教学与文化熏陶分割开来。
教学要联系学生实际，兼顾家国情怀与理论学习，将哲学与文化相结合，以提升学科核心素养为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！三、学情分析（学生的已知，学生的未知、迷思概念、思维障碍...）第一，文化理论部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。
在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政素材，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。
第二，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。
高中政治必修3教学设计14：7.2 弘扬中华民族精神教案
弘扬中华民族精神『教学目标』『重点难点』『教学过程』环节二：展示共产党丰富和发展民族精神的事例，引导学生理解近代民族精神的丰富和发展。
设计意图：贴近学生，更容易理解关系。
环节三：展示美韩的文化侵略以及我国民族精神的现状。
设计意图：通过本环节，理解弘扬和发展民族精神的意义。
归纳总结通过总结，明确本框的知识结构。
知识梳理总结提升突出本课的重难点，形成知识体系。
『知识归纳』1．为什么要弘扬和培育中华民族精神？（1）必要性：弘扬和培育中华民族精神，是文化建设极为重要的任务，是提高全民族综合素质的必然要求，是不断增强我国国际竞争力的要求，是坚持社会主义道路的需要。
（2）重要性：①理论意义：中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。
②现实意义：弘扬和培育中华民族精神，是全面建设小康社会、进行社会主义现代化建设的重要保证。
民族精神能够凝聚起全党、全国各族人民的力量，形成强有力的向心力，把全国各族人民聚集在党的周围，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化进程。
2．如何弘扬和培育民族精神？（1）加强爱国主义教育，把弘扬民族精神贯穿到建设社会主义和谐社会中去，增强公民对国家的认同感和归属感。
（2）要发挥“主心骨”的作用，即充分发挥中国特色社会主义理论体系在现代化建设中的指导作用。
（3）要继承和发扬中华民族的优良传统，包括中华民族历史上形成的优秀文化传统和我们党长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统。
（4）要正确对待外来思想文化的影响，既要注意借鉴、吸收各国创造的先进文明成果和长处，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。
（5）要与弘扬时代精神相结合，既要弘扬以爱国主义为核心的民族精神，又要不断注入以改革创新为核心的时代精神。
（6）人人都应成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神新篇章。
3．民族精神的民族性、时代性和先进性4．民族精神与时代精神的关系（1）区别：民族精神的核心是爱国主义；时代精神的核心是改革创新。
弘扬中华民族精神-教学设计
【教学设计】第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》冯入月一、教材分析1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第二课时的内容。
2、本课主要讲述民族精神的重要性，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。
二、教学目标1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。
2、能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。
联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。
3、情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
三、教学重难点1、重点：①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义2、难点：结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神四、学情分析同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。
因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。
故本课的教学有着极大的现实意义。
五、教学方法：1、合作探究法：通过创设情境等活动形式，，以学生为主，发挥学生的独立探究能力，培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神。
2、多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，激发学生兴趣。
3、案例分析法：通过一些具体案例，让学生讨论分析，结合课本，得出结论。
4、自主学习法：设立一些小问题，让学生独立思考回答，从而培养学生自主学习的能力。
六、教学计划：（一课时）七、教学过程（一）回顾旧知，引出新知（2分钟）老师们，同学们，大家好！我是冯入月。
今天，我讲课的题目是人教版高中政治必修三文化生活第七课第二框《弘扬中华民族精神》。
同学们，我们开始上课了。
上一节课呢，我们通过“一只手”来学习了永恒的中华民族精神（伸出右手）。
2017高中教案-《弘扬中华民族精神》教学设计
2017高中教案-《弘扬中华民族精神》教学设计《弘扬中华民族精神》教学设计一、教学设计说明1、指导思想《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。
据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。
2、整体思路根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。
以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。
二、教学分析1、教学内容分析《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。
本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。
2、教学对象分析从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。
从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。
《弘扬中华民族精神》教案1 (1)
第二框弘扬中华民族精神【教学目标】结合中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是民族精神的继承者和弘扬者。
【教学重难点】中国共产党对民族精神的丰富和发展。
弘扬和培育民族精神的重要意义。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】一、薪火相传，越燃越旺1、民族精神是变化发展的从中国的历史来看，早在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。
以后各个历史时期，不断地充实发展和创新，逐渐形成一种激励中华民族奋发向上的强大力量。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（孟子）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”（孔子）“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”（范仲淹）“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”（东林书院）这些民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富和发展的过程。
2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展民族精神不是一成不变的，在不同的历史时期，民族精神的具体内涵和表现形式往往有差异，打上鲜明的时代烙印。
在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，就已成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性和鲜明的时代性、先进性。
形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神。
2005年10月是中国工农红军第一方面军长征胜利70周年。
长征是中国共产党领导的人民军队创造的英雄壮举，是人类历史战争史上的奇迹。
长征以世所罕见的艰难困苦铸造了举世闻名的长征精神，成为中华民族百折不挠、自强不息的象征。
P77探究——联系井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神，想一想，继承革命传统对民族精神的发展有何意义？（这些精神凝聚着中国共产党在新民主主义革命时期所形成的优良传统。
这些优良传统和民族精神一脉相承而又与时俱进，是中国共产党对民族精神的丰富和发展。
）在社会主义革命和建设年代，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提高到一个新水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《弘扬中华民族精神》教学设计XXXXXX【课题】：高中思想政治必修3《文化生活》第七课第二框【课标要求】：归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
【教学目标】：1、知识目标：弘扬和培育民族精神的重要意义，理解人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者；2、能力目标：结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神；3、情感态度价值观目标增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感，具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。
【教学重难点】：弘扬和培育民族精神的意义既是本课教学重点又是本课教学难点。
【教学方法】：举动探讨法，讨论法，PPT辅助教学【知识结构】：民族精神是变化发展的薪火相传，越燃越旺新民主主义革命时期丰富和发展XXX社会主义革命、建设时期XXXXXX中XXX民族XXX神提高全民族素质的必然要求永远高擎中华民族的精神火炬增强国际竞争力的要求坚持社会主义道路的需要时代的课题强基固本【教学进程】（师引）通过前面的研究我们深入体会到了，中华民族精神作为民族文化的结晶，表现了民族的团体风貌和精神特征，是中华民族永远的精神火炬。
请大家回忆一下中华民族精神的内涵。
（生齐答P72“以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤奋勇敢、自强不息的伟大民族精神”)（文字表现并贯彻始终)。
那末，中华民族精神在今世中国另有哪些突出表现？XXX和培养民族精神有何意义？作为新世纪的青年，我们又该怎样继承和宏扬伟大的民族精神呢？让我们共同进入第二课时《宏扬民族精神》（表现主课题）。
一．（活动导入：民族精神，生生不息）——活动目的：参与、感悟、探究（场景设计）：背景为中华世纪坛，请各组展示各自课前探究成果。
（举动展开）：第一组代表古代展示中国古代典型民族精神，发言人谈其中一种，要求感情充沛，可适当升华拓展，时间1分钟，结束后由老师点评，随后依老师指挥以庄严肃穆的方式将火炬传递给第二组，同样展示、发言、老师点评后传递至第三组。
结束后传回老师，由老师点评总结。
（举动目的）：通过学生介入，感受并领会到中华文化绵延不绝、延续至今，明确民族精神是一个不竭丰富和发展的进程；同时通过重点强调新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期民族精神，指导明确民族精神在今世主要表现在XXX领导革命和建设的时期。
从而突破第一个知识点——薪火相1共同续写民族精神的新篇章青年要做传播者、弘扬者和建设者传，越燃越旺。
1.开始导语：中华民族精神植根于博大的中华文明沃土，五千年来绵延不绝，生生不息。
它正如老师手中的火炬一样，薪火相传，越燃越旺。
（板书一、薪火相传，越燃越旺）同学们，课前活动准备好了吗？（如没有提前准备，则给学生2分钟时间分组讨论准备）准备好接受老师手中这代表中华民族伟大精神的火炬了吗？（开始活动）2.第1组点评：（展示古代典型精神图片）伟大的民族精神熔炼于辉煌的古代中国文化中，有人说，四大文明古国中，只有中华文明延续至今的，因而民族精神就是没有变化的。
这种说法对吗？（生答：不对）所以其形成和发展是长期历史沉淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。
（板书一、1.民族精神是一个变化发展的过程）那么这一过程又主要体现在什么时期呢？（生答：XXX领导的革命和建设时期。
板书：一、2.XXX对民族精神的丰富和发展）那么，这些时期民族精神又有何突出表现呢？请传递圣火。
3.第2组点评：伟大的民族精神玉成于近代中国群众救亡图强、前赴后继的奋勇抗争中。
突出表现为XXX领导的新民主主义革命时期。
（展示新民主主义革命时期图片）这一时期民族精神的主要特点是甚么呢？（指导学生按教材总结齐答）那末，这一时期的革命传统精神在今世得到了宏扬和发展吗？请传递圣火。
4.第3组点评：（展示社会主义革命和建设时期图片）伟大的民族精神更彰显于发展中国特征的社会主义事业之中，这一时期民族精神的特点又是甚么呢？（学生总结）请将圣火传回老师。
（点评归纳）：我们用短短的五分钟走完了中华民族精神五千年的征程，但征程远未结束，火炬仍将高擎。
（过渡）二．（推进新课）（板书二.永远高擎中华民族精神的火炬。
）（转接过渡）然而，民族精神火炬在高擎中却并非一帆风顺，它也遭遇了寒流。
【问题探究1】——增强我国民族综合素质（创设情境）在市场经济浪潮推动下，我国经济气力飞速增长，各项建设成绩斐然。
但同时一些传统精神和优秀品格也正受到冲击。
图示材料——食品卫生安全等一系列问题和现象。
（设置问题）（1）材料中这些现象说明了甚么问题？（2）在思想层面应如何办理这些问题？（思考讨论）教师参与学生讨论，引导学生从经济利益驱使、诚信美德的缺失等方面展开思考，（点评归纳）以诚信美德为代表的民族精神，是民族综合素质的有机组成部分和集中体现，一个民族的发展，不仅取决于经济、科技发展水平，而且取决于民族的综合素质，所以我们可以得出什么结论？（板书二、1.弘扬和培育民族精神是不断增强我国民族综合素质的必然要求。
（承接过渡）其实，宏扬民族精神能有效提高民族综合素质这一点绝不仅仅是我国才正视。
当今世界各国已经将此作为提升本国文化竞争力的重要手段。
【问题探究2】——国际竞争力和坚持社会主义道路（指导设问）同砚们喜欢看电影吗？喜欢看哪国的电影呢？（创设情境）（图示好莱坞电影海报和材料一）以好莱坞电影为代表的美式文化充斥着许多国家和地区的文化市场。
（抽一个看过《功夫熊猫》的学生回答，为什么喜欢看）（搞笑、温馨、中国元素）（设置问题）（1）.为甚么以美国为代表的西方文化如此强势呢？这对我国有何启示呢？（思考讨论）引导学生思考讨论，教师参与其中引导学生从文化软实力、批判继承西方文化、弘扬中华民族精神，例举XXX等方面展开思考。
（点评归纳）：有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。
所以当今世界2各国都非常正视培育民族精神,我们作为中华民族精神的继承者和宏扬者，要承担提升我国国际竞争力的重大任务，当然更不克不及放松这一文化软气力的宏扬和培育。
指明民族精神对于增强综合国力的作用由此我们可以得出甚么结论？（板书二、2：XXX和培育中华民族精神，是不竭增强我国国际竞争力的要求。
）（转接过渡）：介入国际竞争，欢迎国际竞争，但国际竞争既是机遇又是挑战，既是精彩的，又是残酷的。
（创设情境）（图片回放好莱坞大片）当我们坐在电影院里津津乐道于美式文化的精彩与温馨时，却不一定注意到鲜花与笑颜背后的东西（展示材料二：好莱坞导演的名言、XXX 十条戒令、美国驻华大使XXX公开宣称要向中国展示美国价值观）（设置问题）：（2）我们要警惕什么？为什么？面对这种威胁我们应该怎么办？（思考讨论）指导学生思考讨论，教师介入其中，指导学生从文化与政治相互交融角度，西方敌视社会主义，加紧西化渗透，我国应加强民族精神和民族文化的培养，筑起抵御文化入侵长城等角度。
（点评归纳）教师归纳，引导学生得出结论：要顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培养民族精神显得尤为重要和迫切(板书3.弘扬和培育中华民族精神是坚持社会主义道路的需要。
)（教师归纳本节重点内容）。
师总结（展示十七大图片）：中华民族精神是中华文化力量的集中表现，是中华文化的精髓，当面对世界范围各类思想文化的相互激荡，要使全体群众始终保持昂扬向上的精神状况，必须更高地举起民族精神的火炬，把宏扬和培育中华民族精神作为极其重要的任务。
（过渡）：十七大关于增强民族文化软气力、宏扬民族精神的决议已经给我们指明了方向，那末，这些年来我们是怎么做的呢？今后我们还应该怎么做呢？（板书三：书写中华民族精神的新篇章）【问题探讨3】——分组探讨：书写中华民族新篇章的必要性和重要性（创设情境）国庆60周年花车游行视频。
（设置问题）（1）.从国庆游行中我们感悟到了什么？（精神传承，革命传统延续，要以昂扬斗志迈入新时代）（2）.当前我国处于什么时期？在这一时期我们能否只顾埋头搞经济建设？为什么？（全面建设小康社会关键时期，要充分发挥精神文明建设的作用——精神动力、智力支持、、思想保证）（3）.结合当前国际国内形势，综合上述观点，我们可以得出甚么结论？（引发分组讨论思考）老师介入其中分化问题并提示(学生回答，教师点评)：一个民族，一个国家，物质上不克不及贫苦，精神上也不克不及贫苦。
只有全面发展，才能自尊、自信、自强，才能挺立于世界民族之林。
当前，我国正处于发展的关键期，国际国内都面对新情况、新问题，在这种形势下，继续宏扬和培育民族精神尤其重要。
而如何丰富和发展民族精神，则是我们必须面对的时代课题。
（板书1.必要性——时代课题，重要性——强基固本）（承接过渡）要铸造中华民族的精神支柱，要为中华民族的生存和发展强基固本，这一历史使命现在该谁来承担？（我们）那我们应该怎么做呢?还是先看看我们的同龄人是怎么做的吧。
【问题探讨4】.——XXX民族精神对今世青年的要求（创设情境）青年活动图片图示当代青年活动图片（继承红岩精神、重走长征路、大运会志愿者等等）（设置问题）从同龄人身上我们感受到了什么？这对于同为当代青年的我们来说有何启示？3（引导思考讨论）老师参与其中分解问题并提示（学生回答，教师点评）师归纳：青年是国家的但愿，民族的未来。
从十二为相的XXX，到精忠报国的XXX，从五四爱国运动的青年学子，到今天各项举动中的青年志愿者。
年轻人不竭以青春和热血报效伟大祖国，不竭以忠诚和执着继承民族文化，不竭以行动和付出宏扬民族精神。
所以，作为今世青年，我们应该——（板书：三、3.做民族精神的传播者、宏扬者和建设者——要求。
）。