深圳实行十二年义务教育制

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深圳教师考编 2012 年 5 月 客观真题

深圳教师考编 2012 年 5 月 客观真题

2012年5月客观真题(小学部分)一、单项选择题(30题,每题0.8分,每题备选答案中,只有一个最符合题意)第一部分教育教学基础1、《未成年人保护法》规定,未成年人享有生存权、()受保护权等权利。

A、选举权B、教育权C、发展权D、婚姻权2、()应当在学校接到教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益,或者对学校的处理不服的申诉的三十日内作出处理。

A、法院B、教育行政部门C、检察院D、上级人民政府3、自我体验发生在()岁A、2B、4C、6D、104、《义务教育法》规定,县级以上人民政府及其教育行政部门()公办学校的性质。

A、不得改变或变相改变B、可以改变或变相改变C、可以根据经济情况变更D、应根据人口数量变更5、对教师的考核应该是()A、只重视教学工作成绩,不顾及师德及育人效果B、注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献C、鼓励教师在教学工作之余搞点“副业”为学校创收D、匿名考核,不公开程序,也不公开结果6、小学儿童获得容量概念守恒的年纪大概是在()A、6-7岁B、7-8岁C、9-10岁D、12岁以上7、“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统懦家思想把()相脱离。

A、教育与生活B、教育与经济C、教育与政治D、教育与生产劳动8、以下行为侵犯了学生权力的是()A、学生可以免费使用图书馆的资料B、小红按规定参加卫生值日C、班主任在未征得小明同意下打开小明的信件,在班上公开阅读D、小刚初中毕业后拿到毕业证9、素质教育的重点是培养学生的()A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神10、小学生在思维过程中把整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素,或将它的各种属性,各个方面及其等区分开的过程是()A、分析B、综合C、分类D、具体化11、学生是人,是教育的对象,因而他们()A、消极被动的接受教育B、对外界的教育影响有选择性C、毫无顾忌的接受教育D、能动地接受教育12、在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是主动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用13.司马光砸缸时处于()状态A.心境B.应激C.激情D.焦虑14.《义务教育法》规定,国家实行()年义务教育制度。

十二年义务教育是时候了,怎么回事

十二年义务教育是时候了,怎么回事

十二年义务教育是时候了,怎么回事十二年义务教育是时候了什么情况“目前的九年制义务教育自1986年起已有近四十年历史,而我国的GDP从当时的1万亿元增加到了2022年的120万亿元,不仅完全有条件将义务教育延长至十二年,而且时不我待,因为这事关提高全民素质”。

陈众议在接受媒体采访时表示。

延长义务教育年限背后,是延长国民受教育年限,提高国民素质,进而推动经济社会发展的期待。

“当今世界,比较有持久发展能力的国家,能在经历灾难后重整旗鼓的国家,都是国民受教育时间比较长、国民素质比较高的国家。

”华东师范大学教育学部主任袁振国告诉中国新闻周刊。

美国国家经济研究署对146个国家1950~2010年的相关数据分析发现,人均受教育年限每增加1年,由此转化而来的经济总量至少增加2%。

世界银行相关研究也表明,劳动力人均受教育时间每增加1年,国内生产总值就会增加9%。

中国社科院副院长蔡昉及其团队的研究同样显示,对制造业企业的计量模型分析表明,如果企业职工全部由初中以下学历改变为高中学历,企业的劳动生产率将提高24%;如果全部改变为大专学历,企业的劳动生产率可以再提高75%;由大专到本科,劳动生产率可以再提高66% 。

国际上一般把15~64岁列为劳动年龄人口,我国的规定则是16~60岁的男子和16~55岁的女子,为劳动年龄人口。

今年的政府工作报告中也明确指出,“十四五”时期,要把劳动年龄人口平均受教育年限提高到11.3年。

“改革开放之初,我国劳动力的平均受教育年限只有3.5年,改革开放40多年来我国举全国之力努力办好义务教育,教育水平迅速上升,目前我国人均受教育年限提高到了10.9年。

”袁振国说。

但在他看来,延长国民的受教育年限并不容易。

袁振国表示,通常一个国家国民受教育年限每提高一年,需要8~10年时间,不是靠一届政府、一时教育投入的增加就可以做到的,需要靠基础教育的长期积累。

十二年义务教育什么时候开始“现行义务教育法于上世纪80年代制定,部分法条已不适应人民日益增长的物质文化需求。

义务教育均衡发发展九年一贯制、十二年一贯制、完全中学拆分计算方法

义务教育均衡发发展九年一贯制、十二年一贯制、完全中学拆分计算方法

义务教育均衡发发展九年一贯制、十二年一贯制、完全中学、初中附设小学班拆分的计算方法
指标拆分
需要拆分的学校类型:九年一贯制学校、十二年一贯制学校、完全中学。

需要拆分的五项指标:教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、计算机台数和图书册数。

按照权重拆分后,将小学部、初中部作为单独一所小学、一所初中(即拆分成两所学校)计入该区县计算差异系数。

九年一贯制学校:
“小学生:初中生=1:1.1”
完全中学:
“初中生:高中生=1:1.2”
十二年一贯制学校:
“小学生:初中生:高中生=1:1.1:1.32”
小学在校生数(A1);初中在校生数(A2);高中在校生数(A3)
九年一贯制小学部的权重:A1÷(A1+1.1×A2)
九年一贯制初中部的权重:(1.1×A2)÷(A1+1.1×A2)
完全中学初中部的权重:A2÷(A2+1.2×A3)
十二年一贯制小学部权重:A1÷(A1+1.1×A2+1.32×A3)
十二年一贯制初中部权重:(1.1×A2)÷(A1+1.1×A2+1.32×A3)
初中附设小学班的学生,用小学生数除以1.1转计为初中生,该校只以一所初中进行差异系数的计算。

十二年义务教育制度

十二年义务教育制度

十二年义务教育制度是指国家规定的义务教育阶段包括小学、初中和高中的总学制达到12年。

这一政策的实施可以为全国各地的学生提供平等的受教育机会,并使更多的学生有机会接受更高层次的教育。

在中国,十二年义务教育的提出始于20世纪80年代。

1986年,中国颁布了《中华人民共和国义务教育法》,规定实行9年义务教育制度。

随着中国经济社会的快速发展,人们对教育的需求和要求也不断提高,有关部门开始研究延长义务教育年限的问题。

然而,目前中国实行的是九年义务教育制度,即小学和初中阶段的义务教育。

普通高中不属于义务教育范围,需要参加中考或部分中职院校提招入学。

根据教育部的答复,目前中国还不具备延长学制和将学前、普通高中纳入义务教育的条件。

一方面,实行12年义务教育需要巨大的财政投入和人力资源保障,而中国目前仍存在一些地区和群体的教育资源不足、不均衡、不公平等问题,需要优先解决;另一方面,实行12年义务教育也需要考虑到社会需求和个体选择的多样性,不能强制所有学生都接受相同的教育模式和内容,而应该尊重学生的兴趣、特长和发展潜能,提供多元化的教育机会和路径。

尽管目前中国并未实行十二年义务教育,但已经在推进普通高中改革、发展职业教育、扩大高等教育规模等方面取得了显著成效。

同时,也有一些地区尝试实施普通高中免费或减免学费等政策,为更多学生提供了接受高中阶段教育的机会。

总之,十二年义务教育是一个值得探讨和研究的课题,但也需要综合考虑各方面的条件和影响。

中国在不断完善和发展现有的教育体系,努力提高全民受教育水平和质量,为建设人才强国、创新强国、文化强国奠定坚实基础。

12义务教育实施时间从什么时候开始

12义务教育实施时间从什么时候开始

12义务教育实施时间从什么时候开始
12年义务教育,是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育,中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都进行了尝试。


 哪些地区已经实现了十二年义务教育实行12年义务教育的城市
 2006年6月陕西省吴起县
 2007年广东省珠海市
 2008年河北省迁安市
 2010年8月江西省德兴市
 2010年10月福建省福州马尾区
 2011年3月湖南省吉首市
 2011年9月江苏省南京市
 2011年12月福建省晋江市
 2013年内蒙古自治区
 2014年8月福建省“漳州开发区”
 2015年8月广东省深圳市
 2016年湖北省兴山县、青海省“六州地区”、四川省“民族地区”、云南省迪庆州与怒江州、新疆自治区吉木萨尔县、湖南省长沙市、陕西省。

 2002年,浙江省宁波市鄞州区就开始对低保家庭学生、孤儿学生、特困学生和部分山区义务段学生实施免费。

2004年2月20日,鄞州区出台政策,进一步实施全免。

 实施十二年义务教育有什幺意义一、中国已具备推行十二年制义务教育的经济实力。

2010年全国GDP397983亿元人民币,经济总量排名全球第二,。

12年义务教育什么时候开始实行

12年义务教育什么时候开始实行

12年义务教育什么时候开始实行十二年义务教育,是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育,免费高中教育在我国特区、民族地区、浙江、广东、河北等地进行了试点,取得了良好的效果。

但它主要集中在民族地区、沿海地区等发达地区,没有大范围普及。

十二年义务教育实行时间2017年3月,在全国两会期间,代表们讨论了十二年义务教育。

一些政协委员提出在全国普及12年义务教育。

对此有不同的看法。

有学者认为时机尚未成熟。

有学者认为,中国的基本条件已经具备。

因此,在中国普及12年义务教育的提案仍在进一步论证中。

实行12年义务教育的城市2006年6月陕西省吴起县2007年广东省珠海市2008年河北省迁安市2010年8月江西省德兴市2010年10月福建省福州马尾区2011年3月湖南省吉首市2011年9月江苏省南京市2011年12月福建省晋江市2013年内蒙古自治区2014年8月福建省“漳州开发区”2015年8月广东省深圳市十二年义务教育的特点1、公益性义务教育是所有适龄儿童少年必须接受的教育,是国家必须保障的公益事业。

实行义务教育,不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制,保障义务教育制度的实施。

2、统一性统一性是贯穿始终的一个理念。

在新法中,自始至终强调在全国实施统一的义务教育,其中包括制定统一的教科书标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公款标准等,这些与统一有关的内容以不同的形式反映在法律的修改中。

3、强制性强制性又叫义务性。

让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。

任何违反这一义务的人都将受到法律的约束。

如果家长不把学生送到学校,家长要承担责任;如果学校不接收适龄儿童和青少年,学校要承担责任;如果政府不提供相应的条件,也要受到法律的规范。

2023-2024学年全国初中七年级下政治人教版期中考卷(含答案解析)

2023-2024学年全国初中七年级下政治人教版期中考卷(含答案解析)

20232024学年全国初中七年级下政治人教版期中考卷一、选择题(每题2分,共30分)1. 下列关于我国政治制度的说法,正确的是()A. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度B. 我国实行三权分立制度C. 我国实行多党制D. 我国实行君主立宪制2. 下列关于我国国家机关的说法,正确的是()A. 最高人民法院是最高国家行政机关B. 全国人民代表大会是最高国家权力机关C. 国务院是最高国家立法机关D. 最高人民法院是最高国家审判机关3. 下列关于我国公民权利和义务的说法,正确的是()A. 公民权利和义务是统一的B. 公民权利和义务是相互独立的C. 公民权利和义务是相互对立的D. 公民权利和义务是相互排斥的4. 下列关于我国民族关系的说法,正确的是()A. 我国是一个统一的多民族国家B. 我国各民族之间是平等、团结、互助、和谐的关系C. 我国各民族之间是竞争、矛盾、对立的关系D. 我国各民族之间是分裂、敌对、冲突的关系5. 下列关于我国宗教政策的说法,正确的是()A. 我国实行宗教信仰自由政策B. 我国实行宗教强制政策C. 我国实行宗教歧视政策D. 我国实行宗教排斥政策6. 下列关于我国社会制度的特点,正确的是()A. 我国实行社会主义制度B. 我国实行资本主义制度C. 我国实行封建主义制度D. 我国实行混合制度7. 下列关于我国教育制度的特点,正确的是()A. 我国实行九年义务教育制度B. 我国实行十二年义务教育制度C. 我国实行高等教育普及制度D. 我国实行职业教育优先制度8. 下列关于我国经济制度的特点,正确的是()A. 我国实行社会主义市场经济制度B. 我国实行资本主义市场经济制度C. 我国实行计划经济制度D. 我国实行混合经济制度9. 下列关于我国法律制度的特点,正确的是()A. 我国实行社会主义法律制度B. 我国实行资本主义法律制度C. 我国实行封建法律制度D. 我国实行混合法律制度10. 下列关于我国外交政策的特点,正确的是()A. 我国坚持独立自主的和平外交政策B. 我国坚持依附于大国的外交政策C. 我国坚持霸权主义的外交政策D. 我国坚持干涉他国内政的外交政策11. 下列关于我国国防政策的特点,正确的是()A. 我国坚持防御性国防政策B. 我国坚持进攻性国防政策C. 我国坚持中立性国防政策D. 我国坚持干涉性国防政策12. 下列关于我国文化政策的特点,正确的是()A. 我国坚持社会主义先进文化前进方向B. 我国坚持资本主义文化前进方向C. 我国坚持封建主义文化前进方向D. 我国坚持混合文化前进方向13. 下列关于我国科技政策的特点,正确的是()A. 我国坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的科技政策B. 我国坚持依赖进口、跟随发展、支撑发展、引领未来的科技政策C. 我国坚持自主落后、重点跨越、支撑发展、引领未来的科技政策D. 我国坚持自主先进、重点落后、支撑发展、引领未来的科技政策14. 下列关于我国环保政策的特点,正确的是()A. 我国坚持绿色发展、循环发展、低碳发展的环保政策B. 我国坚持黑色发展、循环发展、低碳发展的环保政策C. 我国坚持绿色发展、直线发展、高碳发展的环保政策D. 我国坚持绿色发展、循环发展、高碳发展的环保政策15. 下列关于我国人口政策的特点,正确的是()A. 我国坚持计划生育基本国策B. 我国坚持多生育政策C. 我国坚持无生育政策D. 我国坚持人口自由生育政策16. 下列关于我国社会建设的特点,正确的是()A. 我国坚持共享发展、公平发展、协调发展、可持续发展B. 我国坚持独享发展、公平发展、协调发展、可持续发展C. 我国坚持共享发展、不公平发展、协调发展、可持续发展D. 我国坚持共享发展、公平发展、不协调发展、可持续发展17. 下列关于我国生态文明建设的特点,正确的是()A. 我国坚持人与自然和谐共生、绿色发展、循环发展、低碳发展B. 我国坚持人与自然对立、黑色发展、直线发展、高碳发展C. 我国坚持人与自然和谐共生、黑色发展、直线发展、高碳发展D. 我国坚持人与自然对立、绿色发展、循环发展、低碳发展18. 下列关于我国法治建设的特点,正确的是()A. 我国坚持依法治国、建设社会主义法治国家B. 我国坚持人治、建设资本主义法治国家C. 我国坚持依法治国、建设封建法治国家D. 我国坚持人治、建设混合法治国家19. 下列关于我国国际地位的特点,正确的是()A. 我国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者B. 我国是世界和平的破坏者、全球发展的阻碍者、国际秩序的破坏者C. 我国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的破坏者D. 我国是世界和平的破坏者、全球发展的阻碍者、国际秩序的维护者20. 下列关于我国国家安全的特点,正确的是()A. 我国坚持总体国家安全观,统筹发展和安全,增强忧患意识,做到居安思危,坚持人民安全、政治安全、国家利益至上有机统一B. 我国坚持局部国家安全观,统筹发展和安全,增强忧虑意识,做到居安思危,坚持人民安全、政治安全、国家利益至上有机统一C. 我国坚持总体国家安全观,统筹发展和安全,增强安全意识,做到居安思危,坚持人民安全、政治安全、国家利益至上有机统一D. 我国坚持局部国家安全观,统筹发展和安全,增强安全意识,做到居安思危,坚持人民安全、政治安全、国家利益至上有机统一二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述我国政治制度的特点和优势。

东部经济较发达地区实行十二年制义务教育探析

东部经济较发达地区实行十二年制义务教育探析

东部经济较发达地区实行十二年制义务教育探析作者:高宏赋来源:《现代教育科学(普教研究)》2011年第04期【摘要】从教育优先发展的战略角度出发,在东部经济较发达地区,将高中阶段教育纳入义务教育范畴,实行十二年制义务教育是必要的,也是可行的。

国家宜予以政策法规保障,规划分类分区分步实施。

东部经济较发达地区应妥善解决好教育投入问题,优先发展中等职业教育,加大对农村学校和特殊群体的扶持力度,为将来全国普及十二年制义务教育做出积极探索。

【关键词】东部经济较发达地区;高中阶段教育;十二年制义务教育一、东部经济较发达地区实行十二年制义务教育的必要性(一)区域经济可持续发展对人力资源需求的必然要求为实现经济可持续发展,东部经济较发达地区正在进行产业结构调整和经济发展方式转变,这对人力资源提出了更高的要求。

教育是开发人力资源的主要途径。

如果一个地区的教育发展滞后于经济发展,迫切需要该地区教育层次的进一步提升。

“东部经济较发达地区建设教育强县的战略研究与实践”课题组对东部经济较发达的部分县(市)人才市场的实地调研发现,高中或中专学历已经成为用人单位招聘员工的最低学历要求。

如果仅仅完成九年制义务教育,在东部经济较发达的县已经很难找到正式工作。

教育对经济可持续发展具有明显推进作用。

中国社科院人口与劳动经济研究所蔡昉研究员等人的研究表明,在制造业,职工受教育年限每提高1年,劳动生产率就会上升17%。

如果企业职工全部由初中以下学历的职工构成,改善为全部是高中学历,企业劳动生产率可以提高24%。

[1]加大对教育的投资,实行十二年制义务教育,提高新增劳动力平均受教育年限,是保证东部经济较发达地区经济增长方式转变和可持续发展的必然要求。

(二)东部经济较发达地区优先发展教育的现实需要教育优先发展是我国长期坚持的一项重大方针。

这要求各级政府做到教育经费“三个增长”,做到经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

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深圳实行十二年义务教育制
据媒体报道,从今年9月1日新学年开始,深圳市福田区将对高中生实现“零”学费就读,也就是根本上开始落实十二年义务教育制。

说它“根本上”,是因为我们的学校分公办和民办,公办学校直接免单了,而民办学校那么采取补贴的方法,政府的补贴是统一标准,每生每学期1131元,而民办学校的学费上下不一,所以对于在民办学校的就读学生而言,“零学费”恐怕不能完全做到,但教育当局设计政策的立意是“”,这应该是可以肯定的。

在我们深圳,当然在全国也都差不多,只要涉及公共效劳政策,都要做本地户口和外来户口的区别,这次福田高中生“零”学费的政策的亮点之一就是不分内外,户口不在福田也没关系,只要符合深圳“1+5”文件(详细内容查百度),照样或补贴。

在财力允许———如果政府撙节就更允许了———的情况下,让国民享受更多的教育、医疗和退休养老福利是“中国梦”的应有之义,在九年义务教育的根底上拓展到十二年义务教育,民间早有呼声,各路专家也都在测算论证,各级人民代表和政协委员也都在积极建议,但是要办成此事,政府要拿出“可持续的”真金白银,全国整体上实行可能还需要继续推动。

福田区在深圳最先跨出这一步,点赞是必须的,其他各区见贤思齐应该可以期待。

深圳一市的财政收入已经高过台湾全岛,但他们也已于去年开办所谓“12年国教”,现在网友都喜欢拿经济、社会各项数据和曾经的“亚洲四小龙”PK,以这个角度而论,深圳市作为中国最兴旺的城市之一,改革开放的亮丽窗口,率先做实十二年义务教育,应该是当仁不让。

目前国内经济下行压力大,又有希腊这样的负面典型在彼,也有一些舆论对提升国民福利水平颇多慎重,其实就教育而言,让国民受教育外表上是支出性的,而就经济社会开展而言,教育是GD P 三驾马车中的一驾马车,是一种长远且有效的投资,在未来转型升级的大背景下,更好的教育环境可能比几通几平更具价值,地区和城市间要竞争,现在可能更多的还是在讲G D P,在讲有多少汽车保有量,在讲人均有多少住房面积,以后,可能市长们可能会把有多少在校小学生、中学生、大学生挂在嘴边,作为本市未来开展的重要的肯定性的指标。

国际间有人口红利问题,国内同样也有,事实上,中国的城市或凭借传统的优势或依靠优惠的政策都在积极吸引年轻“移民”,这种竞争自然会延伸到吸引“留学生”,深圳早一点实现十二年义务教育,吸引更多的年轻人在深圳就学和就业,已经是当务之急了。

当然,说到教育不能这么功利,但是功利地看待教育有利于教育更受关注,更吸引投资,能开展得更好,能让深圳的年轻一代更幸福。

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