人教版(PEP)四年级英语上册unit 1 my classroom 单元测试卷 含听力书面材料及答案
Unit 1 My classroom 单元测试听力部分(30分)Ⅰ. 听录音，选出正确的图片。
(10分)() 1. A. B.() 2. A. B.() 3. A. B.() 4. A. B.() 5. A. B.II.听录音，根据你所听到的句子给下列图片排列顺序。
(10分)() () () () ()III . 听音填入所缺单词。
(10分)I have a 1 classroom. It is big. It is 2 . The 3 is yellow. The floor is 4 . The 5 is blue. We have 40 desks and chairs. We have a teacher’s desk in our classroom. I like my new classroom.笔试部分(70分)IV. 找出下列各组单词标线部分发音不相同的一项。
(5分)（）1. A. name B. make C. cat （）2. A. have B. hat C. face （）3. A. dad B. cake C. happy （）4. A. black B. Dave C. bag （）5. A. baby B. map C. has V. 选择正确的单词填空。
(5分)( ) 1. is in the classroom?( ) 2. is your father?( ) 3. are they？( ) 4. is Kevin’s bag?( ) 5. desks are there in your classroom?Ⅵ. 选择正确的答案。
(10分)（）1 . I see “s”.A . aB . anC . /（）2 . --What’s in the pencil box?-- .A . Five pencils and an eraserB . five pencils and a eraserC . five pencils and an eraser（）3 . --Where is the teacher’s desk? --It’s the classroom.A . nearB . onC . in front of （）4 . --Let’s clean the classroom! -- .A . NoB . OKC . Thank you （）5. 我有一个新教室。
（汉译英）A . I have a new classroom.B . I have an new classroom.C . There is a new classroom.Ⅶ . 排列正确的顺序。
（10分）（）Sarah: It’s near the blackboard in the classroom.（）Zhang Peng: It’s so big!（）Zhang Peng: Really? Where is it?（ 1 ）Sarah: Hey,Zhang Peng. We have a new TV.（）Zhang Peng: All right!（）Sarah: Let’s go and see!Ⅷ. 看图片，写单词。
(10分)1 .--What do you see?--I see a p____ .2 .It’s a blue f .3. The c is cool.4 . I like the nice w .5 . Her f is red.Ⅸ . 用所给单词的适当形式填空。
（10分）1. Let me （help）you.2. They’re ___________(Kate) friends.3. I ___________ (not know) John.4. The cars ___________(be) blue.5 . I have two ___________(橙色的钢笔) go swimming.Ⅹ. 阅读短文，判断对错，对的写“T”，错的写“F”。
（10分）Hello, I’m John. I have a room. It’s big. I have a computer in my room . I put it on my desk. I like playing football. There’s a football under my desk. There is a big toy box beside my bed. In the toy box, there are three toy bears. I have a toy rabbit too. It’s on my bed. I like soft toys. I like robots too. There are two robots on the shelf(书架). This is my room. I like my room.（）1. I have a computer. It is on the desk.（）2. John’s football is under his desk.（）3. There are five toy bears on John’s bed.（）4. There are three robots in the toy box.（）5. John likes his room.Ⅺ. 写作。
(10分)向大家介绍一下你的教室。
不少于40字。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________听力原文Ⅰ. 听录音，选出正确的图片。
(10分)1. Look at the window. 2 . The picture is green. 3 . I like the fan. 4 . It’s a teacher’s desk. 5 . Let’s turn on the light.II.听录音，根据你所听到的句子给下列图片排列顺序。
(10分)1 . --What’s in our classroom?--The fan is in our classroom.2 . There is a cat on the desk.3 . --What colour is the computer?--It’s gray.4 . --Where is the window?--It’s in our classroom.5 . --Let’s clean the blackboard.III. 听天气预报填入所缺单词。
(10分)I have a new classroom. It is big. It is clean. The door is yellow. The floor is white. The wall is blue. We have 40 desks and chairs. We have a teacher’s desk in our classroom. I like my new classroom.参考答案：听力部分Ⅰ.1-5AABAB Ⅱ. 21354 Ⅲ.1.new 2. clean 3. door 4. white 5. wall笔试部分Ⅳ. 1-5CCBBAⅤ. 1-5BCEDAⅥ. 1-5BACBAⅦ. 362154Ⅷ. 1. picture 2. fan 3. computer 4. window 5. faceⅨ. 1. help 2. Kate’s 3. don’t know 4. are 5. orange pensⅩ. 1-5FTFFTⅪ. 参考答案：I have a clean classroom. This is my classroom. A door, some desks, some chairs, a computer, a teacher’s desk, a blackboard and a window and so on. The door is brown. The desks are yellow. The chairs are green.I like my classroom.。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
人教版(PEP)四年级上册Unit1MyClassroomPartALet’slearn课件
课堂导入
Look and say. What's in our classroom?
单元新词
classroom
教室
class（课）+room（房间）=classroom（教室） The students are in the classroom. 学生们在教室里。
open 也可意为“打开”，但主要指打开实物类的开关，如门、窗等。 与其对应的“关闭”用 close。
open the window
开窗
close the pencil box
关上铅笔盒
知识讲授
Put up the picture. 挂起那副画来。
put up 意为“张贴；挂起”，其主语为人，当 put up 的宾语为代词 it 时， 须将 it 放在 put 与 up 中间。
单元新词
light
电灯
right（形容词）对的 This is a light. 这是一个电灯。 traffie
图画
picture（名词）照片 draw a picture 画画 S he is drawing a picture. 她正在画画。
单元新词
Clean the blackboard.
知识讲授
open 和 turn on 的用法
turn on 意为“打开”，主要指打开电器或机械类物品的开关，与其对 应的“关闭”用 turn off。
turn on the light
开灯
turn off the TV
关电视
知识讲授
open 和 turn on 的用法
classroom
Unit1Myclassroom(单元解读)四年级英语上册高效课堂系列(人教PEP版)
UNIT 1 My classroom单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“学校、课程，学校生活与个人感受”这一主题群展开教学。
本单元学习的主题是对教室内物品的位置进行描述；提出行动建议并做出正确反应；熟练描述教室中各种物品和其颜色。
教学内容主要是围绕着主线人物在教室里经历的事来展开的。
二、单元教学目标1.语言能力：①词汇：学生能听、说、认读有关教室内设施的单词classroom,blackboard,window,door,light,picture,fan...,认读near,really；②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：What’s in the classroom? / Where is the...? / Let's go and see!/ 以“动词原形开头”的祈使句；③字母与语音：能够根据a-e的发音规律拼谈单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词，借助图片及关键词读懂小故事。
④语法：特殊疑问词where引导的特殊疑问句。
2.文化意识：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出怡当反应；热爱校园，保护学习环境以及注意卫生整洁。
3.思维品质：通过日常对身边事物观察，向他人主动介绍自己和自己身边的环境。
4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。
三、单元内容分析1.单元内知识关联：本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。
Part A由五个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do; Let’s spell. 要求学生在语境中能大方的用“We have a new classroom.”与他人介绍自己的新教室；能够运用句型“Where is ...? It’s in/on/under/near..”询问并回答物品位置；能够熟练运用句型“What’s in the classroom? One blackboard...”来问答教室中的各种物品；能够运用a-e在单词中的发音规则拼读单词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 3一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 1 “My classroom” 是一个以描述教室环境为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。
此外，学生还将学习到一些基本的日常英语口语交流技能，如：问候、介绍、询问等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行日常交流。
但是，他们的英语听说能力和语言表达能力仍需进一步提高。
此外，由于这是小学阶段，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习成果至关重要。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍、询问等。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室环境相关的词汇和短语，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和短语进行实际的口语交流，提高他们的语言表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如：小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师将使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，并引导学生回顾已学过的有关日常用品的词汇。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并描述图片中的物品，引出本节课的主题。
3.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和短语，如：desk,chr, blackboard, window等，并通过图片和实物帮助学生理解和记忆。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My Classroom” 围绕教室内的物品展开，主要介绍教室内的各个部分和一些常用家具的英语表达。
本单元旨在让学生通过观察、模仿、实践，掌握单词和句型的正确发音，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，正确书写单词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的重点单词和句型。
2.教学道具：教室内的物品模型或图片。
3.分组卡片：用于分组活动。
4.单词卡片：用于单词游戏和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
如：唱一首关于教室的歌曲，让学生猜猜歌词中提到的物品。
2.呈现（10分钟）展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。
如：desk, chr, blackboard, window 等。
同时，教授单词的正确发音。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在教室内的情景。
人教版(PEP)四年级上册Unit1Myclassroom复习课件
Sentence 句子
CONTENT S
PAGE
The door is orange.
句型 The/This/That/物主代词+ 单数名词 is +颜色单词 作用 用于介绍物品的颜色 注意 单数名词用is/复数名词都用are
eg： _______________________________________ 这个电脑是黑色的。 ______________________________________ 我的书包是绿色的。
Sentence 句子源自CONTENT SPAGE
What's in the classroom？
句型 What's(What is) +方位介词短语（in/on/under/near...）? 作用 用于询问“在某处有什么” 答句 （There's/There are）.... (有)...
eg： _______________________________________ 课桌s上有什么？ _____________________ 一本英语书和两支笔。
Unit 1 My classroom 复习总结
主讲人：
CONTENT S
PAGE
01.课程导入
Review the words
CONTENT S
PAGE
Review the words
CONTENT S
PAGE
CONTENT S
PAGE
02.讲练课堂
Words 单词
CONTENT S
PAGE
202X
Thank You！
Sentence 句子
CONTENT S
PAGE
Unit 1 My classroom 大单元设计说课-人教PEP四年级上册英语
低学段
能够简单的介绍教室物品
This is...
纵向关联
中学段 高学段
能够在情景中运用所学句 型并回答物品位置，能够 提出行动建议。
能够运用There be句型描述 校园内现在和过去的物品 比较。
What’s in the classroom? Let’s clean the... Let me clean the ...
课标解析
单元主题
单元目标
单元评价
Unit 1 I love my classroom
结构化任 务活动
课时课型 作业规划
L1.Meet my classroom
L2.Intrduce our classroom
L3. Clean our classroom
L4. Funny things in our
L4. Funny things in our
classroom
课标解析
单元主题
单元目标
单元评价
结构化任 务活动
课时课型 作业规划
本单元隶属于总话题school下的一个知识点，从年段的纵向关联来分析，学生在低学段 已经能用简单的句子介绍自己的教室以及物品，为本单元的学习奠定了基础。本单元继 续学习教师物品及提出建议，通过学习，培养热爱班级，热爱劳动的好品格。从低年级 到高年级校园话题一直贯穿始终，但对于该话题意义层面上的渗透却在逐步提升。
There is... There was...
课标解析
单元主题
单元目标
单元评价
结构化任 务活动
课时课型 作业规划
本单元继续了解更多的教室物品及方位介词，并能够提出行动建议，通过讨论、评价并 总结出班级卫生、校园卫生以及延伸家庭卫生、社会卫生靠大家。通过学习，引导学生 意识到班级像家庭一样重要，主动为创建最美班级做力所能及的事。
人教版PEP英语四年级上册各单元知识点归纳
人教版PEP英语四年级上册各单元知识点归纳四年级上册共有六个单元，分别是Unit 1 My Classroom, Unit 2 At School, Unit 3 My Family, Unit 4 My Clothes, Unit 5 My Body, 和 Unit 6 Food and Drink。
下面将逐个单元进行知识点归纳：Unit 1 My Classroom（我的教室）1. 几个可以用来描述教室的词汇，例如：desk（书桌），chair（椅子），blackboard（黑板），bookcase（书架）等。
2. 学习如何用英语表达身在教室的位置，例如：in front of（在...前面），behind（在...后面），next to（在...旁边）等。
Unit 2 At School（在学校）1. 学习称呼不同的学科，例如：Chinese（语文），Maths（数学），Art（美术）等。
2. 学习称呼学校中不同的人员，例如：teacher（老师），classmate （同学），principal（校长）等。
3. 学习用英语询问时间，例如：What time is it?（几点了？），It's nine o'clock.（九点钟。
）Unit 3 My Family（我的家人）1. 学习一些关于家庭成员的词汇，例如：father（父亲），mother（母亲），sister（姐妹）等。
2. 学习用英语表达家庭成员之间的关系，例如：This is my brother.（这是我的哥哥。
），She is my aunt.（她是我的阿姨。
）Unit 4 My Clothes（我的衣服）1. 学习一些常见的服装词汇，例如：shirt（衬衫），trousers（裤子），shoes（鞋子）等。
2. 学习用英语表达自己正在穿的衣物，例如：I am wearing a red dress.（我穿着一件红色的连衣裙。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元教学设计5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教学设计 5一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元主要围绕教室环境和学校生活展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关教室设施的词汇，如：board, window, door, blackboard, chr, desk等；能够用英语简单描述教室的布局和功能。
本单元还介绍了如何询问和回答教室物品的位置，如：“Where is the door?”“It’s next to the window.”。
此外，学生还能够学会用英语表达自己对学校生活的喜爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习过程中，学生通过观察、模仿、实践等方式，逐步提高自己的英语表达能力。
然而，部分学生在发音、词汇拼写方面仍需加强。
此外，学生对于实际场景中的英语应用还不够熟练，需要在课堂上多加练习。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子；（2）能够用英语简单描述教室的布局和功能；（3）能够用英语询问和回答教室物品的位置；（4）能够用英语表达自己对学校生活的喜爱。
2.能力目标：（1）能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流；（2）能够运用英语描述实际场景，提高观察力和表达能力；（3）培养学生的团队合作精神，提高人际交往能力。
3.情感目标：（1）培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感；（2）培养学生积极向上的学习态度，树立自信心。
四. 教学重难点（1）本单元的生词和重点句子；（2）描述教室布局和功能的英语表达；（3）询问和回答教室物品位置的英语句型。
（1）词汇的准确理解和运用；（2）句子结构的掌握和运用；（3）实际场景中的英语应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际场景，让学生在情境中学习、运用英语；2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力；3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；4.任务型教学法：引导学生参与实践活动，培养实际应用能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyClassroom》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》是该册教材的第一单元，主要让学生掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“This is…”, “It’s next to…”等，以及学会用英语描述教室的布局。
本单元共6课时，分别为：A Let’s learn, B Let’s learn, A Let’s spell, B Let’s spell, A Let’s talk, B Let’s talk。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，如“Thisis…”, “It’s next to…”等，了解教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局，进行基本的英语交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与教室相关的基本词汇和句型，用英语描述教室的布局。
2.难点：学生能够正确运用句型“This is…”, “It’s next to…”等进行交流，并能灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设生动、直观的学习氛围。
六. 说教学过程1.课前热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做简单的英语游戏等方式，激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。
2.课堂导入（10分钟）：教师向学生展示教室的图片，引导学生用英语描述教室的布局，引出本课主题。