——改变了——作文教案
如果说坚韧来自贝多芬，那么自信来自唐诗。一向自卑的我一直认为自己生存的目的就是衬托显示别人的成功。一次，无意间翻开《唐诗三百首》的第一页，“天生我才必有用”的豪言壮语立即驱散了我心中自卑的阴影，让我相信生命的价值，让我品尝到太白金樽中自信的美酒。
娱乐盛行的年代，捧着书本啃那些古老的文字，已经是很难的事情，于是易中天的《品三国》、于丹的《论语》改变了名著的阅读和解读方式。这种平民化的解读一是为需要阅读的人进行了些许提示，一是为不能阅读的人进行了普及。借助《百家讲坛》这样一种方式来推广和介绍，让更多的人了解传统文化也是一件很有意义的事情。
博客改变了平民写书的方式。个人博客，都为抒发个人情怀，展示个人写作天赋和倾诉提供了一个很好的平台。
其三，改变的原因来自于一个偶然，一件小事，一种小物，一念之间……基本上都是积极的改变。
2、扣题作文。题目是一个词，且是实题。切入方法：
①用嵌入法，化大为小，准确立意。如：生活改变了我/不（、微笑、鼓励……）改变了我…… ②以小见大。 ③实题虚写。
3．从“改变了”来看，题目暗含了时间限制。
4．从详略安排来看，为什么改变，改变的过程是要详写的。
题目是灵魂，文章内容是围绕题目而写的，否则容易偏题、离题
四．拓展思路
毛泽东曾在自己的诗作中写道：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。今天已经不是夸张而是现实。大家可以打开思路想想生活中那些发生了变化。
修一条路改变了乡村的行进方向和速度，农村城市化进程使得城乡差距逐渐缩小，互为资源。而当路开通的时候，带来的不仅是新鲜的空气，更是鲜活的理念与巨大的变化。
努力+坚持=成功。
我回到书桌前，回到那洋溢着我热情的书丛里，寻找我想要。我坚信，我的付出一定会有回报。冬天到了，春天还会远吗？
谢谢你，那抹绿色，你已在我心里绘成了整个春天。千里之行，于现在开始。
点评：这位考生紧紧抓住“窗外那抹绿”，作为引发自己感触的景物，写出自己在考试前由焦躁心情转为坚定信心继续努力的思想历程。从构思上看，不能不说是很巧妙。从行文过程看，思想转变的过程很清晰，语言表达方面，略有一些毛病，如上面选文中加括号的修改之处，影响了表达的通畅。
作文题目是《秋天改变了我》，大意想写她的爷爷在一个秋天离开了人世，她很悲痛，从此，她明白了要珍惜亲情，要尊重爱护身边的每一个人。
作文的选材是感人的，悲痛而略带沉重的。但这个题目不太好，题目不好在哪里，为什么不好？从题目来看，不应当为《秋天改变了我》，因为文章的构思只是提到了事情发生的时间，而秋天并非为改变我的外在因素，或重要机缘，更准确地说，题目应该改为《爷爷改变了我》，把秋天的景物当作渲染烘托的因子，以景衬情，文章效果更佳。
课题名称
《改变了》
课时安排
第 课时
备课时间
2013年 月
教学目标
1、准确审题。
2、依题选材
教学重点
依题选材
教学过程
教师活动
【写作过程】：
一、题目展示：读下面一段文字，按要求作文
大千世界，各种事物，都会发生改变。而任何改变都是有原因的。今天，我们一起来写一篇作文(题目及要求)。
题目：改变了
1．将题目补充完整，写成不少于600字的记叙文。
2．选材还有很重要的一点：需要生活片段来补充，或者说需要生活细节来细化。如：买桔子的背影，老王送香油和鸡蛋的情形等。那么这个题目，一开头就明确了，如何改变、为什么改变、改变的机缘等地方要详写。
3、题目与材料一定要一致：当你有一个很好的作文素材，但与作文题目不符就要舍弃你的题目重新拟题。看下面作文的构思：
5．从改变前后的内容都要交代来看，必须用到对比。
(二)补题定中心：
1．补全题目：看到半命题的作文题目，就要完成半命题的补题，变成自己的全命题。补题要选取自己熟悉的、有把握的、有个性的内容来填写。能从身边的真材实料写起，从生活小事写起，从自己熟悉的材料写起，这是容易做到的，但怎样选取有个性的内容呢？这就需要打开思想的堵塞，发挥丰富的想象。而且，“题好占文半”，补成一个优美的题目是十分重要的。比如，与景物有关的，“红枫改变了他的秋思”、“柳色改变了春天”，“月色改变了他的心境”、“浪花改变了礁石”等等。还可以把题目取得含蓄或者生动，或者含有哲理，比如，“风改变了云朵的方向”，很多时候，作文的选材、构思、立意，从题目已经开始了。
2．围绕中心选择恰当的材料。
二、专题指导：
（一）审题明要求：
本次作文为半命题作文。文体限定记叙文。写好这篇作文就要审清题目中暗含的写作要求：
1．“改变”必然有一个过程，或者有一个机缘。
我们需首先把握“改变”的内涵和外延，领悟“改变”的本质和意蕴。改变有积极和消极之分，有正面和反面之别。改变是现实中的一种生存状态，人生一直处于改变之中。
2．横线上可以补上哪些内容？启发学生，横线上可以填人，如“妈妈改变了我”，可以填物，如“枫叶改变了杜牧的思想”，可以填事，如“那件事改变了我的胆怯”，可以填景，如“夕阳改变了我的心境”。
3．题目要通顺、简洁、好写。补全了题目，你就有了预设的中心。你的选材也就要扣住这个预设的中心。
三、写作思路指引：
（一）文章订好了题目，拟好了中心，就要围绕题目来选择合适的材料。下面我们以课文为例看看如何选材的。
窗外那抹绿改变了我
我轻轻打开窗子，想给自己换一个心情。
考前的我总是焦虑不安，琐事像藤蔓爬满了身体，我看着桌前凌乱的卷子山，密密麻麻的笔记，叹了一口气，我（真）的太笨了，为什么我已经怎（这）么努力了，而得到的回报还是这么微弱？我的眼眶湿润了，放大了外面的世界。
外面是那么明亮，那么令人向往。寒风吹打在脸颊上，风干了眼泪。冰雪依旧没有融化，经过路人的踩踏，车轮的碾压，已经变得脏兮兮的了。几只孤单的鸟儿也随着扑棱棱扇动翅膀的声音逐渐离开了我的视线，街上的行人裹着厚重的大衣，双手揣在口袋里，安静地走过。我对着自己的双手哈了一口气。还有比冬天更加难耐的季节吗？
《阿长与〈山海经〉》：《山海经》改变了我对长妈妈的看法
《信客》：生活的重担改变了信客的心境
《湖心亭看雪》：大雪改变了张岱的寂寞
《爸爸的花儿落了》：那件事改变了我
《伤仲永》：父亲的无知改变了仲永的生活
《珍珠鸟》：呵护改变了鸟的胆怯
《斑羚飞渡》：猎人的残忍改变了斑羚的命运
（二）扣住你的题目选择材料。
1．选材，可以从时间入手，过去的，现在的，将来的，这个题目可能只能从过去选材。可以从空间入手，班级的，学校的，家庭的，社区的，社会的，自然界……。也可以从阅读启发入手，还可以从联想想像入手……。
视频改变了地域的距离。过去回乡、发报，近来电话、电脑，使信息传输达到空前的格局。
消费方式改变过去买东西要到百货，现在遍地都是超市，还可网上购物，不用现金也可，用借记卡消费，便利店、联锁店林立，只要有钱，各种服务你都可以享受，送货上门，钟点工、保姆等，专门为你解除后顾之忧，也完全可以把人培养成“衣来伸手，饭来张口”的懒惰寄生虫。
其次可把自己当作改变的主体，从幼稚到成熟是改变自己，从懦弱到勇敢是改变自己，从平凡到伟大，从拒绝到接纳，从厌恶到热爱……都是对自己的改变。巨大的改变可以是人生观、世界观、情感等，微小的改变也可以是态度、动作，甚至只是一个表情。改变自己是一种成熟，一种勇气，一种修养，同时更是一种睿智。改变自己的结果常是丰富人生的内涵，完成自我的超越，获得人生的成功；反之，不愿改变或不善于改变自己常导致失败的降临或悲剧的发生，给社会、人生留下遗憾、痛苦和悔恨。
我想关上窗户，可是目光却不经意掠过一样令我惊异的景象。我看到窗边的花坛里，在冰雪的附近，有一株小草，在展现着它那水嫩的绿色。我惊喜地叫出声来。在那一瞬间，那抹绿色像种进了我的心里，是那么柔软，明亮，我好像明白了什么。
是啊，小草经过积蓄一个冬天的能量，才能挣脱土壤的拥抱，坚持，一点一点地生长，见到心中美丽的阳光，为世界展现它娇艳欲滴的绿色。而太阳呢？不是也要经过一昼夜的努力，一点一点升起，才能在黎明越过地平线，给想念它的万物带来光芒吗？
生活的道路是由各种无色卵石铺成的，书籍就是一位无名女神无言赋予我的这些石子，改变了我的生活，完美了我的人生……
点评：这位考生的作文开篇采取了题记的形式，题记的内容简明扼要，紧扣文章内容，值得同学们学习和借鉴。行文思路清晰，层次分明，“如果说坚韧来自贝多芬，那么自信来自唐诗。”一句巧妙过渡，引用的读书例证，显示了这位考生平时的阅读有一定的深度和广度。当然，第二段引述贝多芬的故事显得有些突然，另外写“自信”来自于唐诗这部分内容，仅写一句“天生我材必有用”就使我树立了自信，略显单薄。
树立自信，扬起风帆，向理想的彼岸驶去是唐诗给我的最大启迪。
中国的古典文学显示出其巨大的魅力，中国的当代作品同样焕发着夺目的光芒。我爱杏林子的篇篇散文，它们让我彻悟生命需要爱与被爱，社会需要人与人之间最温柔的一片真情，一片真意。从此，我便学会了关爱弱者，为他们献出爱心。
《诗经》使我多愁善感；《史记》让我聪慧通达；余秋雨的文字为我带来最理智的思考，池莉的美文把我与自然融为一体……
五.范文引路
书籍改变了我
当我站在书架前，我的眼前就展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
----刘白羽
我爱书，因为书是前人思想火花碰撞的硕果，是古哲圣贤的高尚节操的映射，是让我们与古今文人墨客交流的平台。书籍给予我感动与激动，启迪我奋发，改变我的生活。
你幼时被逼练琴，中年失聪，晚年受侄子的拖累----贝多芬，你用生命诠释出坚韧的真谛。每当我面对学习的重压，难题的困扰时，就会想起你，想到罗曼·罗兰笔下的对艺术如痴如醉的贝多芬。悲惨的命运如同一条生硬的绳索勒住你的脖颈，但你怎会受这条硬绳的摆布。“扼住命运的咽喉”成为你心灵深处的呐喊。你喜爱在黑白交织的世界里陶醉，喜欢灵巧的手指跳动的感觉，你沉醉于艺术却高于艺术，你把最美妙的音乐献给人类，留下一份坚韧执著激励所有的人。如今我面前的小小难题与贝多芬的命运相比何足挂齿！常常打退堂鼓的我深深被贝多芬震撼了，由些我终于懂得了通向理想的途径就是坚韧。迎难而上，成为我的座右铭。
作文教案 变了
变了习作要求：时代在飞速地发展，我们周围的人、事、物、景都发生了变化。
如：家长改变了教育你的方式；爷爷、奶奶会上网了，爸爸妈妈为了适应信息时代，变得爱学习了；同学们变得乐于助人；班级学风变得更浓了；老师改变了传统的教学方法；村民们的生活方式也变得更健康了，晚上也能出来散散步、聊聊天……当然，我们所能感受到的变化也不都是可喜的，门前的小河变脏了，邻里间的关系变得没有以前淳朴了，人们的交往似乎变得有些虚伪了……请你选择一个方面，先把题目补充完整，然后再完成一篇500字以上的作文，注意写出前后的不同，突出“变”。
教学过程：一、谈话导入，揭示习作时代在飞速地发展，我们周围的人、事、物、景都发生了变化。
今天，我们就来围绕“变”来写一写。
二、说一说我们身边的“变”同学们，你有没有感受到身边的“变”？说一说。
（家长改变了教育你的方式；爷爷、奶奶会上网了，爸爸妈妈为了适应信息时代，变得爱学习了；同学们变得乐于助人；班级学风变得更浓了；老师改变了传统的教学方法；村民们的生活方式也变得更健康了，晚上也能出来散散步、聊聊天……）引导多角度选材：当然，我们所能感受到的变化也不都是可喜的。
你有没有感受到身边的不好的变化呢？（门前的小河变脏了，邻里间的关系变得没有以前淳朴了，人们的交往似乎变得有些虚伪了……）三、明确习作要求无论是可喜的变，还是可悲的变，我们都可以写。
今天的习作就请你选择一个方面，先把题目补充完整，然后再完成一篇500字以上的作文，注意写出前后的不同，突出“变”。
四、学生酝酿题材，尝试习作第二课时一、对比阅读，领悟方法。
1、自己修改师：写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。
强调，最主要的是要看看有没有写出前后的不同，从而体现“变”。
2、同学互评与教师点评（例文对比赏析）二、交流评比，修改完善。
最新-《×××改变了×××》写作指导精品
最新-《×××改变了×××》写作指导精品《×××改变了×××》写作指导广东江门市景贤学校赵同生教学目标：1．培养学生准确审题的能力；2．培养学生依题选材的能力；3．学生逐步养成列提纲、布局谋篇的习惯。
教学重点：指导学生写作教学难点：启迪思维依题选材教学过程：聊天导入同学们：……（到初中后，与小学相比的改变。
）大千世界，各种事物，都会发生改变。
而任何改变都是有原因的。
请大家以“改变了”的样式造句，看谁在2分钟之内造得最多。
学生造句。
写在作业本上。
读一读。
今天，我们一起来写一篇作文(给出题目及要求)。
题目：改变了1．将题目补充完整，写成不少于500字的记叙文。
2．围绕中心选择恰当的材料。
一、审题明要求这道作文题有无暗含的写作要求？1．“改变”必然有一个过程，或者有一个机缘。
2．从“改变了”来看，题目暗含了时间限制。
3．从详略安排来看。
4．从改变前后的内容都要交代来看，必须用到对比。
二、补题定中心1．请补全题目，要选取自己熟悉的、有把握的、有个性的内容来填写。
2．横线上可以补上哪些内容？题目要通顺、简洁、好写。
3．题目要通顺、简洁、好写。
补全了题目，你就有了预设的中心。
你的选材也就要扣住这个预设的中心。
三、扣题选材料以课文为例看选材：《阿长与〈山海经〉》：《山海经》改变了我对长妈妈的看法《信客》：生活的重担改变了信客的心境《爸爸的花儿落了》：那件事改变了我《伤仲永》：父亲的无知改变了仲永的生活《珍珠鸟》：呵护改变了鸟的胆怯《斑羚飞渡》：猎人的残忍改变了斑羚的命运……下面请大家扣住你的题目选择材料。
1．选材，可以从时间入手，过去的，现在的，将来的，这个题目可能只能从过去选材。
可以从空间入手，班级的，学校的，家庭的，社区的，社会的，自然界……。
也可以从阅读启发入手，还可以从联想想像入手……。
《他(她)变了》作文课教案设计林秋实
《他(她)变了》作文课教案设计-林秋实第一章：课程导入教学目标：1. 激发学生对写作的兴趣和热情。
2. 引导学生关注身边的人和事，发现变化。
教学内容：1. 引导学生回顾自己身边的人和事，思考有哪些变化。
2. 分享自己的观察和感受，激发学生的写作灵感。
教学活动：1. 开场提问：请大家回想一下，身边的人有没有发生过什么变化？他（她）的变化给你带来了什么感受？2. 教师分享：教师分享自己观察到的一个人的变化，以及这个变化给自己带来的感受。
3. 学生讨论：学生分组讨论，分享自己身边的人和事的变化，以及自己的感受。
第二章：作文指导教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。
2. 引导学生通过细节描写展现人物变化。
教学内容：1. 引导学生思考如何通过细节描写展现人物变化。
2. 教授细节描写的技巧，如观察、感受、描绘等。
教学活动：1. 教师讲解：教师讲解如何通过细节描写展现人物变化，分享相关的写作技巧。
2. 学生练习：学生分组练习，选取一个人物变化的情景，尝试用细节描写展现人物变化。
3. 分享与讨论：学生分享自己的练习作品，讨论作品中的人物变化描写是否生动有趣。
第三章：写作练习教学目标：1. 帮助学生通过写作表达自己对他（她）人的变化的认识和感受。
2. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 引导学生思考自己想写的人物变化情景。
2. 教授写作技巧，如开头、发展、结尾等。
教学活动：1. 教师讲解：教师讲解如何通过写作表达自己对他（她）人的变化的认识和感受，分享相关的写作技巧。
2. 学生练习：学生根据自己想写的人物变化情景，进行写作练习。
3. 分享与讨论：学生分享自己的练习作品，讨论作品中的人物变化描写是否真实感人。
第四章：作文修改与提升教学目标：1. 帮助学生学会自我修改作文。
2. 引导学生通过修改提升作文质量。
1. 引导学生思考如何改进自己的作文。
2. 教授修改作文的技巧，如查找错误、调整语句等。
教学活动：1. 教师讲解：教师讲解如何查找作文中的错误，如何调整语句以提升作文质量。
作文教学指导《…变…了》
…变…了一、教学目标：1、让学生体会“以小见大”的选材方法。
2、杜绝学生宿构作文的不良现象。
二、教学重点：2、让学生体会“以小见大”的选材方法。
3、杜绝学生宿构作文的不良现象。
三、教学难点：让学生体会“以小见大”的选材方法。
四、教学设计：【病文呈现】家乡变好了光阴似箭，日月如梭。
随着时间的飞逝，世间万物都在发生着变化。
我的家乡也在发生着翻天覆地的变化。
我的家在安徽省的一个小镇上，人们辛苦劳作，过着丰衣足食的生活。
然而，在十几年前，样子是大相径庭，那时路是土路，一到下雨天就坑坑洼洼；人们居住的房子也是土基房，一下雨就会漏水；交通基本靠走，通信基本靠吼，人们与外界很难交流。
所以，这儿居民的生活很清苦。
加上医疗条件又很落后，许多婴儿都死在很小的病上，还未见到几天的光明就离开了人世间。
教育水平更不用讲，小孩都在低矮的房子里上学，而且学费令大多数家庭难以承受，所以有许多成绩优秀的孩子不得不中途辍学。
家乡的过去可以用一个字——“苦”来形容。
后来，政府在国家的支持和领导下，利用自身有利条件，对资源合理开发和利用，道路浇上了柏油。
家家都住上了新的楼房，学校也由平房变成了教学楼，教学条件和教学水平都有了很大的提高。
现在，实现了九年制义务教育，学杂费、书本费全免了。
富余的劳力或外出打工，或出外创业，农民的经济富裕了，生活水平提高了。
与此同时，医疗条件也在改善，新医院已经落成，而且还将继续发展，不再是小得像诊所一样的医院了。
随着各方面的飞速发展，交通的发展也很迅速，基本上达到了出门有车坐的状况。
社会在发展，家乡在变化。
祝福家乡会随着时代的潮流，变得越来越美好。
【讨论病因】1、学生朗读作文。
2、教师提问：（1）这个题目、这样的作文，我们过去写过没有？（2）小作者这样写有哪些优缺点？分别指出。
先小组讨论提问题（2），各组推选一位代表点评。
【教师解疑】一、评析主要优点：1、小作者运用了对比的方法，写出家乡发生的巨大变化。
2、结构上能做到前后呼应。
六年级语文上册 知识改变了我教案 教科版
六年级语文上册知识改变了我教案教科版教学目标：1. 通过阅读和讨论，使学生理解知识的力量，认识到知识对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱学习，乐于探索的精神。
3. 提高学生的语文表达能力，培养学生的合作意识和创新思维。
教学重点：1. 理解课文内容，体会知识改变命运的主题。
2. 培养学生运用语文知识解决问题的能力。
教学难点：1. 理解并感悟课文中知识的深刻内涵。
2. 培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
第一章：导入【教学内容】引导学生通过观察和思考，认识到知识的重要性和改变命运的力量。
【教学步骤】1. 教师通过展示图片或视频，引导学生观察和思考，引发学生对知识的兴趣。
2. 教师引导学生分享自己对知识改变命运的感悟，激发学生的学习动力。
第二章：课文学习【教学内容】学习课文《知识改变了我》，理解课文内容，体会知识改变命运的主题。
【教学步骤】1. 教师带领学生阅读课文，理解课文的大意和主要内容。
2. 教师引导学生分析课文中的论点和论据，帮助学生理解知识改变命运的观点。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和体验，培养学生的合作意识。
第三章：案例分析【教学内容】分析现实生活中的案例，进一步体会知识改变命运的力量。
【教学步骤】1. 教师展示现实生活中的案例，引导学生观察和思考，引发学生对知识改变命运的认识。
2. 教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的创新思维。
第四章：实践活动【教学内容】通过实践活动，让学生体验知识改变命运的力量。
【教学步骤】1. 教师组织学生进行实践活动，如实地考察、实验等，让学生亲身体验知识的力量。
2. 教师引导学生反思实践活动，让学生分享自己的体验和感悟，培养学生的实践能力。
第五章：总结与反思【教学内容】总结本节课的学习内容，引导学生反思知识改变命运的重要性。
【教学步骤】1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
2. 教师引导学生反思知识改变命运的重要性，激发学生的学习动力。
“----改变了我”半命题作文教学教材
【原题回放】请以“改变了我”为题写一篇作文。
要求：（1）把题目补充完整，然后作文。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【写作指导】一．审题明要求审题，要咬文嚼字，审关键词、审要求、审隐含信息。
这个文题有无暗含的写作要求呢？关键是对“改变”的理解！“改变”必然有一个过程，或者有一个机缘，含有转折的意味，应该是一个人、一件事、一句话让我从反面走向了正面（当然，也可以让我从正面走向了反面）。
“改变”前后的内容都要交代，因此必须用到对比，写出“变化”，体现实质性的“改变”。
朋友、老师语文、文化、网络、世界承诺、相信、梦想、爱心、感恩野草、天空、蝉、黑影、泪军训二．补空定中心半命题作文，在补空时要考虑以下几点：1．要选取自己熟悉的、有把握的、有个性的内容来填写。
2．横线上可以补上哪些内容？题目要通顺、简洁、好写。
3．题目要通顺、简洁、好写。
补全了题目，你就有了预设的中心。
你的选材也就要扣住这个预设的中心。
比如，见到这道题，首先会问：是什么“改变了我？”无疑，这里的空白应该填补限范围的词或短语。
结合题干要求，可以填入：或人名（平凡或伟大的人）、或一句话（平常的或深刻的话）、或一件事（普通的或重大的事）等等。
补题直接决定了写作的方向，规定了选材甚至中心！这半步，一定要走好。
范文一野草改变了我时间在无休止的奔跑，我们也无时无刻不在改变，但有时连自己是从何时开始发生改变的竟也不知，就如同父母不知婴儿何时长了牙，春天不知迎春何时开了花。
------题记自小我的性格里就有些软弱，遇到困难失败一次之后就很快会放弃。
拼不好的积木散落一地，解不出的难题随时丢去。
我希望漫长的岁月可以改去我这软弱无能的这一面。
如今，我的性格确实与原来的自己相比有了巨大的改变：我不再像从前那样了，我变得越发坚韧坚强了。
但不曾想这一改变不是因为年岁的增长，而是源自一株不起眼的野草。
骄阳似火，我却一如既往地来到跳远的地方进行跳远练习。
《他(她)变了》作文课教案设计林秋实
《他(她)变了》作文课教案设计-林秋实一、教学目标：1. 让学生通过观察生活中的人物变化，学会用恰当的语言表达出来。
2. 培养学生运用描写、对比等手法，生动形象地描绘人物变化的能力。
3. 提高学生对生活的观察力和想象力，培养他们热爱生活、关注他人的情感。
二、教学内容：1. 引导学生关注生活中的人物变化，学会观察和思考。
2. 讲解如何运用描写、对比等手法，生动形象地表达人物变化。
3. 分析优秀作文，学习借鉴其表达技巧。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个生活中的人物变化故事，引起学生的兴趣，激发他们观察生活、关注他人的热情。
2. 讲解：教师讲解如何观察生活中的人物变化，以及如何运用描写、对比等手法，生动形象地表达出来。
3. 练习：学生分组讨论，选取一个生活中的人物变化进行描绘，互相交流、借鉴。
4. 优秀作文赏析：教师展示优秀作文，引导学生学习借鉴其表达技巧。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、关爱他人的重要性。
四、课后作业：1. 观察生活中的人物变化，写一篇作文《他(她)变了》。
2. 搜集更多关于人物变化的作文，进行阅读、学习。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价他们观察生活、表达人物变化的能力。
2. 课堂上，教师通过提问、讨论等方式，了解学生对教学内容的掌握情况。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，关注他们的情感态度和价值观。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体的人物变化案例，掌握表达人物变化的方法。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生互相交流、分享，提高他们的合作能力。
3. 采用激励评价法，关注学生的点滴进步，激发他们的学习兴趣。
七、教学资源：1. 优秀作文素材库：提供一系列关于人物变化的优秀作文，供学生学习和借鉴。
2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的作文参考和相关信息。
3. 课堂实录设备：用于录制课堂教学过程，便于学生回顾和自我评价。
八、教学步骤：1. 案例分析：教师展示一篇关于人物变化的优秀作文，引导学生分析其表达手法。
改变了我 作文指导 PPT课件
范文4：时间改变了我
小时候，经常围着爸爸闹着要背我，我喜 欢待在爸爸那宽大的背上的感觉，常把爸爸弄 得气喘吁吁，我还得意地在他的背上手舞足蹈。
小时候，经常跑到舅舅而前撒娇，每当这 时，舅舅总是用他那又长又尖的胡须扎我的脸， 弄得我痒痒的哈哈大笑。这时，他便会把我一 下子扔到空中，一下又把我接住。
有一晚，我昏昏沉沉地走到妈妈跟前，告诉妈妈
头疼。妈妈摸了一下我的头，手却猛地缩了回来，嘴
里吸了一口凉气，自言自语地说着，坏了，又高烧了，
赶紧把我抱到床上，让我躺好，盖好被子。又小跑去
她屋里为我找药，但我吃了药确不见效。妈妈急得满
头大汗，不知如何是好。爸爸出差去了，这时一切的
一切全靠她了。此时的我已经烧得渐渐失去了知觉，
什么改变了我？知识改变了我，随着年龄 的增长，积累在我脑海中的知识也在逐渐增 加．记得在小的时候，我还是一个懵懂无知的 小女孩，我常常会缠着爸爸妈妈问一些好玩的 问题，比如，我是从哪里来的，天上那一颗颗 闪烁的星星可以摘下来吗，而爸爸妈妈总是对 我说：“不要着急，等你长大了，知识就会告 诉你答案．”慢慢的，我长大了，我知道了人 类的起源，知道了关于天文方面的许多知识， 是知识改变了我．
眼小ａ，他正装模作样地看着
书，我潇洒地写下“没关系”，
连同那支笔推给了他。小ａ笑
了，我也笑了…
播种宽容，收获快乐！爸
爸影响了我，改变了我！
现在，我总是喜欢独自一人站在阳台上， 看那天边飘过的一片片自由的云和那在空中自 由飞翔的鹰，渴望着自己自由而又美妙的人生。
十几年的时间，一眨眼的功夫，我，就由 一个天真活泼的黄毛小丫头变成一个文静、成 熟、亭亭玉立的大姑娘了。
小时候，现在！幼稚的我，成熟的我；爱 哭的我，坚强的我；不懂事的我，思考人生的 我。哦，我明白了，这一切的一切都是时间改 变了我，时间造就了我。
教案设计：《什么变了》作文教案四年级
《什么变了》作文教案四年级[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校《什么变了》作文教案四年级温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
首先在编写教案的过程中, 要熟知教材, 教参和作业, 其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程, 再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案, 能更加提高自信心。
下面由我为大家整理了有关《什么变了》作文教案四年级, 供大家参考。
《什么变了》作文教案四年级1教学目标：1.了解人物神态描写的基本知识。
2、掌握神态描写的方法, 把细节写生动, 把内容写具体。
3、通过习作交流, 培养自主修改习作的好习惯。
教学重难点：掌握神态描写的方法, 把细节写生动, 把内容写具体。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看一看, 谈一谈”笑”的图片。
1、课件出示笑的动态图片, 谈谈感受, 引出课题——笑。
2、笑是脸部表情, 脸部表情除了笑, 还有怒、哀、惊讶、害怕等。
对这些脸部表情变化的描写都叫做——神态描写(板书)读课题。
二、比一比、说一说”笑”的词语。
1、笑一笑, 十_大笑微笑哈哈大笑冷笑皮笑肉不笑笑里藏刀……3、齐读”笑”词。
【设计意图：这个环节是习作课刚开始, 以”笑”为话题, 进行写作情境的创设, 情感激发, 是写作前的”热身”运动。
本设计, 既有学生活动体验, 又激发了学生练说词语、积累语言。
为后面的学习做好铺垫。
】三、演一演、评一评”笑”的脸庞。
游戏：笑脸模仿秀。
选几个同学上台模仿笑脸。
1、出示光头强”喜笑颜开”的图片。
同学们, 你们给表演者一些建议, 怎么模仿才像?要认真观察, 观察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些细小的变化。
比如, 光头强的嘴巴张得很大, 眼睛瞪得很圆……2、学生模仿, 其他同学点评。
作文指导(——改变了我)
作文指导：改变了我作文题目：（作文题目二选一）（一）、改变了我；在一个人成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事，往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。
请你以‚改变了我‛为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
注意：（1）先将题目补充完整；（2）文中不要出现真实的人名、地名、校名。
（二）、心中的风景。
要求：①立意自定；②文体自选，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想像等；③不少于600字；④不得出现真实的姓名、校名，否则扣分。
【点拨】“风景”是写作的主体内容，但这里的“风景”并非自然景色，它来自我们的心中，美化着我们的灵魂。
这种风景，或许是动人的往事，或许是美好的记忆，或许是无法忘记的情感。
要想写出那让人悄然动容的“风景”，细腻入微的描写自然是必不可少。
可能，在叙述感人故事的同时，若能巧妙地以自然之景相衬托，文章也就情景交融、美不胜收了。
【写作指导】一．审题明要求审题，要咬文嚼字，审关键词、审要求、审隐含信息。
这个文题有无暗含的写作要求呢？关键是对‚改变‛的理解！‚改变‛必然有一个过程，或者有一个机缘，含有转折的意味，应该是一个人、一件事、一句话让我从反面走向了正面（当然，也可以让我从正面走向了反面）。
‚改变‛前后的内容都要交代，因此必须用到对比，写出‚变化‛，体现实质性的‚改变‛。
PK审题法：‚____改变了我‛PK‚____成就了我‛思考一：有一同学写‚妈妈让我学会做饭‛，老师的教导让我懂得待人要真诚‛。
请问，是否是‚改变‛我？其实，这样写貌似‚改变‛写的是我‚从无到有‛地懂得，是思想性格不断在成长成熟，最多是三类文。
思考二：有一同学写自己家境贫困，不愿意让家里人到学校来，向老师谎称‚我父亲是老板‛来摆阔；有一次开家长会，父亲为了保护‚我‛的自尊心，而谎称‚我父亲‛因有生意走不开，他是受‚我父亲‛之托来而来的；‚我‛看到父亲衰老、善良的样子，心里在斗争，父亲为‚我‛辛勤劳作的情景一幕幕地展现在我面前，‚我‛的良心因而倍受煎熬，最后‚我‛勇敢地在全班同学面前承认这就是‚我的爸爸‛；父亲的行为让‚我‛从原来的‚地位高于亲情‛到‚亲情高于金钱‛，完成了思想认识上的改变。