人教部编版四年级语文下册白鹅(共两个课时)公开课一等奖优秀课件
附 脾 敏 捷 昂g g供 添
附近 附和
脾胃 脾虚
灵敏 机敏
敏捷 便捷
昂扬 提供 昂起 供给
添加 增添ຫໍສະໝຸດ fèi吠笔顺
组词 狂吠 犬吠 狗吠 造句 狗见到陌生人时，往往会狂吠不已 。
写法 左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展 些。
gǒ u
苟
笔顺
组词 苟且偷生 蝇营狗苟 造句 平日生活中，有原则的人宁愿死得有
篆文 简体标宋
多音字
háng（引吭大
吭 叫)
kēng（一声不吭 )
造句
鹅看到我来喂食大都引吭（háng）大叫，只有最小的那 只一声不吭（kēng）。
多音字
jué（角色 )
角
jiǎo（鹿角 )
造句
我在舞台剧中扮演了一个小角（jué）色，道具是一对美 丽的鹿角（jiǎo）。
多音字
gōng（提
供 供)
词语解释
三眼一板： 比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板， 从不改变。 造句：他说起话来总是慢条斯理，三眼一板，十分清楚。 扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完鹅的食物后大模 大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。 造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。
自读提示
1.把课文读2—3遍，读准字音，读通句子。 2.想一想：白鹅给你留下了怎样的印象？
课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？
“好一个高傲的动物”
朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我 的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想道：“好一个高傲的 动物！”
想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
从叫声、步态和吃相三个方面来写
白鹅——丰子恺
作者简介
丰子恺(1898 —1975) ，中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上海中 国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。 主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘 缘堂随笔》等。
小资料
鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔， 前额有肉瘤。颈长，体躯宽壮，龙骨长，胸部丰满， 尾短，脚大有蹼。羽毛白或灰色，喙、脚及肉瘤黄 色或黑褐色。嗜食青草，耐寒，合群性及抗病力强。 生长快，肉质美。寿命较其他家禽长。体重4一15 千克。年产蛋数不等。能筑巢，孵化期30一31 天。
gòng（口
造句
供)
在犯罪嫌疑人的口供（gòng）中提到了为他提供（gōng）
作案工具的人。
我会写
guǎ fèi cù pō jù gǒ pì shì
n馆 吠 促 颇 剧 苟u 譬 侍
饭馆 宾馆
狂吠 催促 偏颇 犬吠 督促 颇为
戏剧 剧本
苟且 苟安
譬如 譬喻
侍奉 侍候
我会写
fù pí mǐn jié án gōn tiān
尊严也不愿苟且偷生。 写法 “艹”字头不要写成“⺮”字头，底下
是“句”，不要写成“旬”。
mǐ
敏n
笔顺
组词 敏捷 机敏 敏锐 造句 他身手敏捷，做什么事都不会拖拖拉
拉，所以他成了大家的好榜样。 写法 “母”中间的横左边出头稍长，右边
稍短。
词语解释
叫嚣：大声叫喊吵闹。 造句：尽管敌军在对岸厉声叫嚣，但并没有影响我军的士气。 引吭大叫：本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。 造句：一群鹅引吭大叫着冲进池塘。 局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。 造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
净角（jué jiǎo）
√
郑重（zhèng zhèn）
√
侍候（sì shì）
√
狂吠（fèi quǎn ）
√ 引吭大叫（h√áng kàng）
供养不周（gōng gòng）
√
二、比一比，组成词。
吠（ 狂吠 ） 突（ 突然 ） 侍（ 侍候 ） 待（ 等待 ）
促（ 急促 ） 捉（ 捉弄 ） 苟（ 苟且 ） 拘（ 拘束 ）
(打一动物)
猜一猜
谜底（鹅 ）
唐朝骆宾王七岁就作了一首 儿诗《咏鹅》，大家还记得 吧！一起比比谁背诵得更好。
咏鹅 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
《咏鹅》这首耳熟能详的诗给我们 描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子恺老 先生的笔下白鹅又是什么样子的呢？ 今天，我们就走进课文来了解一下吧。
人教部编版·四年级（下册）
15.白鹅
第1课时
学习目标
1.认识“看、嚣、吭、吠”等13个生字，会写“馆、吠、 促、颇”等15个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 (重点) 3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点)
一 只 顺 风 船， 白 篷 红 船 头， 划 起 两 只 桨， 湖 上 四 处 游。
一只高傲的白鹅
它的高傲还表现在哪些地方呢？
叫声、步态和吃相三个方面
今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、 步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。
想想：课文主要围绕哪一句话来写 ？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了鹅高傲的特 点，又是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还 引起了下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
结构梳理
白鹅 （姿态）
高傲
叫声 步态 吃相
表示看的词语
左顾右盼 望穿秋水 目不暇接 目不斜视
左右扫视 偷眼观瞧 视而不见 登高望远
熟视无睹 侧目而视 手快眼疾 东张西望
面面相觑 目不转睛 目光游移 昂首望天
表示大叫的词语
厉声叫嚣 鬼哭狼嚎 大喝一声 神哗鬼叫
引吭大叫 呼天抢地 大吼大叫 大声疾呼
厉声叫骂 声嘶力竭 大喊大叫 大肆咆哮
昂首大叫 大吆小喝 大呼小叫 吼三喝四
我会认
kān xiāo háng fèi cù pō shē
看 嚣 吭 吠促 颇 奢
chǐ gǒu shì kuī sì
侈 苟 侍 窥 伺 gg供ōn
识字方法
字源识记法
“嚣”会意字，“页”表示人头，人首。四个“口”表示 四周令人心烦意乱、耳聒头痛、喧闹嘈杂的噪声。本义： 喧哗，声音响而闹哄。
金文
奢（ 奢侈 ） 著（ 著名 ） 伺（ 伺机 ） 词（ 词语 ）
人教部编版·四年级（下册）
15.白鹅
第2课时
学习目标
1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点) 2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬
实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 (难点)
通过上节课的学习，这你认为这是一 只怎样的白鹅呢？
附近 附和
脾胃 脾虚
灵敏 机敏
敏捷 便捷
昂扬 提供 昂起 供给
添加 增添ຫໍສະໝຸດ fèi吠笔顺
组词 狂吠 犬吠 狗吠 造句 狗见到陌生人时，往往会狂吠不已 。
写法 左窄右宽，“犬”的撇捺要写得舒展 些。
gǒ u
苟
笔顺
组词 苟且偷生 蝇营狗苟 造句 平日生活中，有原则的人宁愿死得有
篆文 简体标宋
多音字
háng（引吭大
吭 叫)
kēng（一声不吭 )
造句
鹅看到我来喂食大都引吭（háng）大叫，只有最小的那 只一声不吭（kēng）。
多音字
jué（角色 )
角
jiǎo（鹿角 )
造句
我在舞台剧中扮演了一个小角（jué）色，道具是一对美 丽的鹿角（jiǎo）。
多音字
gōng（提
供 供)
词语解释
三眼一板： 比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板， 从不改变。 造句：他说起话来总是慢条斯理，三眼一板，十分清楚。 扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完鹅的食物后大模 大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。 造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。
自读提示
1.把课文读2—3遍，读准字音，读通句子。 2.想一想：白鹅给你留下了怎样的印象？
课文中哪句话写了作者对白鹅的感受？
“好一个高傲的动物”
朗读第1自然段，找出表现白鹅高傲的词语。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我 的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放 在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想道：“好一个高傲的 动物！”
想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
从叫声、步态和吃相三个方面来写
白鹅——丰子恺
作者简介
丰子恺(1898 —1975) ，中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上海中 国画院院长、中国美术家协会上海分会主席。 主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘 缘堂随笔》等。
小资料
鹅：动物名。鸟纲、鸭科家禽。头大，喙扁阔， 前额有肉瘤。颈长，体躯宽壮，龙骨长，胸部丰满， 尾短，脚大有蹼。羽毛白或灰色，喙、脚及肉瘤黄 色或黑褐色。嗜食青草，耐寒，合群性及抗病力强。 生长快，肉质美。寿命较其他家禽长。体重4一15 千克。年产蛋数不等。能筑巢，孵化期30一31 天。
gòng（口
造句
供)
在犯罪嫌疑人的口供（gòng）中提到了为他提供（gōng）
作案工具的人。
我会写
guǎ fèi cù pō jù gǒ pì shì
n馆 吠 促 颇 剧 苟u 譬 侍
饭馆 宾馆
狂吠 催促 偏颇 犬吠 督促 颇为
戏剧 剧本
苟且 苟安
譬如 譬喻
侍奉 侍候
我会写
fù pí mǐn jié án gōn tiān
尊严也不愿苟且偷生。 写法 “艹”字头不要写成“⺮”字头，底下
是“句”，不要写成“旬”。
mǐ
敏n
笔顺
组词 敏捷 机敏 敏锐 造句 他身手敏捷，做什么事都不会拖拖拉
拉，所以他成了大家的好榜样。 写法 “母”中间的横左边出头稍长，右边
稍短。
词语解释
叫嚣：大声叫喊吵闹。 造句：尽管敌军在对岸厉声叫嚣，但并没有影响我军的士气。 引吭大叫：本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。 造句：一群鹅引吭大叫着冲进池塘。 局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。 造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
净角（jué jiǎo）
√
郑重（zhèng zhèn）
√
侍候（sì shì）
√
狂吠（fèi quǎn ）
√ 引吭大叫（h√áng kàng）
供养不周（gōng gòng）
√
二、比一比，组成词。
吠（ 狂吠 ） 突（ 突然 ） 侍（ 侍候 ） 待（ 等待 ）
促（ 急促 ） 捉（ 捉弄 ） 苟（ 苟且 ） 拘（ 拘束 ）
(打一动物)
猜一猜
谜底（鹅 ）
唐朝骆宾王七岁就作了一首 儿诗《咏鹅》，大家还记得 吧！一起比比谁背诵得更好。
咏鹅 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
《咏鹅》这首耳熟能详的诗给我们 描绘了一幅白鹅戏水图。在丰子恺老 先生的笔下白鹅又是什么样子的呢？ 今天，我们就走进课文来了解一下吧。
人教部编版·四年级（下册）
15.白鹅
第1课时
学习目标
1.认识“看、嚣、吭、吠”等13个生字，会写“馆、吠、 促、颇”等15个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 (重点) 3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点)
一 只 顺 风 船， 白 篷 红 船 头， 划 起 两 只 桨， 湖 上 四 处 游。
一只高傲的白鹅
它的高傲还表现在哪些地方呢？
叫声、步态和吃相三个方面
今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、 步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。
想想：课文主要围绕哪一句话来写 ？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了鹅高傲的特 点，又是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还 引起了下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
结构梳理
白鹅 （姿态）
高傲
叫声 步态 吃相
表示看的词语
左顾右盼 望穿秋水 目不暇接 目不斜视
左右扫视 偷眼观瞧 视而不见 登高望远
熟视无睹 侧目而视 手快眼疾 东张西望
面面相觑 目不转睛 目光游移 昂首望天
表示大叫的词语
厉声叫嚣 鬼哭狼嚎 大喝一声 神哗鬼叫
引吭大叫 呼天抢地 大吼大叫 大声疾呼
厉声叫骂 声嘶力竭 大喊大叫 大肆咆哮
昂首大叫 大吆小喝 大呼小叫 吼三喝四
我会认
kān xiāo háng fèi cù pō shē
看 嚣 吭 吠促 颇 奢
chǐ gǒu shì kuī sì
侈 苟 侍 窥 伺 gg供ōn
识字方法
字源识记法
“嚣”会意字，“页”表示人头，人首。四个“口”表示 四周令人心烦意乱、耳聒头痛、喧闹嘈杂的噪声。本义： 喧哗，声音响而闹哄。
金文
奢（ 奢侈 ） 著（ 著名 ） 伺（ 伺机 ） 词（ 词语 ）
人教部编版·四年级（下册）
15.白鹅
第2课时
学习目标
1.了解丰子恺先生是怎样写出鹅“高傲”的特点。(重点) 2.通过多种形式的朗读，体会到作者运用对比、拟人、明贬
实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 (难点)
通过上节课的学习，这你认为这是一 只怎样的白鹅呢？
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部编版四年级语文下册《白鹅》优质课件
上下结构，“艹”扁长， 走之的捺要写舒展。 练习书写，写字展评。
第2课时
复习导入
读一读，填一填。回忆荷花那美好的 画面。
• 荷叶（挨挨挤挤）的，像一个个碧 绿的大圆盘。
• 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片（花瓣儿）。有的花瓣
儿全展开了，（露出）嫩黄色的（小莲蓬）。 有的还是花骨朵儿，看起来（饱胀）得马上 要（破裂）似的。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 省略了作者想象的画面。
如果你变成了荷花，还会有哪些小动物 过来告诉你些什么呢？
讨论交流：作者运用了哪些手法把一池 的荷花写活了？
比喻、拟人、想象。
感受现实 齐读第5自然段，思考：“我”怎么
会忘记自己是在看荷花呢？ 荷花的美让“我”陶醉。
拓展阅读：朱自清《荷塘月色》片段。
想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面， 请你们任选一个情景配上插图，也可以 配上合适的题目。
鹅去狗来
鹅来狗去
鹅去狗来
鹅来狗去
在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还 在一而再，再而三地重复着这种吃法， 这就叫“三眼一板，一丝不苟”。
迁移延伸
阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶 诺索夫笔下的白公鹅和课文《白鹅》相 比，有什么共同点？体会两篇文章表达 上的相似之处。
第1课时
第2课时
第1课时
咏鹅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁， 号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术 和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、 翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成 就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂 再笔》等，画集《丰子恺漫画》等。
第2课时
复习导入
读一读，填一填。回忆荷花那美好的 画面。
• 荷叶（挨挨挤挤）的，像一个个碧 绿的大圆盘。
• 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片（花瓣儿）。有的花瓣
儿全展开了，（露出）嫩黄色的（小莲蓬）。 有的还是花骨朵儿，看起来（饱胀）得马上 要（破裂）似的。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 省略了作者想象的画面。
如果你变成了荷花，还会有哪些小动物 过来告诉你些什么呢？
讨论交流：作者运用了哪些手法把一池 的荷花写活了？
比喻、拟人、想象。
感受现实 齐读第5自然段，思考：“我”怎么
会忘记自己是在看荷花呢？ 荷花的美让“我”陶醉。
拓展阅读：朱自清《荷塘月色》片段。
想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面， 请你们任选一个情景配上插图，也可以 配上合适的题目。
鹅去狗来
鹅来狗去
鹅去狗来
鹅来狗去
在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还 在一而再，再而三地重复着这种吃法， 这就叫“三眼一板，一丝不苟”。
迁移延伸
阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶 诺索夫笔下的白公鹅和课文《白鹅》相 比，有什么共同点？体会两篇文章表达 上的相似之处。
第1课时
第2课时
第1课时
咏鹅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁， 号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术 和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、 翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成 就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂 再笔》等，画集《丰子恺漫画》等。
部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀PPT课件
子恺笔下的白鹅有什么特点？ 高傲
指极其骄傲， 自以为了不起， 看不起别人。
字词学习
kān xiāo fèi cù
看守 叫嚣 狂吠 局促
ɡǒu
shì
一丝不苟 譬如 侍候
kuī sì
ɡōnɡ
窥伺 敏捷 昂首 供养
pō
shē chǐ
颇像 京剧 奢侈
堂倌 附近 脾气
引吭大叫 添饭
吭
看 吠
嚣
促 颇
侈侍 供 奢苟 窥伺
（把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？）
这里运用了反语，作者用“鹅老爷” 这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足， 调侃之中透露出对鹅7页），和课 文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什 么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文 章在表达上的相似之处有：（1）行文结构上， 都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》先 总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表 现鹅高傲的特点；《白公鹅》以“海军上将”
严肃郑重 ——厉声呵斥 生客一来 ——厉声叫嚣 篱笆外走人 ——引吭大叫
好一个高傲的动物！
说一说 如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： “_这__是__谁__呀__？__我__从__来__没__见__过__，__别__再__往__前__走__了__。_”
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道： “__外__面__是__什__么__人__？__最__好__不__要__靠__近__我__家__。_否__则__不__客___ _气__了__！__”
15 白 鹅
第1课时
导入一
导入二
作者简介
丰子恺（1898—1975） 浙江 桐乡人，中国近代著名的漫画家、 作家、翻译家、美术教育家。文学 创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画 有《子恺漫画全集》。
指极其骄傲， 自以为了不起， 看不起别人。
字词学习
kān xiāo fèi cù
看守 叫嚣 狂吠 局促
ɡǒu
shì
一丝不苟 譬如 侍候
kuī sì
ɡōnɡ
窥伺 敏捷 昂首 供养
pō
shē chǐ
颇像 京剧 奢侈
堂倌 附近 脾气
引吭大叫 添饭
吭
看 吠
嚣
促 颇
侈侍 供 奢苟 窥伺
（把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？）
这里运用了反语，作者用“鹅老爷” 这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足， 调侃之中透露出对鹅7页），和课 文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什 么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文 章在表达上的相似之处有：（1）行文结构上， 都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》先 总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表 现鹅高傲的特点；《白公鹅》以“海军上将”
严肃郑重 ——厉声呵斥 生客一来 ——厉声叫嚣 篱笆外走人 ——引吭大叫
好一个高傲的动物！
说一说 如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： “_这__是__谁__呀__？__我__从__来__没__见__过__，__别__再__往__前__走__了__。_”
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道： “__外__面__是__什__么__人__？__最__好__不__要__靠__近__我__家__。_否__则__不__客___ _气__了__！__”
15 白 鹅
第1课时
导入一
导入二
作者简介
丰子恺（1898—1975） 浙江 桐乡人，中国近代著名的漫画家、 作家、翻译家、美术教育家。文学 创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画 有《子恺漫画全集》。
《白鹅》一等奖-完整版PPT课件
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
叫声如此高傲的白鹅走起路来什 么样呢？请读一读课文的第四自然
段。 鹅的步调从容，大模大 样的，颇像京剧里的净角出 场。它常傲然地站着，看见 人走来也毫不相让；有时非 但不让，竟伸过颈子来咬你 一口。
邻g 供、养
lín 邻近
词语积累
头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌 倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守 净角 供养不周 厉声叫嚣 架子十足 厉声呵斥 厉声叫骂 三板一眼 引吭大叫 昂首大叫 大模大样 左顾右盼 毫不相让 扬长而去 局促不安 从容不迫 一丝不苟
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你 就会明白了。
就连吃饭都这么讲究， 怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再 到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草 再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。
步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。 食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。
作者喜欢白鹅的原因是什么？
作者喜欢白鹅，一是因为它那 高傲的性格；二是因为它能给家 人以物质和精神上的贡献。
白鹅对我们一家人有哪些贡献？
白鹅对作者一家人物质上和精神 上都有贡献。在作者看来，精神上的 贡献尤为重要，“因为我们这屋实在 太简陋，环境实在太荒凉，生活实在 太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院， 增加生气，慰我寂寥”。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
叫声如此高傲的白鹅走起路来什 么样呢？请读一读课文的第四自然
段。 鹅的步调从容，大模大 样的，颇像京剧里的净角出 场。它常傲然地站着，看见 人走来也毫不相让；有时非 但不让，竟伸过颈子来咬你 一口。
邻g 供、养
lín 邻近
词语积累
头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌 倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守 净角 供养不周 厉声叫嚣 架子十足 厉声呵斥 厉声叫骂 三板一眼 引吭大叫 昂首大叫 大模大样 左顾右盼 毫不相让 扬长而去 局促不安 从容不迫 一丝不苟
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你 就会明白了。
就连吃饭都这么讲究， 怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再 到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草 再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。
步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。 食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。
作者喜欢白鹅的原因是什么？
作者喜欢白鹅，一是因为它那 高傲的性格；二是因为它能给家 人以物质和精神上的贡献。
白鹅对我们一家人有哪些贡献？
白鹅对作者一家人物质上和精神 上都有贡献。在作者看来，精神上的 贡献尤为重要，“因为我们这屋实在 太简陋，环境实在太荒凉，生活实在 太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院， 增加生气，慰我寂寥”。
部编四年级语文下册第15课《白鹅》优秀优质课件
部编四年级语文下册第15课《白鹅》优秀优质课件一、教学内容1. 阅读课文，理解文章大意；2. 分析课文结构，掌握描写白鹅的方法；3. 体会作者对白鹅的喜爱之情；4. 学习生词和优美的句子。
二、教学目标1. 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会描写动物的方法；2. 能力目标：通过观察、分析、比较，培养学生的观察能力和表达能力；3. 情感目标：体会作者对白鹅的喜爱之情，激发学生对动物的关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，学会描写动物的方法；2. 教学重点：掌握生字词，体会作者对白鹅的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白鹅图片、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：展示白鹅图片，引导学生观察并描述白鹅的特点，激发学生对新课的兴趣；2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解课文大意；3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文结构，讲解生字词，指导学生朗读；4. 实践活动：让学生模仿课文描写白鹅的方法，写一段话描述自己喜欢的动物；5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，指导学生学会描写动物；6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行描写动物的练习；8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 课文白鹅2. 课文结构：总分总3. 生字词：傲慢、高傲、轻盈、敏捷、悠然自得、从容不迫4. 描写动物的方法：观察、比较、联想七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落；（2）运用课文中的描写方法，写一段话描述自己喜欢的动物；（3）思考：作者是如何通过对白鹅的描绘，表达出对动物的喜爱的？2. 答案：（1）略；（2）例：我最喜欢的动物是猫咪。
它有一双明亮的大眼睛，毛茸茸的身体，走起路来轻盈优雅。
猫咪时而活泼可爱，时而慵懒恬静，给人一种温馨的感觉；（3）作者通过对白鹅的细致观察，运用生动的词语和形象的比喻，描绘出白鹅的美丽和优雅，从而表达出对白鹅的喜爱。
2024版小学人教部编版15白鹅一等奖ppt课件
文本解读与赏析
Chapter
《白鹅》全文朗读及分段讲解
全文朗读
通过标准普通话朗读，让学生感受 文章的语言美和韵律美。
分段讲解
将文章分为若干段落，分别讲解每 段的主要内容和写作特点，引导学 生深入理解文本。
重点词句、修辞手法分析
重点词句
挑选出文章中的关键词句，如描写白 鹅外貌、动作、神态的语句，进行分 析和解读。
小学人教部编版15白鹅一等奖ppt 课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 课堂互动与拓展延伸 • 语文知识点梳理与总结 • 跨学科融合教育理念体现 • 课后作业与评价标准
01
课文背景与作者简介
Chapter
《白鹅》课文背景
《白鹅》是小学人教部编版教材中的一篇课文，选自丰 子恺的散文集。
味。
时代背景与文学价值
《白鹅》创作于20世纪上半叶，正值中国社会动荡不安、民族危机深重的时期。
丰子恺通过描绘白鹅的形象，表达了对自然和生活的热爱，同时也寄托了对和平、 安宁生活的向往。
《白鹅》作为丰子恺的代表作之一，不仅具有文学价值，还具有社会意义和历史价 值，被誉为中国现代文学的经典之作。
02
环保意识培养：关爱动物，保护生态
动物保护意识
引导学生了解白鹅在生态系统中的作用和价值，培养保护野生动物 的意识。
生态环境保护
通过介绍白鹅栖息地的生态环境，引导学生认识环境保护的重要性， 倡导绿色生活方式。
实践活动参与
组织学生参加与白鹅相关的环保实践活动，如清理水域垃圾、植树造 林等，以实际行动保护生态环境。
修辞手法
分析文章中运用的修辞手法，如比喻、 拟人、排比等，让学生感受语言的魅力 和表达效果。
Chapter
《白鹅》全文朗读及分段讲解
全文朗读
通过标准普通话朗读，让学生感受 文章的语言美和韵律美。
分段讲解
将文章分为若干段落，分别讲解每 段的主要内容和写作特点，引导学 生深入理解文本。
重点词句、修辞手法分析
重点词句
挑选出文章中的关键词句，如描写白 鹅外貌、动作、神态的语句，进行分 析和解读。
小学人教部编版15白鹅一等奖ppt 课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 课堂互动与拓展延伸 • 语文知识点梳理与总结 • 跨学科融合教育理念体现 • 课后作业与评价标准
01
课文背景与作者简介
Chapter
《白鹅》课文背景
《白鹅》是小学人教部编版教材中的一篇课文，选自丰 子恺的散文集。
味。
时代背景与文学价值
《白鹅》创作于20世纪上半叶，正值中国社会动荡不安、民族危机深重的时期。
丰子恺通过描绘白鹅的形象，表达了对自然和生活的热爱，同时也寄托了对和平、 安宁生活的向往。
《白鹅》作为丰子恺的代表作之一，不仅具有文学价值，还具有社会意义和历史价 值，被誉为中国现代文学的经典之作。
02
环保意识培养：关爱动物，保护生态
动物保护意识
引导学生了解白鹅在生态系统中的作用和价值，培养保护野生动物 的意识。
生态环境保护
通过介绍白鹅栖息地的生态环境，引导学生认识环境保护的重要性， 倡导绿色生活方式。
实践活动参与
组织学生参加与白鹅相关的环保实践活动，如清理水域垃圾、植树造 林等，以实际行动保护生态环境。
修辞手法
分析文章中运用的修辞手法，如比喻、 拟人、排比等，让学生感受语言的魅力 和表达效果。
小学人教部编版15白鹅一等奖ppt课件
小学人教部编版15白鹅一等奖ppt课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•图文结合，深入理解课文内容•互动环节：课堂活动与讨论•总结回顾与作业布置01课文背景与作者简介Part《白鹅》创作背景1946年夏天，丰子恺在内地家乡时，有人为他送来了几只刚孵出的小鹅，他如获至宝，心中甚喜，于是便有了想写一篇关于鹅的文章的冲动。
当时正值抗战胜利，作者回到家乡，看到家乡破败的景象，心中不免有些伤感。
但当他看到这几只小鹅时，心中的伤感之情被冲淡了许多，取而代之的是对小鹅的喜爱之情。
丰子恺在养鹅的过程中观察仔细，对鹅的动作、神态、习性都进行了详细的描写，为创作《白鹅》一文提供了丰富的素材。
丰子恺生平及代表作品丰子恺（1898-1977），中国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。
他是一位多方面卓有成就的文艺大师，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
代表作品：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。
这些作品大多以独特的视角和细腻的笔触描绘生活琐事和人情世态，表达了对生活的热爱和对人性的关怀。
时代背景与文学风格时代背景20世纪40年代，中国正处于抗战胜利后的恢复期。
人们经历了长期的战争磨难，急需重建家园和恢复生活秩序。
此时，文学作品多以反映现实生活、抒发人民情感为主。
文学风格丰子恺的散文风格独特，语言朴实自然，富有生活气息。
他的文章多以描绘生活琐事和人情世态为主，通过细腻的观察和描绘，表达了对生活的热爱和对人性的关怀。
同时，他的文章还具有幽默风趣的特点，读来令人捧腹大笑之余又能引发深思。
02文本解读与赏析Part开篇引入简要介绍白鹅的背景，引发读者兴趣。
主体部分详细描绘白鹅的形态、动作和习性，展现其生动形象。
•结尾总结：概括白鹅的特点，表达作者的喜爱之情。
观察细致作者对白鹅的观察非常细致，从羽毛到步态，再到叫声，都进行了生动的描绘。
部编人教版语文四年级下册《白鹅》教学课件精品PPT小学优秀公开课
结构：左右 音序：J 部首：刂 组词：剧本 喜剧
书写指导：左部 “居”要写得略窄， “丿”要舒展。
gǒu 一丝不苟 苟
结构：上下 音序：G 部首：艹 组词：苟且 苟活
书写指导：上扁下 宽，注意下部横折 勾要半包住里面的 “口”。
pì 譬如 譬
结构：上下 音序：P 部首：言 组词：譬喻
书写指导：上下 均匀，上部“辟” 要略扁，“言” 第一横要长，托 住上部。
读一读，找一找：对于狗来抢食吃，“我们” 怎么办呢？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在 一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而 它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为 了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃 饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
这段话写了鹅为了寻找泥和草，仍要 去别的地方，很讲究，再次强调了鹅吃相 的高傲。
这首诗我们都非常 熟悉，它是唐代诗人骆 宾王七岁时做的诗。今 天让我们学习一篇课文， 看看作者是怎样描写白 鹅的。
作者简介
丰子恺（1898— 1975），中国现代画 家、散文家、美术教 育家、音乐教育家、 漫画家、书法家 和 翻译家。
我会认
叫嚣 xiāo 嚣张 嚣 尘嚣
狂吠 fèi 犬吠 吠 吠声
课堂检测
读课文，你能找出作者分别用了哪些词语 来 表现鹅的高傲吗？
叫声：厉声叫嚣、引吭大叫 步态：从容不迫、大模大样 吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足
谢谢观 T看han促
cù 促进 促 催促
颇像 pō 偏颇 颇 颇辞
奢侈 chǐ 侈谈 侈 侈靡
奢侈 shē 奢华 奢 奢靡
一丝不苟 gǒu 苟且 苟 苟活
侍候 shì 侍从 侍 服侍
窥伺 sì 伺机 伺 伺察
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)
五级
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
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鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
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吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
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单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
白鹅2市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
括各种动物性格，从而证实鹅头高 正是其性格“高超”表示。教之于 刁奸猥鄙狼、狐、狗，以及冥顽愚 蠢猪猡、乌龟，鹅“高超”，自然 令人油然而生喜爱之情。
第30页
第2段中作者将鹅与鸭、与狗比 较着 写。鹅与鸭叫声大致相同 ，但鹅厉声呵斥有别于鸭小心翼 翼，显得庄重而大气，所以会让 人感觉到他高傲。接着，作者又 将叫声一样严厉鹅与狗比较，不 难看出狗势利和鹅一视同仁。
第9页
京剧是我国国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中一个角色，通称花脸。
第10页
•大致上，与鸭相同，但鸭步调 急速，有局促不安之相； •鹅步调从容，大模大样，颇像 京剧里净角（jué）出场。
第11页
《白 鹅》
第二课时
第12页
吃相
1、先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一 口泥和草。吃饭令人发笑。
•它常傲然地站着，看见人走来也毫不 相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬 你一口。
第19页
用形容人词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性 。作者将鹅说成是“高傲”性格表现，显然 是把鹅当成了自己生活中一个朋友，读来有 亲切感。 其次，也表示了作者对白鹅喜爱之情。
第20页
作者用这个词表示了喜爱还是讨厌感情 ？
丰子恺 (1898—1975) 我国著名漫画家、散文家。 漫画多以儿童作为题材， 幽默幽默。
第2页
漫画作品
第3页
散文作品：《白鹅》
第4页
jǐng fèi 头颈 狂吠 gōng 供养不周
cān 一日三餐
shēchǐ pí shì
奢侈 脾气 侍候
shèng
gǒu
不胜其烦 一丝不苟
mú
xiāo
大模大样 厉声叫嚣
第30页
第2段中作者将鹅与鸭、与狗比 较着 写。鹅与鸭叫声大致相同 ，但鹅厉声呵斥有别于鸭小心翼 翼，显得庄重而大气，所以会让 人感觉到他高傲。接着，作者又 将叫声一样严厉鹅与狗比较，不 难看出狗势利和鹅一视同仁。
第9页
京剧是我国国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中一个角色，通称花脸。
第10页
•大致上，与鸭相同，但鸭步调 急速，有局促不安之相； •鹅步调从容，大模大样，颇像 京剧里净角（jué）出场。
第11页
《白 鹅》
第二课时
第12页
吃相
1、先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一 口泥和草。吃饭令人发笑。
•它常傲然地站着，看见人走来也毫不 相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬 你一口。
第19页
用形容人词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性 。作者将鹅说成是“高傲”性格表现，显然 是把鹅当成了自己生活中一个朋友，读来有 亲切感。 其次，也表示了作者对白鹅喜爱之情。
第20页
作者用这个词表示了喜爱还是讨厌感情 ？
丰子恺 (1898—1975) 我国著名漫画家、散文家。 漫画多以儿童作为题材， 幽默幽默。
第2页
漫画作品
第3页
散文作品：《白鹅》
第4页
jǐng fèi 头颈 狂吠 gōng 供养不周
cān 一日三餐
shēchǐ pí shì
奢侈 脾气 侍候
shèng
gǒu
不胜其烦 一丝不苟
mú
xiāo
大模大样 厉声叫嚣
部编版语文四年级下册15.《白鹅》课件(共20张PPT)
脾气。 2.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。篱笆外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 3.鹅的吃饭三眼一板，一丝不苟，这些食料并不奢侈。 4.鹅的饭罐已空，便昂首大叫，好像批评人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候，怕又有狗蹲着窥伺 了。
精读感悟
思考： 鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是 运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考： 自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样 的动物？
高傲
“好一个高傲的动物！”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气 预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如 批评 叫嚣 引吭大叫 厉声批评 左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
创设语境读一读：
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句 子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。
精读感悟
思考： 鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是 运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考： 自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样 的动物？
高傲
“好一个高傲的动物！”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气 预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如 批评 叫嚣 引吭大叫 厉声批评 左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
创设语境读一读：
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句 子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。