部编版道德与法治青春有格_1
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。
具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。
2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。
（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。
六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。
（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。
2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。
心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。
这些变化对个人的成长具有重要意义。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
(最新)名师整理部编人教版道德与法治7年级下册第3课第2框《青春有格》市公开课一等奖课件
D．③④
6. 孔子说：“行己有耻，有耻且格。”顾炎武在《日知录·廉耻》中说过：
“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为。人而如此，则祸败乱亡，亦无所
不至”。古代信奉廉耻观的官吏，总能守身如玉地砥砺前行，换得一身清
白。“行己有耻”要求我们（
）
①知廉耻，懂荣辱
②树立底线意识
③只做违反道德的事情 ④拒绝不良诱惑，增强自控力
A、①②③ C、①③④
B、①②④ D、②③④
D 3、下列对于“止于至善”理解正确的是（ ）
①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格 调，有我们的“至善”追求 ②“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态 ③“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程 ④“止于至善”要从点滴小事做起，积少成多，积善成德
A. ①②④B. ②③④C. ①②③D. ①③④
7. 厦门大学自1921年由爱国华侨陈嘉庚创办以来，始终秉承着“自强不
息，止于至善”的校训。止于至善 (
)
①是人的一种精神境界
②要求革除自己身上的陋习
③要求不断完善自己
④是一种向往美好、永不言弃的精神状态
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
5、《礼记·中庸》中说：“道也者不可须臾离也，可
离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不
闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”下列
A 行为符合材料所提及的道德准则的是(
)
①看到地上的垃圾主动捡起来 ②在自习课上安静地学
习 ③在家长监督下认真完成作业 ④班干部化解同
学之间的矛盾
A①②
B．①③ C．②③
生活中的“格”
知识梳理 1、为什么说青春有“格”？（青春有格的含义） 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意 味着_肆__意__放___纵__，总有一些__基__本__规__则__不能违反，一些_基__本___界__限__不能 逾越，我们要让青春有_风___格__。
部编版道德与法治《青春有格》课件-完美版1
部编版道德与法治《青春有格》课件- 完美版 1
（二）止于至善
结论：
1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多， 积成德。 2）在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样
3）养成自我省察的习惯，检视自己的不足， 不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎 独，端正自身行为。
知廉耻 懂荣辱 有所为 有所不为
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活动一：无人超市 有人管
少年受到法律制裁的原因是什么？他们又该怎样做呢？
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探原因：
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（二）止于至善 “大学之道 ，在明明德， 在亲民 ，在止于至善。” 意思：大学的宗旨在于弘 扬光明正大的品德，鼓励 天下人革除自己身上的旧 习，使人达到完美的境界。
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步则国进步。
格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 治国 明德天下
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独善其身 兼济天下
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1、本节课我学到了哪些知识？ 2、本节课我明白了哪些道理？
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活动二：社会规则 大家谈
中学生八荣八耻
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻
部编版道德与法治《青春有格》课文分析
“行己有耻”要求我们树立 底线意识，触碰道德底线的 事情不做，违反法律的事情 坚决不做。
部编版道德与法治《青春有格》ppt实 用课件 （PPT 优秀课 件）
道德底线——“触碰道德底线的事情不做”
部编版道德与法治《青春有格》ppt实 用课件 （PPT 优秀课 件）
部编版道德与法治《青春有格》ppt实 用课件 （PPT 优秀课 件）
1
增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发
脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。
2
增强“我想要的力量。
每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家
正如朱熹所说：“人有 耻，则能有所不为。”这 就告诉我们要知廉耻，懂 荣辱；有所为，有所不为 。
负 荆 请 罪
廉颇为什么要负荆请罪？我们青少年要向廉颇学习什么？
廉颇能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。 我们要向廉颇学习，知廉耻、懂荣辱，有所为，有 所不为。
负 荆 请 罪
廉颇为什么要负荆请罪？我们青少年要向廉颇学习什么？
部编版道德与法治《青春有格》ppt实 用课件 （PPT 优秀课 件）
部编版道德与法治《青春有格》ppt实 用课件 （PPT 优秀课 件）
1.下列属于“行己有耻”内容的是( )
①真诚面对自我 ②闻过而终礼
③知耻而后勇 ④信守承诺
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
部编版道德与法治《青春有格》ppt实 用课件 （PPT 优秀课 件）
部编版道德与法治《青春有格》ppt实 用课件 （PPT 优秀课 件）
3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
七下3.2《青春有格》教案课题《青春有格》单元第一单元学科道德与法治年级七年级学习目标核心素养目标：政治认同：树立规则意识，培养知耻之心，懂得荣辱之分。
道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。
健全人格：明白青春要有自己的格调，要有至善的追求。
重点如何做到行己有耻？难点如何做到止于至善？教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越，青春要有格。
重点问题：1 行己有耻的含义2 如何做到行己有耻？3 止于至善的含义4 榜样的作用5 如何做到止于至善？引出本课主题——青春有格学生分组，写一写由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、“言有物而行有格也。
”如何理解“格”？讲授新课第一目：行己有耻探究一行己有耻含义思考：你知道这些名言的含义吗？提示：含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
思考：同学之间搞恶作剧的行为可取吗？提示：不可取，可能会伤害到他人的身心健康。
阅读名人名言：行己有耻”，“人有耻，则能有所不为”，你是怎么理解这些名言？学生分享关于此类的名言探究二行己有耻的要求说一说：在我们身边有哪些“耻”的事？提示：知耻是有所不为的前提，用羞耻心来规范自己的行为思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？提示：人要有羞耻之心，对自己错误的行为，要反思其不良影响，并加以改正。
不断提高辨别“耻”的能力。
思考：高某某终身禁止进入熊猫基地参观，给我们带来什么启示？提示：行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做。
思考：如何看待王某的行为？提示：王某拦车辱骂并用拳头打砸其他车辆，最终受到法律制裁。
行己有耻要求我们树立底线意识，违反法律的事情坚决不做。
思考：防沉迷系统、法律规定等都是外在约束，如何才能让学生戒掉“网瘾”？提示：外在约束能够在一定程度上起到监督作用，更为重要的是未成年人要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是部编人教版道德与法治七年级下册的一章内容，主要讲述了青春期的学生如何树立正确的价值观，如何自律自省，做到心中有规则，行为有底线。
本章内容旨在引导学生认识青春的价值，明确人生的目标，培养健康的人格。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对世界充满好奇，有强烈的求知欲和探索精神。
但同时，他们也会面临各种困惑和挑战，如对自我价值的认识，对人际关系的处理等。
因此，在这个阶段，引导学生树立正确的价值观，明确人生目标，对他们来说非常重要。
三. 教学目标1.让学生理解青春的价值，认识到青春是人生中宝贵的阶段。
2.引导学生树立正确的价值观，明确人生目标。
3.培养学生自律自省的习惯，做到心中有规则，行为有底线。
四. 教学重难点1.如何引导学生认识青春的价值，明确人生目标。
2.如何引导学生树立正确的价值观，培养自律自省的习惯。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过实际案例和情景模拟，让学生深刻体验到青春的价值和人生的目标。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地，用于模拟实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解青春的价值，明确人生目标。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合自身的经历，谈谈对青春的认识，以及如何树立正确的人生目标。
4.巩固（5分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中，体验到心中有规则，行为有底线的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生进行深入思考，如何在生活中做到自律自省，做到心中有规则，行为有底线。
6.小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调青春的价值和人生的目标。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》这一章节，主要讲述了青春的含义、青春的价值、以及如何做到有格的青春。
本章节通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识青春的重要性，明确青春的价值，教育学生如何做到有格的青春，从而培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春有着浓厚的兴趣，同时也面临着诸多青春期的困惑和挑战。
在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们认识到青春的价值，培养他们的道德素养和法治意识。
因此，教师需要充分了解学生的学情，以便更好地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生了解青春期的含义、青春的价值，以及如何做到有格的青春。
2.能力目标：培养学生正确对待青春，具备道德素养和法治意识的能力。
3.情感目标：激发学生对青春的热爱，树立正确的价值观，培养责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白青春的价值，知道如何做到有格的青春。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春，培养他们的道德素养和法治意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：展示相关案例，让学生了解青春的价值，引导他们正确对待青春。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对青春的理解和感悟。
4.情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会如何做到有格的青春。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调青春的价值和如何做到有格的青春。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.青春的含义2.青春的价值3.如何做到有格的青春八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对青春期含义、青春的价值的理解和掌握程度。
2020部编版初中道德与法治七年下册《青春有格》说课稿附教学反思 共三篇
道德与法治七年下册《青春有格》说课稿附教学反思（一）部编版大家好，我说课的题目是部编版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框内容《青春有格》，我将从以下四个方面进行说课：一、说教材本课是七年级下册教材第三课《青春的证明》第二框内容。
通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。
二、说教学目标：1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
2、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
三、说教学重难点重点为：如何做到“行己有耻”；难点为：培养学生“至善”的追求。
四、说学情七年级学生乐于展示自我，因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们勇敢地倾诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，从而真正正确地理解、把握青春的内涵。
五、说教法学法（一）教法：基于以上分析，我采用以下三种教学策略：媒体创境法：运用多媒体创设情境、展示资料，与学生互动交流。
自主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学习。
小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。
（二）学习方法：本课采用自主探究的学习方法，由发现问题到思考问题到解决问题，并将合作交流方法穿插其中。
六、说教学过程：本课教学过程按照以下三个环节进行。
（一）开展活动，导入新课老师在黑板上出示田字格，让学生分别在田字格内和外写相同的字，其他学生辨别在哪写的更规范。
师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”我们还能联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
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①不做自己没做过的事情
②在行动之前，审查愿望
③在行动之中，监督调节
④行动后，反思效果影响
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2.吸毒一口，误入虎口。近年来时有曝光的演艺界人士吸毒事件，
严重污染了社会风气。演艺界人士吸毒给我们的警示是（ B ） ①吸毒寻求精神刺激，借以激发灵感 ②青春并不意味放纵，底
请你结合“行已有耻”的内涵说说卢梭上述做
法给你什么启示？
敢于面对自己、有勇气剖析自己，
反思自己的言行。我们的行为在证
明并创造者我们自己。
“行已有耻”是我们要遵循的基本
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底线。
谁来回答
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探究与分享
社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的 生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不 说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重……
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材料分析
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、 坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以 来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小 事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个 错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反 过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受 屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐 隐作痛。
谁来回答
人教版七年级下册《道德与法治》
第三课 青春的证明 第二框 青春有格
学习目标：
1、什么叫“行己有耻”? 2、我们该怎样做到“行己有耻”？ 3、怎样增强自控力？ 4、什么是“止于至善” 5、怎样做到“止于至善”？ 6、榜样的作用有哪些？ 7、什么是慎独？ 8、对青春的最好证明是什么？
运用你的经验：
（2）古人崇尚“行己有耻”那么在今天，西 南大学附属中学的校训，给我们青少年提出了 那些要求？
行己有耻的要求（1）（2）（3）（4） （做法）
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谁来回答
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探究与分享 小A今年12岁，是某校七年级学生。他 原本品学兼优，自从在网吧迷上网络 游戏后，每天一放学，他就往网吧里 钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡 在网吧，有时还和同学们在网吧里 “包夜”，十分痴迷。 小A的行为正确吗？他该怎么办？
南大学附属中学的校训是“求真、向善、尚美、创新、”八字， 后来修改校训，学校发动全体师生，提出来很多方案，经过多次 教职工会议的讨论，最终确定了“行己有耻 君子不器”这个新 校训。
（1）上述材料都讲到了“行己有耻”你 是怎样理解“行己有耻”？
“行己有耻”的意思是说，一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做。我们要知廉 耻，懂荣誉；有所谓，有所不为。
（1）“别人能做到的我也能做到”而且能做得 更好”这句话说明刘璐具有怎样的品质？
这句话说明刘璐具有自信的品质。
(2)我们青少年需要这样的品质吗？为什么？
我们青少年需要这种品质。原因： 青春的探索为什么需要自信 （1）（2）
（3）我们应该怎样培养这种品质？
如何才能获得自信 （1）（2）（3）我们要不断克服自己的弱点，凭借坚强 的意志，战胜自己，超越自己，从而获得自信。
青春并不意味着肆意放 纵，总有一些基本的规 则不能违反，一些基本 的界限不能逾越。
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谁来回答
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生活中的可耻行为：
社会中
旅游中
家庭中
其他 学校中
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设问： （1）这是我们熟悉的田字格。由这 个“格”你会联想到什么？
用于规范汉字书写格式 的模板，对汉字起到规 范、引导的作用。
谁来回答
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才
我奉劝天帝能重新振作 精神， 不要局限于一种 规格或方式去选用更多 的治国人才。
规格和方式
言有物而行有格
说话要有内容，行为要体现出本人的品格。
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如何增强自控力？
1
2
3
增强“我 不要”的
力量。
增强“我 想要”的
力量。
加强自我 监控。
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课堂检测：
1.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像
威严的法官，端坐内心法庭。因此，我们应该做到（ C ）
1.你认为还有哪些规则需要遵守？
学校 纪 律
公共 场所 秩序
比赛场上
有规则
生意 场上
交易规则
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2.只要不被发现，说谎、欺 骗是可以的。你如何看待这 一观点，为什么？
这种观点是错误的。因为说 谎、欺骗都是违反道德的行 为，还可能违反法律，是害 人害己的行为。
品格
格
指人有知耻之心，则能自我检点
而恪守正道
正道
格
青春有格
规则、纪律、 品格、格调、 标准、规格、 规矩青春有格_1
探究点一：行己有耻
有人说青春是无悔，青春是任性。青春的我们 渴望自由，渴望飞翔，青春的我们敢于尝试并 且希望能证明自己，所以可以肆意放纵，想干 什么就干什么。这样的观点是否正确？
复习回顾:
1、有了自信，我们才能怎样？ 2、我们的每一点进步，都印记着什么？
3、我们只有怎样做才能体验成功带 来得自信？
4、什么让青春奋进的步伐永不停息？
5、自强要靠什么？
6、什么会给我们飞翔的翅膀， 助力青春成长？
材料分析：
“就是听不见而已，凭什么我就要比别人差。”刘璐 用她灵动的大眼睛坚定地看着前方，一字一顿的说。 这个年轻的听障女孩，用自己的每一步告诉所有人： 别人能做到的我也能做到，而且做得更好。
线不能逾越
③要有羞恶之心，正确判断是非善恶 ④行己有耻，要求我们树
立底线意识
A.①②③
B.②③④
C.①③④ D.①②④
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部编版道德与法治青春有格_1
材料一《论语·子路》中有：“行己有耻，始于四方，不如君
命，可谓士矣。”陆九渊说：“兄弟性笃厚，行己有耻，不至有 是。”
材料二 西南大学附属中学的校训已多次修改，2010年前，西