新教师培训方案讲课稿

金柳林外国语学校见习期教师培训方案

（2015.7）

一、培训原则

按照“先培训，后上岗”的原则，采用“学习-实践-考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。

二、培训目标

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；加强教师基本功；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。

三、培训对象

2015年7月进入我校的新教师。

四、培训形式

网上培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核

五、培训内容

1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、评课方法的训练。

六、培训具体安排

1、自我研修：

①读两本书：《不做教书匠》、自选与学科教学相关的一本书，共写5篇心得体会（电子稿上交到校网“教师博客”中）。（要求原创，禁止网上下载）

②通读学科教材，了解课程体系。按照金柳林外国语学校备课要求，与本组备课组长电话联系进行暑期网上联合备课。（积极参加集体备课，①写好每

个课时教案。（电子稿上交到校网“教师博客”中）②对老师们暑期的联合备课进行积极评价，做到每课必评）

③坚持练习钢笔字，写10页。培训结束后，进行展示验收。

④认真学习新课程标准，钻研教材，在假期制订自我一年发展规划（电子稿上交到校网“教师博客”中），分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的发展措施，快速适应学校的工作节奏。发展规划目标的制定参照校网其他教师的三年发展规划，写出个人特色。

⑤假期结束后，写一篇不少于2000字的自我研修总结（电子稿上交到校网“教师博客”中）。

2、听课，讲课：

①假期网上观看名师课例不少于10节。

要求：

1. 观看的课例需进行截图。（在一篇博文中呈现10堂课的截图，以及本节课的简单介绍，上交到校网“教师博客”中）

2.做好听课记录，（需上交听课记录的纸质稿和电子稿，纸质稿8月份上交；电子稿上交到校网“新教师博客”中）

3.按照金柳林外国语学校听、评课要求每观看一节课写一篇评课或听课心得，共10篇（电子稿上交到校网“教师博客”中）。

②假期阅读本学科其他教师的博客，并以追贴的形式进行互动点评。（教导处会进行点评数量的统计）

③新教师于8月份进行一节展示课汇报活动，教导处领导听课，并作出评价。新教师做课后，需将教案、反思电子稿上传至校网“教师博客”中。

3、制度学习：

①金柳林外国语学校课堂评价标准；备课要求；听、评课要求（见附件）

②自学：利用课余时间，自学新课标精神及所实习年段的具体要求。写5篇心得体会（电子稿上交到校网“教师博客”中）。（要求原创，禁止网上下载）

七、对新进教师的要求

1、新进教师要正确认识培训的重要性，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极配合培训。

2、遵纪守法，恪守师德，按时参加学校的各相政治业务学习，积极参加学校组织的各项活动，自觉遵守纪律，做到不迟到、不早退。在培训期间要认真听课并做好记录。

3、假期新教师的自我研修情况教导处会派专人进行统计，请老师们按时8月15日之前，务必完成各项学习任务。

附表：

关于《金柳林外国语学校课堂评价标准》的说明

随着科技的迅猛发展，信息技术已势不可挡地进入了生产生活的各个领域，并改变着我们的生活方式。目前，传统的课堂学习已不再是学生获取知识的主要渠道，教师在知识传授方面所起到的作用已越来越弱。远程教育、微课、翻转课堂这样的概念越来越多地出现在我们的视野中，信息技术必将给教育带来一场革命。

当学生不再依赖课堂学习获取知识，课堂的意义何在？课堂应当提供给学生运用所学进行实践、体验合作探究的机会。反观目前的课堂，我们亟须更新教育理念、改变传统的教学模式。不改变就必将被时代所淘汰。

但改变也是一个循序渐进的过程，我们需要选择一个合适的突破口，从内打破，逐渐蜕变。

基于以上思考，教导处经过调查分析、反复讨论以及专家的指导，制订了《金柳林外国语学校课堂评价标准》。此标准从下个学期开始实行，并在实行过程中逐渐修正和完善此标准。

金柳林外国语学校课堂评价标准

1、教师课堂语言精炼，讲话总时长控制在15分钟之内，学生活动时间不少于20分钟。（讲话总时长包括讲解知识点、提出学生活动要求、评价学生活动。）

2、学习目标科学、明确，重难点突出。

将教学目标分解为符合学生实际学情的学习目标，学习目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

3、教学活动设计（问题设计）紧密围绕学习目标制定，课堂问题有效度高、少而精。

4、教学活动高效，能够很好地达成预定的学习目标。

备课要求

一、备课过程中重点关注两大块内容。

1、制定学习目标

从在学生学的角度上分析每课时的教学目标，将教学目标分解为符合学生实际学情的学习目标，关注能力于习惯的培养，学习目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2、课堂活动设计

围绕学习目标设计课堂问题（活动）。要想实现教师上课少说话，问题的设计很关键，这就要求问题少而精，不能随意问、杜绝一连串的追问，一堂课上可能只由两三个问题引领学生展开学习活动，进行探究和思考，从而生成对知识的理解，构建自己的知识体系并形成相应的能力。

二、加强集体教研，落实联合备课。