2020年部编版小学语文四年级下册第五单元习作例文课件
原始森林里树木繁多,枝叶茂密,阳光只能透过枝叶间极少的 孔隙照射到地面上来，所以阳光只能是“漏下”。“照”是“照 射”的意思,不合语境；同时“漏”字与“细碎的日影”相照应。 作者用词准确,逼真地写出了天山原始森林里特有的风光。
7.第④段开头句中两个“柔”字的表达效果一样吗? 请作简要分析。
虽然两个“柔”字都用得贴切逼真,但表达效果 不一样。“柔嫩”的“柔”表现出山的颜色逐渐变 化，变化的幅度小而自然；“柔美”的“柔”表现 出山的形状也是逐渐变化的,给人以温柔和谐的美感。
9.能否将第④段中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不 留一点儿痕迹”一句中的“滑”字换成“驶”字?为什么?
不能。“滑”字与前文照应,以动衬静,生动地表现了游 船、画舫在湖面行驶如同在镜面滑过的情景,形象地表现了 昆明湖“静”的特点,给人以舒适之感。而“驶”字则达不 到这样的表达效果。
10.第⑤段主要抓住了哪些景物来体现昆明湖的景 色之美?
3.运用多种修辞手法,给文章增添文采,增强感 染力。
《七月的天山》在写景的同时,运用了比喻、拟 人等修辞手法。如写雪水“像千百条闪耀的银链”, 运用了比喻的修辞手法,抓住了飞泻而下的雪水在阳 光下闪耀发光的特点，将其比作银链；写“鱼儿在 欢快地跳跃”运用了拟人的修辞手法,赋予了鱼儿人 类的欢快情感,生动地表现出了天山的无限生机。
例文探究
1.课文在描写颐和园时，是按照什么样的顺序来写 的?说说这样写的好处。
课文是按照游览的先后顺序来介绍颐和园的, 即移步换景的顺序。这样写能清楚展现游览的路线, 使文章条理清晰,画面生动,也使读者有身临其境之 感。
2.通读全文,展示游览路线。 长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖
3.第①段交代了哪些内容? 第①段交代了作者游览的地点——颐和园,同时也点明了颐和园在北京,是北京的一个大公园。
写法借鉴
1.列数字就是用有科学依据的、准确无误的数字来 说明事物或道理,从而对事物或道理获得明确认知的说明 方法。
运用列数字的说明方法既能准确地说明对象的特点, 客观地反映事实情况,又有较强的说服力,令读者信服。
如《颐和园》就运用了“七百多米长”“二百七十 三间”这些具体数据来说明了颐和园长廊的长度,体现其 长的特点,又从侧面反映了我国劳动人民的伟大智慧。
5.第②段第三句运用了什么修辞手法?有什么作用?
运用了比喻的修辞手法。将飞泻而下的雪水比 作“千百条闪耀的银链”,既写出了飞泻而下的雪水 灵动的形态美,也写出了雪水的光亮美；把溪流中涌 溅的浪花比作“千万朵盛开的白莲”,突出其清澈、 纯净、圣洁之美,充分表达了作者的惊叹与赞美之情。
6.第③段“漏下斑斑点点细碎的日影”中用“漏”字而不用“照” 字,有什么作用?
长堤、湖心岛、十七孔桥。
11.课文表达了作者什么样的思想感情?
课文按照移步换景的顺序,记叙了北京颐和园 的长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖的美丽景色,表 达了作者对颐和园的喜爱之情以及对我国劳动人民 的伟大智慧和辉煌成就的赞美之情。
七月的天山
例文探究
1.通读全文,说说作者是按怎样的顺序写天山的美 丽景色的,从那些语句可以看出。
2.移步换景是游记最常用的写作手法之一,指不 固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一 定的视角,把所看到的不同事物叙述出来。描写景物 的时候,要人走景移,随着观察点的变化,不断展现新 画面。
《颐和园》一文在介绍颐和园的时候,观察点从 长廊转移到万寿山,再到佛香阁,最后到昆明湖，呈 现了不同视角下颐和园的湖光山色与人文景观,让读 者身临其境地感受到颐和园的美。
10.说说第⑤段在文中的作用。
第⑤段呼应首段,强调了七月天山的美无与伦比, 再次表达了作者对七月天山美景的喜爱与赞美之情。
11.说说本文的中心主旨。
本文运用抒情的笔调,按照“总-分-总”的结构, 从水、树、花三个方面描写了七月天山的奇特风景， 字里行间流露出作者对天山、对大自然的热爱和赞 美之情。
8.第④段中，“在轻轻荡漾着的溪流的两岸……那 么绚丽夺目。”一句运用了什么修辞手法?有何作用。
该句运用三个极美的比喻句构成了一个排比句。 生动形象地写出了野花的五彩缤纷、艳丽无比,洋溢 着作者满心的喜悦和赞美之情。
9.第⑤段这句话是什么句式?表达了什么意思?这样 写有什么好处?
反问句式。虽然天山这时并不是春天,但是没有 哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 用反问句收尾,表达的语气更强烈，更能突出作者对 天山美景的喜爱和赞美。
6.第③段第一句是一个什么句子?有何作用? 过渡句 起承上启下的作用
7.“抬头一看”“向下望”说明了什么? 说明观察不同位置的景物时,视角也发生了变化。
8.第④段中“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块 碧玉”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?
运用了比喻的修辞手法。将昆明湖比作镜子和 碧玉,体现了昆明湖静和绿的特点。
4.阅读第②段,说说作者是如何介绍长廊的。
作者先是从整体上介绍了长廊颜色鲜明和长的 特点；然后分别介绍了长廊的长度,横槛丰富多彩 的画作、廊两旁的植物及作者身处长廊神清气爽的 感受。
5.第②段主要运用了什么说明方法?试结合句子进行分析。
第②段主要运用了列数字的说明方法。“七百多米 长”“二百七十三间”运用具体数字准确地说明了长廊的长 度,体现其长的特点,也从侧面反映了古代劳动人民的聪明才 智。这样写既能客观地反映事实情况，又能给人以清晰的认 识,留下深刻的印象。
作者是按游览的先后顺序来写天山的，即移步 换景的顺序。从第2段的“进入天山”,第3段的 “再往里走”,第4段的“走进天山深处”可以看出。
2.作者是从哪几个方面描写天山的美丽景色的?分别第一个方面 描写七月的天山的生机勃勃(水)；第二个方面描写天 山原始森林的幽静、翠绿；第三个方面描写天山深处 的美丽景色(花)。
描绘了雪峰、雪水、溪流、密林、野花等景物。
3.说说第①段的作用。 第①段交代了游天山最好的时间和方式，即七月和骑马。
4.第②段第一句运用了什么手法?有何作用? 运用了对比手法。作者把戈壁炎暑与雪山寒气作对比，
重点表现了进入天山的感觉——秋天般的凉爽,在对比中突 出了七月天山的清爽宜人，为下文描写天山的美丽风光埋下 了伏笔。
7.第④段开头句中两个“柔”字的表达效果一样吗? 请作简要分析。
虽然两个“柔”字都用得贴切逼真,但表达效果 不一样。“柔嫩”的“柔”表现出山的颜色逐渐变 化，变化的幅度小而自然；“柔美”的“柔”表现 出山的形状也是逐渐变化的,给人以温柔和谐的美感。
9.能否将第④段中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不 留一点儿痕迹”一句中的“滑”字换成“驶”字?为什么?
不能。“滑”字与前文照应,以动衬静,生动地表现了游 船、画舫在湖面行驶如同在镜面滑过的情景,形象地表现了 昆明湖“静”的特点,给人以舒适之感。而“驶”字则达不 到这样的表达效果。
10.第⑤段主要抓住了哪些景物来体现昆明湖的景 色之美?
3.运用多种修辞手法,给文章增添文采,增强感 染力。
《七月的天山》在写景的同时,运用了比喻、拟 人等修辞手法。如写雪水“像千百条闪耀的银链”, 运用了比喻的修辞手法,抓住了飞泻而下的雪水在阳 光下闪耀发光的特点，将其比作银链；写“鱼儿在 欢快地跳跃”运用了拟人的修辞手法,赋予了鱼儿人 类的欢快情感,生动地表现出了天山的无限生机。
例文探究
1.课文在描写颐和园时，是按照什么样的顺序来写 的?说说这样写的好处。
课文是按照游览的先后顺序来介绍颐和园的, 即移步换景的顺序。这样写能清楚展现游览的路线, 使文章条理清晰,画面生动,也使读者有身临其境之 感。
2.通读全文,展示游览路线。 长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖
3.第①段交代了哪些内容? 第①段交代了作者游览的地点——颐和园,同时也点明了颐和园在北京,是北京的一个大公园。
写法借鉴
1.列数字就是用有科学依据的、准确无误的数字来 说明事物或道理,从而对事物或道理获得明确认知的说明 方法。
运用列数字的说明方法既能准确地说明对象的特点, 客观地反映事实情况,又有较强的说服力,令读者信服。
如《颐和园》就运用了“七百多米长”“二百七十 三间”这些具体数据来说明了颐和园长廊的长度,体现其 长的特点,又从侧面反映了我国劳动人民的伟大智慧。
5.第②段第三句运用了什么修辞手法?有什么作用?
运用了比喻的修辞手法。将飞泻而下的雪水比 作“千百条闪耀的银链”,既写出了飞泻而下的雪水 灵动的形态美,也写出了雪水的光亮美；把溪流中涌 溅的浪花比作“千万朵盛开的白莲”,突出其清澈、 纯净、圣洁之美,充分表达了作者的惊叹与赞美之情。
6.第③段“漏下斑斑点点细碎的日影”中用“漏”字而不用“照” 字,有什么作用?
长堤、湖心岛、十七孔桥。
11.课文表达了作者什么样的思想感情?
课文按照移步换景的顺序,记叙了北京颐和园 的长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖的美丽景色,表 达了作者对颐和园的喜爱之情以及对我国劳动人民 的伟大智慧和辉煌成就的赞美之情。
七月的天山
例文探究
1.通读全文,说说作者是按怎样的顺序写天山的美 丽景色的,从那些语句可以看出。
2.移步换景是游记最常用的写作手法之一,指不 固定视点(即立足点和观察点),按照地点的转移和一 定的视角,把所看到的不同事物叙述出来。描写景物 的时候,要人走景移,随着观察点的变化,不断展现新 画面。
《颐和园》一文在介绍颐和园的时候,观察点从 长廊转移到万寿山,再到佛香阁,最后到昆明湖，呈 现了不同视角下颐和园的湖光山色与人文景观,让读 者身临其境地感受到颐和园的美。
10.说说第⑤段在文中的作用。
第⑤段呼应首段,强调了七月天山的美无与伦比, 再次表达了作者对七月天山美景的喜爱与赞美之情。
11.说说本文的中心主旨。
本文运用抒情的笔调,按照“总-分-总”的结构, 从水、树、花三个方面描写了七月天山的奇特风景， 字里行间流露出作者对天山、对大自然的热爱和赞 美之情。
8.第④段中，“在轻轻荡漾着的溪流的两岸……那 么绚丽夺目。”一句运用了什么修辞手法?有何作用。
该句运用三个极美的比喻句构成了一个排比句。 生动形象地写出了野花的五彩缤纷、艳丽无比,洋溢 着作者满心的喜悦和赞美之情。
9.第⑤段这句话是什么句式?表达了什么意思?这样 写有什么好处?
反问句式。虽然天山这时并不是春天,但是没有 哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 用反问句收尾,表达的语气更强烈，更能突出作者对 天山美景的喜爱和赞美。
6.第③段第一句是一个什么句子?有何作用? 过渡句 起承上启下的作用
7.“抬头一看”“向下望”说明了什么? 说明观察不同位置的景物时,视角也发生了变化。
8.第④段中“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块 碧玉”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?
运用了比喻的修辞手法。将昆明湖比作镜子和 碧玉,体现了昆明湖静和绿的特点。
4.阅读第②段,说说作者是如何介绍长廊的。
作者先是从整体上介绍了长廊颜色鲜明和长的 特点；然后分别介绍了长廊的长度,横槛丰富多彩 的画作、廊两旁的植物及作者身处长廊神清气爽的 感受。
5.第②段主要运用了什么说明方法?试结合句子进行分析。
第②段主要运用了列数字的说明方法。“七百多米 长”“二百七十三间”运用具体数字准确地说明了长廊的长 度,体现其长的特点,也从侧面反映了古代劳动人民的聪明才 智。这样写既能客观地反映事实情况，又能给人以清晰的认 识,留下深刻的印象。
作者是按游览的先后顺序来写天山的，即移步 换景的顺序。从第2段的“进入天山”,第3段的 “再往里走”,第4段的“走进天山深处”可以看出。
2.作者是从哪几个方面描写天山的美丽景色的?分别第一个方面 描写七月的天山的生机勃勃(水)；第二个方面描写天 山原始森林的幽静、翠绿；第三个方面描写天山深处 的美丽景色(花)。
描绘了雪峰、雪水、溪流、密林、野花等景物。
3.说说第①段的作用。 第①段交代了游天山最好的时间和方式，即七月和骑马。
4.第②段第一句运用了什么手法?有何作用? 运用了对比手法。作者把戈壁炎暑与雪山寒气作对比，
重点表现了进入天山的感觉——秋天般的凉爽,在对比中突 出了七月天山的清爽宜人，为下文描写天山的美丽风光埋下 了伏笔。
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四年级下册语文课件第五单元《习作例文与习作》第一课时部编版
每到夏天，黄昏时的海面是最美丽的，我便与小伙
伴们相约，去海边玩耍、嬉水。海面先是风平浪静的， 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
习作 游______ 温馨提示：写作时，要注意下面几点。 夕阳西下，在黄昏的照映下，显得更加美丽了，海面上闪着许多色彩。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
景物特点写清楚。
例文展示1：
远远望去，鼓浪屿宛如一艘被树木环绕的船漂浮 在海面上。我们竭力地爬上了山顶，这里果然古木参 天，像绿色的被子把日光笼罩着。向下观望，之间大 大小小的别墅错落有致。远处，海天连成一线，白云 朵朵，白帆点点。一幅天然的画。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔 美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪 流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦 缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩 虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花 海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手 就可以捧到满怀心爱的鲜花。
树木茂盛的特点，写出了鼓浪屿的风景如画。
例文2：小作者突出写了景区植物生机勃勃的特点， 给人深刻的印象，比喻、拟人的修辞手法运用恰当。
游_____
归纳总结 印象最深的地方 按游览顺序，画出路线图 重点描写印象深刻的景物
主次分明，详略得当
抓住特点，细致描写
写作技巧
巧用过渡，转换自然
运用修辞，生动形象
____在__路__上__的__见__闻_____；接着写__看__到__的__峨__眉__山__的__景__色______；
(最新)部编版四年级语文下册第五单元习作游记《游_____》优质课件PPT
写
站在某一个固定的点来观察景物或景色。
好 如站在公园某一角，对公园进行观察描写；又
游 如登上高塔，从东南西北四个方位对塔下面的 记 景物进行观察。 三
个 《观潮》我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱
“ 塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光
一 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹
”
抒情的笔调一般在作文的结尾处呈现。
方法指导
巧用过渡句
1.进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
2.走完长廊，就来到了万寿山脚下。
3.登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。
4.从万寿山下来，就是昆明湖。
例文赏析
游黄山
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我早已 开头交代了 听闻黄山的大名，今天终于可以去一睹黄山的风采。 游览的时间、
黄山之旅，让我看到了大自然的神奇与美丽。我
爱这次的黄山之旅。
例文赏析
游仙湖公园
暑假的一天，我带着期待的心情，和爸爸妈妈一起，到汇仙
湖公园游玩。
来到美丽的仙湖公园，只见一座雄伟壮丽、富丽堂皇的大门
上刻着三个金光闪闪的大字 ——“仙湖”。大门上是用朱红色
的琉璃瓦盖成的，雕有龙头龙尾，美丽极了！
走进大门，一座美丽、精致的假山便呈现在我的眼前，假山
旁分别有两条小道，一条通往游乐中心，一条通往动物园。
游乐中心的游玩项目很多，其中，最引人注目的是体能馆了
。里面人山人海，孩子们的嬉戏声和嘈杂声编织成了一首动听的
“欢乐交响曲”。体能馆体能馆里有木制滑梯，有秋千，
翘翘板——可其中最受人喜爱和欢迎的莫属懒床了，每个游客 只要一累，就会在懒床上休息休息，打个盹儿，睡个觉，舒服 极了。
部编版小学语文四年级下册《第五单元 习作例文》 (课件)
表示移步换景的常见句式有：
进了……就来到…… 绕过……就来到…… 走完……就来到…… 登上……，站在……向下望，…… 从……下来，就是……
用在段首 承上启下
颐和园平面图
万寿山 长廊
大门
昆明湖
写每一处重点景物时，作者又是按照什么顺序写的？
先中间后两边
空间方位顺序
从远到近
先整体后局部 从远到近 从上到下 从左到右 从前到后
如何写好游记？
写作之前，可以先画出路线图，并在路线图上标注1—2处印象深刻的 景点。 写的时候可以用移步换景的表达方式。 可以运用总分总的结构，中间用上过渡句来衔接各段。
印象深刻的景物要重点写，写的时候也要按照一定的顺序。
可以展开丰富的想象，用上恰当的修辞手法，注意语言的生动形象性。
课后作业
1.回忆一下自己游览过的地方，可以翻翻以前的照片，或者和家人 聊聊当时的情景。
作者是怎样突出长廊的特点的？
进了颐和园的大门，绕过大 殿，就来到有名的长廊。绿漆的 柱子，红漆的栏杆，一眼望不到 头。这条长廊有七百多米长，分 成二百七十三间。每一间的横槛 上都有五彩的画，画着人物、花 草、风景，几千幅画没有哪两幅 是相同的。长廊两旁栽满了花木， 这一种花还没谢，那一种花又开 了。微风从左边的昆明湖上吹来， 使人神清气爽。
2.也可以做好防护，到附近的景点去走走，去发现。
关词句，并在书上简单做一
下批注。
作者是按怎样的顺序写天山的？ 游览顺序
在描写印象深刻的景物时，作者运用了怎样的写作顺序、描写方法？ 比喻
从高到低
融化的雪水 从峭壁断崖上飞泻下来 像千百条闪耀的银链 在山脚下汇成冲激的溪流 浪花往上抛 形成千万朵盛开的白莲
融化的雪水 从峭壁断崖上飞泻下来 像千百条闪耀的银链 在山脚下汇成冲激的溪流 浪花往上抛 形成千万朵盛开的白莲
部编版四年级语文第五单元《习作例文》ppt课件
想一想，这些语句在文中起什么作用？
1.都是过渡句，在文中起承上启下的作用。 2.清楚地交代了作者的游览顺序：
进入天山 往里走 走进深处 （从外到里的顺序）
二、朗读全文，思考：课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的? 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白 缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从 峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚汇成冲 激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
作者按“下 上 外”的顺序，具体描写了长廊的长和美的特点。
这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。 用具体详实的数据介绍长廊的“长” 和“间数多”的特点。
四、读第3、4自然段，思考：作者按什么顺序来写的？找出
相关的词句。
走完长廊，就来到了万寿山脚下 登上万寿山
山下 山 上
抬头一看 站在佛香阁的前面向下 望 向东远眺
课外阅读
美丽的香山公园 秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉。 早晨，我们乘车到香山游览。远远望见香山上深红一片， 分不清哪里是坡，哪里是路。 一下车，我立即奔向山脚下， 仰望香山，山上一片红色，好像熊熊的烈火在燃烧，又像天 边飘落下来的一片云笼罩住整个山林。 我们爬到半山腰，近看黄栌树，那一片片红叶密密麻麻
“耸立”“大半”让我们感受到了佛香阁很高。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧 玉。
用生动形象的比喻写出了昆明湖 的“静”和“绿”的特点。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
“滑”字用得准确、形象，反衬出昆明湖水的静，与前面 的静态描写相比，一静一动，更加突出了昆明湖的静。
五、读第5自然段，思考：作者主要介绍了什么景物？ 有什么特点？
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等 。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
2020年人教统编版语文四年级下册第五单元习作：游________课件
习作：游_________
指导选材
上个周末，我去了我 家附近的公园。这一次， 我选择了一条与往常不同 的游览路线。
每到秋天，我就 要到果园里去游玩。
我游览过九寨沟。 那里的五彩池给我留下 了深刻的的印象。
从三位同学的对话中，你认为这次 习作可以写些什么景物？
可以写自然景观，可以写人文景观， 也可以写身边的景物。
把它的特点写出来。 • 可以用过渡句，使景物的转换更自然。
写作提示：
• 按游览先后顺序画一张游览线路图。 • 从中选择两到三个有代表性的观察点，每
个观察点再选择有代表性的景物作为重点 内容详写，其他地点和景物略写。
• 抓住代表性景物的特点，把自己的所见、 所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟 人、排比等修辞手法来形象描绘。
圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子 都是四方顶。五个亭子是由曲廊连接的， 曲折连缀。走进亭子，只见亭子正中间的 石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视， 还张着大嘴，像在跟游人问好。两边的柱
子上还各有一条盘龙，它们好似在奋力向上 攀，只为一览远方的美景。
穿过密密的古松林，神秘的九龙壁就露 出了全貌。九龙壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成 的影壁，是我国唯一一座双面雕龙的影壁。
竹林深处几椽灰色的屋瓦和大红色的 墙，掩映在竹叶下。我停住了，一种 难以言喻的静谧沁入了我的心脾。
点评要点
• 是否突出了这个景点的特点。 • 描述是否生动，能否激起读者
的游览兴趣。 • 描写是否有条理。
点评 这是一段按空间顺序描写景物的习
作片段。先写竹林的天，阳光透过竹叶， 光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有 一条碎石的小径；最后写竹林深处，有
人们说，到了北海公园，不去白塔， 终生遗憾。于是，我们直奔白塔。白塔，
部编版小学四年级语文下册单元作文第五单元习作：游__________(课件)
可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没 法容第三个人，是这样小的小船。……我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
学习描写的方法 理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？怎样
把景物特点写出来呢？
思路指引
拟题思路
文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖 又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你游览过得，印象深刻的这个地 方的名称，把题目补充完整就可以。
●游长城 ●游果园 ……
●游颐和园 ●游公园__
习作思路
游月牙湾
1.开头：开门见山，点名题目，吸引读者阅读兴趣。
是你留恋往返，所以田园风光更值得赞美。
伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的 小窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒 了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。
确定地点，补充题目 你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？
学习描写的方法 1.想一想：你想按照什么顺序来写？
站在码头向西遥望，只见雄伟的松花江大桥横跨南北两岸。一列火车在桥上飞 驰而过，在烟气中，那座大桥仿佛是一条巨龙在腾云驾雾。
向东望去，可以看到许多高耸入云的烟囱。那里有被誉为亚洲第一大造纸厂的 佳木斯造纸厂，还有为三江平原提供电力的佳木斯发电厂，它们像一颗颗璀璨的明 珠，镶嵌在美丽的松花江畔。我顺着江堤向西走去，来到沿江公园的中心，高大壮 丽的防洪纪念碑屹立在那里。碑上，陈云同志的题词“一览江天，大江东去”八个 大字苍劲有力，极其醒目。这座纪念碑象征着松花江水奔流不息的气势，也是佳木 斯迅速发展的历史见证。佳木斯市原是一个贫穷荒凉的小镇，是松花江畔的儿女用 自己辛勤的汗水把她建设成三江平原的经济文化中心、祖国边睡的重要工业城市。 我真为自己是佳木斯的儿女而感到无比自豪。
运用设问的修辞手法，生动形象地写出了孔隙狭小的特点。
学习描写的方法 理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？怎样
把景物特点写出来呢？
思路指引
拟题思路
文好题一半，拟题须思量。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖 又独到。这次是半命题的作文，在横线上填上你游览过得，印象深刻的这个地 方的名称，把题目补充完整就可以。
●游长城 ●游果园 ……
●游颐和园 ●游公园__
习作思路
游月牙湾
1.开头：开门见山，点名题目，吸引读者阅读兴趣。
是你留恋往返，所以田园风光更值得赞美。
伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的 小窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒 了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。
确定地点，补充题目 你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？
学习描写的方法 1.想一想：你想按照什么顺序来写？
站在码头向西遥望，只见雄伟的松花江大桥横跨南北两岸。一列火车在桥上飞 驰而过，在烟气中，那座大桥仿佛是一条巨龙在腾云驾雾。
向东望去，可以看到许多高耸入云的烟囱。那里有被誉为亚洲第一大造纸厂的 佳木斯造纸厂，还有为三江平原提供电力的佳木斯发电厂，它们像一颗颗璀璨的明 珠，镶嵌在美丽的松花江畔。我顺着江堤向西走去，来到沿江公园的中心，高大壮 丽的防洪纪念碑屹立在那里。碑上，陈云同志的题词“一览江天，大江东去”八个 大字苍劲有力，极其醒目。这座纪念碑象征着松花江水奔流不息的气势，也是佳木 斯迅速发展的历史见证。佳木斯市原是一个贫穷荒凉的小镇，是松花江畔的儿女用 自己辛勤的汗水把她建设成三江平原的经济文化中心、祖国边睡的重要工业城市。 我真为自己是佳木斯的儿女而感到无比自豪。
统编版四年级语文下册PPT课件 第五单元 习作例文与习作 (共16张PPT)
初
写完后，和同学交换习作，互相看看
试 身
游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，
手 并提出修改意见。
习作例文与习作
课
题 导
习作例文与习作
入
读《颐和园》，画出文中起过渡作 用的句子。 习 作 例 文
过渡句：
习
走完长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，就来到了万寿山脚下。
作
例
登上万寿山，站在佛香阁的前面向
文 下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来，就是昆明湖。
习 作 例 文
交流：
习
说一说文章的游览顺序，找出表示
作
例 顺序的关键词。
习 作 例 文
习
默读《七月的天山》，思考：作者是按
作 照怎样的顺序来写天山的，从哪些语句可以
例
文 看出来？
按游览顺序。
体现游览顺序的句子：
习 作
①进入天山
例
文 ②再往里走
③走进天山深处
习 作 再读课文，积累课文中优美的句子。 例 文
习 作
习作：游______________
和同学交流：
初 你游览过哪些地方？
试 身
哪个地方给你留下的印象最深？
手 学了本单元的课文，游记应该怎样写呢？
写作指导：
（1）要按照游览的顺序来写，把游览过 初 程写清楚。 试 （2）可以先画出游览路线图，帮助自己 身 理清思路。 手 （3）印象深刻的景物要作为重点来写，
注意把它的特点写出来。 （4）可以用过渡句，使景物的转换更自 然。
文
填一填：
习
说一说作者是怎样把游览的顺序写清楚的。
作 例
把下面的路线图补充完整。
文 长廊 （万寿山） （佛香阁） （昆明湖）
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》课件
总结
1.写景的顺序，全文从总体上说，以游踪 为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近， 或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不 杂。
2.抓住景物的特征，展开细致描写。 3.运用了比喻、排比等多种修辞手法，把 景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按 照一定顺序写一写，记得运用修辞手法把景 物写得生动形象哦！
提示:顺序要清晰，景色特点要突出， 注意上下文的过渡衔接。
课后练习
登黄山记(节选) 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一 条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光 明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋 勇前 进，我们也就真的一个个精神抖擞，鼓足了余勇 ，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可 以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。
__
【点拨】 本题考查创意表达的能力。读文章可知，作者运用拟
人的手法介绍了“迎客松”的姿态，因此，我们可以运用拟 人等手法把“陪客松”或“送客松”的姿态写出来。
融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的 溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
运用比喻，写出雪水流动的状态。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过 马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那 么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼， 像高空的彩虹那么绚丽夺目。
运用比喻及排比，写出鲜花繁里走…… 走进天山深处……
作者是用什么方法把进入天山所见的景
物写得有条理的？
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……熔化的 雪上，从峭壁断崖上飞泻下来……在山脚下 汇成冲激的溪流，浪花……饮马溪边，你骑 在马上，可以俯视阳光透射到清澈的水底。
由高到低的描写顺序
部编版四年级语文下册第五单元《习作：游____ 》课件
习作：游_____
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？ 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游 览点顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“游____”要求我们选择一个曾经游览过的、 印象深刻的地方进行描写。为了将景物描写清楚， 本次习作的重点是按照一定的顺序进行描写，并 能抓住景物的主要特点。
月湖公园。门内是一条通向月湖的林荫小道。那是一 条鹅卵石铺成的小道，各种树的叶子飘飘洒洒地落到 地面上，有红的，有绿的，还有黄的，把鹅卵石小道 装点得五彩缤纷。
B. 沿着弯弯曲曲的鹅卵石小道，我们来到了湖边。
湖边的游人可多了，都为美丽的月湖而驻足。这是一 潭深绿的湖水，周围镶嵌着不大整齐的石头。水是那 样的绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。柳 树弯着腰，对着湖水梳妆打扮。在阳光的照耀下，湖 面波光粼粼，漂亮极了！天上的白云和四周的景物倒 映在水中，天与地的景色融合在一起，令人心旷神怡。
湖面上，几条游船慢慢地划过。 C. 随着人流，不知不觉就走到了乘船的渡口。 我们上了游船，凉爽的风迎面吹来。我们一边
划船，一边说说笑笑，游船在平静的湖面上慢慢行 驶，岸边的美景让我们目不暇接。不远处，有一座引 人注目的拱桥，它像一道彩虹横跨在水面上。我们准 备到前面那座拱桥下船。
D. 下了游船，向前直走就到了荷花池畔。 荷
呢！在不知不觉中，我们已经爬到了第一个烽火台，
这让我想起了“烽火戏诸侯”的故事。 ❸
过了烽火台，我们又继续向上攀登。在山间云
雾里，我隐隐约约看见对面的山上有用钢板做成的 “同一个世界，同一个梦想”的标语牌。接着往上 爬，我们看到了一座碉楼，爸爸说：“这是哨塔，
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？ 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游 览点顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“游____”要求我们选择一个曾经游览过的、 印象深刻的地方进行描写。为了将景物描写清楚， 本次习作的重点是按照一定的顺序进行描写，并 能抓住景物的主要特点。
月湖公园。门内是一条通向月湖的林荫小道。那是一 条鹅卵石铺成的小道，各种树的叶子飘飘洒洒地落到 地面上，有红的，有绿的，还有黄的，把鹅卵石小道 装点得五彩缤纷。
B. 沿着弯弯曲曲的鹅卵石小道，我们来到了湖边。
湖边的游人可多了，都为美丽的月湖而驻足。这是一 潭深绿的湖水，周围镶嵌着不大整齐的石头。水是那 样的绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。柳 树弯着腰，对着湖水梳妆打扮。在阳光的照耀下，湖 面波光粼粼，漂亮极了！天上的白云和四周的景物倒 映在水中，天与地的景色融合在一起，令人心旷神怡。
湖面上，几条游船慢慢地划过。 C. 随着人流，不知不觉就走到了乘船的渡口。 我们上了游船，凉爽的风迎面吹来。我们一边
划船，一边说说笑笑，游船在平静的湖面上慢慢行 驶，岸边的美景让我们目不暇接。不远处，有一座引 人注目的拱桥，它像一道彩虹横跨在水面上。我们准 备到前面那座拱桥下船。
D. 下了游船，向前直走就到了荷花池畔。 荷
呢！在不知不觉中，我们已经爬到了第一个烽火台，
这让我想起了“烽火戏诸侯”的故事。 ❸
过了烽火台，我们又继续向上攀登。在山间云
雾里，我隐隐约约看见对面的山上有用钢板做成的 “同一个世界，同一个梦想”的标语牌。接着往上 爬，我们看到了一座碉楼，爸爸说：“这是哨塔，
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》课件(共24张PPT)
临走前我们还参观了纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。
初试身手
美丽的植物园 星期天，我和我的同学去参观植物园。 北门口下了车我们便迫不及待进入园中。第一映入眼帘的就 是 一片茂盛的松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺 拔。 这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而 去，瞬 间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园！各种颜色各种 形状一株 株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许 多晶莹的露 珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋， 置身其中好像 我们也在飞舞。
沿着湖边继续往北走，可以看到植物园的北门，沿路再往东就来 到了纪念馆，这里藏品丰富。再往南走是望湖亭，亭子坐落在一座小 山上，坐在亭子里可以把天鹅湖的美景一览无余。最后来到的是郁金 香园，五彩斑斓的郁金香，让人赏心悦目。游览完植物园，我们从东 南门出园。
初试身手
植物园游记
周末天气晴朗，我和同学参观植物园。 我们从东南门开始参观。映入眼帘的是一五彩 斑
出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳 公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起微波，XXX和谐。虽然它叫“天鹅湖”但是湖面上 却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台-------望亭湖，这时 才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只“天鹅”昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的纪 念 馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的活灵活现。本来这才是“天鹅湖”真正的由来， 我们 的疑问也得以解开。
斓的郁金香，本来是美丽的郁金香园。这些郁金香开
的正旺，一挺拔的很，散发着迷人的香味。再往北 走
，伴随着点点的流水声，我们来到了一座假山上，山