五年级科学上册第11课人对环境的影响优秀PPT课件3冀教版
通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。向人类自身生存的结论。 能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。 能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
人类活动对自然环境的影响
人们对森林的过量采伐、在草原上过度放牧、毁林 开荒等活动都造成了植被的严重破坏。
工业生产过程中排放的废气、废水、废渣以及农 业生产中大量使用的化肥和有机农药，也造成了
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
人类赖以生存的环境的严重污染和破坏。
1、人类活动对环境的影响 每分钟发生的环境灾 难 世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米。
每分钟有21万平方米森林消失，每年损失森林11万平方千米。 每分钟有11万平方米土地沙漠化，每年沙漠化土地6万平方千米。 每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙是252亿万吨。 每分钟有85万吨污水排入江河湖海，每年的污水排放量达4468亿吨。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
第十一课 人对环境的影响
人类的生存依赖于环境，环境的变化会 影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。 随着人口数量的增长，人类向环境的索取越 来越多，对环境的影响越来越大。
活动1：动植物的“诉说”
1.说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。 2.通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。
每分钟有28人死于环境污染，每年因此而丧生者达1472万人。
活动2：改变一个小环境
人类活动是怎样影响环境的？让我们共同 做一个模拟实验吧！
在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大小），记下自己 所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄或画下来。 ②用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四角压住。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
推测一下被盖住的部分会 发生什么变化？
③3-4天后，掀开遮盖物，观 察动植物的变化，并将观 察到的变化拍摄或画下来。
④如果盖住一星期，又会发生
什么变化呢？
记录与思考：
遮盖前
遮盖后
保护环境，人人有则
带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。
保护环境，健康你我他。 不要践踏草坪。
校园是我家，卫生靠大家。 保护环境，从我做起。
人类活动对自然环境的影响
人们对森林的过量采伐、在草原上过度放牧、毁林 开荒等活动都造成了植被的严重破坏。
工业生产过程中排放的废气、废水、废渣以及农 业生产中大量使用的化肥和有机农药，也造成了
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
人类赖以生存的环境的严重污染和破坏。
1、人类活动对环境的影响 每分钟发生的环境灾 难 世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米。
每分钟有21万平方米森林消失，每年损失森林11万平方千米。 每分钟有11万平方米土地沙漠化，每年沙漠化土地6万平方千米。 每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙是252亿万吨。 每分钟有85万吨污水排入江河湖海，每年的污水排放量达4468亿吨。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
第十一课 人对环境的影响
人类的生存依赖于环境，环境的变化会 影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。 随着人口数量的增长，人类向环境的索取越 来越多，对环境的影响越来越大。
活动1：动植物的“诉说”
1.说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。 2.通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。
每分钟有28人死于环境污染，每年因此而丧生者达1472万人。
活动2：改变一个小环境
人类活动是怎样影响环境的？让我们共同 做一个模拟实验吧！
在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大小），记下自己 所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍摄或画下来。 ②用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑料布的四角压住。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。
推测一下被盖住的部分会 发生什么变化？
③3-4天后，掀开遮盖物，观 察动植物的变化，并将观 察到的变化拍摄或画下来。
④如果盖住一星期，又会发生
什么变化呢？
记录与思考：
遮盖前
遮盖后
保护环境，人人有则
带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。
保护环境，健康你我他。 不要践踏草坪。
校园是我家，卫生靠大家。 保护环境，从我做起。
合集下载
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
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教学流程
一、 创设情境 激趣入题 二、合作交流 科学探究 三、拓展延伸 学以致用
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
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四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
的依赖。
难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境
的依赖。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
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教学材料准备
教师准备：多媒体课件；实验记录表； 学生准备：课前调差日常生活中有哪些产 品来自动物和植物。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
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教学流程
一、 创设情境 激趣入题 二、合作交流 科学探究 三、拓展延伸 学以致用
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
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四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
的依赖。
难点：通过活动切实让学生感悟人对生物环境
的依赖。
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教学材料准备
教师准备：多媒体课件；实验记录表； 学生准备：课前调差日常生活中有哪些产 品来自动物和植物。
五年级上科学优秀课件-3.10 人对环境的需求丨冀教版 (16页PPT)
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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2022年冀教小学科学五上册《人对环境的影响》公开课课件
一、光合作用的原料
1、在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光 合作用的产物（淀粉），说明 _二__氧__化_碳_是光合作用 的原料。
2、在“证明光合作用需要二氧化碳的实验”中，变
量是有无_二_氧__化__碳_ ，氢氧化钠的作用是_吸_收__二__氧__化_碳__，
涂抹凡士林是为了防止_________.
植物进行光合作用需要二氧化碳
实验指导:请同学们仔细观看视频,然后 结合教材37页实验内容,完成下列问 题.(5分钟后比一比谁完成的更好) 1.氢氧化钠的作用是什么? 2.为什么用广口瓶将它们扣住,并在瓶口 涂上凡士林防止漏气? 3.为什么设置两个装备? 4.为什么放在暗处一昼夜,然后再一起光 照? 5.如何检查叶片有无淀粉生成? 6.你得出什么结论?
当堂及时练：
1.进行光合作用时，植物不需要的外界条 件是( )
A.二氧化碳B.水C.高温D.光 2.在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，
氢氧化钠溶液的作用是( ) A.吸收瓶内的空气B.吸收瓶内的水分 C.吸收瓶内的二氧化碳D.吸收瓶内的氧气 ３.下列可以使光合作用加强的一项是( ) A.增加氧气的浓度B.增加二氧化碳的浓度 C.减少氧气的浓度D.减少二氧化碳的浓度
过度放牧
毁林开荒
学习目标：
１.探究光合作用的原料， ２.了解如何控制作物进行光合 作用的强度．
3.说明绿色植物有助于维持生 物圈中的碳氧平衡。
一、光合作用的原料
实
天竺葵
验
一
：
氢氧化钠
清水
培养皿盛氢氧 化钠溶液
培养皿盛清水
天竺葵
氢氧化钠
清水
步骤：1、两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下； 2、几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生； 3、左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色； 4、得出实验结论：
(五上)科学PPT课件0 人对环境的需求丨冀教版 (16张)
人对环境的需求
冀教版五年级上册《人对环境的需求》
教材结构
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
在课程内容中的地位
在教材中的地位
通过活动切实让学生感悟 人对生物环境的依赖
引导学生从不同角度感 受和体验人类的活动影 响了环境，影响了其他 生物的生存
通过多种活动，不断 增强学生“人与自然 要和谐相处”的情感 体验。
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
【设计意图：本环节为知识的延伸与拓展，科学知识的运用于现实的生产、 生活是密切相关的，学生不仅要有知识的收获，更要具备对于现实生活的 发现与运用。 】
冀教版五年级上册《人对环境的需求》
教材结构
物质科学 生命科学 地球与宇宙科学 工程与技术
在课程内容中的地位
在教材中的地位
通过活动切实让学生感悟 人对生物环境的依赖
引导学生从不同角度感 受和体验人类的活动影 响了环境，影响了其他 生物的生存
通过多种活动，不断 增强学生“人与自然 要和谐相处”的情感 体验。
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
四维目标
科学探究目标 科学知识目标
1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论
2.能发现动植物对人类生活的重要性
1.能举事例说明人与动植物的关系。 2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休 闲、居住等与动植物的关系。 3.能用自己的话距离说出“靠山吃山，靠水吃水”的 正确含义。
科学态度目标
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
【设计意图：本环节为知识的延伸与拓展，科学知识的运用于现实的生产、 生活是密切相关的，学生不仅要有知识的收获，更要具备对于现实生活的 发现与运用。 】
五年级科学上册《人对环境的影响》PPT教案
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五年级科学上册《人对环境的影响》
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五年级科学上册《人对环境的影响》
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五年级科学上册《人对环境的影响》
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五年级科学上册《人对环境的影响》
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五年级科学上册《人对环境的影响》
Dr.Feng
五年级科学上册《人对环境的影响》
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人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存。人类 的活动又影响着环境。
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随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对 环境的影响越来越大。
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五年级科学上册《人对环境的影响》
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感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
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五年级科学上册《人对环境的影响》
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五年级科学上册《人对环境的影响》
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雾霾所带来的危害 一般都是恶性的，霾 在吸入人的呼吸道后 对人体有害，严重会 致死。
在社会高速发展的同时， 我们给这个我们赖以生存的 环境带来了濒临毁灭的破坏， 唤起更多人去保护环境才是 目前我们需要做的，才能不 对我们的下一代构成致命的 威胁！
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和谐相处
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五年级科学上册第10课人对环境的需求优秀PPT课件3冀教版
)
5.人类所处的环境,按环境要素可以分成(
( 社会 )环境
自然
)环境和
二.怎样理解“靠山吃山,靠水吃水”的含义?
答: 这句话点明了人与环境的关系,人会因环境的不同而选择不同
的生活方式来适应它.
三.单项选择
A 1.人的衣食住行所需要的材料,都是从(
)取得的.
A大自然中 B工厂中 C太空中
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
导课：
问题1：我们的生活需要什么？ 问题2：人类生活所需要的吃的、用的、穿的都是怎么来的？
继续
人们的衣食住行是怎样利用动植物的？
饮
学
食
习
保
休
居
健
闲
住
家里有哪些来自动物和植物的产品呢？
食
家
物
具
衣
药
运
服
品
动
器
材
活动1：我们需要它们
活动内容：
①准备5张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。 ②全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此 项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。