基于网络沟通工具的家校互动的研究与实践
建立信息化沟通平台实现家校共育
随着现代信息技术的发展以及网络技术和智能通信工具的普及应用，人与人之间的通信和交流变得越来越方便、快捷。
网络通信技术在小学教学课堂中也得到了广泛应用。
以前学校与家庭之间沟通的方式主要是家访、家长会、和教学开放日、约谈、电话等形式，而现在网络沟通成为家校沟通的新载体。
学校网页、班级空间、教师空间、学生空间的开通与运用成为家校共育的重要手段。
随着科技的发展，通过网络的即时性、互动性等特征，实现了学校与家庭之间的互动合作，顺应了现代教育思想。
为了更好地进行家校互动，我们建立了学校网站，每个班级设立班级主页，在我们校园平台上，我们只需要简单的操作就可以实现共享。
一、网络空间，内容丰富，形式多样通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。
它的主要功能表现在：1、汇聚名优教，荟萃优质资源。
2、关爱成长，成就未来。
3、支持课程录制。
4、支持课程发布。
5、支持课程管理。
6、提供学校空间。
7、提供师生空间。
我们的网络空间包括：班级空间、教师空间、学生空间三个部分。
你只要在“发现”处轻轻一点就可打开。
班级空间：每个班的班级空间都体现着本班的特色，如“步艺班”“墨香中队”“百灵中队”等。
班级空间中的记录学生成长的美好时光。
【看！我们的教室真亮！今天的值日生真棒！】【这些书写工整的作业是你的吗？】【孩子们主持的升旗仪式棒棒哒！】随着科技的进步，开发了新的展示平台，有了与外界交流的平台。
从微信、微博等中，得到美的艺术享受，并且愿意畅游其中。
通过浏览孩子在家及学校的精彩瞬间，使得家长们在日常生活中获得了更广泛的交流空间。
老师们常利用手机，抓拍学生们在日常生活学习中的瞬间镜头，传到学校、班级、教师或个人的“空间”上，家长们就可以随时浏览孩子们在校参加的各种活动。
家长们也可以把孩子们自己在家里拍摄的照片上传上来，让大家共同分享学生的生活学习中的点点滴滴。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着移动互联网的普及和教育信息化的发展，家长和教师之间的沟通、孩子学习的跟踪和监督等活动也日益依赖于互联网。
如何充分利用互联网技术，构建起一套切实可行的小学“互联网+”家校共育模式，已经成为当前教育改革的一项紧迫任务。
本文将通过对小学“互联网+”家校共育模式的探究，探讨其定义、重要性、特点、优势以及实施策略，旨在为教育工作者和家长提供一些建议和思路，促进家校之间更加紧密的合作，共同助力学生全面发展。
1.2 问题意识在当下社会中，教育是每个家庭都非常关注的一个话题。
随着社会的发展和科技的进步，家校共育模式逐渐受到人们的重视。
在小学阶段的教育中，家校共育模式是否能够有效地实施并取得理想的效果仍然存在着一些问题和挑战。
家长和学校之间存在沟通不畅的情况。
有些家长缺乏教育知识和经验，无法很好地支持孩子的学习；而有些学校则缺乏与家长有效沟通的渠道和机制。
传统的教育模式在教学内容和方式上可能无法适应当今信息化、多元化的社会需求，怎样借助“互联网+”的方式提升家校共育的效果也是一个亟待解决的问题。
探讨小学“互联网+”家校共育模式的可行性和有效性，解决存在的问题和挑战，具有重要的现实意义和实践价值。
1.3 研究目的本研究旨在探究小学“互联网+”家校共育模式的实施情况及效果，从而深入了解该模式在促进学生全面发展和提高学校家庭合作水平方面的作用。
通过对该模式的定义、重要性、特点、优势和实施策略进行系统分析，旨在为学校和家庭提供更科学有效的教育合作方式和方法，促进学生学业进步及全面发展。
具体研究目的包括：1. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的内涵及特点；2. 分析家校共育模式在学生学业、社会情感及健康方面的作用；3. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的实施策略及效果；4. 探讨家庭与学校在该模式下的有效合作模式和方法；5. 提出促进小学“互联网+”家校共育模式发展的建议，为实现学校与家庭教育合作共育的目标提供参考和借鉴。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展，人们的生活方式已经发生了翻天覆地的改变。
在教育领域，传统的家校合作模式已经不能满足家长和学校的需求，“互联网+”家校共育模式逐渐成为一种新的趋势。
家校共育是指家庭和学校之间的合作关系，目的是为了实现孩子的全面发展。
而“互联网+”家校共育模式则借助互联网的技术优势，通过线上平台、移动应用等工具，实现家校之间的信息交流、资源共享和教育服务。
这种模式不仅方便了家长和教师之间的沟通，也为学生提供了更多个性化的学习资源和辅导服务。
随着“互联网+”家校共育模式的逐步普及和深入应用，越来越多的学校和家长开始意识到其重要性和价值。
通过这种模式，家长可以更加了解孩子的学习情况和需要，学校可以更好地借助家庭的力量促进学生的成长。
研究“互联网+”家校共育模式的理论基础和实践案例，探讨其优势和挑战，对于推动小学教育的发展具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学“互联网+”家校共育模式在教育领域中的应用和效果，从而促进学生的综合发展和提高教育质量。
通过对该模式的理论基础、实践案例分析、优势和挑战、展望以及在小学教育中的具体运用进行研究，旨在为教育部门和学校提供更加科学有效的家校合作模式，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
通过评价该模式的优势和挑战，进一步完善和推广“互联网+”家校共育模式，为未来教育改革和发展提供借鉴和参考。
我们希望通过本研究，能够为教育工作者、家长和学生提供有益的启示和建议，促进家校合作共育模式的创新和发展，推动我国教育事业的持续进步。
1.3 研究方法研究方法是本文探究小学“互联网+”家校共育模式的重要手段。
本研究采用了文献综述、案例分析以及专家访谈等方法进行深入研究。
通过对相关文献的梳理和分析，总结了“互联网+”家校共育模式的理论基础和实践案例。
通过对一些在实践中取得成功的案例进行分析，探讨了“互联网+”家校共育模式的优势和挑战。
家校沟通的智慧
家校沟通的智慧一、引言在现代社会中，家校沟通是学生教育中不可或者缺的一环。
良好的家校沟通可以促进学生的学习成绩和全面发展，加强家庭与学校之间的合作关系，共同关注学生的成长。
为了更好地实现家校沟通的智慧化，本文将介绍一些智慧家校沟通的方法和工具。
二、智慧家校沟通的方法1. 实时通讯工具随着科技的发展，各种实时通讯工具如微信、QQ等已经成为家校沟通的主要方式之一。
家长和教师可以通过这些工具及时交流学生的学习情况、家庭作业、考试成绩等信息。
此外，还可以通过建立班级群、家长群等形式，方便家长和教师之间的交流和互动。
2. 电子邮件电子邮件是一种非常便捷的沟通方式，家长和教师可以通过电子邮件发送学生的学习报告、评语等信息。
此外，学校还可以定期向家长发送学校的通知、活动安排等信息，让家长及时了解学校的动态。
3. 在线家校平台在线家校平台是一种集学校、家长和教师于一体的智慧化沟通工具。
家长可以通过该平台查看学生的学习进度、考试成绩等信息，与教师进行交流。
教师可以在平台上发布作业、通知、考试安排等信息，方便家长了解学生的学习情况。
4. 家校面谈虽然网络沟通工具非常方便，但有时候还是需要进行面对面的交流。
家校面谈是一种非常重要的沟通方式，可以让家长和教师更加深入地了解学生的情况，共同探讨学生的发展方向和解决问题的方法。
学校可以定期组织家校面谈活动，为家长和教师提供交流的机会。
三、智慧家校沟通的工具1. 学生信息管理系统学生信息管理系统是一种集学生信息、学习成绩、考勤情况等于一体的管理工具。
家长可以通过该系统查看学生的学习情况和考试成绩，及时了解学生的表现。
教师可以通过该系统记录学生的考勤情况、作业完成情况等信息，方便与家长进行沟通。
2. 云端课堂云端课堂是一种在线教学平台，可以实现教师和学生之间的远程教学。
家长可以通过云端课堂观看学生的课程录相、听取教师的授课内容，了解学生的学习情况。
教师可以通过该平台与家长进行交流，解答家长对学生学习的疑问。
微信群在教学中的作用-家校沟通交流体会
B7家校交流与合作
微信群在教学中的应用
随着计算机网络的发展，网络社交工具现如今已经在人们生活中得到了普及，要想将其有效应用到小学生家校合作共育之中，学校方面首先一定要加强对网络社交工具的重视，积极鼓励支持教师借助网络社交工具来与家长进行沟通与合作，并且将其社交工具功 能物尽其用。
1.“微信”可以及时把有关预习内容传达给家长
作为一款最流行的社交聊天软件，它具有交互性强、传播速度快、使用便捷等特点。
教师可以把预习的任务及相关链接发布到微信群中。
学生回到家中根据要求进行具体的预习，完成后还可以进行实时反馈。
微信巧做微课堂，课堂教学校外延伸
2、教师可以把学生易错的题、课上难理解的地方统一在课下讲解，语音传输或视频分享，这样的校外第二课堂可以随时随地帮助学生。
“码书”“码课”这些二维码的推送，让提前录制的内容与课堂指导的过程同步。
3、“微信”作为一个互动交流的平台，把若干个个体为某个共同的目标联结起来，所以许多班级都会为了“教育孩子”这个共同的目标而组成一个群，使不同行业、不同背景、不同学历的人在一个共同的平台中交流。
他们互相讨论、各抒己见。
在
这个稳定的、健康的、向上的群体中，大家交流了各自的看法，讨论了解决方法，达成许多共识。
微信群中育儿优秀的家长的榜样作用也可以发挥出来，他们把自己有效的育儿方法利用这个平台传播出去。
有一些家长还在用简单、粗暴方法教育孩子，而且认为自己没什么不对的。
在这里，可以让他们感受当下的家庭教育应该是“这样的”。
家长互惠互利，共同成长。
幼儿园网上互动工作总结
幼儿园网上互动工作总结
随着科技的不断发展，幼儿园教育也在不断更新和改进。
幼儿园网上互动工作作为一种新型的教育方式，逐渐受到了越来越多的关注和重视。
在过去的一段时间里，我们幼儿园也积极探索和实践网上互动工作，取得了一些成果和经验。
在此，我对我们幼儿园网上互动工作进行总结和反思。
首先，幼儿园网上互动工作为家长和教师之间搭建了一个便捷的沟通平台。
通过微信、QQ等社交软件，家长和教师可以随时随地进行交流和沟通，及时了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
这种及时沟通不仅方便了家长，也提高了教师的工作效率，让双方更加密切地合作，共同关心和呵护孩子的成长。
其次，幼儿园网上互动工作为孩子们提供了更加多样化和丰富的学习资源。
通过网络课堂、在线教学等方式，孩子们可以接触到更多的知识和信息，开拓了他们的视野和思维。
同时，互动式的学习方式也更加符合孩子们的学习特点，激发了他们的学习兴趣和主动性。
然而，幼儿园网上互动工作也存在一些问题和挑战。
比如，网络安全问题、家长对网络教育的担忧等。
因此，我们需要进一步完善和规范网上互动工作，加强网络安全教育，提高家长对网络教育的认知和支持。
总的来说，幼儿园网上互动工作是一种积极的探索和尝试，为幼儿园教育带来了新的活力和机遇。
我们将继续努力，不断改进和完善网上互动工作，为孩子们提供更加优质的教育服务。
希望在不久的将来，幼儿园网上互动工作能够得到更好的发展和推广，让更多的孩子受益。
创建家校协同共育机制的实践探索
创建家校协同共育机制的实践探索摘要：随着社会的发展和进步，家庭教育和学校教育逐渐成为了社会关注的热点问题。
家庭教育和学校教育有着各自的特点和优势，但也存在一些问题和不足。
如何将家庭教育和学校教育有效地结合起来，形成协同共育机制，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨如何创建家校协同共育机制，以实现家庭教育和学校教育的有机结合，提高教育质量和效果。
基于此，本篇文章对创建家校协同共育机制进行研究，以供参考。
关键词：家校协同；共育机制；创建实践策略引言在当今社会，教育已经成为家庭和学校共同关注的重要领域。
然而，由于家庭和学校的教育理念、教育方式和教育目标存在差异，家校之间的沟通和交流往往不够充分，可能会影响学生的成长和发展。
因此，建立家校协同共育机制是非常必要和重要的。
家校协同共育机制可以促进家庭和学校之间的有效沟通和合作，有利于形成一种良好的教育氛围，提高学生的综合素质和能力。
作，提高学生的综合素质和能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
一、家校协同共育的历史沿革（一）传统意义上的“家校共育”形式首先，班主任教师作为家校共育的核心，家长的参与度较低。
在传统的家校共育形式下，班主任教师通常是家长与学校之间的桥梁和纽带，而家长的角色则相对被动，只能在老师的要求下进行课下监督，缺乏主动性和积极性。
其次，家长会和家访等形式单一，无法满足家庭教育和学校教育的全面沟通需求。
传统的家校共育形式主要以家长会和家访为基础，这种形式虽然可以让家长了解学生在学校的表现和学习情况，但无法实现家庭教育和学校教育的有机结合，缺乏深度和广度。
再次，以成绩论高低的教学结果论容易产生焦虑和排斥。
在传统的家校共育形式下，班主任教师通常会以学生成绩为中心，对学生的表现和学习情况进行评价和总结，这种以成绩论高低的教学结果论容易让一些学生和家长产生焦虑和排斥。
因此，我们需要创新家校共育形式，打破传统的家校沟通模式，实现家庭教育和学校教育的有机结合。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究互联网的普及和发展为家校共育提供了新的契机和挑战。
传统的家校关系仅仅停留在传递信息和沟通的层面，而在互联网背景下，家校合作不仅包括信息的传递，更需要双方共同协调，共同制定教育策略，以期取得更好的教育效果。
本文从如何实现家校共育的角度出发，探讨在互联网背景下家校共育的策略。
一、制定明确的教育目标家校共育的核心是要共同制定教育目标，让家校双方在教育过程中“朝着一个方向努力”。
在互联网背景下，制定教育目标可以通过线上会议和沟通来达成。
家长和老师应充分沟通，根据孩子的特点和需求制定出具体的教育目标和措施，以期达到优质的共育效果。
二、加强信息交流和沟通互联网为家校共育提供了更好的平台，家长和老师可以通过网络实现即时沟通和信息共享，及时反馈孩子学习的情况。
为了保证信息的畅通，学校可以搭建专门的家校互动平台。
平台上可以公开或私密地发布学校通知、孩子的具体学习情况和家校会议的信息，让家长时刻了解孩子的学习状况并及时和老师进行沟通和交流。
同时，老师也可以在平台上发布一些教育知识、教育资讯和学科相关的课件等资源，家长可以通过学校平台进行学习和自我完善，提高家校共育的效果。
三、建立相互信任的关系家校共育的有效实施需要建立相互信任的关系。
教育过程中，家长和老师在孩子教育问题上往往存在不同的看法和思路，但在维护孩子的健康成长、推动教育事业发展方面，两者是具有共同利益的。
因此，建立相互信任的关系可以消除家长和老师之间的误会和分歧，同时让双方在教育策略上达成协议和共识，实现家校共育的目标。
四、拓展多元化的教育资源互联网构建了一个庞大的信息交流平台，学校可以借助互联网拓展更多元化的教育资源，实现家校共育的效果。
学校可以邀请各个行业的专家来进行线上直播讲座、提供在线学习资源等，家长也可以通过互联网了解国内外一流的教育资源，引导孩子拥有更多元的学习途径。
只有拓展教育资源，才能真正实现家校共育的效果，让孩子在不同的领域得到全面的发展。
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基于网络沟通工具的家校互动的研究与实践
在教育体系当中，家庭教育和学校教育影响着学生成长过程，在学生的学习
和生活中均具有重要的地位。
家庭教育和学校的教育促进学生三观的形成以及确定
学生社会价值观的方向。
家庭教育和学校教育的整合互动，促进家长对学生教育的关
注度，帮助家长全面的了解学生的成长过程。
同时，学校和家庭的互动共同给学生提
供健康的学习环境，促进学生学习和生活的健康成长。
随着信息化的到来，教育和网
络技术的结合符合现代化教育的创新理念，促进学生的学习和生活的进步和成长。
本
文将以小学教学为例，探讨如何科学的将家庭教育和学校教育相结合以及网络沟通工
具的家校互动的研究与实践。
随着信息化时代的发展，信息技术和家校之间的关系随着时间的变化越来越紧密。
通过网络平台的应用，帮助家校的积极互动与合作，促进学生家长和学校之间
的友好关系，共同帮助学生提高学习成绩、促进成长发展。
利用网络平台的网络沟通工具，促进家校之间的互动合作，共同构建高效的、便捷的信息平台，帮助老师和
家长一起了解学生的学习和生活，促进家长对学生的了解。
本文将以小学教学为例，
探讨如何科学的将家庭教育和学校教育相结合以及网络沟通工具的家校互动的研究
与实践。
1 研究的背景
近年来，我国教育行业随着时代发展，响应国家的号召在不断的创新和改革。
教
育事业是一个国家长治久安的重要工作，教育事业的创新和改革是时代对教育的新要求。
教育的发展依赖于家庭教育和学校教育的整合与合作。
在当今的社会中，学生的学习
发展不仅仅限制于智力的主观因素，更受到学习习惯、学习兴趣、学习方法等的客观
因素的影响。
因此，学校和家庭的合作是必然的选择。
以小学教学的教育体系进行分析和研究。
在一所小学中，平均每个班级有
40 多个学生。
然而老师的数量受到限制，每位老师的授课压力很大，同时老师
因为繁重的压力不能够兼顾到每一个孩子的学习指导中去。
此时，家庭教育的辅
助教育可以帮助到老师了解学生的学习情况，帮助学生快速的掌握知识点。
家庭教
育和学校教育的整合互动大大的提高了学生的学习效率。
通过家校的互动教育
模式，利用网络平台促进学校和家庭之间的沟通，帮助学生解决学习问题、心理健康问题等，为学生提供优质的教育环境，帮助学生成长和发展。
2 研究的意义
2.1改革传统的家校互动
利用现存的网络社交软件 QQ 和微信的群聊功能，创建班级学生家长和老师之间的群聊作为家校互动的平台。
在课下和课余时间家校的互动促进了老师和家长之间的交流，了解学生在课外的学习情况和生活情况。
通过网利用络平台，将网络互动的内容即时的保存和查阅，信息的保质期得到延长。
家校之间的交流互动可以帮助学生查漏补缺，促进学生学习的高效性的提高。
2.2挖掘家校互动的深度
从目前的已经实施的家校互动的工作中，互动内容多为作业的布置，重要信息的发布，在很大程度上局限了家长和老师的沟通内容，不利于老师和家长的互动和合作交流。
挖掘家校的互动广度和深度，例如通过网络的信息平台，老师可以分享学习方法和学习方向，利用网络的广度，帮助学生提高学习成绩，促进学习主动性，完成教学目标。
2.3促进家校互动的合作
家校的网络互动，帮助学生家长和老师之间构建了交流平台。
通过网络信息技术的应用，促进学生家长和老师之间的交流。
通过平台的交流，使得老师了解学生的课后学习和作业情况，及时和家长进行学习方法的指导和交流，帮助学生家长快速的了解学生的学习情况以及家庭学习教育的正确指导方法，同时促进老师全面了解学生的学习情况和生活情况，及时的疏导学生的不良心理状态，帮助学生健康的学习育成长。
3 家校互动的现状
3.1国内研究现状
就目前我国的国内教育来说，我国的教育行业在家庭教育和学校教育的互动和合作方面起步较晚，在研究家校互动的研究方面也十分欠缺。
在家校的合作互动方面，我国并没有出台相关的法律条文促进家校的合作发展，使得家校的互动十分被动。
然而，在近年来的教育法律的不断更新中，不断的提出家庭教育和学校教育的整合与合作，促进家校互动模式的发展。
通过家长的反馈，老师了解学
生的学习情况，以及自身授课的不足之处，及时更改授课模式，促进学生的学习
发展。
3.2国外研究现状
家校互动在发达国家的教育行业发展迅速，经验丰富。
在国外的家校合作互动中，以美国为主的家校互动最为突出。
在美国的教育体系中，家校互动是一项义务，家校互动的法律条文和法律体系也十分健全。
在国外的教育体系中，家长需要参与到学校的教育中，帮助老师了解学生的学习情况，帮助学生改善学习方法。
促进学习的主动性。
国外特别是发达国家，都十分重视学生的家庭教育和学校教育的互动合作。
对于国际教育事业来说，家校的互动是一个国家教育行业发展的时代选择，也是一个国家综合实力的彰显。
4 网络家校互动的优势
网络家校互动合作，利用网络平台构建沟通平台，帮助学生家长和老师之间的交流与沟通，促进学生的学习发展。
网络家校互动拥有自己的独特优势，跨越时间和空间的束缚，内容和形式的多样帮助网络家校互动的快速发展。
4.1网络家校互动的内容丰富
网络家校互动的内容十分丰富。
通过利用网络的沟通平台，以文字、图片、音频、视频等多样的互动形式将家校互动的内容进行传递和传播，帮助学生家长和老师共同全面的了解学生的学习情况。
网络家校的互动内容随着网络的信息传播也会日益丰富，家长和老师之间的沟通内容也会日益丰富，深度和广度得到延伸。
4.2网络家校互动的形式多样
网络家校互动的形式十分的多样。
通过利用网络的沟通平台，以文字、图片、音频、视频等多样的互动形式将家校互动的内容进行传递和传播。
网络的发展在不断的创新和改革，网络的互动形式多样，促进学生家长和老师之间的沟通交流，帮助学生家长了解学校里学生的学习表现，帮助老师全面了解学生家庭的学习态度和学习方式，从而取长补短，改革自己的教育方案。
4.3网络家校互动的时间宽裕
网络家校互动的时间十分宽裕。
网络家校的互动跨域了时间和空间的束缚，随时随地可以帮助学生家长和老师进行沟通交流。
通过网络平台的信息传递，帮
助学生家长和老师的交流互动更加快捷和高效。
网络家校互动打破了传统的家长
会的交流模式，帮助学生家长参与到学生的学习生活中去，促进学生的全面发展。
5 网络家校互动的实践
网络家校互动的实践以小学教学为例，通过网络的交流平台帮助家长和教学老师进行交流和沟通，了解学生在家庭和学校的心里发展情况和学习情况，针对学生出现的问题，指导老师和学生家长共同的疏导学生和帮助学生健康的学习发展，以及为学生提供健康的学习环境，帮助学生的学习发展。
5.1网络家校互动内容
5.1.1教师主动和家长互动内容
老师需要将学生在教学方面的学习情况分享给家长。
（1）将学生的近期学
习表现分享给家长。
让家长了解学生的学习动态和心里发展，及时和老师沟通学生的心里状况，帮助学生查漏补缺，认真学习。
（2）将学习方面的经验和重要资料
分享给家长。
让家长通过对自己孩子的了解帮助学生选择优质的学习资料，辅助
学生对教学的学习。
（3）将近期的学习内容和信息及时发送给家长，帮助学生家
长督促和监督学生的学习和发展。
5.1.2家长主动和教师互动内容
家长需要将学生在家庭中的学习情况反馈给老师。
（1）将学生近期在家中学习的状态及时和老师进行交流，双方共同针对学生的表现解决学生在学习中产生的问题。
（2）将学生在学习期间产生的疑难问题提供给老师，帮助学生解决难题，同时老师根据学生的问题进行归纳总结，有针对性的帮助学生解决学习中出现的难题。
（3）咨询老师有关学生的学习发展问题，帮助学生快速的掌握学习方法，端正学习态度。
5.2网络家校互动效果
5.2.1情感方面
从情感方面出发，网络家校互动的效果体现在拉近了学校和家长之间的关系。
帮助学生家长全面的了解学生的学习动态，及时的帮助学生解决生活中和学习中遇见的问题。
将传统的学生学习的主战场由学校转移到家庭，帮助学生改善学习方法，改变学习模式。
同时加深了学生和家长之间的关系，使得家长更加关系和爱护孩子的学习发展，促进师生关系，促进亲子关系的发展。
5.2.2教学方面
从教学方面出发，网络家校互动的效果体现在帮助学生完成教学目标，促进学生对所学学科的学习和认识。
从学习方法、学习内容、学习习惯等方面着手，帮助学生改善不足，提高学习效率，认真完成学校布置的学习任务和学习内容，促进学生对学习的兴趣，技法和学习主动性，帮助学生完成学习目标。
结束语
家校的互动合作，是时代的发展需求。
科学的利用网络平台，促进学生的学习效率，健康成长，生活发展。
让家庭和学校共同努力，共同进步，为学生提供健康、美好的学习、成长的环境。
家庭教育和学校教育的整合互动，促进家长对学生教育的关注度，帮助家长全面的了解学生的成长过程。
将信息技术和家校互动相结合，促进现代教育，家校平台的发展。