基于信息化环境下的家校互动协作教育研究
教育信息化发展规划提升学校与家庭的互动与合作
教育信息化发展规划提升学校与家庭的互动与合作随着科技的迅猛发展，教育信息化逐渐成为教育改革的重要方向之一。
教育信息化的发展旨在通过科技手段，提升学校与家庭之间的互动与合作，促进教育资源的共享与交流，为学生的全面发展提供更好的支持与保障。
一、教育信息化与学校互动1. 教育信息化平台的建设学校可以积极引进和开发教育信息化平台，提供在线教学资源、学生信息管理、家长沟通等功能。
学生和家长可以通过这些平台了解学校的日常教学活动，提前获取教学资料，与老师进行在线交流和讨论。
同时，学校可以通过平台收集学生和家长的反馈意见，及时调整和改进教学方法和内容。
2. 网络家校联系平台的建设学校可以建立专门的网络家校联系平台，通过家长账号和学校账号进行绑定，实现学校与家庭之间的直接沟通。
通过这个平台，学校可以及时向家长传递学校的通知、活动安排以及孩子的学习情况。
家长可以通过平台了解学校相关信息，提出问题和建议，与学校密切配合，共同关注学生的学习和成长。
3. 在线学习与评价系统的应用学校可以采用在线学习与评价系统，为学生提供个性化的学习资源和评价方式。
学生可以根据自己的学习需要选择适合的学习内容和方式，自主学习并进行自我评价。
教师可以根据学生的学习情况和评价结果，进行有针对性的指导和辅导。
家长也可以通过系统了解孩子的学习状况，给予合适的支持和帮助。
二、教育信息化与家庭互动1. 家庭教育指导平台的建设家庭教育指导平台可以为家长提供育儿知识、教育方法和心理辅导等方面的服务和支持。
家长可以通过平台学习育儿知识，了解孩子的身心发展规律，并获得专业的教育指导建议。
家庭教育指导平台可以鼓励家长参与到孩子的教育中，提高家长对孩子学习和成长的关注和参与度。
2. 家校互动的线上活动组织通过线上平台，学校可以组织家长参与的线上活动，如家长讲座、家庭教育讨论等。
家长可以在轻松的环境下交流和分享育儿经验，相互学习和借鉴。
这样的活动可以促进家长之间的交流与合作，形成良好的家教共育氛围。
信息技术促进学校与家庭教育的互动与合作
信息技术促进学校与家庭教育的互动与合作随着信息技术的飞速发展，学校与家庭教育之间的互动与合作也得到了极大的提升。
信息技术为学校和家庭之间的沟通搭建了便捷高效的桥梁，促进了教育资源的共享，增强了家校之间的互信与合作。
本文将从教育平台的建设、线上线下互动的方式以及教育资源共享的角度探讨信息技术在学校与家庭教育之间的作用。
一、教育平台的建设随着信息技术的蓬勃发展，学校纷纷借助互联网搭建教育平台，为学生和家长提供了更多便捷的教育资源与服务。
学校通过建设网站、手机应用程序等平台，向家长提供学生的学习情况、课程表、考试成绩等信息，家长可以随时了解到孩子的学习进步，与学校保持紧密的联系。
而家长也可以通过平台提交孩子的请假条、交流学习上的问题，与学校进行及时沟通，增强了家校之间的互动和合作。
二、线上线下互动的方式信息技术的广泛应用，使得线上线下互动的方式更加多样化。
线上，学校可以通过网络教学平台组织在线家长会、家长培训等活动，家长无需到校即可参与，大大提高了家庭参与度。
线下，学校举办家长开放日、亲子活动等，邀请家长亲自到校参观学习，增进了家校之间的交流与了解。
此外，学校还可以通过微信公众号、QQ群等社交媒体工具与家长互动，及时传递重要信息，解答家长的疑问，实现信息的及时共享。
三、教育资源的共享信息技术的应用使得教育资源的共享更加便捷。
学校可以通过网络教育平台向家长分享优秀的教育资源，如教育视频、学习资料等，家长可以根据孩子的学习需求自由选择和使用。
同时，家长也可以将自己发现的优秀教育资源推荐给学校和其他家长，促进资源的共享与互利。
这种全方位的教育资源共享有助于提升学校与家庭的教育水平，推动学生的全面发展。
四、信息技术带来的挑战与应对措施信息技术的快速发展也带来了一些挑战，如网络安全问题、信息泄露等。
为确保信息技术在学校与家庭教育互动与合作中的安全与有效，学校与家长应该共同提高信息素养，学会正确使用信息技术工具。
教育信息化与家庭教育的合作
教育信息化与家庭教育的合作近年来，教育信息化逐渐成为推动教育发展的重要力量。
在这股大潮中，家庭教育也应积极与教育信息化合作，以提升孩子的学习效果和全面发展。
本文将探讨教育信息化与家庭教育合作的重要性，并提出几点切实可行的合作方式。
一、教育信息化与家庭教育的融合教育信息化是指运用现代信息技术手段改进教学和学习过程的一种教育方式。
在教育信息化的背景下，学生可以通过电子设备和互联网获取各种学习资源，实现线上学习、网络互动和自主学习等诸多方式。
然而，即便是在信息化的教学环境中，家庭教育的地位也不可忽视。
家庭教育作为学生教育的重要环节，对学生的个性培养、品德教育和生活习惯养成起到至关重要的作用。
家庭教育更强调与孩子的心灵沟通、品德教育和人际交往等方面的培养，这些是课堂教育难以完全覆盖和替代的。
因此，教育信息化与家庭教育应互为补充，融合发展。
二、教育信息化与家庭教育的合作方式1. 家庭教育引导学生正确使用信息技术如今，孩子们在社会环境中无法避免地接触到各类电子设备和互联网。
在这样的情况下，家庭教育应引导孩子们正确使用信息技术，充分利用互联网和电子设备获取学习资料，避免沉迷于游戏和消遣。
父母可以与孩子一起探索学习软件和线上学习平台，鼓励他们在互联网上广泛获取知识。
2. 教育信息化为家庭教育提供更多教育资源通过教育信息化，家庭教育可以得到更多的教育资源支持。
父母可以利用互联网搜索适合孩子年龄和学习需求的学习资料、教育游戏、在线课程等，使孩子在家中能够丰富多样地学习。
此外，各类教育平台也为家长提供了与教育专家和其他家长分享经验的机会，从而更好地开展家庭教育工作。
3. 家庭教育促进学生全面发展教育信息化的优势在于提供了更加个性化的学习环境和方式。
父母可以通过了解孩子的兴趣和特长，选择适合他们的学习资源和平台。
同时，在家庭教育中可以注重培养学生的创新能力、团队合作和问题解决能力，为他们的全面发展提供更多机会。
三、教育信息化与家庭教育合作的意义教育信息化与家庭教育的合作不仅有利于提高学生的学习效果，也有助于培养学生的综合素质和创新能力。
信息技术环境下构建家校协同育人共同体研究报告
信息技术环境下构建家校协同育人共同体研究报告一、引言随着信息技术的不断发展，家校协同育人也逐渐成为教育领域的热点话题。
本文旨在探讨如何在信息技术环境下构建家校协同育人共同体，以促进学生全面发展。
二、家校协同育人的意义1. 家校协同育人可以充分发挥家庭和学校在教育中的作用，促进学生全面发展。
2. 家长和教师的合作可以更好地了解学生的情况，制定更为科学合理的教育方案。
3. 家校协同育人可以缓解学生课业压力，降低心理负担，提高学习效率。
三、信息技术环境下构建家校协同育人共同体的必要性1. 信息技术可以提高家校沟通效率，方便信息交流。
2. 信息技术可以提供更多元化、个性化的教育资源，满足不同学生需求。
3. 信息技术可以实现远程互动教学，使得家长更好地参与到孩子的教育过程中。
四、信息技术环境下构建家校协同育人共同体的实践1. 建立家校互动平台，方便家长和教师交流信息、制定教育方案。
2. 制定家庭作业规范，明确作业要求，减轻学生课业压力。
3. 推广在线学习资源，提供更为多元化、个性化的教育资源。
4. 举办家长会、开放日等活动，增加与家长的沟通交流。
五、信息技术环境下构建家校协同育人共同体的挑战与对策1. 家长和教师对信息技术应用的不熟悉，需要加强培训。
2. 信息安全问题需要引起重视，加强网络安全防范。
3. 学生个人隐私保护需要得到充分重视。
六、结论信息技术环境下构建家校协同育人共同体是未来教育发展的趋势。
只有通过合理利用信息技术，充分发挥家庭和学校在教育中的作用，才能促进学生全面发展。
同时，在实践过程中需要注意解决相关问题，并加强培训与管理，以确保家校协同育人共同体的健康发展。
教师信息化教学的家校合作与共同发展
教师信息化教学的家校合作与共同发展随着信息技术的迅速发展，教师信息化教学已经成为现代教育的重要趋势。
在这一背景下，家校合作扮演着至关重要的角色。
家校合作不仅仅是教育教学的一个方面，更是教师信息化教学取得成功的关键之一。
本文将探讨教师信息化教学中家校合作的重要性，并提出促进家校合作与共同发展的策略与措施。
一、家校合作的重要性1.提高学生学习成绩家长是学生学习的重要支持者和监督者。
教师信息化教学利用网络和电子设备等技术手段，将学习资源与信息传递给学生。
同时，学生家长可以通过网络平台了解孩子的学习情况，及时与教师进行沟通，相互配合，促进学生的学习。
2.拓宽学生的学习途径家校合作可以使教育资源得到充分利用。
家长和学校可以共同筛选和开发优质教育资源，并将其与学生分享。
通过家校合作，学生可以接触到更多的学习内容和途径，提高学习兴趣和学习效果。
3.加强学生的道德教育家庭是培养学生道德情感的重要环境。
教师信息化教学中的家校合作，可以让家长更好地了解学生的学习情况和行为表现，及时对学生进行道德引导和教育。
通过家长与教师的共同努力，学生的道德修养和价值观念可以得到有效塑造和培养。
二、促进家校合作与共同发展的策略与措施1.建立良好的沟通机制教师与家长之间的有效沟通是家校合作的基础。
学校可以建立多种形式的沟通渠道，例如举办家长会、开设家长群等，及时与家长交流学生教育情况。
同时，教师也要及时向家长汇报学生的学习情况，与家长共同制定学生的学习计划。
2.共享教育资源学校可以建立在线教育资源库，将课件、教案、学习资料等资源分享给家长。
家长也可以将自己的家庭教育资源与学校共享，为学生提供更全面、多元的学习内容。
3.培训家长的信息技术能力教师可以组织家长培训班，提高家长的信息技术能力。
培训内容可以包括基本的电脑操作和网络使用技巧，以及相关教学软件的使用方法。
这样，家长可以更好地与学校进行沟通和合作，更好地支持孩子的学习。
4.加强家校合作的评估和反馈学校可以建立家校合作评估机制，定期收集家长对教师信息化教学的反馈意见，及时改进和完善家校合作的方式和方法。
信息技术支持下的家校合作共育模式构建
信息技术支持下的家校合作共育模式构建一、信息技术在家校合作共育模式中的作用随着信息技术的飞速发展，其在教育领域中的应用日益广泛，特别是在家校合作共育模式的构建中发挥着重要作用。
信息技术不仅能够提高家校沟通的效率，还能为学生提供更加个性化的学习支持，促进教育资源的共享与优化配置。
1.1 提升家校沟通效率信息技术通过各种在线平台和应用程序，使得家长和教师之间的沟通更加便捷和实时。
家长可以通过手机应用、电子邮件、即时通讯软件等方式，快速了解孩子在学校的表现和学习进度，同时教师也能及时向家长反馈学生的情况，实现信息的快速流通。
1.2 个性化学习支持信息技术能够根据学生的学习习惯和能力，提供个性化的学习资源和辅导。
通过智能推荐系统，学生可以获取到适合自己的学习材料，教师也可以根据学生的学习数据，调整教学策略，实现因材施教。
1.3 教育资源的共享与优化信息技术促进了教育资源的共享，使得优质的教育资源能够跨越地域限制，为更多的学生所享用。
同时，通过大数据分析，教育管理者可以更准确地了解教育资源的使用情况，优化资源配置，提高教育质量。
二、信息技术支持下的家校合作共育模式构建信息技术支持下的家校合作共育模式，是指利用信息技术手段，构建一个涵盖家庭、学校和社会的全方位教育支持网络，以促进学生的全面发展。
2.1 构建家校沟通平台构建一个集信息发布、交流互动、资源共享等功能于一体的家校沟通平台，是信息技术支持下家校合作共育模式的基础。
该平台可以采用网站、移动应用等形式，提供便捷的操作界面，确保家长和教师能够轻松使用。
2.2 实现学习过程的透明化通过信息技术，可以实现学生学习过程的透明化，让家长能够实时了解孩子的学习情况。
例如，通过学习管理系统(LMS)，家长可以查看孩子的作业提交情况、考试成绩、课堂表现等信息。
2.3 促进家校教育资源的整合信息技术可以帮助整合家庭和学校的教育资源，形成教育合力。
例如，通过在线课程平台，家长可以参与到孩子的学习过程中，与教师共同指导孩子的学习；同时，学校也可以利用家长的专业知识和技能，丰富教学内容。
信息化环境下家校协同发展教学策略的探究-6页文档资料
信息化环境下家校协同发展教学策略的探究一、建立家校协同发展教育的重要性对孩子的教育不仅是学校的教育，而是学校、家庭和社会共同的教育。
尤其是信息化时代的到来，给教育?Ю吹幕?遇和挑战多了，对孩子们发展的助力和冲击也更复杂化了。
然而学校、家庭、社会的教育合力尚未真正完善，教育观念有了些许改变，教育手段也在不断尝试着创新，但在真正实施时往往受各种因素的影响，使家校协同发展教育流于形式，导致家庭教育未能真正地发挥作用。
新课改要求学校和家庭共同关注学生的生活。
“回归生活”是新课程改革的重要理念，培养具有完善个性、乐于并能够积极参与社会生活的“生活化”的个人，是新课程教学的重要目标。
家庭和学校不仅是学生最重要的两个生活场所，而且是对学生生活最重要的影响者，双方只有积极沟通、协调，才能全面了解学生生活，走进学生生活，促进学生全面发展。
因此，真正建立家校协同发展教育的策略显得十分迫切。
从家长的角度来看，由于历史和现实原因形成家长参与意识不强，家长对自身角色的定位不准确等现象。
从学校自身发展的角度来看，构建学校教育与家庭教育整合的策略也十分必要。
家庭教育是家校协同发展教育的基础，特别是在信息化时代，发挥着越来越重要的作用。
因为随着多种媒介的不断涌现，学生获取知识和信息的渠道越来越多元化，单单依靠学校对孩子的监督是远远不够的，学生日常生活的大部分时间是在家长的监管之下，学生日常习惯的养成主要也是受家庭的影响，所以家庭教育在培养孩子过程中发挥的作用是至关重要的。
只有双方协调一致，才能更好地发挥教育的作用，促进学生的全面、健康发展。
二、建立家校协同发展教育的要素（一）家庭教育。
家庭环境是学生健康成长和有效学习的基础，人们都说父母是孩子的第一任老师，家庭教育是子女受到的第一任教育，家庭环境是否和谐、温馨直接影响着孩子的学习态度和学习效果。
在西周时期的教育主张中，人们提出婴儿在自己能吃东西的时候，家长要教他用右手进食；在开始学习说话的时候，要先教会他怎样应答大人的招呼，男孩应声要直，女孩应声要婉；男孩要配革制衣带，女孩要配丝质衣带；孩子六岁，要教他数数，并教其认识东西南北中的方位；七岁，男孩和女孩便不能坐在一张席子上了，也不能共用一份食具；八岁开始进行礼让训练等。
信息技术环境下构建家校协同育人共同体研究报告
信息技术环境下构建家校协同育人共同体研究报告引言家校协同育人是教育改革的重要方向之一，其目的是通过家庭和学校之间的紧密合作，共同为学生提供优质教育资源和全面的发展机会。
随着信息技术的快速发展，信息技术环境下构建家校协同育人共同体成为可能，本研究报告将深入探讨如何利用信息技术构建家校协同育人共同体的方法与效果。
信息技术在家校协同育人中的应用1. 在信息发布与共享方面的应用•学校可以通过网络平台向家长发布学校相关消息，包括教育政策、课程安排、家庭作业等。
•家长可以通过网络平台查看学校发布的消息，并与学校进行互动交流，了解孩子的学习进展和问题。
•学生可以通过网络平台获取学习资源和学习工具，提高学习效率和品质。
2. 在学习管理方面的应用•学校可以通过信息技术平台对学生进行学习管理，包括学习记录、学习评估和学业规划等。
•家长可以通过信息技术平台查看孩子的学习情况，及时发现问题并协助解决。
•学生可以通过信息技术平台自主管理学习进度，反思学习过程并提出改进方案。
3. 在家校沟通与合作方面的应用•学校可以通过在线会议或邮件等方式与家长进行沟通，包括家长会议、家长培训和教育讲座等。
•家长可以通过信息技术平台向学校提出问题和建议，并参与学校决策过程。
•学生可以通过信息技术平台与老师和家长进行交流，分享学习成果和感悟。
构建家校协同育人共同体的关键因素1. 领导支持与推动•学校领导应充分认识到信息技术在家校协同育人中的重要性，并提供必要的资源和支持。
•家长和学生应得到领导的鼓励和引导，积极参与家校协同育人共同体的建设。
2. 教师专业素养与技术能力•教师需要具备良好的信息技术素养和熟练的技术操作能力，才能有效地运用信息技术开展家校协同育人工作。
•学校应通过培训和专业发展计划提升教师的信息技术能力和家校协同育人的专业素养。
3. 资源保障与共享机制•学校需要提供高质量的信息技术设备和网络环境，保障家校协同育人工作的进行。
•学校应建立资源共享机制，使家长和学生能够充分利用各类教育资源。
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基于信息化环境下的家校互动协作教育研究摘要：在学生的成长道路上，家庭教育和学校教育是不可或缺的两个重要因素，如何能够将家庭教育与学校教育融合到一起，加强家校之间的互动和沟通对学生的健康发展至关重要。
传统的家校互动模式虽然为协同教育创设了一定的条件，但其局限性和弊端也逐渐凸显，如互动的时间、地点、频率均受到一定的限制，这种不足已经不能够满足家校互动协同教育的需求。
随着信息化时代的到来，将现代信息技术应用到教育中，能够为家校互动协同教育的发展带来新的契机。
本文在对家校互动和协同教育的相关内容进行阐述的基础上，提出信息化环境下的家校互动协作教育的应用能够有效的促进学生的全面发展，并且对信息技术环境下家校互动协同教育所选择的方式进行了详细介绍。
关键词：协同教育；家校互动；信息化环境
一、引言
教育嘉苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以至于如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果”[1]。
儿童只有在家庭和学校相统一的情况下，才能够实现和谐的全面发展。
学校和家庭作为教育者，不仅要在行动上一致，对儿童提出相同的要求，而且要在信念上保持一致，始终从统一原则出发，无论是在教育的目的上，还是在过程上、手段上，都要保持高度一致，不产生分歧。
传统的家校互动采取的是家访、面谈、留言、电话、家长会等方式，但在时间过程中其效果受到诸多因素的影响和限制。
在信息化飞速发展的今天，传统的家校互动方式显然已经不能够满足现代教育，互联网的出现为家校互动提供了新的契机，基于信息化环境下的家校互动协同教育能够有效的改善家长和教师之间的关系，师生之间的关系和亲子关系，有助于学校、家庭全面开展教育，提高教育质量。
二、家校互动与协同教育
（一）家校互动
家校互动是以促进学生全面发展为目标的学校、家庭和社会之间相互影响和作用的过程[2]。
当三者的目标相一致时，家庭教育和学校教育通过合作发生正面助力作用，反之当三者目标不一致时，它们之间就会产生冲突和影响，阻碍教育行动。
本文中的家校互动指的是家庭和学校双方的沟通和协调，是一种给家庭和
学校中间的双向互动活动，即通过一定的渠道来将家庭和学校紧密的联系起来，保证二者沟通顺畅，在相互沟通的基础上进行有效的配合，以此来达到二者教育目标的一致。
家校互动是基础教育质量得以提高的关键之处，保证家校互动的渠道畅通，能够帮助家长建立科学教子的理念，提高家庭教育的积极性；能够帮助学生形成良好的行为习惯和思想品质，促进素质教育的进一步实施。
（二）协同教育
乌克兰的教育家瓦西里在《我们的家长学校》中提出协同教育是在学生的学习成长过程中，学校承担起正规的、正面的、主体的角色，但并不是成长的唯一途径，学校、家庭、社会教育共同作用，承担起各自应有的教育较色，才能够保证学生的全面健康发展[3]。
在此过程中学校起到主导作用，家庭和学校在教育理念、过程、方法上保证协调一致，在相互支持和配合下各自发挥自身的优势，最终实现教育最优化。
协同教育是以现代教育思想和协同理论作为指导的教育方式，它强调家庭、学校、社会三者之间有关教育的互动和信息共享。
教师和家长之间的协同教育的目的在于促进学生全方位的发展，优化教育环境和教育效果。
（三）信息技术环境下的协同教育
信息技术环境下的协同教育与以往普通的协同教育不完全相同，指的是利用现代信息技术，将学校、家庭和社会联合起来对学生进行教育的方式[4]。
其本质是在现在信息技术的承载下，使学校、家庭和社会三者可以实现信息共享和交流，对学生进行全面的教育，改善亲子关系、师生关系，促进学生全面发展。
传统的家校互动协同教育中诸如次数较少、过程短暂、持续性不强、效果衰减过快等问题严重影响了家校互动协同教育的效果。
信息技术环境下的协同教育，在信息技术的支持下家校沟通更为便捷，协同过程和学生的发展历程均有迹可循，家庭教育系统、学校教育系统和社会教育系统三个子系统协同作用下，能够有效的促进学生快速成长，家长和学生均能够进行自我完善，促进彼此的进步。
三、信息技术环境下家校互动协同教育的方式
（一）构建信息技术环境
为了能够进一步的推进信息技术环境下家校互动协同教育的进程，首先要扩充校园有线网和有线网，使校园内部实现全面的网络覆盖[5]。
并且鼓励和动员家长在家庭内部建立能够快捷上网的网络终端，为家校互动协同教育有良好的信息
技术环境。
（二）构建校园网
构建校园网，面向教师、家长、学生三者同时开放，校园网上模块包括：教育新闻、考试信息、法制教育、政策法规、家庭教育、作文天地、心理辅导、在线测试、各科课辅等。
校园网能够为学生提供丰富的学习资源，并且在家庭教育版块内能够帮助家长分析幼儿的身心成长特点，传递教育理念，帮助家长提升自身的教育能力。
利用校园网的在线交流模块，科室时间师生之间、学生之间、教师与家长之间的学习交流，家长可以通过在线交流来和教师或者是其他家长来讨论学生的学习问题和成长问题，学校定期在校园网请一些教育专家针对学生常见问题进行讲座和答疑，进一步的指导家长进行正确的家庭教育。
（三）应用校讯通平台
校讯通平台是基于移动通讯的沟通平台，面向家长和学校开放。
通过校讯通平台可以实现家长和教师之间的实时沟通，就学生在成长和学习中的问题进行有效的交流。
教师可以通过校讯通来给家长发送一些作业辅导内容、考试信息、日常表现、课程表等内容，家长同时也可以将学生在家中的情况反馈给教师。
校讯通的出现加深了教师与家长之间的沟通和交流，二者均可以实时的掌握学生在校和在家庭中的情况，有助于教师和家长针对学生的情况来制定个性化的教育策略。
（四）即时聊天工具
随着智能手机的普及，即时聊天工具的应用也越来越广泛，QQ和微信家校互动协同教育中的使用频率较高。
每个班级均建立了QQ群和微信群，通过QQ 和微信来对学生的学习情况进行交流，这些即时聊天工具的优势在于教师、家长和学生基本都会使用，普及率也较为广泛，使用率较高，作为一种双向的交流方式也容易被彼此所接受。
教师通过即时聊天工具将学生在校情况反映给家长，当家长遇到教育难题时，同样可以通过QQ或者微信来及时的询问教师来寻找正确的教育方法。
利用这些即时聊天工具的优势，使学校和家庭之间随时保持交流和互动，通过互相学习、协同教育的方式来为学生营造一个有利于综合素质发展的教育氛围和环境。
此种方式也能够为家长提供全面和详细的家教辅导，成为校园网的有力补充。
协同教育是现代教育发展的必然趋势，作为一个综合教育系统，其参与者包括教师、学生、家长、专家，社会、家庭、学校共同协作来实现教育信息的互动和共享，促使教育系统有序运行，提高教育效果的一种教育方式。
信息时代的到来，为家校互动协同教育的发展提供了信息技术支持，校园网、校讯通和即时聊天工具的应用，能够进一步深化家校互动协同教育的效果，改善了教师与家长之间、师生之间和亲子之间的关系。
在促进了家庭和学校信息交流和互动的同时，保证了家庭和学校的教育理念、行为的一致性，最终促进了学生的全面发展。
参考文献
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[2]沈怡. 基于网络沟通工具的家校互动的研究与实践[D].华东师范大学,2010.
[3]王旭卿,陈燕. 基于协作共享的教育实习信息化研究[J]. 教师教育研究,2011,01:33-38.
[4]庄光磊,韩媛媛. 基于现代信息技术平台的家校互动研究[J]. 信息系统工程,2013,06:19.
[5]刘繁华. 家校协同教育通道的研究[J]. 中国电化教育,2009,11:16-19.。