信息化环境下的教学设计活动心得

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关于信息化环境下的教学设计心得体会

关于信息化环境下的教学设计心得体会关于信息化环境下的教学设计心得体会一：经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。

结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。

它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。

信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。

学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。

但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑:1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。

我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。

但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。

再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。

我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。

2、电脑的使用在内容要有选择信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。

既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。

对一些教学内容如:识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。

学校信息化建设交流心得（5篇）

学校信息化建设交流心得在国家信息化建设的大背景下，学校信息化建设成为当前教育领域的热点话题。

学校信息化建设旨在为教育提供更好的支持和服务，提高教育教学的质量和效率。

我校近年来也积极探索学校信息化建设的途径和方式，下面我将就我校学校信息化建设的经验进行交流和总结。

首先，在学校信息化建设之初，我们制定了明确的发展目标和规划。

我们明确了学校信息化建设的重点和方向，即将信息化与教育教学相结合，提升教育教学的质量和效果。

我们注重信息技术在教育教学中的应用，推动教学改革和创新。

同时，我们也注重学校管理和服务的信息化，提高学校管理的科学化和规范化水平。

制定明确的发展目标和规划，对于学校信息化建设的推进起到了积极的推动作用。

其次，在学校信息化建设过程中，我们重视教师的培训和引领。

教师是学校信息化建设中的重要执行者和参与者，他们的素质和能力直接关系到学校信息化建设的成效和效益。

因此，我们积极组织教师参加有关信息技术的培训和学习，提升他们的信息技术应用能力和教学能力。

同时，我们也鼓励教师在教学中积极尝试信息技术的应用，探索适合自己的信息化教学模式和方法。

通过教师的培训和引领，我们提高了学校信息化建设的整体水平和效果。

此外，在学校信息化建设中，我们注重与其他学校和单位的合作和交流。

信息化建设是一个系统性工程，需要各方的共同努力和协作才能取得良好的效果。

我们积极与其他学校和单位进行交流和合作，共同研究和探索信息化建设的方向和方法。

我们借鉴和吸收了其他学校的成功经验和做法，不断改进和完善自己的信息化建设工作。

通过合作和交流，我们进一步提高了学校信息化建设的质量和水平。

此外，在学校信息化建设中，我们注重信息技术资源的合理配置和利用。

信息技术资源是学校信息化建设的重要支撑和保障。

我们建立了一支专业的信息技术团队，负责学校信息技术的管理和维护工作。

我们还建立了一套完善的信息技术管理体系，保证信息技术资源的合理配置和利用。

通过合理配置和利用信息技术资源，我们提高了学校信息化建设的效果和效益，实现了教育教学的现代化。

感受信息化教学魅力的心得体会范文

我曾经是个非常传统的老师，一直坚信着传统的教学模式可以带来良好的效果，直到我接受到信息化教学的启蒙，如今，我已经成为了一位跟随信息化潮流的教师，它为我的教学生涯注入了全新的魅力。

感受信息化教学魅力，我想首先从技术层面来谈谈：通过课件、多媒体教学、网络资源的导入，能够更好地呈现教学内容，把抽象的知识内容变得形象直观了，从而让学生积极参与学习。

举个例子，通过PPT等幻灯片，密集的文字叠加起来，常常让学生烦躁、失去注意力，而课件则解决了这一问题，只展示少量的教材内容，并且图片、音频视频等多种格式灵活运用，吸引了学生成为课堂的活跃分子，课堂变得生动有趣。

然而，技术的革新并不是信息化教学的全部。

信息化教学真正的魅力在于它的人性化。

信息化教学可以很好地适应不同学生的需求，让每个孩子都能够找到适合自己的学习方式。

在过去的课堂上，由于人力、物力限制，老师往往只能采用一种教学方法，这种方法可能并不适合每个学生。

而有了信息化教学，老师可以灵活地调整个性化教学计划，让每个孩子感受到自己的重要性，获得自我肯定。

比如，利用网络平台与学生在线沟通，及时回答学生提问，解决学生的疑惑，这不仅提高了学生的学习效果，也促进了师生双方的有效交流。

除了人性化之外，信息化教学的另一个魅力在于它能够完美地融入当今的社会环境。

现在的社会，青少年往往喜欢利用网络平台获取信息，这种趋势已成为社会发展的“主旋律”。

采用信息化教学，让学生在学习中更亲近网络世界，更容易获得锻炼自己的机会，更加紧密地融入社会主流，这种自我实践的方式更为高效。

感受到信息化教学的魅力，不仅仅是技术上的更新，更是一种更加和谐而美好的师生关系，从而促进了教育的发展，为未来社会的发展打下了坚实的基础。

因此，作为一名教育工作者，我将永远不断地学习更新自己的信息教学技能，并把他们应用到教学过程中，创造一种更加优质的教育。

教师使用信息化教学心得体会(8篇)

教师使用信息化教学心得体会（8篇）教师使用信息化教学心得体会（8篇）教师使用信息化教学心得体会精选篇1在充满信息社会的今天，迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性的加工和处理信息，是我们每个教师应具备的本领。

全面推进素质教育的同时要求我们教师掌握信息化教学手段。

这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣。

几年的教学经验让我深深感到，课堂运用了信息化教学后，学生的成绩提高的很快。

因为信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。

比如一堂语文的阅读课，过去是欣赏书本内容的单一形式，教学以教师为中心、以课本为辅助，枯燥和乏味，学习效率低。

现在可以在网上进行电子阅读。

它利于学生迅速搜集相关的信息和资料，可以立刻与同学交流看法，取长补短、精益求精。

信息的多彩多姿让学生耳目一新。

利用了信息资源后，课堂上信息为中心，教师和课本为助手后，就能放开对学生的束缚，激发学生学习动机，复习旧课、讲授新课、巩固知识、检查评价等等，再也不枯燥和乏味了。

信息资源的运用有利于教师的主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性，把学生的认知主体作用很好的体现出来。

不把学生当作灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创造性。

通过信息使学生的发散性思维不被禁锢，敢于冲破传统的思想，大胆想象，突出了教学的灵活性。

信息化教学可以为学生知识的孕育、滋生和成长创造物质基础。

达到比较理想的教学效果。

忆往昔，课堂教学是以教为中心，课堂结构基本上是在围绕目标和知识内容传授而进行，基本是老师讲，学生听的灌输模式。

当信息化教学走进课堂后，学生可以查阅课文发生的社会背景和环境，老师的课堂地位改变了，只起到课堂的调控作用，学习目标确定后，学生可以任意在各个相关网站跳转，自由搜集下载信息，可以说有些东西几乎是信手拈来。

学生自主学习的时间长了，利于学生能力的培养，使学生真正体味到学生是学习的主人。

信息化教学心得

信息化教学心得信息化教学是指利用现代信息技术手段，对教学过程进行优化和改进，提高教学效果和效率。

作为一名教师，我在信息化教学方面有着丰富的实践经验，下面我将分享一些信息化教学心得。

首先，信息化教学能够提高教学效果。

通过多媒体教学、网络课堂等方式，可以使学生更加直观地理解知识点，提高他们的学习兴趣。

在我的教学实践中，我经常使用PPT、视频等多媒体资料进行教学，学生们对课程内容的理解更加深入，学习积极性也得到了提高。

其次，信息化教学可以提高教学效率。

传统的教学方式往往需要大量的时间和人力，而信息化教学可以大大节省教学资源。

比如，我曾经利用网络课堂进行作业布置和批改，大大减轻了我的工作量，同时也提高了学生的作业完成率。

此外，利用电子教材和在线资源，可以更加方便地获取和更新教学资料，为教学提供更多的支持。

另外，信息化教学还可以促进教育公平。

在传统的教学模式下，地域、经济条件等因素往往会影响学生的教育机会，而信息化教学可以通过互联网等手段，为更多的学生提供优质的教育资源。

比如，我曾经利用网络直播的方式，为一些偏远地区的学生进行远程授课，他们可以和城市里的学生一样接触到最新的教学内容，这对他们的学习有着重要的促进作用。

最后，信息化教学还可以促进教师的专业发展。

信息化教学需要教师不断学习和更新自己的知识和技能，比如掌握多媒体教学技术、网络教学平台的使用等。

在这个过程中，教师可以不断提高自己的教学水平，也能够更好地适应教育的发展需求。

综上所述，信息化教学是教育领域的一项重要变革，它能够提高教学效果和效率，促进教育公平，同时也能够促进教师的专业发展。

作为一名教师，我会继续深入探索信息化教学的方法和技术，不断提高自己的信息化教学水平，为学生的学习提供更好的支持。

信息化环境下的教学设计之我见

■墨！
信息化环境下的（章丘市第二实验中学，山东章丘摘要：多媒体技术、智能化技术、物联网云技术与计算机等技术紧密结合促进了教育行业的巨大变革。一个全新的信息化ｅ一时代已经到来，教育环境智慧化日新月异。本文就是从信息化的教学环境着眼．将信息化环境下的教学设计与传统教学设计作比较关键词：信息化教学设计教育技术
法、练习法等，但不管使用什么方法都脱离不了以教师为中心的说教性讲授，学习者皆被动地接受学习。而在信息化环境下，采用的是以学习者为中心、以建构主义为基础的情境教学、支架式教学等新的教学方法，教师的作用是对学生进行交互性指导。２．资源条件的变化。传统教学模式下教师和书本就是真理，尤其是在偏远地区，教师和书本是学生获取教学信息的唯通道。在信息化环境下，信息源丰富、知识量大，这有利于情境的创设。现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩，教师和课本不再是唯的信息源，多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还能够充分刺激学生的多种感官，为学生创设良好的学习情境。３．教学内容的变化。传统教学模式下学习内容多是单学科的独立模块，语文就是语文，数学就是数学，互不联系。而在信息化环境下，学习内容开始向多学科延伸模块发展。学生作业方式也产生了从个体作业向协同作业的转变。４．教师与学生角色的变化。而信息化教学模式的关键在于从现代教学媒体构成理想教学环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。以计算机为主的现代教学媒体（主要指多媒体计算机、教学网络、校园网和因特网的出现）带来了传统教学媒体所无法具备的特性：计算机交互性、多媒体特性、超文本特性、网络特性。这些特性能够使学生在课堂上的地位有所改变，使学生真正积极主动地探索知识．而不再是被动地接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。在这种模式下，教师为课堂教学的组织者、指导者，学生是建构意义的帮助者、促进者。而不是知识的灌输者和课堂的主宰。５．评价方式的变化。传统教学模式下对学生学习的评价主要集中在书面知识的掌握、技能的熟练程度方面．忽视对学生的情感体验、探究能力、协作精神等方面的评价。四、结语我结合近十年的教学经验．虽然一直深知 “ 有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂，这才是教育技术的真正内涵 ” 。“ 教育技术的有效应用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机地组织在一起，应用到实际教学中” 。但是，现在有形的技术在学校几乎都不是问题．但是鉴于学生受众群体的差异性等诸多原因，想如

2024年教育信息化学习心得

2024年教育信息化学习心得____年，教育信息化已经成为学生学习和教师教育的重要组成部分。

在这一年的学习中，我收获了许多关于教育信息化的经验和心得。

以下是我个人对____年教育信息化的学习心得的总结。

首先，教育信息化的普及程度进一步提升。

在____年，几乎所有的学校都配备了先进的教育信息化设备，每个学生都有自己的电子设备，可以随时随地进行学习。

学校也改变了传统的课堂教学方式，更多地采用在线教学平台进行远程教学。

其次，学生的自主学习和合作学习能力得到了提高。

通过教育信息化，学生可以根据自己的兴趣和能力制定学习计划，自主选择学习资源，并且可以随时交流和合作。

这使得学生的学习兴趣和动力得到了提高，并培养了他们的自主学习和合作学习能力。

再次，教师的教学方式发生了很大的变化。

教师不再是传统意义上的知识传授者，更多地扮演着学生学习指导者和学习资源提供者的角色。

教师通过教育信息化平台提供学习资源，引导学生进行问题解决和探究学习，并及时反馈和评价学生的学习成果。

这样的改变使得教师的教学更加有趣和有效。

此外，教育信息化的应用也为学生提供了更广阔的学习机会。

通过网络，学生可以参加来自全国各地的学习活动，拓宽自己的知识面和视野。

同时，学生也可以通过在线课程学习来弥补课堂教育的不足之处，获得更深入和全面的知识。

在教育信息化的学习过程中，我也遇到了一些挑战。

首先是信息过载的问题。

由于网络上的学习资源非常丰富，很容易陷入信息过载的困境，不知道选择哪些学习资源。

因此，我学会了从多个来源筛选和评估信息的能力，选择适合的学习资源。

其次是学习的独立性要求提升。

教育信息化的学习更加强调学生的自主性，学生需要主动制定学习计划，管理自己的学习时间，一定程度上放弃了传统意义上老师的指导和监督。

在这个过程中，我需要提高自己的自律和管理能力，避免自己被浮躁和分散注意力所困扰。

此外，在线学习也给学生带来了一定的孤独感。

传统的课堂教学可以提供与老师和同学面对面的交流和互动，而在线学习则更多地依赖于网络的交流和互动。

信息化心得体会（通用5篇）

信息化心得体会我们心里有一些收获后，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的信息化心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息化心得体会1信息技术课程的教学目标和教学内容不同于以往的计算机课程。

过去的计算机课程侧重于计算机技术的教学，以应用软件操作技术的学习为主要内容，采用教师讲授和示范操作，学生记忆和模仿练习的方法学习。

信息技术课程注重培养学生了解信息技术知识，在生活和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的实践能力，树立在信息化社会生活中健康的伦理道德等。

在这里，计算机和网络等被视作学生用于解决实际问题的一种工具和资源。

世界各国进行的信息教育改革实践表明，新的教学模式的特点是以学生为中心，教师在教学活动中提出问题或活动项目，引导学生开展讨论、研究、探索、问题解决。

学生组成小组协同学习和工作，进行社会调查、实地研究、模拟戏剧活动、阅读、网上搜索和发表等。

教学活动的设计和安排要符合学生对周围环境的认识规律，从学生身边的信息谈起，逐步远及全球和未来，并与学科教学的内容相融合。

作为从事一线的教师，我们应该走出没有课程标准、没有教材、套用其它学科的教法的境地，迈向充满希望、充满探索、大有用武之地的新时期。

我们要通过自己的教学实践、教学研究，不断完善信息技术课教学，从培养学生的能力入手，创设情境，激发兴趣，提高学生解决问题的能力从而提高其综合素质。

信息化心得体会2说起信息化环境下的教学模式，我们多多少少都有所体会和感想。

儿时的板书在大学课堂里不再扮演主角，我们在下面也不用辛辛苦苦的记笔记（如果课堂老师允许拷课件的话），白花花的粉笔灰也不再随着老师的步伐漫天飞舞。

渐渐的，最初的新鲜感慢慢消退，时不时还会对着老师一张张播放的幻灯片发呆，不禁怀念曾经的传统课堂：不辞辛苦的老师默默地在那黝黑而实在的“土地”上耕耘，一堂课下来整个黑板就是一幅画，里面浇筑着看得见的汗水和心血。

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信息化环境下的教学设计活动心得作为从事一线的教师，我们应该走出没有课程标准、没有教材、套用其它学科的教法的境地，进行信息化环境下的教学设计，下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。

欢迎大家阅读!!信息化环境下的教学设计活动心得本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。

1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。

特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。

3、课堂属于开放式，气氛轻松。

各组员可以自由的发表自己的意见。

打破了传统课堂的教学规律。

对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。

在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。

不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

4、是学习收获巨大。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。

在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。

专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。

如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。

学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。

我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

信息化环境下的教学设计活动心得全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。

看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。

新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。

我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。

新课标强调师生互动、互教互学。

引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

”教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。

实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。

任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。

新课程理念认为学习是一项参与性的活动。

学生学习的方式是实践--不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。

信息技术学习心得体会5篇。

而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。

听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做:在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。

相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。

运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试:体验成功，品尝失败，得到提高和进步。

这种方法给学生传达出信息是:教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。

有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。

多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。

如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。

因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。

新教材最大的特点是它的开放性，并且采用了现在比较流行的任务驱动模式来设计教材。

学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，从自然现象到农家生活、社区活动，他们几乎都有自己的看法。

而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，这并不是胡思乱想，而是从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。

所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备学生。

教师从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。

这样的课堂学习才有的放矢。

然而这种全新的编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益突出。

但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有进步教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。

教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。

新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。

由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。

这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。

教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。

信息化环境下的教学设计活动心得本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。