探究情境教学法在小学英语教学中的运用

探究情境教学法在小学英语教学中的运用

发表时间：2018-11-22T14:11:16.643Z 来源：《成长读本》2018年11月总第36期作者：杜丽萍[导读] 并成为了现代小学英语教学的主要方式，对传统的教学模式进行了创新改进，提高了教学质量，让英语课堂模式更加的丰富，由于对情景教学的应用还不够熟练，所以在教学中还是有一些不足之处，本文针对在小学英语教学中应用情景教学法进行探讨，并针对其不足提出了相关的提高教学质量的方法，以此来促进小学英语教学的发展。

杜丽萍浙江省金华市兰溪市厚仁中心小学

摘要：随着教育的发展，在新课改深入发展的背景下，在小学英语教学中，融入了情景教学，并成为了现代小学英语教学的主要方式，对传统的教学模式进行了创新改进，提高了教学质量，让英语课堂模式更加的丰富，由于对情景教学的应用还不够熟练，所以在教学中还是有一些不足之处，本文针对在小学英语教学中应用情景教学法进行探讨，并针对其不足提出了相关的提高教学质量的方法，以此来促进小学英语教学的发展。

关键词：情境教学法；小学英语；应用

一、情境教学的概念

1.情境教学的含义。情境教学法，是指在教学过程中，教师根据教学内容引入或建立具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的学习参与性，从而帮助学生理解教材，并使学生的学习积极性和学习兴趣有所提升。情境教学能够增加师生之间的互动性，使课堂形成一个良好的学习氛围，让学生在课堂上更好的集中注意力来学习，让学生能够更加直观的教材内容进行了解，从而提高了教学质量。

2.情境教学的内容。情境教学就是教师把抽象的知识具体化、形象化的展示给学生，让学生身临其境的感受知识，能够在情景教学中提升学习兴趣和注意力，在小学英语教学中普遍应用情境教学，能够让学生对英语学习的传统的看法有所改观，提高学习积极性和在课堂上更加集中。

二、在小学英语中情境教学的作用

1.运用情境教学可以增强学生的学习兴趣。情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感，让英语知识不再是冷冰冰的课本知识，而是让学生参与到教学过程中，还可以在课堂上对学生进行分组学习，让学生之间互相的交流、研究，在完成教学目标的同时，还可以增强师生、生生之间的互动沟通，增加学生的责任感，提升教学效率。

2.运用情境教学可以帮助学生和教师之间更好沟通。情境教学就是教师通过对教学内容进行一个情境的建立，让学生在这个情境中进行学习，在情境中引入英语知识和县官的学习任务，这样可以让学生在这个情境中更好的进行交流沟通，减少师生之间的距离感，还可以锻炼学生的口语能力，让学生了解学习英语的好处和必要性，教师通过情境给学生布置学习任务来进行交流，从容提高学生的英语表达能力。

3.运用情境教学可以帮助语言学习。在情境教学中，教师根据教学内容来和学生进行沟通，使学生在交流中学习和记忆相关的词汇和句型，同时还可锻炼学生的口语水平，提高学生学习英语的自主能力，比如在教学兴趣爱好这一课时，教师就可以根据爱好这个关键词来和学生进行交流，I like to play the piano,and you?这是学生就会适时的回答，“I like violin.”在这个交流的过程中学生不仅提高了口语水平，还会增强语言能力。

三、情境教学在小学英语中的应用

1.图片。因为小学生的记忆还不是特别好，学习基础比较薄弱，所以教师在进行英语教学时，要通过一些合理的教学方式帮助学生进行知识的记忆。图片可以直接的展现形象，用图片来再现课文情景，让知识内容更加形象，可以让学生对需要进行记忆的知识有一个直观的感受，并且帮助学生巩固记忆，让学生对相关知识增强兴趣，从而产生学习的积极性，主动的配合教学。

2.加强生活性。传统的英语教学中，教师就是照本宣科，就完全按照课本的只是来对学生进行讲解，让学生对英语学习缺乏好感，教师应该把课本知识联系生活，对教学内容进行分析，适当的调整教学计划，对一些知识点可以进行拓展，通过一些课外的知识来让学生对英语学习增强兴趣，并且应用情境教学来让学生更加设身处地来学习英语，例如在学习交通工具的时候，教师可以对各种交通工具的词汇来进行介绍，让学生大胆的想象，“I always go to work by bus,how about you?”利用口语表达来增加和学生的交流，进而让学生联系生活实际，增强口语表达能力，并学会在生活中应用，从而巩固英语知识。

3.肢体动作表达。在讲解一些词汇的时候，可以适当的使用一些肢体动作，既增加课堂趣味，又让学生更加深刻记忆，比如在讲解“bird”这种单词时，就可以通过对各种鸟类的描述和动作模仿，让学生产生兴趣，主动的参与学习。

4.趣味活动教学。小学生正处于一个比较活泼好动的年纪，这时教师就可以根据学生的兴趣和爱好来创设情境，设计一些游戏或者活动，来增强对英语的应用，增加学生之间的交流和竞争，让学生在竞争过程中来提升自己的英语表达学习能力，从而提高语言能力。

5.建立故事情景。情境教学常用的方式就是情景再现，通过角色扮演来表现教材内容，让学生进行英语对话练习，参与到课程内容中，让学生在这种情景表演中代入情感，增加知识的生动性，让学生的学习效率有所提升，让课堂教学更加积极。

总结

教师在小学教育中要善于创新，运用一些新兴的教学方式，例如情境教学，来增加教学的趣味性，在小学英语教学中应用情境教学，提高学生的学习能力，让学生更加积极的参与课堂学习，从而提高学习效率和学习成绩。

参考文献：

[1]田虹.探析情境教学法在小学英语教学中的运用.中华少年，2018（13）

[2]郑艳敏.情境教学法在小学英语教学中的应用探究.新课程（小学），2018（4）

[3]归丽丽.情境教学法在小学英语教学中的运用浅析.新校园（中旬），2018（1）