2020年高考语文冲刺三轮提分专练《古代诗歌阅读+名句名篇默写+文学类文本阅读》(含解析)
板块组合滚动练古代诗歌阅读＋名句名篇默写＋文学类文本阅读一、古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
再泛吴江①王禹偁二年为吏住江滨，重到江头照病身。
满眼碧波输野鸟，一蓑疏雨属渔人。
随船晓月孤轮白，入座晴山数点春。
张翰②精灵应笑我，绿袍③依旧惹埃尘。
[注]①本诗写于诗人遭贬之时。
②张翰：吴郡人，西晋文学家。
齐王司马冏执政时，任大司马东曹掾。
后见祸乱方兴，又因秋风起，以莼鲈之思为由，辞官归吴。
③绿袍：古代低级官员的官服。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )A．首联既交代了被贬吴江、疾病缠身的写作背景，也照应了“再泛吴江”的诗题，还与尾联中的“绿袍”相呼应。
B．颔联以“碧波”“疏雨”设喻，并恰到好处地运用“输”“属”二字，表达了诗人对仕途坎坷的无奈与不满。
C．颈联先以移动的视角写景，再以晓月孤轮、晴山数点，表达了诗人泛舟时的心境。
D．本诗是一首七言律诗，严守格律，音韵和谐；颔联和颈联对仗工整，融情于景的手法运用得当，抒情委婉含蓄。
[解析]B项，“碧波”“疏雨”没有设喻；诗句也并非表达“诗人对仕途坎坷的无奈与不满”，而是表达对山野生活的向往，对官场生活的厌倦。
[答案]B2．本诗表达了诗人复杂的思想感情，请结合全诗简要分析。
(6分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]考生在分析诗人的“思想情感”时，要结合注释，逐句读懂诗句并进行筛选整合，可以先把诗歌分为几个层次，然后进行概括，最后分点分条回答即可。
颔联，“输野鸟”“属渔人”可见诗人对“野鸟”“渔人”的羡慕，而“野鸟”“渔人”代表的是一种归隐生活。
颈联，更加印证了诗人对这种生活的向往。
尾联，“笑我”，一方面是对张翰归隐的肯定，另一方面是诗人对自己执着入世的自嘲和连遭贬官的不满，“依旧”二字流露出诗人对入世的执着。
[答案]①诗人遭贬，又疾病缠身，因此，当看到江上自由飞翔的野鸟、江边悠闲垂钓的渔人，好生羡慕，表达了诗人对官场生活的厌倦之情，并萌生了想和张翰一样辞官归隐之意。
②但是诗人又无法脱下“绿袍”，真正遁世，不惹埃垒，表达了一种对入世的执着。
③同时，诗人的执着入世，却仅换来“绿袍”之身、一贬再贬的遭遇，流露了对仕途坎坷的不满与自嘲。
二、名句名篇默写(6分)3．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)《荀子·劝学》中强调了“思”不如“学”的句子是“________________，________________”。
(2)杜甫在《登高》中用“__________________，__________________”两句表明自己心中的愁苦难以排遣。
(3)范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达征人思乡却又难以回乡的心理的句子是“________________，________________”。
[答案](1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(2)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(3)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计三、文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成4～6题。
胡先生程宪涛张大弓着身子，冲着胡先生居住的草屋喊道：“胡先生在家没？”张大手里拎着一把韭菜，韭菜用润湿的稻草扎着。
在东北，讲究吃头刀韭菜，开春的时候，经过一冬的孕育，韭菜吸收土地精华，别有清香自然的味道，无论是下锅炒菜，抑或是包饺子，都鲜嫩可口，还有一种仪式感。
片刻间，张大听见了胡先生的声音。
他推开嘎吱作响的木门，小心翼翼地踏进草屋门槛，静静地立定，一时间不知所措。
屋里有三五个带枪的伪军。
胡先生站在书案前，对面是伪军大队长。
胡先生提着蘸满墨汁的狼毫，似乎正在酝酿情绪。
他面前书案上是一摞银圆。
所有的目光聚焦张大，张大瞬间紧张起来。
胡先生看一眼张大，瞥到了手里的韭菜，道：“张大，有事？”胡先生是城中的一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情。
一身灰布长袍翩翩儒雅。
于商贾之中，多一份淡定；于戎兵之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒气。
胡先生擅长书画，文字渗透先生秉性，字句含有威仪和正统。
胡先生善饮高粱酒，每饮必定酩酊大醉，每每醉中喜提笔肆意狂书，龙飞凤舞极富情趣。
遇到知己，墨宝随意奉送，话不投机或厌恶者，千金难求一字一句。
“九一八”之后，胡先生拒绝伪政府的邀请，一身干净归家赋闲，耕种两亩荒田度日，过着两耳不闻窗外事的清静日子。
张大终于想起来此行目的，赶紧拎起韭菜示意，道：“噢，胡先生明儿是我爹生日，老人家八十三岁了，麻烦先生写一字，挂墙上图个吉利。
”胡先生道：“来得真巧，大队长同来求字，明儿是日本驻军长官叫啥来着？”伪军大队长接过话头：“井上司令官的生日。
”“刚好一块写了。
”胡先生接过韭菜，道：“这是润资吗？”张大听不懂先生的话，木头一样愣怔一旁，胡先生把韭菜置于银圆旁，静静地站立片刻，酝酿了片刻情绪，提起狼毫龙飞凤舞，在宣纸上挥洒“寿”字。
两张宣纸“寿”字不同，一个“寿”字瘦长，一个“寿”字扁短。
胡先生拿起瘦长字的字幅，递给张大道：“祝老人家福如东海！”又拿起扁短字的字幅，交给伪军大队长道：“这是敬井上司令官的字。
”伪军大队长疑虑道：“胡先生，同是‘寿’字，为啥俩字不同？”胡先生笑道：“中国文字博大精深，其中藏有许多意蕴，书法同字求异变化，一时半会儿说不清，回去慢慢体会吧！”伪军大队长道：“俺是一个军人，尊重读书人，回去俺要装裱，送给井上司令官。
他是一个中国通，稀罕中国的东西，这是不同寻常的礼物，井上司令官保管稀罕。
”张大拿着胡先生写的“寿”字回到家里，十分郁闷。
老爹问：“胡先生没有给写字？”张大说：“给写了。
日本人给他的是大洋，咱送一把韭菜，胡先生给写的字也不一样，读书人也稀罕钱。
”老爹问：“咋，日本人的字多？”张大道：“都是同一个字，形状不一样，肯定有说道。
”老人听了儿子的描述，笑了，说：“胡先生到底是有学问的人，骨子里透着刚强。
这里面可有意思，给咱的是祝福，长寿；给日本人的是咒语，短寿！”张大说：“俺真是个粗人，真是白活了，这道道不懂。
”第二天晚上，张大家一场大火，老人没有被救出。
有人看见伪军大队长，还有几个伪军在四周游荡。
胡先生听说后大哭，捶胸顿足，说：“是俺害了你啊！俺也是书生意气，舞文弄墨顶个屁用啊！”胡先生安顿了家眷，就不见了踪影。
一年后，抗战队伍中出了“胡大刀”，一柄鬼头大刀纵横飞舞，让日军闻风丧胆，有日军下咒语，哪个说瞎话，出门遇到“胡大刀”。
“胡大刀”就是胡先生。
(有删改) 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．“给咱的是祝福，长寿；给日本人的是咒语，短寿”，两个“寿”字的不同寓意由张老爹来点破，可见他与胡先生有着颇深的交情。
B．小说人物形象丰富鲜明，作者除形象化地叙述故事外，还采用了动作描写、语言描写、心理描写等多种艺术手法来塑造人物形象。
C．小说以“胡先生”为题，胡先生既是小说描写的核心人物，又是小说构筑故事情节的线索，同时，还是作者表达思想情感的关键。
D．伪军大队长一把火烧了张大的家，还烧死了张老爹，作者却没有写伪军大队长如何处置胡先生，为下文写胡先生预留空间。
[解析]“两个‘寿’字的不同寓意由张老爹来点破”，由张老爹来解开谜底，只是情节的需要，为下文张大家被烧埋下伏笔，“他与胡先生有着颇深的交情”于文无据。
[答案]A5．胡先生是一个怎样的人物？联系小说内容简要概括。
(6分) 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]“胡先生是城中的一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情”，说明他知识渊博，饱读诗书，学富五车；“一身灰布长袍翩翩儒雅。
于商贾之中，多一份淡定；于戎兵之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒气”，说明他儒雅淡定，面对伪军不屈服，说明他内心刚强；将对日军的态度藏于字中，说明他富于智慧；“九一八”之后拒绝伪政府的邀请，说明他热爱祖国；参加抗战后，挥舞大刀，让日军闻风丧胆，说明他勇敢威武。
[答案]①知识渊博，饱读诗书，学富五车；②儒雅淡定，内心刚强；③富于智慧，字寓褒贬；④热爱祖国，勇敢威武。
6．小说结尾写胡先生参加抗战，变成了威名远扬的“胡大刀”，有人认为应该删除，你的意见如何，请就此谈谈自己的看法。
(6分) 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]如果认为不能删，要凸显它在情节发展上的必要性，使胡先生这一爱国形象更加丰满，主旨上从赞颂胡先生儒雅到抗战勇士的升华。
如果认为能删去，要凸显说明前面故事的完整性，与前文人物形象的不同，删去主题更集中等。
[答案]示例一：不能删除。
①胡先生参加抗战，是情节发展的必然，胡先生要为张老爹报仇，而且日军也不会放过胡先生，胡先生参加抗战是小说情节发展的必然。
②胡先生参加抗战，使这个爱国知识分子的形象更加丰满，胡先生挺身而出参加抗战，成为“让日军闻风丧胆”的英雄，让这个儒雅的知识分子，有了威勇之气。
③胡先生参加抗战，丰富了小说的思想意蕴，表达了作者对以胡先生为代表的英勇抗战的勇士们的赞扬之情。
示例二：能删除。
①从情节发展的角度来看，胡先生给张大的父亲、日本军队井上司令官写“寿”字的故事已经相对完整，没有必要节外生枝。
②从人物性格的角度来看，结尾内容与前文的“淡定”“雅致”“儒气”的读书人形象不一致。
③从表达主旨的角度来看，删除这部分，小说的中心思想更加集中。
2020年高考语文冲刺三轮提分练背读知识1高考必背古诗文64篇
背读知识1高考必背古诗文64篇——理解透彻，记忆准确一、高中课标必背14篇1．劝学《荀子》君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中(hòng)绳，(róu)以为轮，其曲中规。
虽有槁(gǎo)暴(pù)，不复挺者，使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省(ǐng)乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂(qǐ)而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生(ìng)非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬(uǐ)步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥(jì)一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
[理解性默写]1．(2018·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“____________________”，踮起脚极目远望，也“____________________”。
2．(2017·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。
以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“____________，____________，____________”的观点。
3．(2016·全国卷Ⅰ)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“____________，____________”，是用心专一的缘故。
4．(2014·大纲卷)《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“____________，____________________，____________。
【高考试卷】2020年高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练语言文字应用+名句名篇默写+论述类文本阅读含解析
2020年高考冲刺试卷芳草香出品板块组合滚动练6语言文字应用＋名句名篇默写＋论述类文本阅读一、语言文字应用(20分)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分)古人说：“一生一死，乃见交情。
”这话不错，患难之交最珍贵。
可凡事都有悖论：瓷器越华贵，越经不起碰摔；交情越深厚，越经不起伤害。
楚汉之际，张耳与陈余结为__________，后来只因一次误会，竟__________，刀戈相见。
“物以类聚，人以群分。
”()，价值观不一样很难交为朋友。
许多人觉得薛宝钗最配贾宝玉，宝玉偏不喜欢。
无他，__________。
有的人交朋友很实际，__________。
俗话说“多一个朋友多一条路”嘛，可是一旦目的达不到，就翻脸不认人，所谓的“好朋友”成了“狗屎一堆”。
有一首诗写得好，说朋友是“雪夜的火炉，雨中的红伞，无言的牵挂，彼此的忧欢，一个灵魂孕育在两个人的胸膛……”可是，我们无须背诵华丽的辞藻，不必探寻朋友的哲理内涵。
人之交友出于天性，“嘤其鸣矣，求其友声”，为的是能有几位同行的人生路上伙伴，走得不寂寞。
1．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是(3分)( )A．莫逆之交针锋相对落花有意流水无情见利忘义B．刎颈之交水火不容话不投机半句多唯利是图C．刎颈之交针锋相对落花有意流水无情唯利是图D．莫逆之交水火不容话不投机半句多见利忘义[解析]刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。
莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友，简单地说就是志同道合。
“刎颈之交”与上文“交情”“深厚”照应，使用正确。
水火不容：水和火是两种性质相反的东西，根本不能相容。
后多用于比喻人与人之间有深仇大恨，不能在一起。
针锋相对：针尖对针尖。
比喻双方意见、观点等尖锐对立。
后文出现的“刀戈相见”这一结果是由水火不容造成的，故“水火不容”使用正确。
话不投机半句多：彼此心意不同，谈话不能相契，干脆就沉默不言。
落花有意流水无情：形容一方有意一方无意，多用于形容恋爱中的“单相思”或“暗恋”现象。
2020高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练12古代诗歌阅读+名句名篇默写+文学类文本阅读含解析
板块组合滚动练12古代诗歌阅读＋名句名篇默写＋文学类文本阅读一、古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
秋雨夜眠①白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶②火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
[注] ①这首诗大约创作于大和六年(832)秋，是白居易任河南尹时所作。
诗人已六十多岁，体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹已经谢世。
②瓶：烤火用的烘瓶。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )A．诗歌首句，诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉形容深秋之夜，未见风雨，就已觉寒意袭人，这就给整首诗抹上了深秋的色彩。
B．颔联的“卧迟”体现了老翁的特性，睡眠少，宁可闲坐养神而不喜早睡，免得夜间睡不着；颈联写老翁三秋之夜就要烤火，正说明他怕冷、体衰。
C．尾联与首句遥相呼应，风雨过后，深秋的气候更加寒冷，一个“寒”字交代了老翁“未起”的原因，只是反映出了老年人年纪大而怕冷的特性。
D．诗中虽然没有正面写仕途、境遇，但景与人关合，尤其“霜叶满阶红”一句表现了大自然的冷酷，从树木想到人，从自然想到社会，令诗人深有感触。
[解析] C项，“只是反映出了老年人年纪大而怕冷的特性”错，“寒”字也写出了诗人对冷酷现实的失望，反映了其暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。
[答案] C2．这首诗塑造了一个怎样的老翁形象？请结合全诗做简要分析。
(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________[解析] 鉴赏古代诗歌中的人物形象，就是分析诗歌所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
参照注释可知，全诗在一定程度上反映了诗人暮年政治上心灰意懒、生活上孤寂闲散的状况。
诗歌前两联是从老翁在秋雨之夜就寝情况刻画他的性格，后两联则对老翁睡醒之后情况做进一步描绘。
2020年高考语文 三轮冲刺练习 诗歌鉴赏 一(15篇含答案解析)
2020年高考语文三轮冲刺练习诗歌鉴赏一1.阅读下面这首唐诗。
完成(1)-(2)题。
待储光羲不至王维重门朝已启，起坐听车声。
要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。
了自不相顾，临堂空复情。
(1)作者根据什么判断友人不会再来看望自己?(2)全诗表达了作者怎样的感情？从那些细节来表达这种感情的？2.阅读下面这首明诗，完成(1)～(2)题。
登雨花台魏禧①生平四十老柴荆②，此日麻鞋拜故京。
谁使山河全破碎？可堪剪伐到园陵③？牛羊践履多新草，冠盖④雍容半旧卿。
歌泣不成天已暮，悲风日夜起江声！[注]①魏禧：生于明末，明亡后，隐居翠微峰。
②老柴荆：老于茅屋，表示甘守贫贱。
③园陵：指南京钟山的明太祖朱元璋之墓。
④冠盖：官僚们的华贵冠服车盖。
(1)下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是( )A．颔联中以反问的形式发出了激愤的责问，接着说战火遍地，四处疮痍，甚至连明朝开国皇帝陵墓也难逃厄运。
B．颈联一个“新”字描绘出了异族入侵，田园荒芜，只有野草时时更新的荒凉景象。
C．颈联中的“旧”字写出了前朝权贵摇身变成当朝新贵，前呼后拥、招摇过市的丑态。
D．尾联下句写诗人的真挚情感甚至打动了天地万物，他仿佛听到了从江上传来的猎猎风声。
(2)请结合全诗分析诗人情感变化的过程。
答：3.阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相①赋辛弃疾青山欲共高人语，联翩万马来无数。
烟雨却低回，望来终不来。
人言头上发，总向愁中白。
拍手笑沙鸥，一身都是愁。
【注】①指叶衡，南宋主战派人物，很有才干。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )A．开头两句借山写人，破题点明写作的缘由。
群山联翩而来络绎不绝，想同高雅之人交流，暗示出词人以高人自勉，渴望挥戈跃马驰骋疆场。
B．三、四两句借烟雨之景，表现出无限的怅惘。
无数青山被烟雨遮断，好像万马在烟雨中低回不前。
叶衡主战，却遇到了极大的阻力，词人的希望落空。
C．下阕前两句借白发直接点出愁，可见词人心中报国无门的愤懑已难以控制。
2020年高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练1语言文字应用+名句名篇默写+文言文阅读含解析
板块组合转动练1语言文字应用＋名句名篇默写＋文言文阅读一、语言文字应用(20 分)阅读下边的文字，达成1～3 题。
(9 分)位于我国大西北要地的宁夏回族自治区，被荒漠包围，生态系统柔弱，长久处于荒漠化的威迫中。
多年来，宁夏几代治沙人________，用勤劳和智慧，锁住了漫天黄沙，修建了一道道绿色屏障，创建了一个个绿色奇观。
黄沙滔滔不见路，跟着驼铃找宁夏。
这是60 多年前宁夏的真切写照。
严重的沙害不单严重威迫着当地经济社会发展，还长久限制着当地民众的生活和生产安全。
________，只需刮一场狂风，上了房顶的沙子和荒漠连成一片，村民夜晚回家能够沿着沙坡走上自家房顶。
跟着荒漠化的日趋严重和荒漠的不停进逼，好多乡村甚至被迫数次搬家。
() 。
在灵武市的黄河东岸，百余亩“天使林”“师生林”等公益林在阳光下________，与一片片、一坡坡幼林一同静静抵抗着风沙的侵害。
在这片万亩荒滩上植树造林的带头人是“全国治沙英豪”王有德， 40 年来他率领宁夏白芨滩防风固沙林场干部员工一同战沙魔，创建了63 万亩绿色屏障，阻拦住毛乌素荒漠向西侵害，创建了世界有名的“白芨滩治沙路径”。
从被迫抗争到主动出击，从“要我治沙”到“我要治沙”，从“老典型”到“新面貌” 在与沙漠________的搏战中，不停浮现出的治沙人，建起了一片片绿色“长城”，改变了宁夏山川大地的相貌。
1．挨次填入文中横线上的成语，全都适合的一项为哪一项(3 分 )()A．前赴后继抚今追昔巍然矗立旷日长久B．前赴后继抚今追昔傲然矗立旷日长久C．前赴后继曾几何时傲然矗立日久天长D．前赴后继曾几何时巍然矗立日久天长[ 分析 ] 本题考察正确使用成语的能力。
前赴后继：前方的人上去，后边的人就跟上去，形容奋勇行进，连续不停。
前赴后继：前方的人倒下了，后边的人持续跟上去，形容勇敢奋斗，不怕牺牲。
句中形容宁夏治沙人连续不停，一代接着一代，没有“前方的人倒下了”的意思，应采用“前赴后继”更适合。
2020年高考语文 三轮冲刺练习 名句名篇 五(12题含答案解析)
2020年高考语文三轮冲刺练习名句名篇五1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中用“，”两句表达对孙权的仰慕与追思。
(2)在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下的军容之盛。
(3)白居易《观刈麦》中“，”两句，形象描绘出农民冒着酷热劳作的情景。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操在《观沧海》中运用想象来描景状物，以抒发他的雄心壮志，其中把天上的银河繁星都放到大海中来描写的句子是“__________________，__________________”。
(2)庄子《逍遥游》中针对如何“无所待”地在宇宙中自由遨游，用两句话提出了自己的设想，这两句是“____________，________________”。
(3)《离骚》中，屈原忧郁失意，孤独地遭受着今世的穷困的句子是“________________，________________”。
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼在《赤壁赋》中用“，”两句，慨叹“人生短促，人很渺小”。
(2)白居易著有绝句《夜筝》，其中“凝弦指咽声停处”是《琵琶行》中“，”两句诗的化用。
(3)晏殊的《浣溪沙》中，着重写今日的感伤，抒发了对青春易逝的感慨，蕴含着生活哲理，被誉为“千古奇偶”的诗句是“，”。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是“，”。
(2)《荀子·劝学》中“，”两句，通过“木”与“金”的变化说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
(3)杜甫《登高》中道出诗人郁积心中的凄苦之情、难以排遣的国运之恨的句子是：“，”。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：“，。
”(2)在《师说》中韩愈以反问的形式表达了无论对方年长年少，只要懂得道理，都值得向他学习的句子是：“，？”(3)《蜀道难》中“，”两句，写出了长期以来秦蜀不通往来的现状，极言出行之难。
2020高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练16古代诗歌阅读+名句名篇默写+实用类文本阅读含解析
板块组合滚动练16古代诗歌阅读＋名句名篇默写＋实用类文本阅读一、古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )A．首联直切诗题中的“暮雨”，一个“里”字，既写雨丝缠身之状，又描绘了一个细雨笼罩的送别场面，低迷压抑。
B．颔联“重”“迟”二字用意精深。
重，写细雨湿帆，帆湿而重；迟，则移情于鸟，鸟亦感怀伤别，迟迟不愿离去。
C．颔联不写离舟而写帆，别具匠心，暗示离舟已从视线中消失，诗人久留不归。
对帆的关注，正是对去帆的遥念。
D．颈联写海门不见，浦树含滋，意在想象李曹东去，是虚实相生的表现手法，眼前景与意中景并列，表达了怅惘凄戚的离情。
[解析] B项，“鸟亦感怀伤别，迟迟不愿离去”有误，“迟”应是“迟缓”之意，写天色昏暗，飞鸟遇雨，振翅不速，所以鸟儿飞得迟缓。
[答案] B2．这首诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》题材相似，但情景关系的处理却有所不同，请指出二者的不同之处。
(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________[解析] 解答此题，应扣住“情景关系”，勾画出两首诗中写景和抒情的诗句，然后分析二者在情景关系处理上的不同之处。
两首诗都是送别诗，都表达了离别之意。
韦诗重在写景，前三联描写了“微雨”“暮钟”“帆”“鸟”“海门”“浦树”等景物，营造了一种凄婉压抑的氛围，尾联抒发感情，表达了无限离愁。
王诗则只在首联写景，其他三联都在抒发离情别绪。
全诗开合顿挫，意境旷达，一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，写出了作者豁达的情怀。
[答案] ①韦诗虽写送别，却重在写景。
前三联铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树等景物，形成了浓重的凄婉压抑的离别氛围，尾联才情感迸发，全诗以哀景抒哀情，情感基调低迷感伤。
2020年高考语文 三轮冲刺练习 名句名篇 二(12题含答案解析)
2020年高考语文三轮冲刺练习名句名篇二1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中以神仙借指楚怀王，抱怨楚怀王荒唐，不体恤民情的诗句是：“，”。
(2)李白《行路难》中“，”两句，用姜尚和伊尹的典故来激励自己，增强了追求理想的信心。
(3)韩愈在《师说》中将巫医乐师百工之人与士大夫之族从师的态度进行对比后提出：“，”的质疑来批评不愿从师的士大夫。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《孟子·鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“，”。
(2)李白《蜀道难》中“，”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
(3)杜牧《阿房宫赋》中以“，”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《逍遥游》中，庄子引《齐谐》，说鹏往南海迁徙的时候，“________________，________________”，乘着六月的风离开北海。
(2)苏轼《赤壁赋》中认为：清风、明月，耳朵听到了就成为美妙的音乐，眼睛看到了就成为美丽的风景，它们“__________________，__________________”，是大自然无穷无尽的宝藏，被自己和朋友共同享受。
(3)张养浩《山坡羊·潼关怀古》中写自己从宫廷遗址经过，因宫殿荡然无存而引发无限伤感的句子是“__________________，__________________”。
4.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在现实生活中，表示见到有长处的人要善于学习，见到有缺点的人要善于自省的意思，我们可以引用《论语》中孔子的话：“________________，__________________。
”(2)韩愈《师说》中“________________，__________________”两句，表明学者不管师者年龄大小，而向其专心学道的立场。
(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道“________________，__________________”，表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己的雄心壮志难以实现的惆怅。
2020年高考语文冲刺专项训练：诗歌鉴赏+名篇默写+散文小说及论述类阅读
专项训练二十诗歌鉴赏（一）1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
闽中秋思学科王杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
（1）诗的前两句写景很有特色，请你简要分析这两句是怎样写景的。
（2）诗人为什么说“只堪图画不堪行”？请简要分析。
2.阅读下面的宋词，然后回答问题。
临江仙离果州作陆游鸠雨催成新绿，燕泥收尽残红。
春光还与美人同：论心空眷眷，分袂却匆匆。
只道真情易写，那知怨句难工。
水流云散各西东。
半廊花院月，一帽柳桥风。
【注】诗人走上了他渴望已久的军旅道路，赴任途中经果州时写下了此词。
（1）词的上阕使用了哪种修辞手法，请作简要分析。
（2）本词所表达的思想感情前后有变化，请对此作简要分析。
3．阅读下面两首唐诗，回答问题。
峡口送友人司空曙峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送友人。
送蜀客雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗是通过何种意象来描写哪一时节的景色的？表达了怎样的情感？（2）有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。
4、阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。
落梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
【注】这首诗写于诗人任建阳(今属福建)令时，当时南宋小朝廷偏安东南一隅。
诗人后来因该诗被贬官。
(1)本诗颔联的比喻新颖别致，请作简要分析。
(2)诗的尾联有何寓意?表达了作者怎样的思想感情?5、阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。
如梦令[南宋]严蕊道是梨花不是，道是杏花不是。
白白与红红，别是东风情味。
曾记，曾记，人在武陵微醉。
（1）不是梨花，不是杏花，词中描写的是什么花？为什么？（2）这首词在写法上有哪些特点？请简要分析。
6、阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。
【高考试卷】2020年高考语文冲刺三轮提分练板块组合滚动练古代诗歌阅读+名句名篇默写+文学类文本阅读含解析
2020年高考冲刺试卷芳草香出品板块组合滚动练14古代诗歌阅读＋名句名篇默写＋文学类文本阅读一、古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋词，完成1～2题。
扑蝴蝶赵师侠清和时候，薰风来小院。
琅玕①脱箨②，方塘荷翠飐。
柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕。
园林绿阴初遍。
景何限。
轻纱细葛，纶巾和羽扇。
披襟散发，心清尘不染。
一杯洗涤无馀，万事消磨去远。
浮名薄利休羡。
[注] ①琅玕：翠竹的美称。
②箨：竹笋上一片一片的皮。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )A．上片以景物描写为主，薰风来院，琅玕脱箨，方塘荷翠，清新雅致又不乏生机。
B．下片以抒情为主，“纶巾和羽扇”化用典故，表达了词人对英雄气概的赞美和向往。
C．“柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕”，句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。
D．“一杯洗涤无馀”形象地写出了词人的心绪在饮酒中得以释怀，表现了其淡泊名利的心境。
[解析]B项，“纶巾和羽扇”没有化用典故，也没有“表达了词人对英雄气概的赞美和向往”，词人意在表达自己的不俗装束与不凡气度。
[答案] B2．结合全词，分析词人的形象。
(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查分析古代诗歌中的人物形象。
考生应首先确定人物形象体现在哪些语句中。
这首词上阕主要是写景，从景物特点中可见词人的心性品格；下阕直写词人形象和情怀，结合具体语句进行分析，然后用一些准确的词语概括出词人的形象特点即可。
[答案]全词刻画了一位雅致洒脱、心境明澈、超脱而不慕名利的词人形象。
词人对所写之景的喜爱，如薰风来院，绿竹翠荷，侧面烘托了词人的情趣和雅致。
词人轻纱细葛、羽扇纶巾、披襟散发的装束中自有一份洒脱和不凡气度。
“心清尘不染”“洗涤无馀”“万事消磨去远”“浮名薄利休羡”更是直抒胸臆，表达了词人内心明澈、不慕名利的超脱心境。