外研版(一起)一年级英语下册教案Module 5 Unit 2 It's thin教案1
Module 5 Unit 2 It's thin.
教案1
教学内容
1.学习单词thin,fat,baby,little,big。
2.学习句子It’s fat/thin/little/big.
教学目标
技能目标：
1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词。
.
2. 听懂句子It’s thin. It’s fat. They’re black and white. They’re little. They’re pink.
3. 能使用形容词描述动物的特征。
运用能力目标：
1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。
素质教育目标：
了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。
教学重点
1.熟练掌握下列单词
thin, fat, baby, little, big
2.能听懂、会说、会读以下句子：
It’s thin. It’s fat.
They’re black an d white.
They’re little. They’re pink.
教学难点
单词和句型的正确运用。
教学意图
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能使用形容词描述动物的特征。
教具准备
1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
教学过程
Step 1.Warming-up
1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣
《Heads,Shoulers》。
2.教师和学生一起做游戏“I do, you guess.”
教师请学生以小组为单位，小组成员每人模仿一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。
然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一起猜。
Step 2.Presentation
1.教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡片。
上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征，该如何用英语表达呢？学习了今天的课文，大家就会知道了。
2.教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子，两本大小不一的书，两个大小不一的鸡蛋。
然后教师问学生
T: What is it?
S: It is …
T: It is big/small.
3.教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西，然后把画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听，教师要及时纠正学生存在的个别问题
4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境：“Daming 和Sam 在观察小猪的一家。
”认真听录音。
看看小猪和它的家人都有什么特征？
5.教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句Daming 的话时，教师教授新单词：fat和thin .
6.教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的动物的名称。
7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。
然后请几组学生到前面表演。
Step3. Practice.
教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画，认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。
Step4. Learn to the song.
1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。
教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。
2.教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。
3.师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。
4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫正学生出现的各种问题。
Step5. Activity
教师和学生一起做游戏“超级记忆王”
1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。
2.教师将图片翻过去，每张图片后面都有编号。
学生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着“fat”,小圈上写着“thin”。
3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。
4.教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一边说：“The pig is fat/thin.”
5.其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是“超级记忆王”。
Step 6. Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
一起唱响《Old Macdonald》
Step 7.Homework
1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.回到家后，用英语表达自己家里物品的大小。
3.把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。
板书设计
Module 5 unit 2 It’s thin It’s thin.
It’s fat. They’re little. They’re pink.。
2024年外研版小学英语一年级下册Module 5《Unit 2 It’s thin》课件1
fat 胖的
拓展：very fat 非常胖
thin 瘦的
• small 小的 • little 小的
big 大的
• Look at the black cat. • 看这只黑色的猫。 • It’s very fat. • 它非常胖。 • Look at the pink pig. • 看这只粉红色的猪。 • It’s very big. • 它非常大。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke • Look at the father pig. • 看这只猪爸爸。 • It’s fat. • 它胖胖的。 • And that is the mother. • 那个是猪妈妈。 • It’s thin. • 它瘦瘦的。
• Look ! • Six baby pigs. • 六只小猪宝宝。 • Five are little. And one is big. • 五只是小小的，一只最大。 • Two are black and four are pink. • 两只是黑色和四只是粉红色。
一年级下英语教案-Module 5-外研版(一起)
一年级下英语教案-Module 5-外研版（一起）一、教学目标知识目标1.掌握单词：guess, read, spell, story, task.2.能够听懂、会说、会读、会写句型：Can you guess? Yes, I can. / Can you read? Yes, I can. / Can you spell? Yes, I can. / Can you read a story? Yes, I can. / Can you do the task? Yes, I can.能力目标1.培养学生们学习英语的自信心和兴趣。
2.让学生们通过本节课的学习，懂得用英语进行简单的交流。
情感目标1.培养学生们的团队合作精神。
2.让学生们学会尊重、信任、关爱他人。
二、教学准备1.PPT课件。
2.手游戏、卡片游戏等教具。
3.课文《Can you guess?》。
4.学生课本、活动书、MP3等。
三、教学过程1. 复习导入通过自我介绍、问候等方式，让学生们熟悉课堂气氛，并温习前几节课已学的知识点。
2. 新课讲解（1）Warming up通过“Guessing game”让学生们了解相关单词的意思，同时培养语言感知能力。
（2）Presentation1.通过学生们熟悉的图片进行单词的导入和理解。
2.播放课文《Can you guess?》的音频，教师逐句进行解释，让学生们能够理解其中的重点短语和语句。
（3）Practice1.学生们完成语音练习，模仿音频对话表述句子（Can you guess? Yes, I can.），进一步巩固口语表达能力。
2.以手游戏、卡片游戏等教具辅助，让学生们活动小组合作进行游戏，通过交流，让学生们更好地理解课堂所学的内容。
3.给学生们分组，通过阅读故事，“Little monkey is hungry”中的简单英文，让学生们完成书面任务（Task），检验阅读理解能力。
3. 课堂小结对本节课内容进行总结，并对学生们完成的任务进行点评，指出优点和需要改进之处。
一年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 It's thin∣外研社(一起)
一年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 It’s thin｜外研社（一起）1. 教学目标本节课的主要目标是使学生掌握以下知识和能力：•学会使用形容词描述物品的特征（thin/ fat/ tall/ short/ big/ small）；•结合句型It’s + 形容词，学会正确使用形容词描述物品；•学习并能正确朗读生词 apple、banana、juice 和 milk。
2. 教学重点•形容词描述物品的特征；•It’s + 形容词的句型；•英语单词的发音。
3. 教学难点•学生对形容词的掌握和使用是否正确；•生词词汇的正确发音。
4. 教学准备•教师课件；•展示物品（手环、水杯、笔、糖果等）；•学生练习册。
5. 教学过程（1）Warm-up教师可以通过唱儿歌或出示图片的方式，与学生一起热身，为接下来的课程做好准备。
例如，教师可以唱“Ten Little Fingers”这首儿歌，鼓励孩子们跟着唱，学生可以通过手势等方式演示歌曲中所描述的动作。
（2）Presentation教师将展示一些具有特征的物品（手环、水杯、笔、糖果等），然后学生需要用形容词来描述这些物品。
老师可以演示如何描述，然后让学生轮流表达，并纠正他们口语中出现的错误。
在展示过程中，教师可以向学生介绍以下单词：•thin：瘦的•fat：胖的•tall：高的•short：矮的•big：大的•small：小的（3）Practice教师可以通过多种方式让学生练习语言知识。
例如，游戏与活动，如“我是谁”、“抓迷藏”等，让学生学会使用句型It’s + 形容词来描述物品，如：•It’s thin. （它很瘦。
）•It’s fat. （它很胖。
）•It’s big. （它很大。
）•It’s small. （它很小。
）教师可以根据学生的程度和兴趣来选择适当的游戏或活动，以保持学生的积极性。
（4）Production在这个环节中，学生将通过练习册来巩固所学内容。
外研版(一起)一年级英语上册《Module5Unit2》教案设计2
外研版（一起）一年级英语上册《Module 5 Unit 2》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确运用句型进行交流。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏、唱歌等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：father, mother, brother2. 句子：This is my father/mother/brother.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确掌握单词father, mother, brother 的发音和拼写，能够熟练运用句型This is myfather/mother/brother.2. 教学难点：学生能够在不同的情景中灵活运用所学单词和句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、家庭成员图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放歌曲《Hello》，引导学生复习已学的家庭成员单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学句型介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏：教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生用所学句型找到自己的家庭成员，并介绍给其他同学。
5. 巩固：教师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行描述。
教师对学生的表现进行评价和鼓励。
6. 作业布置：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计Module 5 Unit 2father mother brotherThis is my father/mother/brother.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写本课单词和句子。
外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car
外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2The toy car is under the bed1. 教学目标•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed, box, bookcase, classroom。
•能够理解并运用特殊疑问句：“Where is the toy car?”进行简单交流。
•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。
•能够表演和模仿学习内容。
2. 教学重点•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed。
•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够描述物品的位置，使用句型“I can see the toy car under/ in the…”3. 教学难点•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。
4. 教学内容及进度安排1）前期准备：在教学前，老师需要在教室内摆放一些玩具、书籍、盒子等物品，为之后的课堂活动做准备。
此外，还需要准备一些教具，如图片、玩具汽车、磁铁等。
2）课堂活动：Step 1: (5分钟)老师播放一段关于英语词汇的视频，让学生们通过视频的展示，了解本节课的重点单词：toy car, under, bed。
Step 2: (10分钟)老师通过问问题的形式，帮助学生掌握特殊疑问句的基本形式：“Where is the toy car?”。
鼓励学生们回答问题，促进他们英语口语表达能力的发展。
Step 3: (15分钟)老师展示一些物品，让学生猜测这些物品所在的位置。
然后，老师使用“I can see the toy car under/ in the…”的句型帮助学生回答最初的问题，并指导他们说出答案时要注意语音语调。
外研版一年级英语下册Module5Unit2It’sthin课件3.ppt
What is it?
It is a panda.
It’s fat.
Hale Waihona Puke Guess!It is little. It has 2 little eyes. It can run fast. It can’t fly.
What is it? It is a mouse.
It’s little.
Guess!
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 8:30:16 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
(thin)
little
big
.
baby
1. Look at the father pig. It’s fat. 2. And this is the mother. It’s thin. 3. Look! Six baby pigs. 4. Five are little. And one is big. 5. Two are black and four are pink.
It is big. It has big ears. It has a long nose. It can run. It can’t climb.
外研版一年级英语下册Module5Unit2It’sthin课件2
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
big little
fat thin
fat thin
big little
Look at the black cat. It’s very fat.
Look at the pink pig. It’s very big.
father pig mother pig baby e they? They’re cows.
Look at these.
What are they? They‘re pigs.
Look at these. What are they? They‘re chickens.
big
little
big little
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
外研版(一起)一年级英语上册教案Module5Unit2(2)
1．Master the words:“door”,“window”,“ceiling”,“floor”,“desk”,“chair”.
2．Sing thesong.
课前准备
1．recorder 2.pictures 3.cards
板书设计
Module 5
It's the window.
It's the door
作业
设计
课内：Read the passage follow the tape.
Sing the song for your parents.
课外：Read the words by themselves.
教学
反思
将所学的句型编成有节奏，有动作的小诗歌，能够帮助学生将句型记牢。学生乐于表演，喜欢与其他同学开展小竞赛，看看谁能表演的最好。在今后的教学中，我会将所学知识尽可能的编成学生喜闻乐见的形式，使他们好学、乐学。
“Red and yellow and pink and green .Purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow ,too.”
Revision
1.Free talk
2. Performthe story we learnt last class.
Practice
1.Read.
2.Listen and point
3.Group practice
4.Ask individual to practice
Consolidation and extension
1.Game
﹡Mix the cards position. Ask students to put the small picture on the wordsside.
外研版(一起)一年级英语下册教案Module 5 Unit 2 It's thin教案2
Module 5 Unit 2 It’s thin.教案2教学目标：1.鼓励学生学习英语的兴趣。
2. 鼓励学生互相合作，互相帮助,互相学习。
3. 学习新单词“fat\thin\big\little” and sentence “It’s thin\fat...” then say .4. 引导学生“listen and do”.教学重点难点：1. The two new words : fat thin big little2. The new sentence : It’s th in\fat\big\little …3. Do the corresponding actions after order.教学具准备及辅助活动：1．computer 2.tape主要板书设计：Module 5 Unit 2It’s thin .big littlefat thin教学过程：Step 1T: Class begin!S: Stand up!T: Good morning ,boys and girls!S: Good morning, teacher!Step 2Warming up and Revision .1. Let’s sing a song together .1、2、3、4、5…What’s your name ?2. Play a game .T:Everyone ,look at me .What is this ?(Point to the head .)S:Head .T: (point and say) Read after me .“head. head. head”S:(read togeth er with the teacher and do the action) “head. head. head”The teacher point to the other things, and the students say with the teacher and do the actions. Then, find out a boy/girl come to the front .And let the boy/girl say the face/mouth/head…others will do the actions and read the words together.3. Listen and sayLet the students listen to the PPT and guess “What is this?” (Listen to the sound of cow\bird\dog\cat\pig\chicken and guess.)Step 3Leading-inLet students look at the picture on the blackboard .T:Look at the pig. It’s fat. What’s the meaning of “fat”?S:胖的！T:Ok ,sit down .This is our first word .( Then write the “fat” on the blackboard)T:(read)fat fat fat f-a-t fatS: (One by one read the word quickly.)按照同样的方式教授单词thin\big\littleStep 4Listening & Reading ActivitiesIt’s big.\It’s little. 用实物比较，两个人一组做练习！Let the students practice in two pairs. And others listen they are right or wrong ?T:It’s big.(举起铅笔盒)S: It’s big.T：It’s little.(举起橡皮)S：It’s little.Step 5Further DevelopmentLet students play the game .以小组为单位，传递反义词，看哪组传递的最快？以小组的形式进行竞赛，从而起到练习单词的作用。
一年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 It's thin.-外研社(一起)
一年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 It’s thin.一、前言本篇文档介绍了一年级下册英语教学设计中Module 5 Unit 2的教学计划和教学实施方案，旨在提供参考和指导。
本教学设计主要适用于外研社（一起）教材，学生针对单元内容进行学习。
二、教学目标：1.掌握单词 thin、thick；2.掌握形容词比较级的用法（快、慢、高、矮等）；3.学会运用It’s…句型表达物品的特征。
三、教学内容：1.生词：thin、thick。
2.语言点：–形容词比较级的用法；–It’s…句型。
四、教学重难点1.重点：形容词比较级和It’s…句型的用法。
2.难点：形容词比较级的用法。
五、教学准备：1.教材《外研社（一起）英语》；2.PPT；3.绘本《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See?》六、教学流程1. Warm-up1.与学生打招呼，问候学生；2.让学生回答一些问题，如“what’s your name?”、“How are you?”等等，温习学生已经掌握的语言点。
2. Presentation1.教师出示两个图画，一个是细的，一个是粗的，让学生说出两个单词 thin 和 thick；2.在PPT上展示一组图片，图片上有不同的食物，如面条、薯片、香肠等，让学生口头描述、并使用形容词比较级（taste good, taste better）。
3. Practice1.教师出示一些图片，如拉长的绳子，拉宽的布等等，让学生描述这些物品，并使用形容词比较级 (longer, shorter, wider, narrower)。
2.教师出示一些物品，如苹果，橘子等等，让学生画出一张物品的图片，并说出它的特征，使用It’s…句型(It’s sweet, It’s sour)。
3.学生分组，进行对话练习，自由运用形容词比较级和It’s…句型，模拟真实场景对话。
4. Production1.教师带领学生看绘本《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See?》，引导学生从图画中学习新的形容词、短语，并了解目前所学语言点在实际场景中的运用；2.学生将绘本中学习到的语言点进行运用，自由进行创作，展示所学内容。