语文语文园地一课件《部编版》六年级上学期
把三个或以上意义相关或相近、 结构相同或相似、语气相同的词组 或句子并排在一起， 就叫做排比， 这样的句子就叫排比句。
比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：
1.溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、 黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！
2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花， 五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光 那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
句1的句式：我是……，我是……，我是……。 句2的句式：漓江的水真静啊，静得……；
漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。 句3的句式：……野花，五彩缤纷，像…… 那么……，像……那么，像…… 那么……。
我的发现：
每个句子间都有三个意义相关或相近的词组或 句子，每个句子间的几个词组或句子结构相同或相 似，每个句子间的几个词组或句子语气相同。
每一条路都有路牌，上 面有路的汉字名称，汉 字下方是路名的拼音大 写，声母和韵母均大写， 但无声调。
说一说，你从路牌上还能 获取什么信息？
我们可以通过路牌辨识方向。 知道距离目的地还有多远……
正确认识路牌有助于我们准确 地辨识方向。通过今天的学习， 你可以像路牌那样，用拼音写 你的名字吗？
日积月累
1.大家都各自忙开了：有的拾柴火; 有的 淘米；有的择菜……
冒号后的三个分句之间虽然是并列关系， 但分句间并没有更小的停顿，故不能用分 号，而就用逗号。
正确为：大家都各自忙开了：有的拾柴火， 有的淘米，有的择菜……
2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我 加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神， 持之以恒。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为 的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存 在这个问题，所以不能用分号。
正确为：去年12月3日，在省公安厅的配合下， 我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔 塔材的案件，抓获犯罪分子二十余人。
在路上行走或坐车到异 地时，你注意过路牌吗？ 如果路牌上有不认识的 字，我们可以借助拼音 认识地名。
生1：句1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。 生2：句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。 生3：排比句读起来更顺口，更流利。 生4：排比句表达感情更强烈，有气势。
用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得 感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层 次清楚、描写细腻、形象生动之效。
词句段运用
读一读，看看这些句子有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是 生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花， 五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞 光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
语文园地一
六年级上册
交流平台
阅读文章，首先要读懂，把握 文章的主要内容，体会文章的思想 感情。在此基础上，还要能从所读 的文章想开去。
1.阅读的时候，要联系自己的生活经 验想开去。
比如，阅读《丁香结》，读懂这 篇课文写了丁香花的颜色、样子和气 味，就可以想象自己在生活中见到的 其他植物，如桂花、梅花、栀子花， 是什么颜色，有什么气味？
中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的 那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空 气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气 就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
以上几个句子都由两个或两个以上 的简单分句组成。几个单句的语言结构 相近似而且很整齐，意义上又是并列的， 像这样把一连串的几层相关而并列的意 思组合在一起，构成复句。分号用来分 开并列的语句。
过故人庄
拜访、探访 老朋友 村庄
故人具鸡黍，邀我至田家。
分号的用法
1.用于复句内部，并列分句之间； 2.多重复句第一层的前后两部分之间； 3.分项列举的各部分之间的停顿。
注意：
简单分句不用分号用逗号； 并列分句内有逗号才能用分号； 分项列举的各项之间用分号； 分项列举里余指代词“等”前也要用分号； 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多
重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
标点符号使用规范应该是：句号>分号>逗号> 顿号，例句中已用了句号，又误用分号，使得 标点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。
正确为：学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的 精神，自我加压；学习贵在坚持， 要有锲而不舍的精神，持之以恒。
3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件； 抓获犯罪分子二十余人。
过故人0 年 ） 襄 阳 人 ， 唐代山水田园派代表诗人，与王维齐名 并称为“王孟”。
他生活在盛唐开元年间，当时社会 安定，经济繁荣，政治清明。诗人一生 没有做过官基本上过着隐居的生活，早 年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到 长安，渴望出仕，但求官失败。除赢得 讲坛盛名外，失意而归。其诗平易清淡， 琅琅上口，有着自然超妙之趣。
2.阅读的时候，还要能从课文的 内容联想到更多。
比如，阅读老舍的《草原》， 可以想到老舍的其他作品或其他 作家写草原的作品。
3.读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可 以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。
4.理解了写景时融入感受的方法，可以想 到在今后的习作中运用。
阅读的时候，既读进去，又想开 去，不仅可以深化对课文思想内容的 理解，而且可以活跃思想，技法创造 力。我们应该在这方面多下功夫。
仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。
1.希望是春天探出头的小草， 希望是春天归来的燕子， 希望是 希望是 希望是 ……
2.难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？ 难道友谊不是你心灵受伤时的一张创可贴吗？ 难道友谊不是 难道友谊不是 难道友谊不是 ……
词句段运用
读句子，体会分句的用法 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风
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部编版六年级语文上册：语文园地-精品课件
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/3
谢谢观看
书写提示
柳公权 《玄秘塔碑》
（局部）
知识链接
柳公权(778-865年) 唐代书法家。字诚悬，京兆华
原(今陕西铜川)人。官至太子少师。工书，正楷尤知名。初 学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。楷书骨 力遒健，结构劲紧,自成面目,对后世影响很大,与颜真卿并 称“颜柳”。书碑很多,以《玄秘塔碑》《金刚经》《神策军 碑》为最著。书迹有《蒙诏帖》《送梨帖题跋》等。
。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/32021/2/3February 3, 2021
这是说明中国人中有骨气、有自信的 人大有人在，他们是中国的脊梁。
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 1:02:22 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/32021/2/32021/2/3Feb-213-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/32021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/32021/2/32021/2/32021Hale Waihona Puke 2/32/3/2021日积月累
【精品备课课件】最新人教(部编版)语文六年级上册：语文园地一
2.疾恶如仇 （ ③ ） 4.疾苦
（①）
三、按课文内容填空。
1. 翻墨(释义)：_打__翻__的__墨__汁__，__形__容__云__很__黑__。_______ 2. 把句子补充完整。 (1)_明__月__别__枝__惊__鹊___，清风半夜鸣蝉。 (2)旧时茅店社林边，___路__转__溪__桥__忽__见____。
➢ 词句段运用
词句段运用
请同学们仔细阅读词句段运用，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
词句段运用
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样 写的好处。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法， 使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效 果。
随堂练习
一、看拼音写汉字。
cāng qióng pó suō
（
）（
）
chuī yān
（
）
xuàn rǎn
huǎng hū
fān yuè
（
）（
）（
）
苍穹 婆娑 炊烟 渲染 恍惚 翻阅
二、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
1.群马疾驰 （ ④ ） 3.疾风知劲草（ ④ ）
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最令你心动的文章。
板书设计
语 ➢交流平台
文
园 地
➢词句段运用
一 ➢日积月累
5.作者宗璞以丁香结象征生活中解不开的 愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也 是解不完的。我们既有赏花的情调，又有 解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时， 也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的 常态，也是本文给我们的深刻启示。
统编版部编本六年级语文上册语文园地一课件
词
句 段
借助拼音自己拼读，无法确定读音再查字典。
运
用
混堂浜路 hùn táng bāng lù
九州大道 jiǔ zhōu dà dào
宛溪南路 wǎn xī nán lù
日
积 月
《过故人庄》
累
【唐】孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
聊农事的收成，互相祝福……
待到重阳日，还来就菊花。
日
积
月
等到九九重阳节到来时，我还要来
累
这里观赏菊花。
准备，置办。
故人具鸡黍，邀我至田家。
日
积
指农家待客的丰盛饭食
月
（字面指鸡和黄米饭）
累
故人：老朋友
邀：邀请
绿树村边合，青山郭外斜。
日
积
这句诗描写了哪些景物？
月
累
绿树、村庄、青山、城郭
开轩面场圃，把酒话桑麻。
日பைடு நூலகம்
面对谷场和菜园，诗人和朋友举起
积
酒杯畅饮美酒，闲谈农事。
月
累
想一想，他们可能会聊些什么呢？
句
段
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空
运 气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比
用 较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
说说分号有什么作用？
①分号用于复句内部并列分句之间的停顿； ②分号用于分行举例的各项之间。
词 句 段 运 用
你们认识上面的地 名吗？
仔细观察图片，是否有留意到地名拼 音有哪些拼写规则？
用
这句话运用了排比的修辞手法，准确而鲜明地渲染了 漓江水的三大特点：静、清、绿。用“感觉不到它在流 动”突出“静”；用“可以看见江底的沙石”体现 “清”；用“一块无暇的翡翠”形容“绿”。
部编版六年级上册语文语文园地一 教学课件
深入感知
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的 冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
这段话连用了三个“我是……” 的句式，强调花的作用之大。
深入感知
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿” 的特点。
绿树村边合，青山郭外斜。
译文： 等到九九重阳节到来时，再
请君来这里观赏菊花。
再见
这段话是讲地区之间吸收热量多少不 同而形成风这个道理的。两个分句分别讲 两种相反的情况。
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
第二课时
韵味朗读
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
重点解读
故人具鸡黍，邀我至田家。
故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。
重点解读
开轩面场圃，把酒话桑麻。
译文： 翠绿的树林围绕着
村落，苍青的山峦在城 外横卧。
重点解读
待到重阳日，还来就菊花。
译文： 推开窗户面对谷场菜园，手
举酒杯闲谈庄稼情况
重点解读
深入感知
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这段话连用了三个“像……那么……”的 句式，强调了野花的美丽。
第一单元语文园地语文六年级上册PPT课件部编版
2．我们还可以从相关的事物及其象征的意义想开去。
连一连。
丁香
解不开的愁怨 咬定青山不放松
竹子
不畏严寒
出淤泥而不染
梅花
顽强不屈
丁香空结雨中愁
荷花
纯洁正直
凌寒独自开
3．还可以从文章的写法想开去。 学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采
用__第__一____人称的写法，运用__排__比__、__拟__人__、__比__喻____ 等修辞手法，让文章更生动形象。
_绿__树__村__边__合_______，__青__山__郭__外__斜________。 开轩___面__场__圃_____，把酒话桑麻。 ___待__到__重__阳__日_____，还来就_____菊__花_____。
2．选择正确的解释。
1.引入：多媒体引用老子的名言警句。
1飘、飘生洒字洒表雨细如毛，飘飘悠悠下落。
延展阅读： 清平乐·村居 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课后练习
一、交流平台 阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去。 1．我们可以从文章内容想开去。比如学习《草原》，读
到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人 时，我想到了“相知无远近，_万__里__尚__为__邻____”这两 句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海 内存知己，天__涯__若__比__邻_____”这两句诗。
瞥了一下：很快地看了一下。 四面八方：泛指周围各个方面。 学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学过程：
练一练，学运用。 仿照教材例句写两个排比句。
(2)_人___们__都__爱__秋__天___，__爱__她__的__天___高__气__爽__，__爱___她__的__云__淡__日___丽__，__ _爱__她___的__香__飘__四__野___。__人__们__都__爱__春___天__，__爱__她__的___风__和__日__丽__，___ _爱__她___的__花__红__柳__绿___，__爱__她__的__雨__润___万__物__。__________________
部编版六年级语文上册第一单元习作语文园地一PPT课件
>太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热:有些地区吸收的热量 少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热， 才能流动，成为风。
用排比写人，可将人物刻画细致。
2020/11/25
0 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
用排比写景，可将景物描写得细致入微， 能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。
2020/11/25
O 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过 马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那 么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的 彩虹那么绚烂。
猪的最终 命运。反 思猪的生 活。
2020/11/25
回到现实
我再也不想当猪了，快点把我变回来吧!
写想象作文可以发挥自己的想象力，可以 无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可 能。在《变形记》中，小作者想象自己变成了 一头猪之后的所见所闻，十分具有喜感。
2020/11/25
人教版 语文 六年级 上册
你会看到很多发生 在路上的故事……
2020/11/25
1.想象一下，你自己最想变成什么？ 2.把你自己变形后有趣的故事讲给 你身边的同学听。再选出几个同学把自 己的变形记说给大家听。
2020/11/25
习作内容
如果你有这样一个机会，你想把自己变成什 么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故 事呢? 写出来，和大家分享一下吧。
2020/11/25
词句段运用 ◎读一读，体会排比句的特点，说说这样 写的好处。
2020/11/25
排比是一种把结构相同或相似、意思密切 相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一 种修辞手法，使行文有节奏感，琅琅上口，达 到一种加强语势的效果。
最新部编版小学语文六年级上册《语文园地一》(第二课时)优质教学课件
km
你能写出这个 路牌的拼音吗？
你们知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？
1、名字的拼写，姓和名要分开写，每个部分 的第一个字母大写，如“王芳 Wánɡ Fānɡ” “马冬梅 Mǎ Dongmei”。
2、请同学们用拼音拼写自己的名字，
小结：路牌清楚地告诉了人们地点，认识 路牌非常重要。我们可以借助拼音读路牌。
语文园地
第2课时
现在老师带你们去美丽的丽江去看看， 看看走在古城那样风景秀丽的路上，我们 会看见什么？
认识路牌，学会正确拼写。
路牌上的有些字我们还 没有学习，你知道读什么吗？ 你是如何知道的？
浦宾
PUBIN LU
西
路
东
顾榭
GUXIE
28km
北凫
77 BEIFU
km
穆家湖
100 MUJIA HU
过故人庄
拜访 老朋友 “过故人庄”是什么意思？
这首诗是孟浩然 隐居在鹿门山时，被 一位朋友邀请到家中 做客时写的。
自学提示
1、学生自读诗句，注意读准 字音。标出不懂的地方。
2、画出节奏，指名朗读。 3、同桌之间互相检查。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边合，青山/郭外斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳日，还来/就菊花。
借助注释或课文插图，理解诗意。
注释：
故人：老朋友。
开轩：开窗户。
具鸡黍：准备丰盛的饭菜。 把酒：端着酒具，指饮酒。
邀：邀请。
还：返回，回来。
合：环绕。
就菊花：本诗指赏菊。
这首诗写了一件什么事？
孟浩然接受一位老朋友的邀 请,来到乡村做客的事
用自己的话说说诗歌大意吧！
部编人教版六年级语文上册语文园地一优质课件(统编本)
词句段运用
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的 好处。 ◇ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
排比，从花儿与人类的关系的方面形象地诉 说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托， 是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。
◇ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。
中国人名汉语拼音字母拼写规则（节选）： 1.姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空
格分开。 2.汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个
字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写， 后面加小圆点，声调符号可以省略。 3.公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母 全部大写，双姓之间可以不连接号，声调符 号、隔音符号可以省略。
思考质疑，讨论交流。
A.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？ （孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。）
B.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里 体会到的？ （诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰 盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝 酒、赏菊。）
C.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？ （风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。） D.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人
最新人教部编版语文六年级上册第一单元《语文园地》精品课件
语文园地
语文园地
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
语文园地
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
语文园地
我的积累
◆有人做了一个有趣的实验，发现人在心情 愉快时，动脉血压可降低20毫米汞柱，每分 钟的脉搏可减少七八次；反之，精神忧郁， 血压在短时间内迅速上升，胆固醇含量相应 提高。
语文园地
我的积累
◆昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了 铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了， 呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了， 就下起鹅毛般大雪来。
语文园地
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号， 主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、 因果等，通常以并列关系居多）的两句分句——分 句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层 分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号 还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或 是辞书中同一义项的不同释义。
用排比写人，可将人物刻画细致。
语文园地
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
用排比写景，可将景物描写得细致入微， 能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。
语文园地
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在 天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的
语文园地
词句段运用
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样 写的好处。
部编版小学六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共65张PPT)
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香 结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由 此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文 内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 我们应该在这方面多下功夫。
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第2课时
揭题唐]孟浩然
“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。
这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一
位朋友邀请到家中做客时写的。
初读古诗
◆借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》， 注意读准字音，读通诗句。
◆把不懂的词语圈出来，借助注释想一想 它们是什么意思。
◆想一想：这首诗写了一件什么事？
绿树围绕着村边，青山在 村外横卧，风景真美啊！
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子，面对谷场和菜园，举 起酒杯，畅饮美酒，闲谈农事。只有 老朋友之间才会谈家常琐事。
待到重阳日，还来就菊花。 依依不舍
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雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。
就：靠近。
想一想：这首诗写了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友
的邀请，来到乡村做客的事。
借助注释、借助课文插图， 我们可以大致理解诗句的意思， 这是学习古诗的好方法。