《老年心理学》
老年心理学精ppt课件
记忆能力下降原因及应对策略
慢性疾病、药物使用和环境因素等。 应对策略
采用记忆技巧，如联想记忆、重复记忆等。
记忆能力下降原因及应对策略
保持社交活动，增加 大脑刺激和挑战。
控制慢性疾病和合理 用药。
健康饮食和适量运动 ，改善心血管健康。
思维活动特点及影响因素
特点 思维速度减慢，反应时间延长。
抽象思维和概括能力下降。
Chapter
感知觉变化
听力损失，对声音的敏感度和分 辨能力下降。
味觉和嗅觉细胞减少，对食物味 道和气味的感知能力下降。
视觉变化 听觉变化 触觉变化
味觉和嗅觉变化
视力下降，对颜色、亮度和对比 度的感知能力减弱。
皮肤敏感度降低，对温度、疼痛 等刺激的感知能力减弱。
记忆能力下降原因及应对策略
原因 大脑神经元数量和突触连接减少。 大脑血流量和代谢率降低。
。
空巢
子女独立生活，家庭重心转移， 可能导致孤独感、无助感和自我
价值感降低。
丧偶
失去伴侣，生活发生重大变化， 可能导致悲伤、孤独和无助。
保持良好个性品质方法
积极面对生活
保持乐观态度，积极参与社交活 动，培养兴趣爱好。
均衡饮食
保持均衡饮食，摄入足够的营养 物质，有助于维持身体健康和心 理平衡。
01 02 03 04
适当运动
坚持适量运动，有助于改善心情 、提高身体素质和增强免疫力。
学会自我调节
掌握一些心理调节技巧，如冥想 、呼吸练习等，有助于缓解压力 和焦虑情绪。
05
老年人心理健康维护与促进策 略
Chapter
心理健康标准及其评估方法
心理健康标准
包括智力正常、情绪稳定、意志健全、行为协调、 人际关系适应、反应适度、心理特点符合年龄等。
老年学概论课件：老年心理学
（二）人格测验
1.艾森克人格问卷（EPQ） 2.卡特尔16项人格因素量表（16PF） 3.明尼苏达多相人格量表（MMPI）
（三）心理卫生评定量表
1.老年抑郁量表（GDS） 2.幸福度量表（MUNSH） 3.老年心理健康量表
第四节 老年人的心理问题及其疏导三、老年心理学的研究方法
（一）观察法 （二）访谈法 （三）问卷法 （四）测验法 （五）实验法
第二节 老年心理学的基本范畴、 理论
一、老年心理学的常用概念
老年心理学的常用概念有感觉、知觉、 记忆、智力、情绪、动机和人格等。感觉是 刺激作用于老年人的感觉器官，经过神经系 统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性 的反映，它包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、 皮肤觉、运动觉、平衡觉和内脏觉等。
二、老年心理咨询、疏导及其服务
心理咨询主要是指心理学工作者或心 理咨询专家运用心理学的知识、理论和技 术，通过回答问题、解释疑惑、提供建议、 商量讨论等方式，为来访者解决其心理问 题的一种方法。
复习思考题：
1.老年心理学的研究对象和学科特点是什么？ 2.老年心理学的研究设计和具体研究方法有哪些？ 3.老年心理学有哪些主要理论？ 4.老年人的心理特点是什么？ 5.老年人主要存在哪些心理问题？ 6.如何做好老年心理咨询、疏导和服务工作？
一、老年人心理问题的表现
（一）退休后的适应问题 离退休综合征是指老年人由于离退休后不能适
应新的社会角色、生活环境和生活方式的变化而出 现的焦虑、抑郁、悲哀、恐惧等消极情绪，或因此 产生偏离常态行为的一种适应性的心理障碍，这种 心理障碍往往还会引发其他生理疾病，影响身体健 康。
（二）焦虑、抑郁的情绪问题
老年心理学 老年心理学
老年心理学老年心理学
老年心理学是一门研究老年人心理发展和行为的学科，它将老年学、社会心理学和心理学的理论与方法结合起来，以深入了解老年人的心理发展及其相关问题。
老年心理学旨在分析老年人的心理发展，为老年人提供心理支持，提高老年人的生活质量。
它的主要内容包括老年心理发展的理论与研究、老年心理健康、老年心理服务以及老年心理健康干预等方面。
老年心理发展的理论与研究是老年心理学的基础，它研究老年人心理发展的相关理论，如老化理论、发展心理学等，以及老年人心理发展的研究方法，如实验研究、调查研究、病例研究等。
老年心理健康是老年心理学研究的重点，它研究老年人的心理健康及其影响因素等内容，为老年人的心理健康提供科学基础，促进老年人健康的心理发展。
老年心理服务是老年心理学的实践部分，它主要涉及老年心理健康的评估、诊断和治疗以及老年心理健康的干预等内容。
老年心理服务的目的是为老年人提供心理支持，帮助老年人获得心理健康。
老年心理健康干预是老年心理学的重要内容，它主要包括健康促进、社会支持、心理咨询、药物治疗等内容，旨在帮助老年人改善心理健康状况，提高老年人的生活质量。
老年心理学是一门重要的学科，它研究老年人心理发展的理论与研究、老年心理健康、老年心理服务以及老年心理健康干预等内容，为提高老年人的生活质量提供了科学的基础。
老年心理学考试试题及答案
老年心理学考试试题及答案1. 什么是老年心理学？老年心理学是关于老年人心理特征、心理发展变化以及老年人心理健康和幸福的研究领域。
它涉及到老年人的认知、情绪、社交和适应能力等方面的心理过程与状况。
2. 老年人常见的心理问题有哪些？老年人常见的心理问题包括孤独、抑郁、焦虑、失眠、认知退化、记忆力下降等。
这些问题可能是由身体健康状况、家庭环境、社交因素以及失去亲友等因素引起的。
3. 老年人心理健康的重要性是什么？老年人心理健康对于其生活质量的提高至关重要。
具有良好的心理健康状态可以帮助老年人更好地面对生活中的挑战和压力，保持积极的情绪态度，促进身心的健康发展。
4. 老年人心理学中存在的多任务假设是什么？多任务假设是指老年人在进行多项任务时，执行功能相对较差。
这可能与老年人的信息处理速度下降、注意力分散以及工作记忆减退有关。
5. 老年人应该如何保持心理健康？老年人保持心理健康的方法包括积极参与社交活动，保持良好的生活习惯，养成积极乐观的心态，保持适度的运动和锻炼，定期进行身心放松训练等。
此外，老年人还可以寻求专业心理咨询或心理治疗来获得更好的帮助。
6. 老年人应该如何处理孤独感？孤独感对于老年人的心理健康具有明显的影响，应重视处理。
老年人可以通过主动参加社交活动、加入兴趣小组、与家人和朋友保持联系、寻找志同道合的伙伴等方式来减轻孤独感。
7. 老年人抑郁症的症状有哪些？老年人抑郁症的症状常常表现为情绪低落、失去兴趣、睡眠问题、食欲减退、疲倦无力、注意力不集中、自卑和无助感等。
当老年人出现这些症状时，可能需要寻求专业医学帮助。
8. 如何帮助老年人克服认知退化？认知退化是老年人常见的问题之一，可以通过进行认知锻炼来改善。
老年人可以尝试进行记忆训练、解密游戏、阅读、学习新技能等活动，刺激大脑，提高认知能力。
9. 老年人的适应能力为什么重要？老年人的适应能力决定了他们对生活中各种变化的应对能力。
良好的适应能力有助于老年人更好地面对身体和环境上的挑战，保持积极的心态和适应性行为。
老年心理学课程教学大纲
《老年心理学》课程教学大纲一、《老年心理学》课程说明（一）课程代码：03231026（二）课程英文名称：El der Psychol ogy（三）开课对象：心理学专业专科生（四）课程性质：老年心理学是研究老年期个体的心理特征及其变化规律的发展心理学分支，又称老化心理学。
它也是新兴的老年学的组成部分。
（五）教学目的：通过本课程的学习，让学生掌握老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，使学生对老年心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，尤其是老年心理发展的主要矛盾，学习运用基本理论分析实际问题，初步掌握矫正老年心理偏差、障碍的方法和技能技巧，为进一步实践工作打下良好基础。
（六）教学内容：本课程包括老年人常见的心理-精神问题及在各种复杂情况下的治疗与护理方法，同时提供了老年人心理-精神健康促进和疾病预防方案。
（七）学时数、学分数及学时数具体分配分数： 2 学分学时数具体分配：（八）教学方式：以讲授为主，开展讨论（九）考核方式和成绩记载说明考核以闭卷考试的方式进行，平时成绩占40%（包括考勤和作业及上课回答问题情况），期末成绩占60%为期末考试卷面分。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章老年心理学绪论教学要求：1，掌握老年心理学在应用心理学中的地位2，掌握当前世界及我国老年人口的现状3，了解老年心理学的发展过程教学时数：4学时教学内容：1，人口老化趋势和老年心理的研究2，我国有关老年心理的论述3，现代老年心理学的研究和对老年心理变化的不同看法4，老年心理学的研究方法考核要求：年龄、老化和老年人（领会）年老心理学和老年心理学（识记）心理活动的老化（领会）第二章老年的生理教学要求：1，理解和掌握老化的含义表现及原因，能够运用知识来解决一些实际问题2，理解和掌握衰老的进程，了解抗衰老的方法教学时数：4学时教学内容：1,老化的生理学含义和表现及原因（识记、领会、应用）2,抗衰与防老（领会）3,老年人注意事项（识记、应用）考核要求：老化的生理学含义和表现及原因（识记、领会、应用）抗衰与防老（领会）老年人注意事项（识记、应用）第三章老年感知变化教学要求：1,掌握老年人视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉的变化规律和趋势2,根据老年人的感知规律帮助其更好地适应环境，向老人提供更好服务和照顾教学时数：4学时教学内容：1,老年人眼的感受性和对光的适应2,老年人视觉基本功能的变化3,老年人的大小和形状视觉4,老年人视觉信息加工中的特点5,老年人的听力损失6，言语交往7，味觉、嗅觉、皮肤感觉的变化考核要求：老年人视觉、听觉机能的改变（领会）不良听觉条件下的言语可懂度（领会）第四章老年人的学习教学要求：1,掌握老年人的学习特点，学会解释老年人学习过程中遇到的各种情况2,能根据不同老年人的学习特点有针对性地提出改善学习的建议教学时数：2学时教学内容：1,传统心理学对老年学习过程的研究2,现代认知心理学对老年学习的研究3,老年人学习的特点4,改善老年人学习的途径考核要求：老年人学习进度和学习效率的影响（领会、应用）老年人唤醒水平和焦虑状态在学习中的作用（领会、应用）老年人知识的实现（领会）第五章老年人的记忆教学要求：1,了解和掌握老年人的记忆特点，利用这些特点帮助老年人适应生活事务2,根据不同老年人的记忆特点，提出延缓弥补记忆减退的建议教学时数：4学时教学内容：1,记忆系统与年龄差异2,记忆过程与年龄差异3,识记内容的意义和年龄差异4,影响老年人记忆的主要因素5,改善老年记忆的方法考核要求：老年人记忆的特点（识记、领会）老年记忆的影响因素及个体差异（领会、应用）改善方法（领会、应用）第六章老年人的思维教学要求：1,了解和掌握老年人思维能力衰退的总趋势及个体差异2,了解和掌握影响老年人衰退的因素3,能够给老年人提供延缓思维衰老的方法和建议教学时数：2学时教学内容：1,老年人的概念学习2,老年人的解决问题及在解决问题过程中遇到的困难3,老年人的独创性与创造性4,老年人的推理考核要求：老年人的概念学习（领会）老年人的解决问题及在解决问题过程中遇到的困难（领会）老年人的独创性与创造性（领会）老年人的推理（领会）第七章老年人的智力教学要求：1,了解和掌握老年人的智力发展特点2,学会根据老年人的具体情况给予合理建议改善智力功能教学时数：4学时教学内容：1,老年人的智力变化2,影响智力的因素3，智力的“经典老龄化模式”4,延缓智力减退的途径考核要求：老年人的智力变化（领会）影响智力的因素（领会、应用）延缓智力减退的途径（应用）第八章老年的个性改变教学要求：1,了解和掌握老年人个性特点和表现2,能解释老年人个性改变的原因3,能够为促进老年人个性改善提出意见教学时数：4学时教学内容：1,老年人个性变化趋势2,老年人个性特点的表现3,如何改善老年人个性特点考核要求：老年人个性变化趋势（领会）老年人个性特点的表现（领会应用）如何改善老年人个性特点（领会应用）老年人个性的可塑性（领会）第九章老年社会心理学问题教学要求：1,了解和掌握老年人社会心理学问题的理论体系2,了解和掌握老年人安度晚年的社会影响因素教学时数：4学时教学内容：1,年老过程的社会调节理论2,晚年幸福生活的社会心理因素3,老人及家庭4,老年的社会问题考核要求：社会关系离解论（领会）社会结合的理论（领会）身份危机理论（领会）家庭结构和作用的历史变迁（领会）第十章老年心理卫生教学要求：1,根据老年人遇到的社会心理问题为老年的精神建康提出建议教学时数：4学时教学内容：1,生活事件、心理状态、精神障碍2, 讲究心理卫生的几点建议考核要求：生活事件、心理状态、精神障碍（领会应用）讲究心理卫生的几点建议（领会应用）三、推荐教材和参考书目《老年心理学》，李国榕、苏富忠著，吉林教育出版社，1990 《老年心理学》，许淑莲等著，科学出版社，1987《老年心理卫生》，牛德福著，人民卫生出版社，时间不祥。
老年心理学书籍
老年心理学书籍嘿，朋友们！最近我读了一本超有意思的书，叫《老年心理学》。
这书啊，可真是让我对老年人的内心世界有了全新的认识。
就说我家隔壁的王大爷吧。
王大爷七十多岁了，身体还算硬朗，就是性子有点急。
有一天我在小区里散步，正好碰到王大爷在和别人下棋。
我就凑过去看了看，这一看可不得了，王大爷那表情可丰富了。
他一会儿皱着眉头，一会儿又眼睛瞪得大大的，嘴里还不停地嘟囔着：“哎呀，这步棋不该这么走啊！” 对方走了一步好棋，他就急得直拍大腿，“嘿！你这家伙，还真有两下子。
” 我在旁边看着都忍不住笑了起来。
从那之后，我就开始留意王大爷的一些行为。
我发现他有时候特别固执，比如说他每天早上都要去同一个早点摊买早餐，哪怕排队的人很多，他也不愿意换一家。
有一次我问他为啥，他说：“我就习惯吃他家的包子，味道正宗，吃了几十年了，换了别家的我吃不惯。
” 这让我想到书里说的老年人的习惯和偏好，一旦形成了就很难改变。
他们对熟悉的事物有一种特殊的情感依赖，这可能也是他们在晚年寻找安全感的一种方式吧。
还有一次，小区组织活动，王大爷也积极参加了。
活动中有个游戏环节，是要大家分组完成一个小任务。
王大爷那组一开始进展得不太顺利，他就有点着急了，不停地指挥着其他人。
但是大家都有自己的想法，不太愿意听他的，结果场面有点混乱。
我看到王大爷的脸色变得很难看，他觉得自己的经验明明是对的，为什么大家不听呢。
后来我过去跟他说：“王大爷，您别着急，大家都想把任务做好，咱们一起商量商量。
” 我就把书里学到的关于老年人和年轻人沟通方式的差异跟他说了说，告诉他年轻人可能更注重自己的想法和创新，我们可以听听大家的意见，然后再综合考虑。
王大爷听了之后，虽然还是有点不太服气，但也慢慢冷静下来了。
最后他们组在大家的共同努力下，还是顺利完成了任务。
王大爷脸上也露出了开心的笑容，那一刻我觉得他就像个孩子一样，得到了表扬就特别满足。
通过和王大爷的这些接触，再结合我读的《老年心理学》这本书，我真的深刻体会到了老年人内心世界的复杂性。
老年心理学ppt课件
记忆能力下降原因及应对策略
原因分析
记忆能力下降可能与神经递质减少、大脑结构改变等生理因素有关，也可能与慢性疾病、药物 使用等病理因素有关。
应对策略
老年人可以通过保持社交活动、进行脑力锻炼、采用记忆技巧等方式来提高记忆能力；同时， 积极治疗慢性疾病、合理用药也有助于改善记忆状况。
思维活动特点及影响因素
应对措施
家人和社会应给予老年人更多的关心 和支持，鼓励他们参加社交活动、培 养兴趣爱好、保持积极心态，同时提 供必要的心理咨询和治疗服务。
积极情绪培养方法
保持乐观心态
老年人可以通过调整自己的心态，积 极面对生活中的挑战和困难，保持乐
观、开朗的情绪。
坚持适量运动
适量的运动可以促进身体健康，提高 老年人的自信心和幸福感，有助于培
养积极情绪。
培养兴趣爱好
参加自己感兴趣的活动，如书法、绘 画、音乐、舞蹈等，有助于老年人保 持心情愉悦。
加强社交互动
与家人、朋友和邻居保持联系，参加 社区活动，加入老年协会等组织，可 以增加老年人的社交互动，减少孤独 感和抑郁情绪。
老年人个性特征及社会角色
04
转变
个性特征变化趋势分析
自我意识增强
老年心理学ppt课件
目录
• 老年心理学概述 • 老年人认知过程与特点 • 老年人情感与情绪变化 • 老年人个性特征及社会角色转变 • 老年人心理健康维护与促进策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
老年心理学概述
定义与发展历程
定义
老年心理学是研究老年期个体的心理特征、心理发展及 变化规律的科学。
完善社区服务设施，如健 身器材、文化活动室等， 满足老年人的生老年人参与，提高 他们的社会交往能力和生 活质量。
《老年心理学》课程标准
《老年心理学》课程标准课程名称：老年心理学总学时： 32学分：2编写执笔人及编写日期：黄苑清2020.9.01审定负责人及审定日期：一、概述（一）课程性质与定位《老年心理学》课是中医养生保健专业选修课。
本门课程的主要任务是：普及老年人心理保健知识，帮助中医养生保健专业学生认识老年人健康心理对老年人的重要意义。
指导中医养生保健专业学生认识老年人心理活动的规律与个性特点，掌握老年人心理健康知识和心理调适方法，学会帮助老年人化解心理困扰；能学会指导老年人处理好环境适应、人际交往、人格发展、情绪调节和挫折应对、退休与工作、死亡与临终关怀等方面的困惑，化解老年人心理问题，预防心理疾病和危机事件发生；帮助中医养生保健专业学生拓宽就业渠道，科学规划自己的未来和人生。
（二）课程基本理念1.理论联系实际，学有所用。
教学活动中，教师有意识的引导学生根据所学知识思考、讨论、分析、模拟老年人现存或潜在的心理问题，培养其分析、解决老年人心理问题的能力。
2.以人为本，重视学生的主体地位。
从课程设计到评价环节，在发挥教师主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主题地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能。
突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，要求教师通过各种方式使学生达到知识和技能的掌握，更重要的是形成自己的学习方法，掌握老年心理学的学习方法。
教学中，把时间交给学生，教师运用启发、提问、总结等方法，通过学生个人学习汇报、小组讨论、走上讲台模拟小老师、总结发言等活动，形成学生参与到教学实践生动活泼场面，即施教之功重在启发，贯在引导。
3. 坚持育心与育德相结合。
加强思想政治教育与老年心理学知识的融合，通过引入思政元素，做好德育工作，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生专业素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。
（三）课程设计思路1、课程标准力求与我院中医养生保健专业发展及学生就业相契合，更新、拓展课程内容，不再局限于课堂基本理论，而是把前言专题讲座、病例讨论、课外研讨活动等纳入课程中，以丰富课程内涵，不仅是传授知识，而是启发学生进行创造性思维。
老年心理学主要知识点
老年心理学主要知识点老年心理学是研究老年人心理特征、心理过程和心理需求的学科，它对于理解老年人的行为和心理健康至关重要。
本文将介绍老年心理学的主要知识点，以帮助读者更好地了解老年人的心理状态。
一、生理和心理变化随着年龄的增长，老年人的身体和心理会发生许多变化。
在生理上，老年人经常会面临退化性疾病、慢性疾病以及感觉和认知功能的衰退。
而在心理上，老年人可能会经历退休、亲人离世、社交圈子变小等生活事件的影响，导致心理状态的改变。
这些生理和心理变化对老年人的心理健康产生了显著的影响。
二、老年人的心理需求老年人的心理需求与年轻人有所不同，他们更加注重情感的关系和身份认同。
社交支持、保持独立性、感到有用、拥有积极的自我形象以及维持个人价值感是老年人的主要心理需求。
满足这些心理需求有助于老年人保持心理健康和积极的生活态度。
三、老年人的心理特征老年人的心理特征表现出与年轻人不同的趋势。
他们可能会在生活中寻求安全感和稳定性，对变化更加敏感。
同时，老年人对过去的回忆和追忆有着强烈的情感需求。
此外，老年人可能会出现心理健康问题，如抑郁、焦虑和记忆障碍等。
四、老年人的情绪和心理健康情绪和心理健康是老年人生活质量的重要组成部分。
积极的情绪对老年人的身心健康有益，可以提升抵抗力和生存能力。
而消极的情绪，如抑郁和焦虑，可能导致心理健康问题的发生。
因此，保持积极的情绪对老年人的心理健康至关重要。
五、老年人的认知功能老年人的认知功能会随着年龄的增长而发生一定的改变。
一般来说，老年人的学习能力和记忆力会下降，但他们在智慧和解决问题方面可能会更有经验。
这种变化可能会对老年人的心理健康和生活质量产生影响，因此，保持适度的认知锻炼和脑力活动对老年人的认知功能至关重要。
六、老年人的适应性和护理老年人常常面临多种生活变化和挑战，如身体功能下降、退休、亲人离世等。
他们需要适应这些变化，并寻求支持和护理。
照顾老年人的心理健康需要我们关注他们的情感需求，提供温暖和支持。
《老年心理学》读后感
《老年心理学》读后感
《老年心理学》是一本让人深思的书籍，通过对老年人心理状态的深入探讨，让我们更加了解和关爱身边的老年人。
在现代社会，随着人口老龄化的加剧，老年人的心理健康问题越来越受到重视。
而这本书正是针对这一问题进行了系统的分析和研究。
在书中，作者对老年人的心理特点进行了全面的介绍，包括身心健康、社会交往、自我认知等方面。
通过深入了解老年人的心理状态，我们可以更好地帮助他们解决心理问题，提升生活质量。
同时，书中还提到了老年人的心理健康与身体健康之间的关系，强调了心理健康对老年人身体健康的重要性。
在阅读过程中，我深刻体会到了老年人在心理上的困惑和孤独感。
随着年龄的增长，身体的衰老和生活的变化，老年人往往会面临着各种心理困扰，比如自我认同感的缺失、生活意义的迷茫等。
这时候，我们作为年轻人应该更加关心和理解老年人的内心世界，给予他们更多的关爱和支持。
除了对老年人心理状态的分析，书中还提出了一些实用的心理干预方法，帮助老年人调整心理状态，提升生活质量。
比如通过心理疏导、社会支持等方式，帮助老年人建立积极的心态，增强自信心，提升幸福感。
这些方法对于我们在日常生活中与老年人交往时也是非常有指导意义的。
通过阅读《老年心理学》，我深刻感受到了老年人心理健康问题的重要性，也更加意识到自己作为年轻人应该怎样去关爱和理解老年人。
希望我们能够在日常生活中多关心身边的老年人，给予他们更多的关爱和支持，共同营造一个温馨和谐的社会环境。
愿每一个老年人都能享受到幸福的晚年生活。
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《老年心理学》综述格式及内容要求
请在老年心理学（老年人的感知觉、记忆、智力、情绪情感、性格或老年人的心理健康）领域内选择您感兴趣的方向完成一篇综述，如老年人孤独感的心理学研究进展等。
字数要求2000-2500字，具体要求如下：
（1）文题目
写在文章之首，要求精练简要确切、引人注目高度概括文章的核心思想和
撰写目的，字数一般控制在20字以内。
可以“….进展”“….的研究进展”“….的近况”等为题目，用小3号黑体字。
应在老年心理学（老年人的感知觉、记忆、智力、情绪情感、性格或老年人的心理健康）领域内选择，如老年人孤
独感的心理学研究进展等。
（2）作者署名
写在题目下，注明姓名、年级、学号。
用5号宋体字。
（3）内容摘要
摘要概述本文的主要内容，100字左右,使读者对文章有简明了解。
用小4
号宋体字。
（4）关键词或主题词
是从文章中精选抽出的，能表达文章核心内容的单词、词组或短语，是文
章的重要信息点。
可从文题、论文中抽取最重要、最关键、能代表论文主题或
反应文章实质内容的通用性强的、为专业人员熟知的名词性单词和术语作为关
键词。
一篇文章3～5个关键词。
用小4号宋体字。
（5）正文
包括前言（引言）、中心部分（主体部分）、小结、参考文献四部分。
1）前言为背景资料，是立题依据，提出问题，本文综述的范围。
前言要交待清楚所讨论问题的范围，讲明它的来龙去脉，它的理论、应用价值和实践
意义，用200～300字左右。
例如：随着人类社会的进步和医学科学的迅速发展，临终关怀越来越得到
社会的重视。
（背景现状）同时，随着人们生活方式的转变，癌症病人急剧增多，晚期癌症病人已成为临终病人的主体。
对晚期癌症病人的临终关怀应引起
医学界乃至社会的关注。
（提出问题）现将癌症病人的临终关怀与护理综述如下。
（本综述的目的和论述的范围）
2）综述的主体部分，是综述全文的重点。
①主体主要包括论据和论证，通过提出问题、分析问题和解决问题的过程。
或比较各种观点的异同点及其理论根据，从而反映作者的见解。
应根据所述问
题的性质和资料的多少，为把问题说得明白透彻，可分解为若干子题。
②先拟写提纲，即理清写作思路，确定几个要论述的问题，分段叙述。
内
容应紧扣主题，要有根据，切忌主观臆断。
③在写作过程中要引用各种文献资料来帮助说明问题，引文资料的选择应
具有理论和实践意义；要由实验或实践结果作为依据；要有创新的内容，并且
比较成熟可靠。
注意：引用他人资料要严肃，不可歪曲原作精神，要尊重他人
的劳动；论述问题应明确，对不同观点一般将肯定的意见写在前面，否定的见
解写在后面，作者结合自己的工作或经验发表自己的观点；避免只写片面的符
合自己观念的资料，应当如实地反映某课题所达到的研究水平。
3）小结部分是对文章主要内容扼要概括地总结，要与前言部分相呼应。
①其内容包括：归纳主体部分叙述内容，对主体部分每个问题提出评论意见，提出今后研究的建议或展望。
②作者应提出自己的见解，并提出赞成什么，不同意什么，对有争议的学
术观点，小结时要恰如其分和留有余地。
用“综上所述”、“总之”等词语开
头引出结论。
4）参考文献是综述的重要部分，请列出10～20篇参考文献。
①引用参考文献的注意点：必须是亲自阅读的最新、（近3～5年）最有价值的原著；尽量选质量高的期刊的文献；引用一次性文献，不直接引用三次文献，未公开发表的文章一般不引用。
②参考文献应按照文中顺序在文后依次按阿拉伯数字标注的顺序上标角标注。
如第一篇用时[1]表示；若参考了二篇论文用[1，2]表示；三篇论文用[1～3]。
阿拉伯数字顺序不应前后颠倒。
书写格式如下：
杂志类：序号.作者.文题.杂志名称，年份，卷（期）页码。
书籍类：序号.著者. 书名. 卷（册）次. 版次，出版社，出版地，年份，起止页码。
全文要求语句通顺，结构严谨，层次分明，内容连贯，前后呼应。
正文用小4号宋体字1.5倍行距，在书写正文中通常要注意以下几个问题：
①文内标题序号层次通常参照中华医学期刊的规范
例如：
一级二级三级1
1.1
1.1.1
1.1.2
1.2
1.2.1
1.2.2
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.2
2.2.1
2.2.2
3
3.1
3.1.1
3.1.2
3.2.
3.2.1
3.2.2
如此类推四级及以后序号。
（6）.综述（论文）一律用A4纸打印。
字数要求2000-2500字。
注意：1、已发表过的文章不能作为本次论文答辩的文章。
2、凡是在网上下载抄袭的文章，一经发现，取消本次答辩资格，延迟到下次答辩。
3、综述题目应在老年心理学（老年人的感知觉、记忆、智力、情绪情感、性格或老年人的心理健康）领域内选择。