《我们家的男子汉》PPT
liáng 思量
翘
量
qiáo翘首
liàng胆量
zháo着凉
着 zhāo着数
zhe沿着 zhuó着想
自学提纲
1、了解什么叫作“男子汉”？ 2、整体感知课文，理解下列问题： （1）找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ （2）体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
（3）探究作者的行文思路（文章结构和一般文章 有何不同？
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？
勇 我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？
说说成为男子汉的条件。
积极进取 自
敢
刚
成健 熟壮
信强 乐
高大 观 诚
事业
心
自
坦然
实由
我
们
家 的
王 安标
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自 立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵， 培养男子汉的气概。
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.体会作者是怀着什么心情来写这一男子 汉的。
无尽的怜爱与关注
思考：从文章开头的哪些语句可以体 会出作者的这种感情？
（2）主体部分按性格特点用小标题分
小标题
特点：
字数相当，结构相同
作用：
概括、提示段落的主要内容
我评“男子汉”
1、一、二两部分通过写哪几件事情，表现了 一个男孩子的什么样的个性特点？(结合课文）
一、概述吃小笼包 子、编谜语、吃拇 指，详写想去少林 寺一事。
二、爸妈拌嘴帮妈妈、 觉得爸爸无所不能
2、第三部分通过写哪些事，表现了 他什么样的性格？（结合生动风趣 的语言）
这一部分是前面四部分的延续，也 是对“他”身上所表现出来的“男子 汉”气概的高度概括，在这里“一条 男子汉”的形象更加鲜明。
姓名
“他”不详
年龄
四岁左右
成长趣事
个性特点
他对食物的兴趣：吃小笼包、编谜语、
吃大拇指、想去少林寺
他对父亲的崇拜：爸妈拌嘴帮妈妈、 觉得爸爸无所不能
他对独立的要求：不让人搀手 要自己买东西
本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形
象2.。体会本文写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
我说“男子汉”
文中的小男孩很容易勾起我们对童年 生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称 男子汉或女强人的事情，说出来跟我 们一起分享。文中的“男子汉”是个 才几岁的孩子，作为当代中学生，你 认为中学生男子汉应具备什么样的品 格呢？
辨析字词：
嘴馋（ chán ） 恍惚（ huǎng hū） 倔强（ juéjiàng ） 嘱咐（ zhǔ fù ） 打量（ liang ） 拌嘴（ bàn ）
风靡（ mǐ ） 嗫嚅（ nièrú ） 胆怯（ qiè ） 沮丧（ jǔ ） 着急（ zháo ） 济济（ jǐ ）
辨析字词：
qiào 翘起来
第三部分通过写不让人搀手和 要自己买东西的事，表现了 “他”对独立的要求，一个要 求独立的男人的性格已初现端 倪。
3、第四部分分两层写“他”流泪的情况， 试用你自己的话来理解。表现了他什么 样的性格？
第四部分分两层写“他”流泪的情况。 1.“男儿有泪不轻弹”2.真到动情 方流泪
主要表现“他”的刚强，“一条 男子汉”的形象已经显现。
有耐心 、贪吃、天真 幼稚、同情弱者 渴望独立
他的眼泪：“男儿有泪不轻弹”、真 到动情方流泪
坚强、可爱
他面对生活挑战的沉着： 上托儿所、回安徽
沉着、刚强、坦然、勇敢
成长寄语： “让男子汉们自己好好地长吧！”
男孩子
男人
男子汉
（1）对食物有极大的兴趣 率真爽气
（2）对父亲很崇拜
感情真挚
（3）处处要求独立
想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉——男孩子——男人 这个世界才能称为世界 “我的世界”才是一个完整的世界。
共同探究:
1. 探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？）
（1）文章分为开头语、主体部分和结 束语三部分
开头语：交待本文的写作对象，叙 述中抒发对“男子汉”的关爱之情。
结束语：抒发从“我们家男子汉” 身上引发的感受。
4、精读课文主体部分第五段内容， 思考下列问题：
（1）这一部分写了哪几件事情？这一 部分表现了“他”怎样的性格特点？
（2）这一部分和前面四部分有着怎样 的联系？
（1）这一部分写了哪几件事情？这 一部分表现了“他”怎样的性格特点？
上托儿所和回安徽 坦然面对生活 挑战，刚强，成熟，沉着，勇敢。 （2）这一部分和前面四部分有着怎 样的联系？
自主独立
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。刚强可爱
（5）沉着地面对生活的挑战。沉着勇敢
男孩子 男孩子 男人 男子汉 男子汉
本文生动而细腻地描写一个男孩子成 长的过程，刻画了一个逐步成长的小 “男子汉”的形象。
5、体味本文语言，分别找出课 文中你认为写得风趣幽默及语意 含蓄的句子，并写出体会。
总结全文
1. 总结全文内容
……
2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方 法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细 腻的描写特点。
3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
作者简介
王安忆，上海人，茹志娟 的女儿。1978年任上海《儿 童时代》编辑、发表处女作 短篇小说《平原上》。主要 著作《雨，沙沙沙》《王安 忆中短篇小说集》《小城之 恋》等。长篇小说《长恨歌》 获茅盾文学奖。作品曾多次 获全国优秀小说奖，98年获 当代中国女性创作奖。王安 忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平 凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她 的创作宗旨。
大家看下列人物的行为是否属于男子 汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新 的认识。
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还 连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城 市的卫生。
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四年级下册语文课件-19 我们家的男子汉人教部编版 (共21张PPT)
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
沉着勇敢
回顾全文，说说为什么称这个孩子是个“男子汉"？
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些 勇敢和坚强文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的 小男子汉的形象。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你是否对男子汉 的内涵有了新的认识?
我会认
huī mí chún shàng
徽谜唇尚
我会认
hūn jué jiàng zhǔ
荤倔强嘱
我会认
fù jǔ xù kēnɡ
咐沮绪吭
我会认
liáo fáng kuò
嘹妨廓
多音字
jiàng 倔强
强 qiáng 坚强
多音字
jǐ 济南
济 jì 救济
自读提示 尝试用较快的速度读课文，边读边想：“我们家的男子汉”指的 是谁？作者写了“他”哪一段时间的生活经历?
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事情？表现了“ 他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手 要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热， 飞 快努力地喝
自主独立
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？表现了 “他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。 回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。从出生到四岁。
全文围绕着“我们家的男子汉”写了哪几方面的内容？作者对“他”有 着怎样的感情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
沉着勇敢
回顾全文，说说为什么称这个孩子是个“男子汉"？
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些 勇敢和坚强文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的 小男子汉的形象。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你是否对男子汉 的内涵有了新的认识?
我会认
huī mí chún shàng
徽谜唇尚
我会认
hūn jué jiàng zhǔ
荤倔强嘱
我会认
fù jǔ xù kēnɡ
咐沮绪吭
我会认
liáo fáng kuò
嘹妨廓
多音字
jiàng 倔强
强 qiáng 坚强
多音字
jǐ 济南
济 jì 救济
自读提示 尝试用较快的速度读课文，边读边想：“我们家的男子汉”指的 是谁？作者写了“他”哪一段时间的生活经历?
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事情？表现了“ 他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手 要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热， 飞 快努力地喝
自主独立
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？表现了 “他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。 回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。从出生到四岁。
全文围绕着“我们家的男子汉”写了哪几方面的内容？作者对“他”有 着怎样的感情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
《我们家的男子汉》ppt课件
他对食物感兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
一点儿一点儿长大 一件最最奇妙的事情
理解 关爱 欣赏 不舍
阅读全文，独立思考课文三个部分 的内容是否可以调换顺序，并说说理由。
三部分内容是按年龄从小到大顺序
来安排的。先写小时候对食物的渴望，再 写能自由活动之后想独立买东西，最后写 上托儿所和回安徽老家，他在逐步长大。
三部分内容是按从易到难的成长经 历来安排顺序的。吃想吃的食物是个人的
基本诉求；独立买东西需要勇气，还要了 解规则；沉着面对生活中不得不去做的事 情，不但要有智慧，还要勇敢和坚强。
雨来
机智勇敢 热爱祖国
*
20 我们家的男子汉
一个三四岁的孩子
王安忆
huī
mí
chún
mǐ
安徽 谜语 嘴唇 风靡全国
hūn jué jiàng
开荤 倔强 胆怯 攥着钱
liáo
jǔ
fáng
cuān
潦草 沮丧 妨碍 蹿进 轮廓
kēng
日益高涨 一声不பைடு நூலகம் 哭声嘹亮
快速默读全文，想想课文和《小英 雄雨来(节选)》在形式上有什么异同。
表现了作者对小男孩逐渐成长过程中细致入微的关注。
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~表~~达了作者对 能够见证这种成长的欣喜和自豪。
作者写“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的”,写他 为了去少林寺而需要在吃上做 出牺牲时“我们感到非常抱 歉”,幽默的语言表达了作者 对小外甥的理解和怜爱，孩子 的率真可爱让作者感到快乐。
在他两次尝试独立买东西时，“我有点儿后悔起来”和 “可最后还是 忍住了”表达了作者对小男子汉的理解、关心和赞赏，以及对能够陪伴他 成长的喜悦。
一点儿一点儿长大 一件最最奇妙的事情
理解 关爱 欣赏 不舍
阅读全文，独立思考课文三个部分 的内容是否可以调换顺序，并说说理由。
三部分内容是按年龄从小到大顺序
来安排的。先写小时候对食物的渴望，再 写能自由活动之后想独立买东西，最后写 上托儿所和回安徽老家，他在逐步长大。
三部分内容是按从易到难的成长经 历来安排顺序的。吃想吃的食物是个人的
基本诉求；独立买东西需要勇气，还要了 解规则；沉着面对生活中不得不去做的事 情，不但要有智慧，还要勇敢和坚强。
雨来
机智勇敢 热爱祖国
*
20 我们家的男子汉
一个三四岁的孩子
王安忆
huī
mí
chún
mǐ
安徽 谜语 嘴唇 风靡全国
hūn jué jiàng
开荤 倔强 胆怯 攥着钱
liáo
jǔ
fáng
cuān
潦草 沮丧 妨碍 蹿进 轮廓
kēng
日益高涨 一声不பைடு நூலகம் 哭声嘹亮
快速默读全文，想想课文和《小英 雄雨来(节选)》在形式上有什么异同。
表现了作者对小男孩逐渐成长过程中细致入微的关注。
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~表~~达了作者对 能够见证这种成长的欣喜和自豪。
作者写“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的”,写他 为了去少林寺而需要在吃上做 出牺牲时“我们感到非常抱 歉”,幽默的语言表达了作者 对小外甥的理解和怜爱，孩子 的率真可爱让作者感到快乐。
在他两次尝试独立买东西时，“我有点儿后悔起来”和 “可最后还是 忍住了”表达了作者对小男子汉的理解、关心和赞赏，以及对能够陪伴他 成长的喜悦。
《我们家的男子汉》人教版四年级语文下册精品PPT课件
xī fáng
jǐ
熟悉 妨碍 人才济济
字词揭秘
qiáng（强大） 我们的心要足够强大，才能战胜困难。 强
jiàng（倔强） 他的脾气很倔强，从来不听别人的劝告。
字词揭秘
jǐ（人才济济） 我们组人才济济，各有分工。 济
jì（救济） 全校师生积极捐钱捐物，救济受灾群众。
字词揭秘
词语学习： 【风靡】 【恍惚】 【沮丧】 【轮廓】
整体感知
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他 吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而 且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
爽气
整体感知
率真爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青 菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣 的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地 等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能 吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
整体感知
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
整体感知
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在 勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男 子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我 们说他就是一个男子汉。
课前导读
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代 作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。
《我们家的男子汉》优秀教学课件(11张ppt)
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习目标
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法； 3. 尝试运用小标题
自主学习
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
拓展延伸
学以致用
请你用本文组织材料的方法，为下面两个题目拟 定小标题 A《童年趣事》 B 《我的一家》 注意 小标题拟写要求哦 1.小标题必须提纲挈领，言简意赅 2.标题之间必须有内在联系，（内容或者主旨） 3.最好格式一致，语句工整，形成排比， 使文章富有节奏感。（形式的一致性）
最常见的小标题结构类型
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优质课件(共75张PPT)
说明小外甥内 心崇拜英雄
二、新课讲解
他向往着去少林寺当和尚。可是 我们告诉他，当和尚不能吃荤。他 说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不 是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”体现了人 物怎样的心理和神态?
语言描写。“小 心”就表现了“他”在 问话时这种希望得到肯 定答复的心态和神情。
编谜语
具体事例
吃大拇指
想去少林寺
男子汉吃饭的特点
他吃饭很爽气。
爽气
他吃饭吃得很好，量很多，
侧面表
范围很广——什么都要吃，而且 现吃得“极
吃得极有滋味。叫人看了不由得 有滋味”。
也会嘴馋起来。
量很多，范围广，有滋味
品味细节
为了吃一客小笼包 子，他可以耐心地等上 三刻钟。
对孩子而言，“三刻钟”已足够漫长， 而他却很“耐心”，足见其兴趣浓厚。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēnɡ liáo fánɡ
kuò
一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
喝 汽
水 徽谜唇尚荤倔强
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
词语解释 【风靡】
【恍惚】
灰心失望。
没有事先商量而彼此见解或行动 一致。
二、新课讲解
句子积累（描写风趣幽默的句子）
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样 挣扎着。 2.假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！” 3.他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了 一种可怕的狂热。
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(35张PPT)
上托儿所
他面对生活挑战的冷静
当他满两周岁的时候，我们决定 把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭，很平静地四下打量 着。……每天早上，送他去托儿所都 很容易，不像我们姐妹几个小时候那 样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很 好，睡觉很好，唱歌游戏都很好…… 迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。 每天去接他，都要听老师几句埋怨。
回安徽
三个动词连用
冷静勇敢
这就是我们家的男子汉。看着他一 点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他 的手掌上的细纹，他的身体，他的力气， 他的智慧，他的性情，还有他的性别， 那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出， 扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的 事情。
这就是我们家的男子汉。看着他一 点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他 的手掌上的细纹，他的身体，他的力气， 他的智慧，他的性情，还有他的性别， 那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出， 扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的 事情。
自己独立买东西
他对独立的要求
自立自主
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口 小店换橘子水了。……他满头大汗、耐心地等待着。我 很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
自己到小店换橘子水
他面对生活挑战的冷静
他面对生活挑战的冷静
当他满两周岁的时候，我们决定 把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭，很平静地四下打量 着。……每天早上，送他去托儿所都 很容易，不像我们姐妹几个小时候那 样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很 好，睡觉很好，唱歌游戏都很好…… 迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。 每天去接他，都要听老师几句埋怨。
他对独立的要求
他对独立的要求
自立自主
不知从什么时候起,和他出去，他不愿让人牵他的手了。 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎 着。
《我们家的男子汉》 PPT课件
识字方法
加一加识记法
屈+亻=倔 口+付=咐 氵+且=沮 女+方=妨
组词：倔强 组词：嘱咐 组词：沮丧 组词：妨碍
识字方法
偏旁归类识记法
嘱咐嘹
带“口”字旁的字多 与说话、语言有关。
沮济
带“氵”的字多与水有关。
多音字
造句
jiàng（倔强）
强 qiáng（坚强)（顽
强 qi）ǎng（强求）（强词夺理）
Studying abroad has many advantages. Firstly,
it will not only
but also help us
. Secondly, it would be easier to
.
A. I have a new schoolbag
B. Some candies
多音字“吭”，在“一声不吭”一词中读kēng，表 示说话的意思；另一个读音是háng，如《白鹅》中“引 吭高歌”，指嗓子、喉咙。
联系小标题，说说课文主要内容。
课文记叙了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种 趣事，有吃饭的状态很好、吃的量很多、吃的范围很广、 吃得津津有味；对独立生活的渴望与执着，能够勇敢面 对生活环境的变化等生活细节。
①自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字 读读课后的生字表和随文注音。
②读小标题和对应课文的内容，说说课文的主要内容。
我会认
hu mí chún shàng hūn j
j i zhǔ
ī徽 谜 唇 尚 荤 u倔è à强ng
嘱
fù j kēnɡ li yí dēng fáng 咐 沮ǔ 吭 á嘹o 仪 蹬 妨
Many young people have more opportunities to study abrs difficult to
部编版四年级下册语文《我们家的男子汉》PPT教学课件
“小心”一词表现了什么？
“小心”刻画了“男子汉”既想到少林 寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了 去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、 雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受 了，“小心”表现了“他”在提问时希望得 到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 小男孩开始渴望—— 独立。
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思 考下面两个问题。
• 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ • 作者对他有着怎样的感情？
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一 客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟； 他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的 大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
单独读时读音
尚
和尚
多音字
jiànɡ（ 倔强 ）
kēnɡ（一声不吭 ）
强 qiánɡ（ 强大 ） 吭
qiǎnɡ（ 勉强 ）
引吭高歌
作者笔下的男子汉是谁？ 小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的
性格特点？
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男 子汉”的？
• 他对食物的兴趣 • 他对独立的要求 • 他面对生活挑战的沉着
部编版语文四年级下册20.我们家的男子汉课件(32张ppt)
新知讲授 他对食物的兴趣怎么表现的？
对
①为吃XXX子能耐心地等上三刻钟；
食
物
②为喜欢吃的东西编谜语；
的
兴
③实在不能吃了时，就专心地吃自己的大拇指；
趣
④因为吃不到棒冰，放弃了去少林寺的想法。
新知讲授
朗读第三段思考：课文从哪几方面写“他独立
的要求”的？
刚强、不屈服
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼—样挣扎着。
20.我们家的男子汉
王安忆
部编版四年级下册
新课导入
你知道什么是男子汉吗？当代女作家王安忆 的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课 文以人物性情特点分类组织安排材料，用生动、 风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、 自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
作者介绍
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原 籍福建省同安县，当代作家、文学家。 代表作有《长恨歌》《发廊情话》《向 西，向西，向南》等。
自读课文
要求： 1、不认识的字可以查字典。 2、读准每一个字的字音，圈诞生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
生字学习
huī mǔ mí mǔ chún qiào hū
徽姆 谜 拇唇 翘 惚
shànɡ hūn juè jiànɡ zuàn ɡuì
尚 荤倔 强攥 柜
他对独立的要求
勇
敢
他面对生活挑战的冷静
坚 强
新知讲授 朗读第四段思考：课文从哪几方面写“他面对
生活的挑战”的？
当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所。去的那天 早晨，他一声一不声吭不，吭很平静平地静四下打量着。
“一声不吭”、“平静”说明了他很冷静， 知道自己“不得不去，也就坦然地接受了这个现 实”，突出了他“男子汉”的形象。
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共21张PPT)
尝试用较快的速度默读课文：
1.和《小英雄雨来》进行比较，说 说两篇课文在格式上有什么不同。
2.读小标题和课文内容，说说课文 的主要内容。
思考：环绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的 兴趣
1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告知 他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可 以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?” 他谨慎地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌， 甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
勇敢地面对生活 环境的变化
男子汉
我安慰他：“上不去，就不走了。”他 仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
理智
男子汉
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表 现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的 独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱惜。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊， 是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子 汉”的关心和爱惜，也正是有了这种关心和爱惜， “男子汉”才能真正成长。
作者简介
王安忆，上海人，1978 年任上海《儿童时代》编辑。 主要著作：《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》、 《之恋》、《流逝》、《小 鲍庄》、《长恨歌》、《纪 实与虚构》。等
王安忆的小说，多以平 凡的小人物为主人公，表现 他们不平凡生活中的不平凡 经历与情感。“理解”与 “爱”是她的创作宗旨。
委曲
多音字
吭
kēng
他一声不吭，很平静地四下打量着。
háng
引吭高歌
（说话） （嗓子、喉咙）
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