心理健康PPT课件
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心理健康PPT课件

鼓励学生参与心理健康社团
支持学生自发组织心理健康社团,开展各类心理健康相关 活动,如心理剧表演、心理沙龙等。
建立有效心理危机干预机制
1 2 3
设立心理危机干预热线
为学生提供24小时心理危机干预热线服务,确保 学生在遇到心理危机时能够及时获得帮助和支持 。
建立心理危机预警系统
通过观察学生日常表现、定期开展心理测评等方 式,建立心理危机预警系统,及时发现潜在的心 理问题并采取相应措施。
04
CATALOGUE
心理治疗与干预措施
认知行为疗法
认知重构
帮助患者识别和改变消极的思维模式 和行为习惯。
放松训练
教授患者深呼吸、渐进性肌肉松弛等 技巧,以缓解紧张和焦虑。
暴露疗法
通过逐步暴露患者于恐惧或焦虑的情 境,减少其对特定刺激的恐惧反应。
人际关系疗法
人际沟通技巧
提高患者在人际交往中的沟通和 表达能力。
控制观察
在实验室或模拟情境中, 对被评估者施加某些控制 条件,观察其行为反应。
参与观察
评估者参与到被评估者的 活动中,以更深入地了解 其心理状态。
访谈法
结构式访谈
按照预定的问题和程序进 行访谈,收集被评估者的 信息。
半结构式访谈
在预定问题的基础上,允 许被评估者自由表达,评 估者进行引导。
非结构式访谈
学会应对压力与挫折的方法
01
识别并分析压力来源
02 学习放松技巧,如渐进性肌肉松弛法、瑜 伽等
03
积极应对挫折,调整心态和行动策略
04
寻求专业帮助,如心理咨询或心理辅导等
保持健康生活方式及充足睡眠
均衡饮食,保持适量运 动
培养健康爱好,丰富生 活体验
支持学生自发组织心理健康社团,开展各类心理健康相关 活动,如心理剧表演、心理沙龙等。
建立有效心理危机干预机制
1 2 3
设立心理危机干预热线
为学生提供24小时心理危机干预热线服务,确保 学生在遇到心理危机时能够及时获得帮助和支持 。
建立心理危机预警系统
通过观察学生日常表现、定期开展心理测评等方 式,建立心理危机预警系统,及时发现潜在的心 理问题并采取相应措施。
04
CATALOGUE
心理治疗与干预措施
认知行为疗法
认知重构
帮助患者识别和改变消极的思维模式 和行为习惯。
放松训练
教授患者深呼吸、渐进性肌肉松弛等 技巧,以缓解紧张和焦虑。
暴露疗法
通过逐步暴露患者于恐惧或焦虑的情 境,减少其对特定刺激的恐惧反应。
人际关系疗法
人际沟通技巧
提高患者在人际交往中的沟通和 表达能力。
控制观察
在实验室或模拟情境中, 对被评估者施加某些控制 条件,观察其行为反应。
参与观察
评估者参与到被评估者的 活动中,以更深入地了解 其心理状态。
访谈法
结构式访谈
按照预定的问题和程序进 行访谈,收集被评估者的 信息。
半结构式访谈
在预定问题的基础上,允 许被评估者自由表达,评 估者进行引导。
非结构式访谈
学会应对压力与挫折的方法
01
识别并分析压力来源
02 学习放松技巧,如渐进性肌肉松弛法、瑜 伽等
03
积极应对挫折,调整心态和行动策略
04
寻求专业帮助,如心理咨询或心理辅导等
保持健康生活方式及充足睡眠
均衡饮食,保持适量运 动
培养健康爱好,丰富生 活体验
心理健康教育班会 课件(共30张PPT)

目录
1 什么是健康? 2 为谁而学 3 心理健康表现 4 如何解决
1 什么是健康?
这就是健康吗?
除了身体健康外……
健康是指一个人在身体、精神和社 会等方面都处于良好的状态。传统 的健康观是“无病即健康”,现代 人的健康观是整体健康,世界卫生 组织提出“健康不仅是躯体没有疾 病,还要具备心理健康、社会适应 良好和有道德”
2 我们为谁而学习
有些同学不堪重负Байду номын сангаас出现了以下 一些情况,同学们可以对比一下, 看自己是不是也有类似的烦恼。
3 心理健康表现
小学生心理问题表现一
自责倾向 自责倾向是指当发生不如意的事情时,经常 认为自己不好,对自己所做的事抱有恐惧心 理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与 认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋 友不认可时,往往形成自责倾向。若是以 “为老师,父母学习”的观念为学习动力的 同学,在成绩退步,经容易产生这种自责的 心理,使自己陷入悲观,失落的情绪。
小学生心理问题表现二
不自信 青少年自我意识强烈,自尊要求迫切,而且心理承 受能力低。因此,当他们意识到某种威胁自尊的因 素存在时,就会产生强烈不安、焦虑和恐惧。我知 道很多同学十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱 竞赛中出人头地,但又无一例外地对自己的能力缺 乏必要的自信心,因而断定自己绝不可能获胜。由 此,他们都是尽量回避参与任何竞赛。
9 学会思考,养成积极进取的学习生活态度
10 净化自己的心灵,追求平和的心境
11 正确面对竞争,在竞争中发现别人的闪光点
12 凡事三思而后行,不做让自己后悔的事
感谢父母 爸爸妈妈你们辛苦了!
4 如何解决
1 多跟父母、老师沟通
2 了解自己 相信自己 接纳自己
1 什么是健康? 2 为谁而学 3 心理健康表现 4 如何解决
1 什么是健康?
这就是健康吗?
除了身体健康外……
健康是指一个人在身体、精神和社 会等方面都处于良好的状态。传统 的健康观是“无病即健康”,现代 人的健康观是整体健康,世界卫生 组织提出“健康不仅是躯体没有疾 病,还要具备心理健康、社会适应 良好和有道德”
2 我们为谁而学习
有些同学不堪重负Байду номын сангаас出现了以下 一些情况,同学们可以对比一下, 看自己是不是也有类似的烦恼。
3 心理健康表现
小学生心理问题表现一
自责倾向 自责倾向是指当发生不如意的事情时,经常 认为自己不好,对自己所做的事抱有恐惧心 理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与 认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋 友不认可时,往往形成自责倾向。若是以 “为老师,父母学习”的观念为学习动力的 同学,在成绩退步,经容易产生这种自责的 心理,使自己陷入悲观,失落的情绪。
小学生心理问题表现二
不自信 青少年自我意识强烈,自尊要求迫切,而且心理承 受能力低。因此,当他们意识到某种威胁自尊的因 素存在时,就会产生强烈不安、焦虑和恐惧。我知 道很多同学十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱 竞赛中出人头地,但又无一例外地对自己的能力缺 乏必要的自信心,因而断定自己绝不可能获胜。由 此,他们都是尽量回避参与任何竞赛。
9 学会思考,养成积极进取的学习生活态度
10 净化自己的心灵,追求平和的心境
11 正确面对竞争,在竞争中发现别人的闪光点
12 凡事三思而后行,不做让自己后悔的事
感谢父母 爸爸妈妈你们辛苦了!
4 如何解决
1 多跟父母、老师沟通
2 了解自己 相信自己 接纳自己
心理健康培训ppt课件(精)

要性。
技能应用
学员们分享了将所学知识和技能 应用到实际工作和生活中的经验 和感受,表示能够更好地帮助自
己和他人维护心理健康。
成长与收获
学员们认为本次培训是一次宝贵 的学习机会,不仅提升了自己的 专业素养,还促进了个人成长和
发展。
未来发展趋势预测
多元化服务需求
随着社会多元化的发展,心理健康服务需求将更加多样化,需要 提供更多元化的服务内容和方式。
。
有效沟通技巧
明确沟通目标
在沟通前明确自己的目标和期望,确保沟通有 针对性和实效性。
有效倾听
积极倾听他人的观点和反馈,理解对方情感和 需求,促进双向沟通。
非语言沟通
通过肢体语言、面部表情和声音语调等非语言 方式传递信息和情感。
处理冲突和建立合作能力
识别冲突来源
分析冲突产生的原因和背景,明确问 题所在。
03
人际关系与沟通技巧培训
人际关系建立和维护方法
建立良好第一印象
通过积极的自我介绍和展示个人 魅力,与他人建立初步联系。
倾听与理解
耐心倾听他人观点,理解对方情 感和需求,促进相互信任。
表达清晰与准确
用简洁明了的语言表达自己的观 点和想法,避免误解和冲突。
尊重与包容
尊重他人的差异和多样性,包容 不同观点和行为,营造和谐氛围
心理健康培训ppt课件
$number {01} 汇报人:
2023-12-28
目录
• 心理健康概述 • 常见心理障碍及应对方法 • 人际关系与沟通技巧培训 • 情绪管理与自我调节能力培训 • 压力应对与放松技巧培训 • 总结回顾与展望未来发展
01
心理健康概述
心理健康定义与重要性
心理健康定义
技能应用
学员们分享了将所学知识和技能 应用到实际工作和生活中的经验 和感受,表示能够更好地帮助自
己和他人维护心理健康。
成长与收获
学员们认为本次培训是一次宝贵 的学习机会,不仅提升了自己的 专业素养,还促进了个人成长和
发展。
未来发展趋势预测
多元化服务需求
随着社会多元化的发展,心理健康服务需求将更加多样化,需要 提供更多元化的服务内容和方式。
。
有效沟通技巧
明确沟通目标
在沟通前明确自己的目标和期望,确保沟通有 针对性和实效性。
有效倾听
积极倾听他人的观点和反馈,理解对方情感和 需求,促进双向沟通。
非语言沟通
通过肢体语言、面部表情和声音语调等非语言 方式传递信息和情感。
处理冲突和建立合作能力
识别冲突来源
分析冲突产生的原因和背景,明确问 题所在。
03
人际关系与沟通技巧培训
人际关系建立和维护方法
建立良好第一印象
通过积极的自我介绍和展示个人 魅力,与他人建立初步联系。
倾听与理解
耐心倾听他人观点,理解对方情 感和需求,促进相互信任。
表达清晰与准确
用简洁明了的语言表达自己的观 点和想法,避免误解和冲突。
尊重与包容
尊重他人的差异和多样性,包容 不同观点和行为,营造和谐氛围
心理健康培训ppt课件
$number {01} 汇报人:
2023-12-28
目录
• 心理健康概述 • 常见心理障碍及应对方法 • 人际关系与沟通技巧培训 • 情绪管理与自我调节能力培训 • 压力应对与放松技巧培训 • 总结回顾与展望未来发展
01
心理健康概述
心理健康定义与重要性
心理健康定义
心理健康教育ppt课件(图文)精选全文

心理咨询的常见方式:
• 门诊咨询; • 电话咨询; • 信函咨询; • 网络咨询;
• 团体咨询; • 现场咨询; • 专栏咨询 。
大学生心理健康的维护
美国《哲学百科全书》认为,心理咨询有以下特征:
• 1.主要针对正常人 • 2.为人的一切心理问题提供有效的帮助 • 3.强调个人的力量与价值 • 4.强调认知因素,尤其是理性在选择和决定中的作用 • 5.研究个人在制定总目标、计划以及扮演社会角色方面的个性差异 • 6.充分考虑情景和环境的因素,强调人对于环境资源的利用以及必
关/注/心/理/健/康 塑/造/阳/光/心/灵
心理健康教育
全国大学生心理健康日教育
一位哲人说:
你的心态就是你真正的主人
心理学专家发现:
健康的心态是成功的基础.
目录
1、大学心理健康的标准 2、心理健康对大学生的意义 3、大学生心理特点与常见问题 4、大学生心理健康的维护
PART 1
大学心理健康的标准
人格完整
人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完 善就是指有健全统一的人格,个人的所想、所说、 所做都是协调一致的。人格完善包括人格结构的 各要素完整统一;具有正确的自我意识,不产生 自我同一性混乱,以积极进取的人生观作为人格 的核心,并以此为中心把自己的、需要、目标和 行动统一起来。
大学心理健康的标准
蜈蚣说“我一生都在走路,但从未想过这个问题。现在必须好后好好思考一下才能回答你”蜈蚣站在那 儿好几分钟,它发现自己动不了……摇晃了一会儿倒了下去。它告诉青蛙:“请你不要再去问其他蜈蚣同样的 问题。我已经无法控制自己的脚了。”星星不需要看地图就依照轨道运行,如果给他们圆规说不定它们反而不 知何去何丛,甚至会迷路。人若对自己的生命没有信心,需要靠经典、言的指引,有那么多的原则、有那么多 的 言要被遵循,当刻意去辨别时,其结果与青蛙在蜈蚣身上造成的影响是相同的。
心理健康课件ppt免费

暴露与反应预防
逐渐暴露患者于恐惧情境 ,并学习如何应对强迫冲 动。
药物治疗
在医生的指导下,使用抗 强迫药物可减轻强迫症状 。
生活方式调整
保持健康的生活方式,如 规律作息、健康饮食、适 量运动等,有助于改善情 绪状态。
ห้องสมุดไป่ตู้
社交恐惧症的应对方法
01 系统脱敏疗法
通过渐进式暴露于社交情 境,帮助患者逐渐适应并 克服恐惧。
问卷调查法
通过回答一些心理量表的 问题,了解自己的心理健 康状况。
咨询法
寻求专业心理咨询师的帮 助,进行自我评估。
心理健康自评表使用指导
选择合适的自评表
根据个人需要和实际情况,选择适合 的自评表。
诚实回答问题
回答自评表中的问题要诚实,不要刻 意美化或掩盖自己的情况。
了解自评表的作用
自评表可以帮助个人了解自己的心理 健康状况,发现存在的问题,并寻求 改善方法。
寻求专业心理咨询帮助
如果自我评估发现存在严重的问题,可以寻 求专业心理咨询师的帮助。
心理健康相关资源与帮助途
06
径
专业心理医生与咨询机构推荐
精神科医生
精神科医生是专门从事精神健康 的专业医生,能够提供诊断、治
疗和咨询服务。
心理咨询师
心理咨询师是经过专业培训的心理 咨询专家,能够提供心理咨询、心 理治疗和心理健康支持。
03 增强应对能力
心理健康有助于提高个体的应对能力和适应能力 ,使其在面对困难和压力时能够积极应对,减少 心理创伤和不良影响。
心理健康的分类与表现
心理健康的分类
心理健康可以根据不同的标准进行分类,如临床 诊断、心理问题程度、心理健康状态等。
心理健康的表现
心理健康教育主题PPT课件

建立良好人际关系
增强社交能力
学习有效的社交技巧,增强与他人建立良好关系的能力,提高社 交圈子质量。
建立亲密关系
与家人、朋友和伴侣建立亲密关系,分享情感和思想,获得情感 支持和安慰。
维护人际关系
定期与朋友和家人保持联系,分享生活和情感,维护和增进人际 关系。
自我调节与压力管理
要点一
情绪调节
要点二
压力管理
在线咨询平台
提供在线心理咨询和心理治疗服务的平台,包括电话咨询、视频咨询和即时聊天等。
心理健康组织与活动
心理健康组织和协会
提供心理健康服务和支持的公益组织,包括心理健康中心、热线服务、社区 组织和协会等。
心理健康活动
包括心理健康宣传周、讲座、工作坊、培训和心理健康活动等,提供心理健 康教育和支持。
05
心理健康的未来展望
心理健康的未来发展趋势
心理健康服务普及化
随着社会对心理健康的重视程度不断提高,心理健康服务将逐渐普及化,更多的人将获得 及时、有效的心理健康支持。
科技助力心理健康
科技的发展将为心理健康带来更多的创新,例如虚拟现实疗法、人工智能辅助诊断等,提 高心理健康服务的效率和质量。
多元化与个性化服务
心理健康与身体健康密切相关,心理压力和不 良情绪可能导致身体疾病和健康问题。
心理健康问题的普遍性
常见问题
01
常见的心理健康问题包括抑郁、焦虑、压力过大、自卑感、自
尊心受损等。
影响因素
02
心理健康问题可能与个人性格、家庭环境、社会压力、文化背
景等多种因素有关。
应对策略
03
针对不同的心理健康问题,可以采取不同的应对策略,如心理
均衡饮食
心理健康主题教育ppt课件

什么是心理健康?
1946年召开的第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为:
“所谓心理健康是指身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相 矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。”
国内心理学家认为心理健康的标准是:
什么年龄段做什么事
智力 情绪 意志 行为 正常 良好 健全 协调
心理疾病分类?
较轻:神经症
学习心理健康知识
积极与人交流,排解心理压力
良好的人际关系是心理健康的重要指标,与 朋友们倾诉,可以排解心里烦恼,减轻心理 压力;与长辈、老师们多交流,可以得到指 引和方法,有利于保持心理健康。
积极参加体育项目
体育活动是有利于身心健康的活动。长期坚持体育锻炼, 可以健体强身,增进友谊,体验快乐,因而促进身心协调 发展,增进健康。
有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样;总觉得别人在背后
8 议论自己;觉得大多数人不可信、不可靠;很难与他人合作。
PART 03
增进心理健康的 途径
学习心理健康知识
学习心理健康知识学会自 我调节
通过网络、书籍、学校专栏等途径,学习获得系统的 科学的心理科学基础知和心理健康知识,可以了解常 见心理问题产生的主要原因及其表现,学会一些习理 调适方法,自我调节心理状态。
心理和身体的关系是紧密相连的,二者互相制约,互相影响
PART 02
中小学生心理健 康的标准
青少年心理健康的标准
心理学家将青少年心理健康的标准描述为以下几点:
①智力正常。 ②有情绪的稳定性与协调性。 ③有较好的社会适应性。 ④有和谐的人际关系。 ⑤反应能力适度与行为协调。
⑥心理年龄符合实际年龄。 ⑦有心理自控能力。 ⑧有健全的个性特征。 ⑨有自信心。 ⑩有心理耐受力。
《心理健康教育 主题班会》PPT班会课件【29页】

下,基本维持日常生活、工作、学习、 交往等正常状态,但效率有所下降
心理健康
程度
心理健康 1
心理障碍
心理障碍是指个体因各种生理、心理或 社会因素引发的心理功能失调和行为异 常现象 心理障碍种类:焦虑神经症、心境障
4 碍、
应激障碍、心理生理功能障碍、人格障 碍、精神病性障碍
心理疾病
在表现最为严重,常见的有精神分裂症 和心境障碍等
不盲目竞争
不盲目地与其他同学 竞争,避免过度紧张
生理调节
认知调节
情绪的改变总是要 伴随生理状态的变 化,由此反过来, 我们主动的改变生 理状态,必然也可 以间接地改善情绪
认知是产生情绪和 情感的基础,正确 的认知产生积极的 情绪和情感,错误 的认知则产生校级 的情绪和情感
行为调节
行为调节是在分析 产生不良情绪行为 的情境条件的基础 上,通过改变其刺 激物或强化物来达 到情绪的调节
心理健康教育 主题班会
XIN LI JIAN KANG JIAO YU ZHU TI BAN HUI
-.
班级:XXX
CONTENTS 什么是心理健康 常见的心理问题 问题形成的原因 如何调整心理问题
心理健康的定义
XIN LI JIAN KANG DE DING YI
01
健康的含义是指在心理上、身体上和社会交往上 保持健全的状态
第四条:睡不好,别忽视,可能是 心身健康问题
第五条:抑郁焦虑可有效防治,需 及早评估,积极治疗
心理健康 素养十条
第六条:服用精神类药物需遵医嘱, 不滥用,不自行减停
第七条:儿童心理发展有规律,要多 了解,多尊重,科学引导
第八条:预防老年痴呆症,要多运动, 多动脑,多接触社会
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如有精神疾病家族史的人要 比没有精神疾病家族史的人 容易患精神疾病 精神疾病和躯体疾病相互影 响,精神疾病会加重躯体疾 病,患有躯体疾病也会增加 患精神疾病的危险性
健康与疾病
1. 2. 3. 4.
影响精神疾病发生的心理因素
个性特征 对事物的看法 应对方式 情绪特点 ……
如心理负担过重、对各种生活事件的心理反应大,均 可能诱发精神疾病
多起病于青壮年,急性期的主要表现有幻觉、妄想和思 维混乱,部分患者转为慢性化病程,表现为思维贫乏、 情感淡漠、意志缺乏和回避社会交往,最终可成为精神 残疾 当出现不寻常的行为方式和态度变化时,应及早就诊
防治策略:提供以患者为中心的医院、社区一体化的连 续治疗和康复
抑郁症
我国当前重点防治的精神疾病
中老年(55岁以上)
常见的精神卫生问题及处置
退休 2. 与子女关系 3. 空巢 4. 家庭婚姻变故 5. 躯体疾病……
1.
适应与情感问题
接受由于年龄增大带来的生理变化 建立新的人际交往圈 多参加社区和社会活动 学习新知识 拓展兴趣爱好
解决方法
常见的精神卫生问题及处置
1. 2. 3. 4. 5.
健康与疾病
1. 2. 3.
影响精神疾病发生的社会因素
生活中的各种大事 意外事件和不良事件 家庭和社会的支持、文化、环境 ……
如天灾人祸、亲人亡故、工作或学业受挫、婚姻危机、 失恋等重大生活事件是诱发精神疾病的重要社会因素
健康与疾病
影响精神疾病发生的因素相互作用
生物、心理和社会因素以及它们之间的相互作用,影 响着人生的各个阶段 各因素之间的良性作用是精神健康的保护因素,反之 则是精神疾病发生的危险因素 当危险因素作用达到一定程度,会导致精神疾病的发 生;而通过消除危险因素、加强保护因素可以预防精 神疾病的发生,促进精神健康
7.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
二级防治
可防可治
基本 早发现 早诊断 早治疗 控制疾病 降低危害 具体
骨干——精神卫生专业机构 辅助——综合医院 精神专科医院 综合医院精神科或心理科
依托——
社区卫生服务中心 医疗卫生机构 社区卫生服务站/乡镇卫生院 村卫生室 精神疾病社区康复机构
健康与障碍
健康与疾病
精神 健康
→
亚健康状态 (第三状态)
情绪不稳 效率下降 人际冲突
→
轻性精 神障碍
神经症 人格障碍 适应障碍
→
重性精 神障碍
精神分裂症 情感性精神障碍
精神愉快 精力充沛 社会适应良好 一种理想和追求
严重精神障碍
健康与疾病
由原“重性精神病”更名而来
2006年纳入基本公共卫生服务管理
关爱
加强精神卫生工作文件
2004年国务院办公厅转发《关于进一步加强精神卫生 工作的指导意见》,要求建立以政府投入为主、多渠 道筹资的模式,加强重点精神疾病的治疗与康复,突 出重点人群的心理行为问题干预,努力开展精神疾病 患者救治救助,建立健全精神卫生的法律法规,加强 精神卫生工作队伍建设和科研工作,以提高人民群众 的自我防护意识,预防和减少精神障碍的发生,最大 限度满足人民群众对精神卫生服务的需求
1.
防治策略
2. 3.
早期控制危险因素 早发现 早治疗 控制病情进展
3级防治
可防可治
防治目的
1. 2. 3.
一级预防 减少精神疾病的发生 二级防治 降低精神疾病的危害 三级防治 减少精神疾病所致的残疾和社会功能损害
一级预防
可防可治
基本 增强精神疾病的保护因素 减少危险因素 具体
改善营养状况 改善住房条件 增加受教育的机会 减少经济上的不安全感 培养稳定良好的家庭氛围 加强社区支持网络 减少成瘾物质的危害 8. 防止暴力 9. 进行灾难后心理干预 10. 开展健康教育 11. 发展个人技能 ……
丹棱县卫生和计划生育局 丹棱县疾病预防控制中心 丹 棱 县 双 桥 镇 卫 生 院
2 0 1 8 ·0 8
健康和疾病 是什么? 如何影响的? 常见的心理卫生问题及处置
我国当前重点防治的精神疾病
有什么特点? 现况如何?
关爱
健康和疾病
健康 精神健康 精神障碍——心理卫生问题
健康与疾病
二级防治
可防可治 语言 行为
明显障碍时
应怀疑有心理行为问题或精神疾病,并 及早去医疗机构接受咨询、诊断与治疗
①精神专科医院 ②综合医院
精神科
心理科
可防可治
心理咨询 心理治疗
心理行为问题的处理
社会支持 药物对症治疗 已有有效的治疗药物 心理治疗 心理社会康复方法
精神疾病的治疗方面
可防可治
关爱
卫生部 民政部 公安部 中国残联 文件
目标
中国精神卫生工作规划 (2002-2010年)
到2010年
普通人群心理健康知识和精神疾病预防知 识知晓率达到50% 儿童和青少年精神疾病和心理行为问题发 生率降到12% 精神分裂症治疗率达到60% 精神疾病治疗与康复覆盖人口达到8亿人
2002年
关爱
国务院批准建立 精神卫生工作部际联席 会议制度
联席会议成员单位
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
卫生部 中宣部 发改委 教育部 公安部 民政部 司法部
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
康复工作
可防可治
保持和促进精神健康
采取乐观、开朗、豁达的生活态度 把目标定在自己能力所及的范围内 调适对社会和他人的期望值 建立良好的人际关系 培养健康的生活习惯和兴趣爱好 积极参加社会活动 ……
关爱
心理疾病
不嫌弃(歧视) 不遗弃(自然放任) 不放弃(无力或故意) 不抛弃(故意)
自然灾害 人为事故 交通意外 暴力事件 ……
1. 直接影响人们的正常生活 2. 可引起明显的心理痛苦,严重时可引起精神障碍
解决方法
认识突发事件带来的心理变化 积极寻求心理支持和救助
我国当前重点防治的精神疾病
精神分裂症 抑郁症 儿童青少年行为障碍
老年期痴呆
暂未列入基公管理
精神分裂症
我国当前重点防治的精神疾病
儿童青少年行为障碍
我国当前重点防治的精神疾病
1. 2. 3. 4. 5.
注意缺陷多动障碍 对立违抗性障碍 品行障碍 抽动障碍 其它行为障碍
较为常见 发生于6岁以前 影响学业和人际关系 表 ① ② ③ ④ 现
防治策略
改善孩子的成长环境 及早发现孩子的异常行为 及时带孩子去医院诊治
明显的注意力集中困难 注意持续时间短暂 活动过度或冲动 影响学业和人际关系
被确诊患有精神疾病者,应及时接受正规治疗,遵照医 嘱全程不间断按时按量服药,以达到最好效果 不愿意接受治疗、不正确治疗或不规律服药,会导致病 情延误、难以治愈或复发 通过规范化的治疗,多数患者可以治愈,维持正常的生 活、学习和工作能力
三级防治
可防可治
基本 对精神疾病患者进行生活自理能力、社 会适应能力和职业技能等训练,以减少残疾和 社会功能损害、促进康复、防止疾病复发 具体 开展“社会化、综合性、开放式”的精神疾病
——————
健康与疾病
精神卫生问题
心理卫生问题
一种非常普遍的现象 许多人都会存在,自己可能意识不到
精神疾病
健康与疾病
精神障碍
精神活动出现异常,产生精神症状,达到一定的严重 程度,并且达到足够的频度或持续时间,使患者的社 会生活、个人生活能力受到损害,造成主观痛苦的一 种疾病状态
精神疾病现况
①个体能够恰当地评价自己、应对日常生活中的压力、 有效率地工作和学习、对②家庭和③社会有所贡献的 一种良好状态
健康与疾病
1. 智力正常 ————
心理健康的主要特征
2. 情绪稳定、心情愉快
3. 自我意识良好 ——
————
4. 思维与行为协调统一 —————— 5. 人际关系融洽 6. 适应能力良好 ——
1. 没有疾病或虚弱
健 = 康
生理→身体
2. 完好状态
心理→精神
社会→社会
≠ 传统的健康观“无病即健康”
健康和疾病
心理健康(Mental
精神与心理 psycho and mental (同义)
Health) 精神健康(Mental Health) 精神卫生(Mental Health)
关爱
鼓励 监护
帮助 接纳
鼓励病人要坚强地生活下去 积极帮助患者接受治疗、进行康复训练 担负起照料和监护责任 愿意接纳康复后的精神疾病患者, 为他们提供适当的 工作和学习条件 保护残疾人(精神残疾属我国残疾规定的六类之一,实 施《残疾人保障法》) 加强流浪乞讨人员的管理和救助,避免危害安全和影响 社会秩序和形象 对五保户等困难群众,实施最低生活保障和医疗救助
老年期痴呆
我国当前重点防治的精神疾病
老年人出现持续加重的记忆、智能和人格的普遍损害 最常见 ①阿尔茨海默病 ②血管性痴呆 表现 逐渐发生记忆、理解、判断、计算等智能全面减退, 工作能力和社会适应能力日益降低,随着病情进展,逐 渐生活不能自理
老年期痴呆
我国当前重点防治的精神疾病 Nhomakorabea当老人在短期内出现明显的近记忆力减退、生活和工作 能力下降等问题时,应及早就诊 高血压 高血糖 高血脂 脑外伤 ……