三年级英语下册 unit4 lesson31(1)教案 冀教版
T: Great! Me too ! Let’s play ，ok ? Ss: Ok!
STUDENT BOOK: L31N1
LISTEN, ANSWER
Look at the pictures. Listen to the tape. Answer the questions:
课型：故事课
教具：单词卡片；游戏用品的实物或图片；录音机及磁带。
板书设计:Lesson 31：Games
badminton, hard
games cards, soft
checkers go for a walk
ping-pong
作业:完成活动手册.
教学过程：
教学设计
设计意图
Class Opening and Review
Assess the students’ use of language informage the students to try saying different words and phrases. Hard, soft.
课件出示几件对比图片，并打出相应的句子：The __ is hard/soft. 感悟hard, soft的意思。再出示go for a walk的图。适时板书。
Ss: Yes, I want to play. T: Very good.
T: Do you like to play?（找摇头的学生来回答。）
Ss: No. T: No, I don’t want to play. Say it, please.
SS: No, I don’t want to play.
带着问题听对话，目地性强，利于学生思维，理解起来也快。
小组练习给所有学生一个开口的机会。且此话题为运动项目，多数学生应该很感兴趣，谈起来会更轻松容易。教师走下去多与学生接触，除了发现问题及时处理外，还增加一个与学生联络感情的机会。
通过猜测、感悟来学习词汇，印象更深刻，记忆更牢固。
看图讨论帮助理解故事内容，发挥学生想象力，提高注意力。
此活动可让学生精力更集中地关注故事及故事的表演，并学会正确评价他人。同时，也可让的小演员更投入地表演。
讨论的过程中，进行文明礼貌教育；另一方面，引导学生友善对待周围的人，特别是需要帮助的人。
讨论深化了对故事的学习。
课题：U4 L31: Games
课时：40分钟
教学目的与要求：
1.学生能够听懂、会说下列词汇：games 、 cards 、 checkers 、 badminton 、 ping-pong；能够通过图片理解词汇hard、soft以及短语go for a walk，达到听懂、会说；学生能够在插图的帮助下理解本课故事。
2．培养学生乐于模仿、敢于开口的能力，激发学生用英语表达的欲望；让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐，使学生保持兴趣，树立自信。
3．通过故事渗透德育教育。
教学重点：
1．掌握新学单词；正确运用本课表达法。
2．培养学生敢说的勇气，使学生在口语交际中能灵活运用本课会话。
教学难点： 对故事的理解及深化。
1. Greeting.
2. Numbers.
Quickly review the numbers from 1~30.
3. Words.
Use the cards to review “doll, ball, kite and skipping rope”.
Games, badminton, cards, checkers, ping-pong.
Listen to the tape and follow it.
3. Story:” Goldilocks and the Three Bears.”
1) Prepare for the story.
Explain that the class will read a story that is very popular in Canada. Almost every Canadian child learns this story.
DRILL
T: What’s this? (Hole up a card of a game.) Ss: It’s ___.
T: I want to play. Do you want to play?（找点头的学生回答。） Ss: Yes.
T: Yes. I want to play. Say it, please.
SILENT READING
T: Please read the story silently, class. Underline the words and phrasesyou don’t know.
2) Listen. Questions:
What does Goldilocks do first? How about the first bowl of porridge?
Introduce the other games: badminton, cards and checkers. Supply the English word for each game.
SING A SONG: THIS IS THE WAY WE…
Change the words with” play with cards, play with checkers, play with badminton, play with ping-pong, play with a ball, play with a doll, play with a kite.”
How about the second bowl?Whose porridge does Goldilocks eat?
3) Act.
按顺序先后打出Goldilocks喝粥、坐椅子、上床的图片，选不同的学生扮演Goldilocks来评论粥、椅子、床，看谁说得更形象。发现学生身上不同的优点给予表扬。
Does Li Ming want to play badminton?
Does his friend want to play badminton?
What game will they play? (他们打算玩什么呢？)
FOLLOW THE TAPE
MAKE UP DIALOGUES
Make up dialogues in groups. Use as much of the vocabulary for games, action activities and toys as you can. Such as: what do you want to do? Let’s play__. I like__. /I don’t like__. Okay. Great!
Ss: Ping-pong/Badminton…
T: OK. First, let’s play Ping-pong. What do we need to play Ping-pong?
Ss: Ping-pong ball. 球拍，球台。
T: Right. We need ball, ping-pong paddle and ping-pong table. (Use gesture and action to help the students understand “paddle”.)
猜测故事內容有助于提高学生的学习兴趣与听故事时的注意力。
学生默读故事，理解故事大意（借助图片的帮助）。全语言教学理论认为，应在“自然”、“真实”、“完整”的语言环境中进行学习，让学生感知整个语篇的意义。
解答学生的问题，如果有其他学生知道，可让其回答，积极性会更高。
学生听故事录音后，回答教师的相关提问。此过程是学生的一个信息反馈过程。教师通过提问可了解学生对这个故事的理解程度及词汇的认知度。
再按顺序先后打出三只bears回到家的情景，选九位同学先后扮演三只熊对话，结束后让其他学生对他们的表演给出客观的评价。
4) Listen and discuss.
Why do you think Goldilocks went into the bears’ house?
Do you like Goldilocks? Why?
数字是本单元的重点内容,应不断地进行复习。
复习旧词带出新学词汇。
利用实物教学，直观形象，效果更好。
联系实际适时扩展，使学生语言接触面更宽，课堂教学不局限于课本。
老调新词唱歌曲，既增加趣味性，又及时巩固新词汇，熟悉的旋律中不失新鲜感。
学生根据自己的实际喜好来回答，参与性更强，语言的学习迎合学生当时的心理，学习速度会更快，效果会更好。
DEMONSTRATE
Introduce “games, badminton, cards, checkers and Ping-pong” with real objects. (适时板书)
GAME
T: Let’s play a game. What game do you want to play?
If you are Baby Bear what would you do ?
1. Summary.
2. Activity Book.
3.Homework: 学生课后自己找搭档排演这个故事并准备在“英语show”活动中表演。(表演故事能充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们在课后愉快地学习和复习相关词汇和句型。日积月累，对语言的运用会达到一个较高的层次。)
T: What do you think is happening in the story?
Explain that Goldilocks is the name of the girl: gold refers to the colour of her hair (like “blond”) and locks is an old word for “hair”.
(冀教版)三年级英语下册Unit4 Lesson31 Games 教案
（冀教版）三年级英语下册Unit4 Lesson31 Games 教案1. Lesson OverviewThis lesson is about games. Students will learn about different games and how to play them.2. Learning ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to: - Identify and describe different games - Understand and follow instructions on playing games - Use basic English phrases to talk about playing games3. Materials Needed•PPT slides on different games•Flashcards with pictures and names of different games•Handouts with instructions for different games•A ball and other game-related equipment4. Lesson ProcedureWarm-up (5 minutes)•Greet students and ask how their day was•Review previous lesson on sports and gamesPresentation (10 minutes)•Show different PPT slides on games, such as basketball, hide-and-seek, tag, etc.•Introduce new vocabulary words related to games, such as ball, player, winner, loser, etc.•Use flashcards or real game equipment to help students understand the vocabulary words.Practice (20 minutes)•Divide students into small groups•Give each group a handout with instructions for playing adifferent game•Ask students to read the instructions and work together to play the game•Monitor the groups and provide assistance if neededConsolidation (10 minutes)•Ask each group to come to the front and demonstrate their game•Encourage other students to ask questions and use English phrases to talk about the gamesExtension (10 minutes)•Play a game of your choice with the class, using the ball and other game-related equipment•Use the opportunity to reinforce vocabulary words and encourage use of basic English phrasesAssessment (5 minutes)•Ask students what they have learned today•Review new vocabulary words and ask students to use them in sentences•Provide feedback and give praise for good effort and participation5. Homework•Ask students to write a short paragraph about their favorite game and why they like it using the vocabulary words learned in class.6. ConclusionIn this lesson, students learned about different games and how to play them. They also learned new vocabulary words and basic English phrases related to games. The teacher engaged students in a variety of activities to help them master the new concepts.。
冀教版(一起)三年级英语下册教案Unit4Lesson30(1)
冀教版（一起）三年级英语下册教案Unit 4 Healthy me!Lesson 30 Work hard at school!一、教学设计思路教师提问问题让学生回答进行热身运动，以提问的方式导出本课。
然后让学生在课堂讨论课本上的内容，让学生尽可能多的说英语，练习学生的口头表达能力，以造句的形式让学生掌握本课要学习的新单词。
以小组合作形式调动学生学习的积极性和互动性。
二、教学目标（一）知识理解和掌握单词：sing, gym, listen to（二）能力1) 提高学生把所学语言运用到实际生活中的能力。
2) 提高学生的观察能力。
（三）情感教师要让学生体会到在学校和老师同学一起学习和玩耍的快乐。
好好学习，天天向上。
三、教学重点理解和掌握单词：sing, gym, listen to四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片五、教学过程1. 导入1)教师和学生互相问候。
2) 教师向学生提问：Who can tell me something that you do at school? 教师告诉学生要学习的这课的题目是“ Work hard at school!”教师继续提问：Does every body in the class do that?2. 呈现新课1）教师组织学生讨论60和61页上的图片,讨论的时候让学生尽可能多的说英语。
2）教师向学生提问以下问题：(1) What are the people doing in each picture?(2) Where do you think the people in the illustrations are?(3) Who is with the children in the photo on page 61?(4) Who is likes to draw with markers?(5) Who like to write?3）学习本课新单词, 先让学生看图片，让学生体会什么是“sing, gym, listen to” 然后教师让学生用这些新单词造句，例如：We sing together.We play ping-pang in the gym.We listen to the radio.4）教师播放录音,学生认真听,然后回答教师根据录音内容提出的问题。
一年级英语下册 Unit4Lesson31(1)教材教法 冀教版(一起)
Unit 4 Where I live
Lesson 31 Colours where I live
单元教材分析
一年级的学生，他们的注意力时间较短，而且由于年龄小，知识积累相对少一些。
因此上课时需要教师采取灵活多变、趣味十足的手段来吸引学生，充分调动他们的积极性，使他们有限的知识积累能得到充分再生.。
Lesson 31 是运用表示颜色的形容词对生活中的事物进行描述。
另外，在教材的理解上，本课的教学不应拘泥于课上，还应注意知识的拓展和延伸。
教学建议
颜色的词是已经学过的，在这里主要是如何利用它们来描述身边的事物。
1．让学生指出自己的衣服都有什么颜色，可以让他们这样说：My coat is yellow. My shoes are brown. My skirt is blue, green and yellow.
2．教师准备几样水果，问：What are you see? 然后学生回答，接着问：What colour is it?
3．让学生画出不同的几何图形，并着色，然后用英语描述。
1。
四年级英语下册 Unit 4 Lesson 31(1)教材教法 冀教版(一起)
冀教版（一起）四年级英语下册教材教法UNIT 4 A Trip to BeijingLesson 31 Are You Ready for a Quiz?一、教材分析本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密练习。
描述出行方式的英语表达法多是由“by＋交通工具”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合运用语言的机会。
本课时的主要教学内容是Let’s start Let’s chant Main scene A Let’s learn Let’s play，主要是呈现基础知识，自然地将教学重点引导语言运用上来。
本课时的核心内容是“运用某种交通工具去某地的表达法”。
在口语训练方面，主要是练by bike／bus／car／train／ship/plane及其问答。
如：How do you usually go there/…? I usually go there on foot／by bike/…How many students go there on foot／by bus／…？等。
二、教学建议1．Lesson 31和Lesson 32是两节复习课，我们可以考虑融二为一，设计一些小活动或者小测试对学生进行简单的复习与考察。
教师可根据学生的学习情况进行机动的复习。
如学生掌握的比较好，教师可以进行本单元的小测，也可以拓展一些内容;如学生对前面的内容掌握的不太好，教师可进行差缺补漏的复习。
2．教师可以通过游戏来带领学生复习，通过这种小竞赛，激发学生的学习兴趣。
例如通过游戏“Mother, May I?”来复习句型“May I ...?”3．教师带领学生一起演唱本单元所学的英文歌曲。
这样，在欢快的氛围中学生就能很轻松的掌握所学的内容了。
4．在复习过程中，教师要给出学生一些科学的复习方法，例如比较法。
三年级下册英语教案_Unit 4 Review｜冀教版
三年级下册英语教案 Unit 4 Review | 冀教版一、教学目标1.复习英语单词和句型；2.综合运用所学语言知识，能够进行简单的日常会话；3.听、说、读、写能力有所提高。
二、教学内容1.复习Unit 4的单词和短语；2.通过游戏和竞赛的形式综合巩固所学知识；3.通过模拟对话和角色扮演练习口语表达能力。
三、教学重点1.单词和短语的记忆；2.语音和语调的正确发音；3.口语表达能力的提高。
四、教学难点1.模拟对话和角色扮演的实际语境能力；2.对知识点的综合掌握和应用。
五、教学方法1.采用游戏和竞赛的形式，通过趣味性提高学生兴趣；2.组织学生分组模拟对话和角色扮演，使学生能够在实际的场景中运用所学知识；3.给予学生足够的表扬和激励，让学生自信地使用英语。
六、教学流程Step 1 复习Unit 4的单词和短语通过学生自我介绍和全班集体讨论的形式，复习Unit 4中存在的单词和短语，如：apple, banana, pear, orange, water, milk, juice, cake, bread, hamburger, sandwich, I’m hungry/thirsty。
Step 2 竞赛环节分组进行竞赛互动环节，设置小组内部成员轮流出题，其他人依次回答，回答正确获得一分，最后计算分数确定比赛胜负。
Step 3 模拟对话通过模拟对话的形式，让学生在实际场景中运用所学知识，如：A： Do you want an apple or a banana?B： I want a banana, please.A： Do you want juice or milk?B： I want juice, please.Step 4 角色扮演以上述对话为蓝本，组织学生进行角色扮演，让学生在实际场景中体验到英语的应用，如：（在超市）A： Good morning. Can I help you?B： Yes, please. I want some fruit.A： What do you want? Apples or bananas?B： I want bananas, please.A： OK. Here you are.B： Thank you.Step 5 总结总结所学内容，强调重要点与难点，并展示在实际生活中应用的案例，让学生意识到英语学习的重要性和应用性。
Unit4Lesson30教案-冀教版(三起)小学英语三年级下册
Unit 4 Lesson 30教案——冀教版（三起）小学英语三年级下册Lesson30 Toys一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball / doll / kite / skipping rope ; 能正确朗读全篇并领会其意义。
能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。
情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。
二、教学重点：要求学生学会单词：Ball doll kite skipping rope。
要求学生熟练掌握本课短语:play with a ball play with a dollfly a kite skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。
三、教学难点：要求学生熟练掌握本课短语：play with a ball play with a dollfly a kite skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。
四、教具准备：写有下列单词和短语的卡片：jump / read a book / brush our teeth / comb our hair / wash our face / skip with the skipping rope / fly kite / play catch/ play with the doll实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
五、教学过程：Step1. Class opening1．Greeting(T: Hello !Ss. S: Hello! T: How are you?S: Fine Thank you.)2. Sing “How are you? ”Step2. New concepts1．出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语play with a doll, 让学生边玩洋娃娃边说短语。
三年级下册英语教案-Unit4Review｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案 Unit 4 Review ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语水平。
教学内容：1. 生词：bird, cat, dog, fish, goat, horse, duck, elephant, bear, tiger。
2. 句子：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 常用短语：I see, I don't see, I have a cat, I have a dog教学重点与难点：1. 重点：生词的认读和运用，句子的听说和朗读。
2. 难点：生词的准确拼写和运用，句子的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, 卡片, 动物玩具。
2. 学具：课本, 练习本, 笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生在家里的情况。
2. 学生互相问候，用中文进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT中的动物声音，让学生猜猜是哪种动物。
2. 学生听声音并猜测，教师出示相应的动物卡片。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生朗读并理解意思。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选一个动物玩具。
2. 学生用所学句子和生词进行交流，介绍自己的动物玩具。
Step 6: 课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师批改并给予反馈。
2. 布置作业：抄写生词，背诵句子。
板书设计：Unit 4 Review生词：bird, cat, dog, fish, goat, horse, duck, elephant, bear, tiger句子：What's this? It's a/an What's that? It's a/an作业设计：1. 抄写生词：bird, cat, dog, fish, goat, horse, duck, elephant, bear, tiger。
(冀教版)三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 教学设计
（冀教版）三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 教学设计一、教学目标1.知道并熟记单词：toys，car，bus，drum，doll，bear；2.能够流利朗读和使用以上单词；3.能够在听力和口语方面，掌握与toys相关的简单句型。
二、教学重点1.单词的记忆和应用；2.句型的口语表达。
三、教学难点口语表达能力的培养。
四、教学方法以互动性强的教学法为主，如游戏、问答、演示、试音等。
五、教学过程1. Warm-up1.教师把各种玩具带到课堂上，让学生观察和品尝，并让学生说出玩具的名称；2.教师问学生一些关于玩具的问题，例如他们最喜欢的玩具、常坐的游戏、多少个玩具等。
并让学生用英语来回答这些问题。
2. Presentation1.教师通过图片和实物演示，让学生掌握玩具的单词；2.教师与学生逐一模仿使用单词，并进行声音试验，以便让学生更加熟悉这些单词。
3. Practice1.教师通过游戏的方式巩固新学的单词；2.教师领读句子，学生跟读，并呈现图片来加深对单词的理解；3.学生进行日常生活场景的模拟，小组内进行角色扮演等活动。
4. Production1.教师通过通读课文来了解更多有关玩具的信息，学生可以用英语来表达一些自己的看法；2.学生与同伴分享自己喜欢的玩具、兴趣爱好等，并进行口语交流。
5. Homework1.完成一些与单词有关的作业，例如翻译句子或用单词来造句子；2.写下日常生活中自己和玩具相关的故事，并通过写故事的方式来体验单词的应用。
六、教学评估1.通过学生的学习反馈和作业情况及时评估学生的学习进度；2.采用游戏、问答、讲故事等方式来检验学生的英语口语能力。
七、教学资源1.玩具；2.PPT；3.MP3或CD。
八、教学时长2-3个课时。
(冀教版)三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 说课稿
（冀教版）三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 说课稿一、课程背景本课是三年级下册的英语课程中的第四单元的第30课，主要讲解关于玩具的相关知识。
学生已经学习了一些基础的英语知识和词汇，随着课程的进行，学生的语言应该比以前更流利了。
这堂课将从玩具开始，介绍一些新知识点和单词，帮助学生继续提高自己的英语实际应用能力，扩展他们的英语语言知识。
二、教学目标本节课的教学目标如下：•学生可以听懂、理解并会读出与玩具相关的词汇；•学生能够理解对话所传达的信息并连贯表达个人对玩具的喜好；•学生能够准确试用句型“What’s your favourite toy?”并进行简单的回答。
三、教学重点和难点教学重点•了解与玩具相关的词汇；•学习句型“What’s your favourite toy?”并理解其使用规则。
教学难点•帮助学生练习准确表达句型“What’s your favourite toy?”并进行回答。
四、课堂教学设计1. 外国语言环境创设本节课最重要的任务是帮助学生熟悉课程中所涉及的词汇和表达方式。
在这个方面，通过创设外国语言环境，可以帮助学生更好的理解和掌握所学内容。
为此，教师可以先用英语自我介绍，然后向学生介绍本节课的目标、教学重点和难点。
2. 热身活动教师可以为学生讲故事，同时用英语带领学生回答问题来热身。
例如，教师可以讲“三只小猪”这个故事，然后问学生“We know the story about threelittle pigs, do you have any favourite toys? What’s your favourite toy?”3. 学习新单词在这一步中，教师会向学生介绍新的单词。
这些单词应该是与玩具相关的，例如dolls, cars, balls和teddy bears等等。
教师可以通过图片、视频或课件来展示这些单词以帮助学生更好的理解它们的含义和用法。
三年级英语下册 Unit 4 Lesson 31(1)教材教法 冀教版(一起)
冀教版（一起）三年级英语下册教材教法
Unit 4 Lesson 31
一、教材分析
1．本单元的内容和学生的生活联系很紧密，以服饰和体育锻炼为教学的主要内容，贴近学生的生活，还将在生活中要了大家要互相帮助这一好品质渗透到教学内容中。
学生对服饰还有体育锻炼这些内容很熟悉，迫切想知道用英语应该怎么描述自己的一天，恰好此年龄段的学生活泼好动，所以，为了活跃课堂气氛和不断激发学生学习的兴趣，教师要善于利用各种教学媒体，采取不同的演示方式和方法来教授相关的知识。
2．本课是有关詹妮的一个晚上做了些什么的话题，课文通过一个个的小事例来阐述在家里都做些什么。
本课的教学重点是熟悉和掌握一些词汇和短语：computer, love, phone, watch, watch, watch TV, put away
二、教学建议
1．教师让学生做以下游戏
教师让学生做以下游戏：
两名学生一组，一个扮演妈妈。
一个扮演妈妈的孩子，然后孩子问妈妈“ Mother, May I….? 妈妈回答“ Yes, you may”或者是“ No, you may not.” 例如：
A: “Mother, May I play on the computer?”
B: Yes, you may. ( 学生A 就装作玩电脑的样子。
)/ No, you may not. ( 学生A 就什么动作也不做。
)。