第七单元创新题作业练习ppt部编三年级语文上册
(3)如果遇到猎人,你会怎么劝说猎人放下猎枪?
______我__会__告__诉__猎__人__,_鸟___儿__是__我__们__的__朋__友___,_我__们__应__该__爱__护___它__们__,___ _不__能___捕__杀__它__们__。____________________________________________
2.【练习生动的表达】发挥想象写句子。
(1)不一样的季节,有不一样的音乐。和煦的春风拂过森林,像是 _温__柔__缠__绵__的__小__曲__;猛烈的夏风刮过,像是__激__越__高__昂__的__交__响__乐___。 (2)所有的树林,树林里的每片树叶,都发出不同的声音。有的 ___低__沉____,有的____高__昂_____,有的__沉__重______,有的_轻__快___……这 么多的声音组成了一支和谐的乐曲。 (3)动物是大自然的歌手。夏日里,知了给我们献上清__亮__的__美__声___ _歌__曲_________; 到了晚上,青蛙_又__像__是__在__举__办__摇__滚__演__唱__会____。
◇ 阅读自然的大书:《读不完的大书》
3.读下面的片段,完成练习。
从终日忙碌的燕子那里,我认识到___B___;从飞行整齐的大雁那里,
我懂得了__A___;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了 C
______……
(1)选择合适的语句,把序号填在文中的横线上
。
A.纪律的重要
B.勤劳的可贵
C.勇敢顽强的精神
(2)仿照大自然是一部大书的说法,给这个片段起一个标题,下列 合适的是( C )。 A.好学的“我” B.燕子、大雁和苍蝇 C.鸟是飞翔的文字 (3)请模仿这个片段的写法,用一段话描述你“阅读”大自然的 收获。 ____从__微__小__的__蚂__蚁__那__里__,_我__领__悟__了__团__结__的__真__谛__;_从__坚__韧__的__蜘__蛛__那__里__,_ 我__看__到__了__坚__持__不__懈__的__品__质__;_从__终__日__忙__碌__的__蜜__蜂__那__里__,_我__体__会__到__了__无___ 私__的__奉__献__精__神__。_____________________________________________
◇ 爱护自然的生灵:《父亲、树林和鸟》 4.【体会细致的描写】联系课文内容,回答问题。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望, 用鼻子闻了又闻。 (1)父亲望到了_没__有__风__,_叶__子__在__动______。 (2)父亲闻到了_鸟__的__气__味_____________。 (3)父亲通过“望”和“闻”,知道了_林__子__里__有__不__少__鸟_______。
5.【体味深层的含义】理解句子:我真高兴,父亲不是猎人。
(1)如果父亲是猎人,可能会__在__黎__明__的__时__候___打__鸟_____。 (2)“高兴”一词,说明了_“__我__”__像__父___亲__一__样__,_喜__爱__鸟__儿___,_不__愿__鸟___ _儿___被__猎__人__捕__杀______________________________________________。
第七单元
第七单元创新题组
◇ 倾听自然的声音:《大自然的声音》 1.【感受生动的语言】按原文填空,把下面的句子补充完整。
(1)风,是_大__自__然__的__音__乐__家____。他会_在__森__林__里__演__奏__他__的__手__风__琴__。 (2)水,也是_大__自__然__的__音__乐__家____。下雨的时候,他喜欢玩 _打__击__乐__器______。小雨滴敲敲打打,一__场__热__闹__的__音__乐__会__便开始了。 (3)动物是_大__自__然__的__歌__手______。
______我__会__告__诉__猎__人__,_鸟___儿__是__我__们__的__朋__友___,_我__们__应__该__爱__护___它__们__,___ _不__能___捕__杀__它__们__。____________________________________________
2.【练习生动的表达】发挥想象写句子。
(1)不一样的季节,有不一样的音乐。和煦的春风拂过森林,像是 _温__柔__缠__绵__的__小__曲__;猛烈的夏风刮过,像是__激__越__高__昂__的__交__响__乐___。 (2)所有的树林,树林里的每片树叶,都发出不同的声音。有的 ___低__沉____,有的____高__昂_____,有的__沉__重______,有的_轻__快___……这 么多的声音组成了一支和谐的乐曲。 (3)动物是大自然的歌手。夏日里,知了给我们献上清__亮__的__美__声___ _歌__曲_________; 到了晚上,青蛙_又__像__是__在__举__办__摇__滚__演__唱__会____。
◇ 阅读自然的大书:《读不完的大书》
3.读下面的片段,完成练习。
从终日忙碌的燕子那里,我认识到___B___;从飞行整齐的大雁那里,
我懂得了__A___;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了 C
______……
(1)选择合适的语句,把序号填在文中的横线上
。
A.纪律的重要
B.勤劳的可贵
C.勇敢顽强的精神
(2)仿照大自然是一部大书的说法,给这个片段起一个标题,下列 合适的是( C )。 A.好学的“我” B.燕子、大雁和苍蝇 C.鸟是飞翔的文字 (3)请模仿这个片段的写法,用一段话描述你“阅读”大自然的 收获。 ____从__微__小__的__蚂__蚁__那__里__,_我__领__悟__了__团__结__的__真__谛__;_从__坚__韧__的__蜘__蛛__那__里__,_ 我__看__到__了__坚__持__不__懈__的__品__质__;_从__终__日__忙__碌__的__蜜__蜂__那__里__,_我__体__会__到__了__无___ 私__的__奉__献__精__神__。_____________________________________________
◇ 爱护自然的生灵:《父亲、树林和鸟》 4.【体会细致的描写】联系课文内容,回答问题。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望, 用鼻子闻了又闻。 (1)父亲望到了_没__有__风__,_叶__子__在__动______。 (2)父亲闻到了_鸟__的__气__味_____________。 (3)父亲通过“望”和“闻”,知道了_林__子__里__有__不__少__鸟_______。
5.【体味深层的含义】理解句子:我真高兴,父亲不是猎人。
(1)如果父亲是猎人,可能会__在__黎__明__的__时__候___打__鸟_____。 (2)“高兴”一词,说明了_“__我__”__像__父___亲__一__样__,_喜__爱__鸟__儿___,_不__愿__鸟___ _儿___被__猎__人__捕__杀______________________________________________。
第七单元
第七单元创新题组
◇ 倾听自然的声音:《大自然的声音》 1.【感受生动的语言】按原文填空,把下面的句子补充完整。
(1)风,是_大__自__然__的__音__乐__家____。他会_在__森__林__里__演__奏__他__的__手__风__琴__。 (2)水,也是_大__自__然__的__音__乐__家____。下雨的时候,他喜欢玩 _打__击__乐__器______。小雨滴敲敲打打,一__场__热__闹__的__音__乐__会__便开始了。 (3)动物是_大__自__然__的__歌__手______。
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部编版三年级语文上册第七单元试卷及答案(完美版)
部编版三年级语文上册第七单元试卷及答案（完美版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语。
còu chéng chuīfúgǎn jíjùlǒnɡxíng chénglüèguòjuàn le ǒu ěr jǐhén xiān xì二、比一比，再组词。
暑（________）诲（________）既（________）著（________）悔（________）即（________）赛（________）载（________）扛（________）塞（________）栽（________）杠（________）三、照样子，连一连。
一对图画伶俐可爱的天空一幅翅膀烂漫无比的湖面几支细线波光粼粼的春天几痕木杆旷亮无比的小燕子四、把下面的词语补充完整，并任选一个写一句话。
眼（___）手快摇头（___）脑四（___）八达目瞪口（___）成（___）结队一（___）正经细嚼（___）咽鸦（___）无声___________：___________________________五、选择正确的词语填空。
居然果然1．要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（_____）爬上来了！2．天气预报明天有雨，到了第二天，（_______）下起了雨。
招呼招引3．同学们见了老师要打（_____）。
4．他的精彩表演，（________）了许多人来看热闹。
六、按照要求写句子。
1．修改病句。
（1）星期天，在家里写作业。
_______________________________（2）儿童节联欢会上，我们观看了优美的舞蹈，动听的歌声。
__________________________________________________（3）下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
部编版小学三年级语文上册第七单元每课课后作业及答案汇编(含六套题)
部编版小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》课后作业及答案一、看拼音，写词语。
yǎn zòu （） fēnɡ qín（） wēn róu（）jī dònɡ（） yuè qì（） qiāo dǎ（）二、辨字组词。
受（）爱（）击（）出（）滴（）摘（）鸣（）鸡（）三、照样子，写出描写声音的词语。
1.淙淙__________ __________2.唧哩哩__________ __________3.叽叽喳喳__________ __________四、按要求完成练习。
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
（仿写句子）_______，是_____________，他会_____________________________________。
2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
（1）这句话写了__________、__________和__________的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。
（2）在大自然中你还会听到什么声音？写一写吧。
_________，听听_____________________________________________。
五、阅读理解。
（一）课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海哗哗汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1.选段是围绕“________________________”这句话来写的。
2.画“____”的句子运用的修辞方法是______。
第七单元综合能力评价2022至2023学年三年级上册语文[完美学案]同步课件PPT(部编版)
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单元学习内容
本单元主题：围绕“祖国河山”展开 课文内容：《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》 语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；习作：推荐一处景点 训练重点：培养学生热爱祖国河山的思想感情，陶冶爱美的情趣
单元学习重点与难点
识字写字：掌握本单元生字词的读 写和运用
评价标准：按照 不同年级、学科 和课程要求制定。
04
拓展延伸
相关文化背景介绍
拓展延伸：介绍与课文相关的文化背景，如历史背景、社会背景等。 拓展延伸：介绍与课文相关的文化常识，如传统节日、风俗习惯等。 拓展延伸：介绍与课文相关的文学作品，如古代诗词、现代散文等。 拓展延伸：介绍与课文相关的文化现象，如文化名人、文化事件等。
知识点讲解：本课涉及到了古诗的朗读、背诵、默写和理解等方面的知识点，需要学生掌握基 本的古诗鉴赏能力。
课堂互动：在课堂上，可以通过朗读、背诵、默写等方式来加深学生对古诗的理解和记忆，同 时也可以通过小组讨论、分享等方式来拓展学生的视野和思维。
《秋天的雨》
课文内容：描述了秋天的雨的美景和感受 重点词汇：解释本课重点词汇的含义和用法 句子分析：分析课文中的重点句子，理解其含义和表达方式 段落大意：概括每一段的主要内容，理解文章结构和思路
评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、口头测试等方式进行评估 评价标准：根据学生的语音、语调、表达清晰度、逻辑性等方面进 行评分
语文实践能力评价
评价目的：了解 学生的学习情况， 发现不足，明确 努力方向。
评价内容：识字 写字、阅读、写 作、口语交际等 能力。
评价方法：考试、 作业、课堂表现、 实践活动等。
添加标题
精讲内容：《盘古开天地》讲述了盘古用斧头开辟天地，化身为万物，最终累倒而死的故事；《精卫填海》描绘了炎 帝的女儿精卫因溺水而死，化身为鸟，誓言填平东海的故事；《嫦娥奔月》讲述了后羿射下九个太阳，娶了嫦娥为妻， 但被小人逄蒙所害，嫦娥被迫离开后羿，升天成仙的故事。
部编版三年级语文上册第七单元《语文园地七》练习课件
练习1
一、加部首，变成新字再组词。
咸__感___（感 受）
鸟_鸣____（鸣 叫）
豆_短____（短 处）
及__吸___（ 吸 收）
二、按要求写词语。 描写大自然美丽景色的四字词语： ___山__清__水__秀____ ___桃__红__柳__绿____ ___鸟__语__花__香___ 描写声音的四字词语：___滴__滴__答__答_____ ___叮__叮__咚__咚_____ ___哗__啦__哗__啦_____
ห้องสมุดไป่ตู้
2. 读句子，按要求完成练习。
小溪淙淙，流向河. 流. ；河. 流. 潺潺，流向大. 海. ； 大. 海. 哗哗，汹涌澎湃。
(1)我发现上一个分句结尾的词语和下一个分句开头
的词语是___相__同______的。
(2)我能照样子补充句子。 弯弯的小桥旁边有__示__例__：__翠__绿__的__垂__柳_____，
紧接着，在红色的里层又透出一种淡雅的橙色和黄 色，随后也扩大变粗，可没有红色那样美丽，那样鲜明 。它们你挨着我，我挨着你，就像小姐妹一样亲热。
又过了一会儿，绿、青、蓝、紫也争先恐后地出现 在天空中，它们在一起构成了大自然美丽的景色——彩 虹。这座美丽彩色的“桥”跟真桥一模一样，我多么想 摸摸它那件美丽的七彩衣啊!一伸手，却什么也没有摸到 。这时，从不远处飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹 ，好像在赞美它。还有几片云飘拂到彩虹身边，轻轻地 附在它身上，更给它增添了几分温柔和典雅。
三、仿写句子。 1.遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那 弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船…… 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦 啦地汹涌澎湃。
2.他跑得像兔子一样快。 天气热得_像__着__了__火__一__样___________________。 王老师急得_像__热__锅__上__的__蚂__蚁_________________。 _明__明_____累得_像__干__了__一__天__活__的__老__牛_____________ 。
一、加部首，变成新字再组词。
咸__感___（感 受）
鸟_鸣____（鸣 叫）
豆_短____（短 处）
及__吸___（ 吸 收）
二、按要求写词语。 描写大自然美丽景色的四字词语： ___山__清__水__秀____ ___桃__红__柳__绿____ ___鸟__语__花__香___ 描写声音的四字词语：___滴__滴__答__答_____ ___叮__叮__咚__咚_____ ___哗__啦__哗__啦_____
ห้องสมุดไป่ตู้
2. 读句子，按要求完成练习。
小溪淙淙，流向河. 流. ；河. 流. 潺潺，流向大. 海. ； 大. 海. 哗哗，汹涌澎湃。
(1)我发现上一个分句结尾的词语和下一个分句开头
的词语是___相__同______的。
(2)我能照样子补充句子。 弯弯的小桥旁边有__示__例__：__翠__绿__的__垂__柳_____，
紧接着，在红色的里层又透出一种淡雅的橙色和黄 色，随后也扩大变粗，可没有红色那样美丽，那样鲜明 。它们你挨着我，我挨着你，就像小姐妹一样亲热。
又过了一会儿，绿、青、蓝、紫也争先恐后地出现 在天空中，它们在一起构成了大自然美丽的景色——彩 虹。这座美丽彩色的“桥”跟真桥一模一样，我多么想 摸摸它那件美丽的七彩衣啊!一伸手，却什么也没有摸到 。这时，从不远处飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹 ，好像在赞美它。还有几片云飘拂到彩虹身边，轻轻地 附在它身上，更给它增添了几分温柔和典雅。
三、仿写句子。 1.遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那 弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船…… 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦 啦地汹涌澎湃。
2.他跑得像兔子一样快。 天气热得_像__着__了__火__一__样___________________。 王老师急得_像__热__锅__上__的__蚂__蚁_________________。 _明__明_____累得_像__干__了__一__天__活__的__老__牛_____________ 。
三年级语文上册课件-第七单元习作指导 人教部编版 (共16张PPT)
结尾
总结式结尾
总而言之，同学们一定要珍惜宝贵的 时间，不要让时间白白的流逝。
倡议式结尾
同学们，“心动不如行动”，让我们 为保护环境而行动起来吧！
抒情式结尾
我深信，通过我们共同的努力，我们 的环境一定会越来越美。
生活中有哪些现象或问 题引起了你的关注？你对这 些现象有什么想法？从自己 发现的或同学列举的现象中 选择一个写一写。
生活中有很多需要改进 的问题。如果我们积极表达 自己的想法，提出改进意见 和解决办法，就能使生活变 得更加美好。
空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 我成功因为我志在成功！ 我成功因为我志在成功！ 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 我成功因为我志在成功！ 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 我成功因为我志在成功！ 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗 任何的限制，都是从自己的内心开始的。 成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
同学们，“心动不如行动”，让我们为保护环境而行动起来吧！ 有一些家庭的老人溺爱孩子，对孩子有求必应，导致一些小朋友调皮捣蛋，不知感恩，不尊重长辈。 溺爱孩子会让孩子变得自私自利，不懂得感恩，不利于孩子身心健康发展。 建议和办法一定要切实可行，可以查阅资料。 建议父母爷爷奶奶都能学会放手，从小培养孩子的自主能力。
部编版三年级语文上册第七单元PPT课件
jī
感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴
状元成才路
敲敲打打
huì
汇聚 状元成才路
zhā 状元成才路
叽叽喳喳 状元成才路
虫鸣
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
妙演 奏 琴 柔 感 受
激击 器 滴 敲 鸣
状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
状元成才路
状元成才路
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
整体感知
自由朗读课文，读准生字词，说说课文 是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路
状元成才路
Hale Waihona Puke 状元成才路状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家”
森林 “手风琴”
对比
参考答案：句1中“幽深”写出了树林 的茂密，“雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥 漫的样子。句2中“凝神静气的像树一般兀 立”把父亲比作树，写出了父亲在聚精会神 地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。 句3中“浓浓的苦苦的”说明树林散发出的 草木的气味很浓，完全盖住了鸟的气味，从 而反衬出父亲对鸟非常了解。
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐 家。下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。 小雨滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便 开始了⌒↘。
部编版语文三年级上册第七单元复习知识梳理 课件(共34张ppt)
• 三、多音辨析
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 高远 寻思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 勇敢 精神 趣味 • 鲜美 如同 温顺 摇摆 倒影 无穷 无尽 乐趣 • 六、近义词 • 广阔——广阔 寻思——寻思 盘旋——回旋 无穷——无尽 • 七、反义词 • 广阔——狭窄 愉悦——痛苦 勇敢——懦弱
• 十二、疑难探究
• 1.为什么说“大自然有许多美好的声音”?
•
因为“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐
家”“动物是大自然的歌手”，大自然的“音乐家”有许许多多，每
位“音乐家”都能“演奏”出美好的乐曲，发出各具特色的声音，所
以说“大自然有许多美好的声音”。
• 2.文章表达了作者怎样的思想感情?
• 十二、疑难探究
• 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？重点写了什么？表达了作 者的什么情感？
•
课文中先总写了天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、
花草树木等，再具体写了小麻雀、老鹰、蚂蚁、果树等具体的事物。
重点写了“我”家屋后的竹子和棕榈。表达了作者对大自然的热爱之
情。
23 父亲、树林和鸟
• 八、词语理解 • 呢喃细语：形容小声说话。 • 汇聚：累积起来，聚到一起。 • 汹涌澎湃：“汹涌”指水猛烈地向上涌或向前翻滚，“澎湃”指波浪
互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。 • 波涛汹涌：形容声势雄浑浩大(多用于诗文、群众运动等)。
• 九、词语搭配 • 修饰语搭配： • (美好)的声音 (雄伟)的乐曲 (轻快)的山中小曲 (波涛汹涌)的海洋大合唱
• 九、词语搭配 • (高远)的天空 (广阔)的大地 (鲜美)的味道 (沙沙)的竹叶声 • (温顺)的细语 (高大挺拔)的棕榈树 (无穷)的奥秘 (无尽)的乐趣 • 十、词语积累 • “千×百×”式词语：千姿百态 千奇百怪 千娇百媚 千方百计 • 千回百转 千磨百折 千依百顺 千锤百炼
• 四、形近辨析
• 五、生词听写 • 高远 寻思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然 勇敢 精神 趣味 • 鲜美 如同 温顺 摇摆 倒影 无穷 无尽 乐趣 • 六、近义词 • 广阔——广阔 寻思——寻思 盘旋——回旋 无穷——无尽 • 七、反义词 • 广阔——狭窄 愉悦——痛苦 勇敢——懦弱
• 十二、疑难探究
• 1.为什么说“大自然有许多美好的声音”?
•
因为“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐
家”“动物是大自然的歌手”，大自然的“音乐家”有许许多多，每
位“音乐家”都能“演奏”出美好的乐曲，发出各具特色的声音，所
以说“大自然有许多美好的声音”。
• 2.文章表达了作者怎样的思想感情?
• 十二、疑难探究
• 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？重点写了什么？表达了作 者的什么情感？
•
课文中先总写了天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、
花草树木等，再具体写了小麻雀、老鹰、蚂蚁、果树等具体的事物。
重点写了“我”家屋后的竹子和棕榈。表达了作者对大自然的热爱之
情。
23 父亲、树林和鸟
• 八、词语理解 • 呢喃细语：形容小声说话。 • 汇聚：累积起来，聚到一起。 • 汹涌澎湃：“汹涌”指水猛烈地向上涌或向前翻滚，“澎湃”指波浪
互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。 • 波涛汹涌：形容声势雄浑浩大(多用于诗文、群众运动等)。
• 九、词语搭配 • 修饰语搭配： • (美好)的声音 (雄伟)的乐曲 (轻快)的山中小曲 (波涛汹涌)的海洋大合唱
• 九、词语搭配 • (高远)的天空 (广阔)的大地 (鲜美)的味道 (沙沙)的竹叶声 • (温顺)的细语 (高大挺拔)的棕榈树 (无穷)的奥秘 (无尽)的乐趣 • 十、词语积累 • “千×百×”式词语：千姿百态 千奇百怪 千娇百媚 千方百计 • 千回百转 千磨百折 千依百顺 千锤百炼
小学语文三年级上册 第七单元复习 课件(共18张PPT)
2.作者采用什么写大自然的美好的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树 叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的 音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动 物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几 位音乐家的演奏，让每一位读者情不自禁地感慨“：大自然的声音是多么美好动听啊！
瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 2. 拟人句:
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 3. 感叹句： （1）我在歌唱，我很快乐！ （2）聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
十一、问题归纳
《大自然的声音》
1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号 有什么好处？为什么？ 省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
四、多音字
呢：ní（呢喃） ne（好呢） 旋：xuán （旋转 ） xuàn（旋子） 朝：cháo（朝代 ） zhāo（朝阳 ） 蒙 ：méng（蒙昧 ） mēng（欺哄） 晃：huàng（晃动） huǎng（明晃晃） 扎：zhā（扎针） zhá（挣扎）
五、形近字
奏(演奏) 受(接受) 滴(滴水) 凑(凑齐) 爱(爱心) 摘(采摘) 敲(敲打) 鸣(鸣叫) 朝(朝上) 鼓(打鼓) 鸡(母鸡) 潮(潮湿) 湿(淋湿) 猎(猎人) 匆(匆匆) 显(明显) 猪(猪肉) 勿(勿动) 暗(暗暗) 偷(小偷) 追(追上) 音(音乐) 愉(愉快) 迟(迟到)
3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。 (1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。 (2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。 (3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边漫步，听听蝈蝈的歌唱”。 (4)对照，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。
瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 2. 拟人句:
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 3. 感叹句： （1）我在歌唱，我很快乐！ （2）聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
十一、问题归纳
《大自然的声音》
1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号 有什么好处？为什么？ 省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
四、多音字
呢：ní（呢喃） ne（好呢） 旋：xuán （旋转 ） xuàn（旋子） 朝：cháo（朝代 ） zhāo（朝阳 ） 蒙 ：méng（蒙昧 ） mēng（欺哄） 晃：huàng（晃动） huǎng（明晃晃） 扎：zhā（扎针） zhá（挣扎）
五、形近字
奏(演奏) 受(接受) 滴(滴水) 凑(凑齐) 爱(爱心) 摘(采摘) 敲(敲打) 鸣(鸣叫) 朝(朝上) 鼓(打鼓) 鸡(母鸡) 潮(潮湿) 湿(淋湿) 猎(猎人) 匆(匆匆) 显(明显) 猪(猪肉) 勿(勿动) 暗(暗暗) 偷(小偷) 追(追上) 音(音乐) 愉(愉快) 迟(迟到)
3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。 (1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。 (2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。 (3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边漫步，听听蝈蝈的歌唱”。 (4)对照，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。
部编版三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法PPT
周末早晨，我和爸爸一起去锻炼。 广场上可真热闹啊！奶奶打太极，爷爷
概括描述热闹、和谐的 锻炼场景，交代问题出 现的环境。
练剑，叔叔翻双杠，阿姨跳广场舞，哥哥姐
姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰…… 2
广场边的健身器材那儿围着一些人， 怎么还有“哇哇”的哭声，撕心裂肺的。 我不由得挤了进去。原来一个小男孩用力 蹬踩健身脚踏车，越玩越兴奋，谁知一个 脚蹬子突然掉了，小男孩的腿磕伤了，他 正在等待“120”。
第七单元 习作：我有一个想法
RJ 三年级上册
生活中的现象
习作内容
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现 象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一 个写一写。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。
1. 选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自 己的想法。
2. 写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，如果有 改进的办法或建议，也可以写下来。
3.内容具体，想法合理。写自己的想法时，内容要具体， 要说出这样想的理由。改进问题的办法或建议要切实可行， 合乎常理。
写法品析：
佳作在线： 健身器材不“健康”
我们周边的许多健身器材已经不“健康” 了，真令人担心。1
开篇第一句话不仅概括 指出关注的现象是“健 身器材不‘健康’”， 还表达出自己的感受— —担心。
3. 写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
1.审题。
习作指导
这次习作要求我们针对生活中的一种现象说出
自己的看法。生活中有许多需要改进的问题，我们
要针对存在的问题发表自已的看法，提出自己的改
进建议和解决办法。
2.选材和构思。
选择一个生活中引起你关注的问题或现象，用 几段话把自己看到、听到、想到的写清楚。从写什 么、怎么写两个角度把现象和想法写清楚。
部编人教版三年级语文上册第七单元《语文园地》精品课件PPT
作者对小刺猬称呼的变化，蕴含 着作者对小刺猬情感的变化。
交流平台
在平时的阅读实践
中，坚持不懈、持之以 恒地摘抄。积跬步以至 千里，积小流以成江河。
第
二
句段 运 用
部
分
第二课时 语文？ 句段运用
读下面的句子，说说你有什么发现。
◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。
我发现这些都是积累词语和 句子的好方法，学会这些方法， 可以帮助我们更好地理解课文 内容，提高写作水平。
这些方法概括起来就是：①画出 来，摘抄；②分类摘抄；③摘抄新鲜 的，旁批感受；④注明出处。
大家还有什么摘抄的方法和心得？一起说说吧！
交流平台
写读书笔记。 可以是摘抄、 列提纲、写体 会等。
交流平台
语文？
句段运用 知道了“得”字和后面的内容的作用， 大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。
·妈妈累得 直不起腰来
。
·__背__上__的__书__包___重得像__一__座__大_ 山，压__得__我_ 喘不过气_来。
·天上的云彩 黑得_像__墨__水__一__样
____。
·苹果红得__像__小__女__孩红扑扑的脸蛋 ___。
罗裙 荷叶
女子的脸 芙蓉
闭上眼睛想一想：荷塘中是什么样子的？女子是 什么样的？展开想象，说说你看到了什么，听到了什 么。
荷塘中盛开着一朵朵鲜艳 美丽的荷花，穿着绿色罗裙的 采莲少女隐藏在荷塘中与绿叶 红花浑然一体，分不清彼此。
日积月累
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
这景色真是 太美了！
采莲少女隐藏在荷花丛中，与绿荷红莲浑然为一，找不 见踪影，只有听见荷塘中传来的歌声，才让人想起这荷塘里 还有人。
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在平时的阅读实践
中，坚持不懈、持之以 恒地摘抄。积跬步以至 千里，积小流以成江河。
第
二
句段 运 用
部
分
第二课时 语文？ 句段运用
读下面的句子，说说你有什么发现。
◇ 小家伙摔得还挺重。 ◇ 王老师急得直跺脚。 ◇ 他跑得像兔子一样快。
我发现这些都是积累词语和 句子的好方法，学会这些方法， 可以帮助我们更好地理解课文 内容，提高写作水平。
这些方法概括起来就是：①画出 来，摘抄；②分类摘抄；③摘抄新鲜 的，旁批感受；④注明出处。
大家还有什么摘抄的方法和心得？一起说说吧！
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句段运用 知道了“得”字和后面的内容的作用， 大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。
·妈妈累得 直不起腰来
。
·__背__上__的__书__包___重得像__一__座__大_ 山，压__得__我_ 喘不过气_来。
·天上的云彩 黑得_像__墨__水__一__样
____。
·苹果红得__像__小__女__孩红扑扑的脸蛋 ___。
罗裙 荷叶
女子的脸 芙蓉
闭上眼睛想一想：荷塘中是什么样子的？女子是 什么样的？展开想象，说说你看到了什么，听到了什 么。
荷塘中盛开着一朵朵鲜艳 美丽的荷花，穿着绿色罗裙的 采莲少女隐藏在荷塘中与绿叶 红花浑然一体，分不清彼此。
日积月累
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
这景色真是 太美了！
采莲少女隐藏在荷花丛中，与绿荷红莲浑然为一，找不 见踪影，只有听见荷塘中传来的歌声，才让人想起这荷塘里 还有人。