14.1《故都的秋》(课件)高一语文(统编版必修上册)
秋槐落蕊图
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秋蝉残声图
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秋雨话凉图
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清秋佳果图
11
▪ 作者在对这些具体景物的描绘中，是如何体现“清、静、 悲凉”之秋味的？
▪ 自由朗读、思考，小组讨论。
庭院秋景图
“ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧 绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝 漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝 朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或 白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”
——《秋声一片》林清玄
有关咏秋诗回顾
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。
—— 王勃《滕王阁序》
29
30
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
——杜 甫 《登高》
碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
——王实甫《西厢记》 31
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》
主观方面： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现
实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧
父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文
学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”
文中结尾 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话， 我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零 头。”如何理解此句？
意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝 一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……
意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、 落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了 作者热爱古都之秋的情怀。
14
秋槐落蕊图
“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而 又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去， 声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软 的触觉。”
文中的秋景中融入了作家对 故都秋的眷恋，对故都秋的向 往；而作家的主观情感中又有 秋的寂廖、悲凉，而且全文的 基调是忧伤的、悲凉的，因此 可以说是作者对故都的秋的一 曲悲凉的颂歌。
故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么钟情于清、静、悲凉的故都 之秋呢？试从主客观原因加以评析。
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
题目释义
“故都”两字指明描写的地点，指“北平”，但是作者不说北平的 秋天，说“故都”，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；
“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心；
“故都”与“秋”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合 的一种境界， 题目明确而又深沉。
读课文，理清结构，识记字音
• 混混沌沌（ dùn） 潭柘寺（ zhè） • 槐树（ huá）i 扫帚（ sào zhou ） • 落蕊（ ruǐ） 一椽破屋（ chuán） • 廿四桥（niàn） 蟋蟀（ xī shuài ） • 嘶叫（ sī ） 房檩（ lǐn） • 平平仄仄（ zè） 普陀寺（tuó） • 譬如（ pì ）颓废（tuí）鲈鱼（ Lú）
18
秋雨话凉图
写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之 雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。 同时，在“秋语图”里加入“都市闲人”， “唉，天可真凉 了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 他们的形象更有 故都的地方特点。 ❖这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在 谈到百姓生活时的愉快心情。
写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象；寂静无人，独 自徘徊，只有与自然交融；给人一种“无可奈何花落去” 的寂寞、凄凉感觉，也流露了眷恋古都之秋的情怀。
16
秋蝉残声图
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的 特产；因为北平处处全长着树，屋 子又低，所以无论在什么地方，都 听得见它们的啼唱。
几声秋虫的哀鸣，以动衬静，渲 染了故都之秋冷落、悲凉的气氛，牵 动作者心魂，加“浓”了秋味。
• 读第一段,说说哪句话最 能概括故都的秋的特点呢？
• 可是啊，北国的秋，却 特别来得清，来得静， 来得悲凉。
文本思考与探究
• 美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”那么我们就从故 都的秋景走入郁达夫的心灵世界看看。
• （3—11）文章描写了几幅故都秋景图？
• 请作概括。
•
庭院秋景图
•
26Βιβλιοθήκη 故都的秋总写（1~2段）
北国的秋：清、静、悲凉 江南的秋：慢、润、淡
分写（3~12段） 总写（13~14段）
记叙
五幅秋景图
人皆感秋
议论 中国文人尤甚
品秋非到北方不可
南国之秋：色彩不浓，回 味不永。 北国之秋：色彩浓，回味永。
向往
品味 赞美 眷恋
萌芽的春、绿荫的夏、凋零的秋、枯寂的冬在人类科 学的进化中也逐渐迷失了。我们知道秋天的来临，竟不再 是从满地的落叶，而是市场上的蟹黄，是电视、报纸上暖 气与毛毡的广告，使我在秋天临窗北望的时候，有着一种 伤感的心情。
20
清秋佳果图
北方的果树：屋角、墙头、茅屋边上、灶房门口的那些枣树 给人无声无息、静悄悄的感觉，淡绿微黄的颜色也不艳丽， 而“西北风”、“尘沙灰土”也给人以深深的凉意。
• 屋角，墙头，茅房边上，灶房门 口
• 小椭圆形的细叶 • 像橄榄又像鸽蛋似的 • 淡绿微黄的颜色
22
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》 《春风沉醉的晚上》 《迟桂花》
中篇小说：《迷羊》《她是一个 弱女子》《出奔》
散文：《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的 情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的 苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的 画面。
故 都 的 秋
郁达夫
学习目标
一、理解本文的脉络结构。 二、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉” 来 写故都的秋的。 三、感受本文情景交融的表现手法。
郁达夫(1895-1945)其人 原名郁文，浙江富阳人。1913年
赴日留学，1921年参与发起成立创 造社。1922年毕业于东京帝国大学。 回国后编《创造》季刊、《创造周 报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任 教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事 报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。 1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。
这段文字不仅让人读出了作者心境的苍凉和无奈，读出了 作者对秋天的眷念和挚爱，更让人读出了作者对“故都”北京 的眷恋，和誓与之共存亡的悲壮和凛然。
全文总结
“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲 凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔， 将自 然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“ 主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中 有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显 情，信手写来，情景浑然一体。
作业：仿写 天净沙
天净沙 秋思 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
夕阳西下 断肠人在天涯
仿写 天净沙 破屋 浓茶 小院 漏光 鸽声 碧天 秋草 蓝朵 残垣
槐蕊铺地 断肠人在天涯
32
空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
33
小结
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅 画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故 都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁 不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉 的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤 春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！
6
从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动 和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４ 月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在 这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活， 并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给 他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这 是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。 1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了 故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
语文（统编版） 上册
第七单元 14.1 故都的秋 / 郁达夫
导入
• 不同的经历，不同心境的人对秋天会有不同的感受。既 有“轻寒正是可人天”的惬意，“我言秋日胜春朝”的 昂扬，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快； 也有“悲哉，秋之为气”的“悲”，“秋风秋雨愁煞人 ”的“愁”，“天凉好个秋”的无奈。而深受近代欧洲 、日本各种社会思潮和文艺熏陶的现代著名作家──郁 达夫，以自己个性鲜明的思想、独特的视角、与众不同 的手法，写出了散文精品《故都的秋》。
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14.1《故都的秋》第1课时课件 (共29张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
秋晨院落 槐树落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 佳日秋果
合作探究 3.秋晨院落图描写了哪些景物？
破屋
特点：
日光
清、静、悲凉
牵牛花
秋草
手法：衬 托
碧绿的天
训鸽的飞声
描写角度：视觉 听觉
合作探究 4.秋晨院落图的清、静、悲凉是如何表现的？
一椽破屋 一丝一丝漏下来的日光 破壁腰中牵牛花的蓝朵 几根疏落的尖细且长的秋草 很高碧绿的天色 青天下训鸽的飞声
清、静的淡色
PART-03
分析意象
再读课文，找出文中重要意象，思考作者是 如何借助秋景寄托自身感情的？
分析意象 1.作家所描写的故都秋天的景物有些什么独特之处？
没有详细地描绘陶然亭、钓鱼台、西山 等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐 蕊、秋雨、冬枣一类平凡细小的事物，以一 种独特而细腻的视角，描述不一样的北平之 Байду номын сангаас。以独特的文人视角，描绘了一幅更具生 活气息的北国秋景图。
分析意象
2.作者是怎样把自己的那份落寞和景物衔接在一起的呢？ 请你结合文字谈谈自己的理解。
作者首先心中充满了情感，而景物只是 作者情感抒发的一个载体，他在描写景物的 时候，就让景物带上了自己的情感特色。比 如把对落蕊静态的描写，正是作者内心平静 的写照，正是他感到秋天气息，让自己的内 心向外宣泄的一个窗口。
合作探究
以小组为单位，探究第二部分描绘了哪些景 物，组成了什么图景，寄寓了作者什么感情？
合作探究
1.在文章的第二部分写到了哪些景物？
芦花
柳影
虫唱
月夜
钟声
碧天 牵牛花
槐树
秋蝉 秋雨
秋果
合作探究 2.第二部分哪几段描绘了景色？共有几幅图景？ 请分别起个名字吧！
《故都的秋》ppt课件
龙儿的病报，本是在广州得着，匆促北航……到家之夜，一见了门上 的白纸条儿，心里已经是跳得慌乱，从苍茫的暮色里赶到哥哥家中，见了 衰病的她，因为在大众之前，勉强将感情压住。草草吃了夜饭，两人只有 紧抱的痛哭，痛哭，痛哭，只是痛哭。(郁达夫《一个人在途上》)
注: 1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。
拓展讨论
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
为什么作者的心情是孤寂、落寞的？
写作背景：华北事变
是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件 的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、 绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政 府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国 汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
注: 1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。
拓展讨论
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
为什么作者的心情是孤寂、落寞的？
写作背景：华北事变
是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件 的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、 绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政 府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国 汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
《故都的秋》课件(共34张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
2.秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种 悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。（悲凉之感）
【活动7】综合阅读第3-11段，思考：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为 什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。 主观方面，有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导 致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁 达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第 三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一 粒沙里见世界，半瓣花上说人情。” “一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是 北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩 的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作 者对整个人生和时代的感悟。
作者这样收笔，就如同一条舒缓的小溪，经 过长久的蓄积后，达到了喷涌而出的飞瀑之 势，炽热的感情如波浪滔滔的万里江河奔涌 而出，情感的潮水势不可当地奔腾而出，这 是何等的眷恋，何等的激情，仿佛我们眼前 站立着这位沉醉于故都之秋的率真而感伤的 主人公。
任务二 探究文章的感情基调
【活动11】关于这篇文章的感情基调有两种完全不同的理解：有人 认为是颂秋，也有人认为是悲秋，你认为呢？说说你的理由。
2.“秋雨图”当中除了雨还有什么？ 还写了雨后都市闲人的衣着、活动背景、动作、 神态、对话语调。 3.为什么在“秋雨图”里加入“都市闲人”？ 这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更 有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能 感悟生活的淡泊，而用这样“落寞和感伤”的京 腔京调的社会人物来丰富自然的风物，也能更好 地烘托北国秋味“清、静、悲凉”的特点。
14.1 《故都的秋》 课件(共61张PPT)统编版高中语文必修上册
走近作者
郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分 子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，富于 浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新 优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文则直 抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会 里的苦闷心情，具有率真、明丽、酣畅的风格。
文艺观：他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。”
意象： 破屋、高天、破壁腰中、 一丝一丝漏下来的日光、 疏疏落落的尖细且长的秋 草……
驯鸽的飞声
蓝色或白色的牵牛花
明确： ①“清闲”——静坐、泡、细数、静对等动词的使用上；
“清澈”——从色彩（视觉）；碧空（碧）牵牛花（蓝） ②“静”——驯鸽的飞声（听觉:环境之静）；
“细数”（心之静） ③“悲凉”——“破屋”“破壁腰”“漏”“疏疏落落的 秋草”。
秋蝉残鸣图
秋蝉残鸣
“衰弱” “残声” “啼唱”
听觉 以声衬静
蝉躁林愈静， 鸟鸣山更幽。 （清、静、悲凉）
赏析：蝉鸣吹响了秋的号角，同时也 唱响了生命的挽歌。柳永有“寒蝉凄 切，对长亭晚”的句子，可见秋天的 蝉鸣并不似盛夏般激烈，多少有些生 命将终的凄婉，没落。蝉到了秋天生 命已经走到尽头，那么联想到人，人 生的短暂，自然有种悲凉的感觉。
唉，天可真凉了 啊，天终于凉了
悲观 乐观
33
赏析： 文中的“灰沉沉”的天空，“息列索落”的秋雨，“著着很厚的青 布单衣或夹袄”的“都市闲人”以及“缓慢悠闲”的语调都会给人 一种凉意。在秋天，下秋雨，天气就会转凉，一年将尽，人到中年， 光阴几何，那种凄凉和无奈是难以言表的。就像辛弃疾在词中所言 “少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁；而今 识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”。这里的天 凉好个秋是不是与那声“哎，天可真凉了”有异曲同工之妙呢。
高中语文统编版必修上册14.1《故都的秋》(共34张ppt)
二、初读文本
读准字音，写对字形：
混混沌沌 ( hùndùn ) 潜意识 ( qián ) 廿四桥 ( niàn ) xiāo( 萧 ) 索 平 zè ( 仄 )
潭柘寺 ( zhè ) 一椽破屋 ( chuán )
着着单衣 ( zhuó zhe) 夹袄 ( jiá )
普陀山 ( tuó )
xùn鸽 ( 驯 )
故都的秋
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ——马致远《天净沙.秋思》
空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》
一、知人论世
知人论世
走近作者
郁达夫（1896-1945），原名郁文，现代 著名小说家、散文家。浙江富阳县人。他从小 熟读唐诗宋词和小说杂剧，1913年至1922年 曾留学日本，心灵上饱受“独在异国为异客” 的痛苦煎熬，积攒着深深的耻辱抑郁。 代表作： 短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
——《雨霖铃》
几声秋虫的哀鸣，以动衬静（以声写静），渲染了故都之秋冷落、 悲凉的气氛，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。
秋 雨 话 凉 图
秋雨话凉图
“静” 息列索落的下起雨来 “清” “一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天 又青了，太阳又露出脸来了” “悲凉” “那灰沉沉的天底下” “忽而来一阵凉风” “着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲 人”
落 ruǐ ( 蕊 )落m源自 ( 寞 )tuí ( 颓 ) 废
qí ( 歧 ) 韵
解题
“故都”两字点明写作的地点，不说 “北平”而说“故都”，含有深切的眷恋之 意和深厚的文化底蕴。
《故都的秋》课件-统编版高中语文必修上册
3.文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其作用是什么？
对比衬托，表现北国之秋的“清、净、悲凉”的特点，突出作者对 北国之秋的热爱、眷恋、向往感情。
欣赏散文“四美”入手 结构美 画面美 情感美 语 合言作美探究，品赏“四美”：
1、文章结构有什么特征？ 2.文章的五幅画面是如何体现“清、静、悲凉”的？ 3、从文章中可以看出作者对“故都的秋”是什么样的感 情？结合文章分析。 4、文章的语言优美，请找出几处加以赏析。
抗日宣传工作，后流亡到印度尼西亚的苏门答腊， 1945年，郁达夫被日军杀害于苏门答腊丛林。1952 年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革 命烈士。
“祖国呀祖国！我的死是你害我的！ “你快富起来！强起来罢！
“你还有许多儿女在那里受苦呢！” ——《沉沦》
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》 《迟桂花》
自主学习，整体感知
1.作者笔下，“故都的秋”呈现出什么特点？ 找出文章的中心句（文眼）。
2.哪些段落集中写秋景?写了哪几幅画面?请用 简洁的语言概括每幅画面的内容.
3.文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其 作用是什么？
1.作者笔下，“故都的秋”呈现出什么特点？找出文章的中心句（文眼）。
故都的秋——清，静，悲凉 （特点） 中心句：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 2.围绕故都秋的特点，作者在第3～11段中共描绘了五幅秋景图， 请用简洁的语言概括每幅画面的内容。 小院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋雨、秋果奇景。
6
自主学习
给加颜色的字注音
①混沌( dùn) ④平仄( zè) ⑦譬如( pì )
②椽子( chuán)
③落蕊( )ruǐ
⑤橄榄( ɡ)ǎn⑥lǎ房n 檩( )
对比衬托，表现北国之秋的“清、净、悲凉”的特点，突出作者对 北国之秋的热爱、眷恋、向往感情。
欣赏散文“四美”入手 结构美 画面美 情感美 语 合言作美探究，品赏“四美”：
1、文章结构有什么特征？ 2.文章的五幅画面是如何体现“清、静、悲凉”的？ 3、从文章中可以看出作者对“故都的秋”是什么样的感 情？结合文章分析。 4、文章的语言优美，请找出几处加以赏析。
抗日宣传工作，后流亡到印度尼西亚的苏门答腊， 1945年，郁达夫被日军杀害于苏门答腊丛林。1952 年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革 命烈士。
“祖国呀祖国！我的死是你害我的！ “你快富起来！强起来罢！
“你还有许多儿女在那里受苦呢！” ——《沉沦》
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》 《迟桂花》
自主学习，整体感知
1.作者笔下，“故都的秋”呈现出什么特点？ 找出文章的中心句（文眼）。
2.哪些段落集中写秋景?写了哪几幅画面?请用 简洁的语言概括每幅画面的内容.
3.文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其 作用是什么？
1.作者笔下，“故都的秋”呈现出什么特点？找出文章的中心句（文眼）。
故都的秋——清，静，悲凉 （特点） 中心句：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 2.围绕故都秋的特点，作者在第3～11段中共描绘了五幅秋景图， 请用简洁的语言概括每幅画面的内容。 小院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋雨、秋果奇景。
6
自主学习
给加颜色的字注音
①混沌( dùn) ④平仄( zè) ⑦譬如( pì )
②椽子( chuán)
③落蕊( )ruǐ
⑤橄榄( ɡ)ǎn⑥lǎ房n 檩( )
14.1《故都的秋》课件高一语文部编版必修上册
拖得很长。）
“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
秋
枣
第一是枣子树，屋角，墙头，茅房
胜
边上，灶房门口，它都会一株株地长大
果
图
起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，
在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄
的颜色的时候，正是秋的全盛时期。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
故都——北平，蕴含着对北平深切的爱恋
“秋”——“北国的秋却特别地来得清， 来得静，来得悲凉”
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
2.北平的秋，有香山的灼烈红枫、有故宫的簇簇银杏、有天安门的落日余晖， 作者笔下又出现了怎样的秋景？
租人家一椽破屋来住着，
早晨起来，泡一碗浓茶，向院
晨
子一坐，很高很高的碧绿的天
作者运用对照的手法来表现对 故都之秋的迷恋之情。多次提南国 之秋是为了烘托对照北国秋的特点， 点出北国之秋味的醇厚、浓郁。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
2.一切景语皆情语，作者对“故都的秋”表达着怎样的深情？
文中的秋景中融入了作家情的爱恋，对故都 秋的向往；秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。 以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。
作者描画的都是故都普通人家日常的生活情景，既不稀奇， 也不富贵，但带着一股老北京特有的生活场景，作者笔下的景 物皆着冷色调，愈加凸显出故都的秋“清”“静”“悲凉”的 特点。全篇给人以闲淡而略显忧郁的情调。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结
1.明明是描写“故都”的秋，文中却多次写到“南国”的秋，找出课文中对南 国的秋的描写，南北国之秋有什么特点，并谈谈这样布局谋篇的好处。
部编版高中语文必修上册——第七单元
14.1《故都的秋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修上册
现作者对北国之秋的思念与向往之情。 D ．文中"像是家家户户都养在家里的家虫"的比喻生动形象地突出了
北国秋蝉之多，表现了作者的喜爱之情。
第四部分
思考讨论
思考讨论 你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
思考讨论
故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故 都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
课内训练
下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A 文中写了"鸽声""蝉声""雨声""人声"，这些以声衬静，借助细小的
声音充分体现了北平清静的特点。 B ．第⑥段中描写北方的秋雨的排比句，既具有口语的生动性，又兼
有语势连贯性，表达了作者的赞美之情。 C ．文中多次运用对比手法，如用江南的秋与北国的秋作对比，来表
湘南中学 黄楚雪
故都的秋
知识回忆
在你的印象中，秋天是什么样的？
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
天净沙（秋思）
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 ， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯
知识回忆
在你的印象中，秋天是什么样的？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 —杜甫 《登高》
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面：有三个因素，第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这 导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感 有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受 屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提 倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”
北国秋蝉之多，表现了作者的喜爱之情。
第四部分
思考讨论
思考讨论 你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
思考讨论
故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故 都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
课内训练
下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A 文中写了"鸽声""蝉声""雨声""人声"，这些以声衬静，借助细小的
声音充分体现了北平清静的特点。 B ．第⑥段中描写北方的秋雨的排比句，既具有口语的生动性，又兼
有语势连贯性，表达了作者的赞美之情。 C ．文中多次运用对比手法，如用江南的秋与北国的秋作对比，来表
湘南中学 黄楚雪
故都的秋
知识回忆
在你的印象中，秋天是什么样的？
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
天净沙（秋思）
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 ， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯
知识回忆
在你的印象中，秋天是什么样的？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 —杜甫 《登高》
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主观方面：有三个因素，第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这 导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感 有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受 屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提 倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”
14.1《故都的秋》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修上册
08 思考探究
郁达夫为什么会把北国的秋景写得如此之“清、静、悲凉”？
• 客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。 • 主观方面：
抑郁善感
审美追求
家国情怀
三岁时失去了父亲， 十七岁便踏上了赴日 留学的旅程，在异国 他乡度过了充满艰辛 与屈辱的十年。
郁达夫倡导“宁 静之文学”，其 作品常常由自然 景观引发对人生 的哀愁沉思。
都，承载着悠久的历史与深厚的文化底蕴，其历史悠久显而易见 。那时南京为都城，“故”字含有“往昔”、“昔日”之意。人们对于“ 往昔”、“昔日”的往事常常怀有怀念与眷恋之情。 • “秋”字揭示了文章的描写主题。因此，这是一篇描绘景色的抒情 散文，作者追忆起故都北平的秋日风光和色彩，流露出对故都秋 季的向往与深情眷恋。
行动——清闲 语调——平静 感叹——悲秋
07 深度品味
【小结】：写景技巧
在选择材料方面：精心挑选具有代表性的景物来 展现秋日的独特风貌。
在创作角度上：从声音、形态、色彩、氛围等多 个维度入手；同时，通过视觉、听觉、味觉、触 觉等多种感官体验来描绘。
在艺术效果上：分别从色彩、形态、声音、味道 、实质等方面，共同体现“清”、“静”、“悲凉”这一 主题，彰显散文形散神不散的艺术特质。其中，“ 形”指的是五幅描绘故都秋景的画卷，“神”则是指 渗透其中的“清”、“静”、“悲凉”氛围。
文中描绘的秋色不仅融入了作者对故都秋季的深情眷恋与向往，更蕴含着作 者的主观情感。这份情感中既有秋日的孤寂与凄凉，也弥漫着全文忧伤而悲 凉的基调。因此，这篇作品可谓是对故都秋天的一首悲怆而深情的赞歌。文 中的秋景融入了对故都秋的眷恋与向往，作者的主观情感包含秋的寂寥与悲 凉，全文基调是忧伤且悲凉的。作品是对故都秋的一曲悲凉颂歌。
故都的秋课件统编版高中语文必修上册
· 再读文章2、故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什 么不写这些?
特别的人生经历和特别的个人气质。中国文人自古的悲秋情节。
特别的人生经历和特别的个人气质。郁达夫，三岁丧父，从17岁开始，在异国生 活十年，饱受屈辱和歧视。在个人性格方面，细 腻敏感、抑郁多愁；再加上当时的中国，连年战 乱，民不聊生，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱 受人生愁苦，因此作者描写的悲凉已不是故都赏 秋的心态，而是对整个人生的感悟。
主 音
按照《天净沙秋思》的句式仿写 故都的秋景，并表达作者的情感。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
· 作业
>体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。>把握散文形散神聚的特点和本文严谨的结构。品味本文清新质朴、典雅蕴藉的散文语言，体会作者 的思想感情。
学习目标
故都的秋
郁达夫 1896/12/07-1945/09/17原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代 作家、革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学 校(现名古屋大学)和东京帝国大学(现东京大学)。是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救 国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参 加各种反帝抗日组织。
· 解题“故都”指明描写 地点，含有深切的眷念之意，也暗含 一种文化底蕴。
“秋”确定描写内 容和时间
题目明确而深沉，暗 含着自然景观和人文 景观相融合的一种境 界。
故都的秋
· 初读文章1、请找出文章的中心句(文眼句):即表明故都之秋的特点的句子。
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静， 来 得悲 凉。
特点
秋晨院落图
特别的人生经历和特别的个人气质。中国文人自古的悲秋情节。
特别的人生经历和特别的个人气质。郁达夫，三岁丧父，从17岁开始，在异国生 活十年，饱受屈辱和歧视。在个人性格方面，细 腻敏感、抑郁多愁；再加上当时的中国，连年战 乱，民不聊生，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱 受人生愁苦，因此作者描写的悲凉已不是故都赏 秋的心态，而是对整个人生的感悟。
主 音
按照《天净沙秋思》的句式仿写 故都的秋景，并表达作者的情感。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
· 作业
>体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”的感情线索，以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。>把握散文形散神聚的特点和本文严谨的结构。品味本文清新质朴、典雅蕴藉的散文语言，体会作者 的思想感情。
学习目标
故都的秋
郁达夫 1896/12/07-1945/09/17原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代 作家、革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学 校(现名古屋大学)和东京帝国大学(现东京大学)。是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救 国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参 加各种反帝抗日组织。
· 解题“故都”指明描写 地点，含有深切的眷念之意，也暗含 一种文化底蕴。
“秋”确定描写内 容和时间
题目明确而深沉，暗 含着自然景观和人文 景观相融合的一种境 界。
故都的秋
· 初读文章1、请找出文章的中心句(文眼句):即表明故都之秋的特点的句子。
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静， 来 得悲 凉。
特点
秋晨院落图