部编版小学语文二年级下册全册课程纲要
小学二年级语文（下册）课程纲要
背景
在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中，学习使用逗号。
10、认识周围事物，并能表达自己的感受。
内容
实施
（一）课程资源
1.义务教育教科书.部编版二年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源：文中插图、多媒体。
3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、《寓言故事》等课外绘本读物、语文同步练习。
（二）教／学活动
识字与写字
本册教材要求学生认识450个，会写250个生字，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
阅读理解
继续借助汉语拼音阅读32篇课文，学习自悟、自得。
采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。
讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。
选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
写话
学文过程中适时进行说话、写话练习。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行造句、写话等
语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。
收集学生的写话作品，编制班级作品集。
口语交际
四次口语交际话题分别是：《注意说话的语气》《长大以后做什么》《图书借阅公约》《推荐一部动画片》。
利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
评价
（一）评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
（2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
（3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展
示并认读自己在课外认识的字。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
（二）评价结果
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。
（三）结果处理
以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。
二年级下册语文课程纲要
小学语文（二年级下册）课程纲要课程名称：语文（二年级下册）课程类型：必修课程授课时间：共80~90课时。
授课教师：二年级语文教师授课对象：二年级学生课程目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
并巩固音序、部首查字法，培养独立识字能力。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词语等语言环境了解意思。
要求会写的字，则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面表达之中。
并养成良好的识字与书写习惯。
3、喜欢阅读，对阅读有兴趣；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段或篇；并学会默读；还要能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词句和积累成语、对联、古典诗词、格言警句。
4、逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容；并能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌。
5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；在写话中学习运用阅读和生活中积累的词语；并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号；学习写日记。
6、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
课程内容：单元序号单元专题训练重点学习目标课文题目课时安排1 春天里的发现发现春天的特点1、阅读与春天有关的童话、古诗等，走进春天，感受春天，发现春天的特点。
2、认识生字38个，会写39个字。
3、通过朗读、观察、查询等方式丰富积累知识。
1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小廘的玫瑰花152 奉献与关爱助人为乐1、通过阅读理解课文，结合生活实际，感悟、发现人的品质的美好，培养学生助人为乐、充满爱心的品质。
2、共认识汉字49个，会写字33个。
学习写好左右结构的字。
3、正确、流利地朗读课文；尝试做到不出声、不动唇地默读。
5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫163 爱祖国了解祖国认识家乡1、了解祖国的辽阔、美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
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特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。
能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
在写话中，学习使用逗号。
10、认识周围事物，并能表达自己的感受。
内容实施（一）课程资源1.义务教育教科书.部编版二年级语文下册，人民教育出版社。
部编版二年级下学期语文课程纲要
xxx学年下学期二年级下册语文课程纲要学校名称：xxxxx课程类型：小学语文基础型课程教学材料：教育部审定2016年版《语文》二年级下册设计教师：xx适用年级：小学二年级一、教材的基本结构和主要内容二年级下册教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇口语交际(间隔安排)语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、我爱阅读快乐读书吧二、各部分内容的学习目标1. 识字写字。
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字450个，会写250个。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
2. 阅读。
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3. 口语交际。
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
二年级下册语文课程纲要
学生评价
教师评价
评价内容
评 价 等 级 评价内容
评价等级
喜欢写话，能写出自己 写 想说的话，写想象中的
3 2 1能否写出自己想 说的话，以及想
话 事物。
3 2 1 象中的事物。
3 3 21
根据表达需要，能学习 3
使用逗号、句号、问号、
能否正确使用逗 号、句号、问号、 3 2 1
感叹号。
3 21
感叹号。
二、课程目标
写话
4.通过选取学生感兴趣的话题，激发学生表 达愿望，提高书面表达能力，对写话有兴趣，留 心周围事物，能写出自己想说的话，能写想象中 的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语，根据表达需要学习使用逗号、句号、问号 和感叹号。
二、课程目标
综合实践
5.通过积极参加社会活动，结合活动用口头 或图文等方式表达自己的见解。能够走进大自然 ，走进生活，观察、体验，感受学习的乐趣。 三、评价。
3.同学之间交流识字的方 法、经验和感受，一起玩 识字、组词的游戏或共同 制作生字、词语卡片，在 合作学习中分享识字的乐 趣。
2.识字采取分散识字和集 中识字相结合，分散识字 既随文识字，利用识字课 以及语文园地中专设的栏 目“识字加油站”进行集中 识字。
1.本套教材遵 循“认写分开 ，多认少写” 的原则，先认 后写。
4.教师要加强识记方法的指导。注 重板书示范，指出易错的笔画、笔 顺，还要引导学生利用字典自学生 字词。采用归类复习、辨析形近字 、区分演示等方法，帮助学生在理 解的基础上识记词语。
5.“看拼音写词语 ”测验，要求书写 姿势正确，字体规 范端正，卷面整洁 。
识
字 与
6.平时课上和作业要求 书写编故事。
部编版二年级下学期语文课程纲要
xxx学年下学期二年级下册语文课程纲要学校名称：xxxxx课程类型：小学语文基础型课程教学材料：教育部审定2016年版《语文》二年级下册设计教师：xx适用年级：小学二年级一、教材的基本结构和主要内容二年级下册教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇口语交际(间隔安排)语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、我爱阅读快乐读书吧二、各部分内容的学习目标1. 识字写字。
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字450个，会写250个。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
2. 阅读。
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3. 口语交际。
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
小学语文二年级下册全册课程纲要(K12教育文档)
小学语文二年级下册全册课程纲要(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学语文二年级下册全册课程纲要(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为小学语文二年级下册全册课程纲要(word版可编辑修改)的全部内容。
小学二年级《语文（下册)课程纲要》课程名称:语文课程类型:必修教材来源：人民教育教育出版社适用年级：小学二年级教学课时：120课时左右设计者:李桂红慎书霞米村镇柿树湾小学背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪.对此，在本学期的教学中,应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表（一)的字，会写生字表（二）字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
.4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
卓楼小学二年级语文下册课程纲要
部编版二年级下册语文课程纲要◆学校名称：西岗镇卓楼小学◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：马贺华◆设计日期：2021年2月◆适用年级：二年级全体学生◆授课时间：94课时【课程目标】根据《语文课程标准》的相关要求，遵循二年级学生的认知特点和心理特点，确定如下课程目标：(一)识字与写字1.巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。
3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。
6. 熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
(二)阅读1. 初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句感受阅读的乐趣。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
继续学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(三)口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。
4.积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
(四)写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、间号、感叹号。
4.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行造句、写话等【课程内容】根据《义务教育数学课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育教科书·语文（二年级下册）》课程内容进行教学，其课程内容包括：。
部编版二年级下学期语文课程纲要
部编版二年级下学期语文课程纲要xxx学年下学期二年级下册语文课程纲要学校名称：xxxxx课程类型：小学语文基础型课程教学材料：教育部审定2016年版《语文》二年级下册设计教师：xx适用年级：小学二年级一、教材的基本结构和主要内容二年级下册教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇口语交际(间隔安排)语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、我爱阅读快乐读书吧二、各部分内容的研究目标1.识字写字。
学生应该喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
他们应该认识常用汉字450个，会写250个。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写。
要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练在口头和书面表达中运用。
学生应该掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
他们应该能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
他们应该初步感受汉字的形体美。
学生应该养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
他们应该会使用音序能用音序和部首检字法查字典，研究独立识字。
2.阅读。
1)学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2)学生应该用普通话正确、流利地朗读课文。
3)学生应该结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4)学生应该研究借助读物中的图画阅读。
5)学生应该对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6)学生应该诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7)学生应该认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际。
1)学生应该学说普通话，逐步养成说普通话的惯。
2)学生应该能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
完整)部编版二年级下册语文课程纲要
完整)部编版二年级下册语文课程纲要新人教版编部于2018年春季正式使用，本册教材共安排了25篇课文，以专题组织单元的方式整合教材内容，共分为八个单元。
其中，第1～4课为“春光篇”，主要涉及春天的物候和热爱春天的内容；第5～7课为“爱心篇”，旨在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，旨在___民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，旨在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”，旨在培养学生解决问题的能力；第15～18课为“自然科技篇”，旨在引导学生关注科学；第19～22课为“故事篇”，旨在让学生研究优秀品质；第23～25课为“历史篇”，旨在让学生了解历史故事。
新部编本教材新增了14篇课文，其中包括4篇识字课文和10篇口语交际内容。
这些课文涉及的内容包括《千人糕》、《一匹出色的马》、《识字神州谣》、《识字传统节日》、《识字贝的故事》、《识字中国美食》、《枫树上的喜鹊》、《我是一只小虫子》、《泪水茶》、《蛛蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》等。
该教材的特点之一是围绕专题整合教材内容。
每个单元的“导语”都简要介绍了该单元的专题，以激发学生的研究兴趣。
课文和练、阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动和展示台等内容也都围绕该专题合理安排。
此外，该教材还创设了“我知道”和“宽带网”两个全新栏目，为学生提供了拓展知识的平台。
其中，“我知道”栏目旨在为学生提供与课文内容相关的知识，引导学生主动了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展；“宽带网”则是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，旨在拓宽学生语文研究的时空，引导学生通过快捷、方便的途径获取与本组研究内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
最后，该教材大幅度更新了课文，更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书的课文涵盖了春天的美好景色、故事、奉献爱心、关爱他人、反映首都新貌、倡导动脑动手、勤于思考、引导学生探究自然奥秘、树立良好品质、感悟做人道理以及介绍科学知识等方面。
(精校版)部编版小学语文二年级下册全册课程纲要(3)
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小学二年级语文(下册）课程纲要背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二）字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法,借助它独立识字，理解词语意思,选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
初步学习默读,做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。
在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语,对联、古典诗词和格言警句。