梳理教案的书写流程

梳理教案的书写流程

教案是教学设计的一种书面的表述，是教师备课工作中最全面，具体的一步，也是保证教师有计划有步骤上好课的必要手段，对提高教学质量有重要意义。

它的编写没有固定的模式，因课而异，但大同小异。

接下来梳理它的内容：

1课题名称

2课型（教学任务）：新授课、复习课、实验课、研讨课、示范课、

观摩课等

3课时

4教学目标（教学活动预期达到的学习效果）

（集中体现新课程的基本理念）：

三维目标：知识与技能（通过自主学习，学生能够）

过程与方法（通过合作学习，学生能够）

情感、态度、价值观（通过探究学习，学生能够）

5教学重点（学生必须掌握的基础知识与基本技能，基本概念，基本规律及内容，是学科知识的核心）：

通过学习，学生能够掌握

6教学难点（学生不易理解的知识，不易掌握的技巧）：

通过学习，发展或提升学生

突出重点，突破难点

7教具：多媒体课件、实物、模型、标本、挂图等

8教学方法：讲授法、讨论法、启发法、自学法、提问法、演示法、实验法等

9教学过程（教案的核心和主体）：

精读课文：

第一课时

课时目标：

1掌握生字词

2正确流利有感情的朗读课文

基本上是教学目标的第1个目标

【一、导入】：1创设情境，激趣导入

2启发谈话，导入新课

3音乐、游戏、挂图、实物导入，揭示课题（直观导入） 4提出问题，导入新课（问题导入）

【二、初读课文，整体感知】：

1生字词的认读

2正音读文

3理解词语

【三、再读课文，理清层次】：

1自由读文，归纳主要内容

2理清课文层次

3小组讨论，老师提问指导

【学习、赏析、品读、自然段内容】

【四、总结回顾，布置作业】：

1由学生畅谈本节课收获

2当堂知识检测

第二课时

课时目标：

1理解课文中含义深刻的句子

2品读课文的语言美

3学习课文的写作手法

4感悟文章、作者的思想感情

【一、导入】：1复习旧知，导入新课（温故导入） 2复习提问，引入新课

【二、自主品读，理解课文】

1读课文，画出不理解的地方

2预设问题，代入思考，自主理解

【三、合作交流，引领研读】（教师的点拨、引导） 1突破教学的重难点

2引导读文，赏析句子，体会句子的语言美

3组织讨论交流，引导探究

4启发思考，理解课文，学习表达方法

读：反复读，多种形式的读，有感情的读，学生评价读通、读顺、读懂、读美

或者将二三项直接合并为【品读感悟，全班研讨】

【四、回归整体，总结升华】（可以由学生做总结）

1总结本文的读法与写法（结合板书，结构、内容、表达方法）2感悟课文的中心思想和体会作者的情感等

3学生畅谈自己学完之后的感受和收获

【五、拓展延伸】（课上或课下完成）

1拓展延伸，随文练笔（写作方法，学以致用，小练笔）

2拓展阅读，迁移延伸（课外阅读，读书交流体会）

3拓展延伸，布置作业（延续课文，读后感）

流程感悟：学生自己读，充分感知语言材料，品读感悟，

渗透“读课文，思考问题，合作探究，体会感受”这样

一种学法

【六、布置作业】（作业超市）

10板书设计

11教学反思（课后反思）

内容：回顾教学，分析得失，查找原因，寻求对策

略读课文：

【一、启发谈话，导入新课】

【二、初读课文，整体感知】

【三、再读课文，感悟写法】

【四、拓展延伸，布置作业】

《落花生》教案设计

课型：新授课

课时：2课时

教学目标：

1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句

2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。

3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。

教学重点：

理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学难点：

初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教具：多媒体课件

教学方法：讲授法、讨论法、启发法

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、掌握生字词。学会用“居然”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意，理清课文思路，体会详略写的合理安排。

一、激趣导入，引出课题

1.提问：同学们，你们都吃过花生吗？（出示花生图片）今天我们要学习的这篇课文就是和花生有关的。

2.板书课题，生齐读课题

3.“落花生”就是我们平时吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？我们都查了相关资料，谁来说一说？

4.本篇课文的作者许地山，他有个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢？就让我们一起走进课文，一起走进许地山的童年生活。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

2.出示课件，检查认读生字情况。

（1）出示生字：亩、尝、吩、咐、茅、炸、榴

指名读后，组词，提示个别字在书写中需要注意的问题

（2）出示本文词语：

开辟收获吩咐榨油便宜可贵

石榴鲜红嫩绿爱慕分辨体面

开火车读