为人师表 热爱学生 教书育人

为人师表热爱学生教书育人

通过师德师风的学习，让我加深了对教师这一职业的理解。作为一名光荣的人民教师，我认为为人师表，热爱学生，教书育人才是师德和师风的核心。

一、为人师表

李岚清副总理最近指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”作为教师，身教的重要性显得尤为重要。因为教师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。所以在班级工作中我要求学生做的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、热爱学生

著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

我们做老师的，每一天从早上忙到晚上，没有做什么轰轰烈烈的大事；做的都是备课、上课、批改作业等小事，正是这些看似平凡的小事，却联系着祖国的命运，联系着千家万户。教师除了自己要具备爱岗敬业，献身教育的基本品德外，热爱学生，关心学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，和学生建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。就拿如何对待差生来说吧，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造就了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、动手能力强、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回。其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。在爱生方面，我立足本职，针对小学生的心理特点，个性和特长，寻找适合孩子发展的教育教学方法，用拳拳爱心将“厌学”的孩子转变成为热爱学习、积极向上的学生。

三、教书育人

教书育人是师德师风的关键，是教师的神圣使命，是教师为塑造学生健康人格而展示自身人格的根本途径，是教师忠于党的教育事业，全心全意为人民服务的具体体现。教书育人在教育中，一切师德都源于教师的“人和”，因为教师是教人怎样做人的，首先自己要知道怎样做人。为人师表是教师的美德，教师以身作则，严于律己，才能起到人格的感召作用，才能培养出言行一致的人。教书育人的一项突出内容就是通过业务教学，加强对学生进行科学的世界观和方法论的教育，把人文教育和科学教育结合起来。因此，对我们的教师来说，无论你是长者还是年轻人，是教授还是刚走上讲台的，是学术地位、学位高者还是默默无闻的，抑或是为人父母者，既为人师，都应该对学生负责，对社会负责。这就要求我们新时代的年轻教师要不断更新观念，努力创新，从传统意义的传道、授业、解惑对教师责职的概括转向关怀学生的成长、成人、成才，要在知识经济时代，经常处于学习状态，树立终身学习的观念，要以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。作为一名教师，一定要目中有人，千万不能“重术轻人”。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探索新知的能力、动手实践的能力以及创新精神，同时具备良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，就会终身受益不尽。

愿我们教师扬起爱的风帆，营造爱的氛围，让学生在爱的摇篮里快乐的成长和学习，那我们收获的也必将是快乐和幸福，这才是现代教育真谛。