小学一年级语文教案——《看电视》
小学一年级语文《看电视》教案
小学一年级语文《看电视》教案一、教学内容教材章节：小学一年级语文下册《看电视》一课详细内容：本课主要讲述了一家人在看电视时的不同表现，通过描绘家庭成员的性格特点，展现了家庭的和谐氛围。
课文语言简洁生动，富有童趣，插图形象可爱，能够吸引学生的注意力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会家庭成员之间的关爱。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，句子的理解，朗读的技巧。
难点：家庭成员性格特点的把握，情感的体会。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一家人看电视的图片，引导学生观察并说出图片中的家人及其表情。
从而引出本课课题《看电视》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师引导学生认读生字词，并解释词语的意思。
如：“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“妹妹”等。
3. 课文理解（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生理解课文内容，说出家庭成员的性格特点。
如：“爸爸喜欢足球赛，妈妈喜欢跳舞，哥哥喜欢玩游戏，妹妹喜欢动画片。
”4. 情感体会（5分钟）教师带领学生有感情地朗读课文，引导学生体会家庭成员之间的关爱。
如：“爸爸把电视让给妈妈，妈妈把电视让给哥哥，哥哥把电视让给妹妹。
”5. 随堂练习（5分钟）学生用生字词造句。
如：“我的爸爸喜欢踢足球。
”、“我的妈妈喜欢跳舞。
”等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计《看电视》爸爸足球赛妈妈跳舞哥哥玩游戏妹妹动画片七、作业设计1. 回家后，跟家人一起看电视，观察家人的表现，第二天跟同学分享。
2. 用生字词写一篇小短文，描述家人的喜好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过看电视这一生活场景，让学生学会了关爱家人，体会到了家庭成员之间的温暖。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选
人教版小学一年级下册语文《看电视》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级下册语文教材，具体章节为《看电视》。
本课内容以家庭生活为背景，通过描述全家人看电视的情景，展现了一幅温馨和睦的家庭画面。
详细内容包括：儿歌《看电视》，学习生字词，认识家庭成员，了解看电视的礼仪。
二、教学目标1. 学会本课生字，能正确书写并运用。
2. 能流利地朗读课文，理解课文内容，感受家庭的温馨。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，能正确书写并运用；能流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：电视模型、卡片、黑板、投影仪。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示电视模型，引导学生谈论自己在家庭中看电视的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词：通过卡片展示，引导学生学习本课生字词。
（2）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
（3）理解课文：结合课文内容，引导学生了解家庭成员，感受家庭的温馨。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，谈谈在家庭中看电视的趣事。
4. 例题讲解：以课文内容为基础，设计例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生在课堂上及时巩固所学。
六、板书设计1. 生字词：电视、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、开心、热闹。
2. 课文主要内容：全家人看电视的情景，家庭的温馨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）根据课文内容，画一幅全家看电视的画。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）例：妈妈在看电视，我也在看电视。
（3）见学生画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后观察家庭成员看电视的习惯，提醒家人注意看电视的礼仪。
（2）开展“我家的温馨时刻”主题活动，让学生用画笔记录家庭生活。
《看电视》一年级语文教案
《看电视》一年级语文教案《看电视》全诗以“奇妙”为线索，采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
下面由我为大家整理了关于《看电视》一年级语文教案，供大家参考。
《看电视》一年级语文教案1设计理念这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。
本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。
所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。
基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。
并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。
还用因为——所以——的句式进行巩固。
这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。
学习目标1、认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点指导学生有感情地朗读课文。
认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字教学时间二至三课时。
教学准备多媒体课件教学设计一、猜谜揭题，引入新课。
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
(打一家用电器)。
板书：电视2、谈话：你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?3、多媒体演示书上插图问：这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你观察的依据。
过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗?那就赶快读读课文吧。
二、学习生字，初读课文。
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。
2、指名读课文，注意纠错。
3、(多媒体出示带拼音的生字)指名读，齐读。
4、学生合作想办法记住生字。
5、(出示不带拼音的生字)指名读，齐读。
(精品教案)《看电视》一年级下册语文讲课稿范文(通用4篇)
（精品教案）《看电视》一年级下册语文讲课稿范文（通用4篇）《看电视》一年级下册语文讲课稿范文（通用4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写讲课稿，讲课稿有助于提高教师的语言表达能力。
讲课稿要如何写呢？以下是小编精心整理的《看电视》一年级下册语文讲课稿范文（通用4篇），希翼对大伙儿有所帮助。
【教材分析】第二单元编排《识字２》、《看电视》、《肥乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人，使学生知道得要恭敬长辈、敬爱父母等道理。
《看电视》这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊别禁，又让人感慨万千。
作者以“奇异”为线索贯通全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有点奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异——放弃自个儿爱看的电视节目，换成不人爱看的频道。
最终，作者巧妙地抛给读者一具咨询题，引起读者考虑——每个人的内心都装着一样啥东西？【教学目标】《看电视》这首诗歌的教学时刻安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：１、认知目标：学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文。
２、技能目标：学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜欢读诗歌。
３、情感目标：学生能体味人与人之间亲情。
【教学重难点】本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中明白，在读中体味人与人之间的亲情。
【教法学法】新课标倡导学生是学习和进展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和别同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
所以，将教学办法确定为促进学生自主、合作、探索性学习的“情境教学法”。
【教学过程设计及理论依据】本课的教学设计按以下五个环节举行：一、小记者采访，谈话导入新课小记者采访时提三个咨询题：第一具咨询题：你平时在家最喜爱看啥电视节目？第二个咨询题：你懂父亲妈妈、爷爷奶奶最喜爱看啥节目吗？第三个咨询题：你家的遥控器平时谁拿着，你家看啥电视节目谁讲了算？小记者采访代替了教师的平淡谈话带入，让他们带着新奇、好奇进入本课学习，而且所采访的咨询题为后面学习课文时解决重难点搭设了一具桥梁，起到了一具铺垫作用。
小学一年级语文教案——《看电视》教学设计之二
小学一年级语文教案——《看电视》教学设计之二教学目标：1、认识本课的14个生字。
会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程：第一课时㈠猜谜揭题，引入新课⒈猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）板书：电视⒉谈话揭题。
大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。
可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。
㈡初读课文，认识生字。
⒈出示本课生字，让学生在学习前先认一下。
（这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。
对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。
）⒉自读课文。
（注意读准字音，把字连成词。
）把有生字的词语多读几遍。
⒊同桌相互检查生字，并交流认字方法。
⒋教师检查。
⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：（全、精等）⑵出示词语（开火车朗读）。
学生如有不懂的词语提出来。
教师引导学生理解。
（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）⑶出示单个字让学生认记。
（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。
）⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）⒍读课文，争当朗读小老师。
㈢练习巩固。
⒈读词语练说话。
全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈第二课时㈠情境导入⒈边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。
⒉听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。
㈡读文帮老师开火车⒈爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了⒉学写爸爸的“爸”㈢重点质疑，讨论解答。
⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？⒉讨论解答。
人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选
人教版小学一年级下册语文《看电视》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级下册语文《看电视》一文。
该文位于教材第三单元，主要讲述电视在我们日常生活中重要性，以及通过电视节目所能学到知识。
详细内容包括：电视节目种类、电视给我们生活带来便利以及如何合理安排看电视时间。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解课文内容。
2. 培养学生热爱生活、热爱学习情感，学会合理安排时间。
3. 提高学生阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字认识与掌握，如何合理安排看电视时间。
2. 教学重点：理解课文内容，学会合理安排时间，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电视实物或图片、投影仪、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电视实物或图片，引导学生谈论电视在日常生活中作用，让学生初步感知电视多样性。
2. 新课导入（10分钟）（1）板书课题，让学生齐读课题。
（2）让学生自主阅读课文，解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文理解。
3. 生字教学（10分钟）（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）让学生在练习本上练习书写生字。
4. 课文讲解（15分钟）（1）教师范读课文，让学生注意听生字读音。
（2）逐段讲解课文，分析课文结构。
（3）讲解课文中重点句子，让学生理解电视多样性。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生选择一个自己喜欢电视节目，用学到新字词进行描述。
（2）小组讨论：如何合理安排看电视时间。
（2）让学生谈谈自己在本节课收获。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字：电视、节目、学习、时间、安排3. 课文结构：电视多样性、合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字5遍。
a. 电视有哪些种类？b. 电视给我们生活带来哪些便利？c. 你是如何合理安排看电视时间？2. 答案：（1）见课本。
一年级语文《看电视》教案
一年级语文《看电视》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意发音准确，停顿得当。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文主题，引导学生体会家庭的温馨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解与运用，对课文主题的深入理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等辅助教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与课堂，培养合作意识和表达能力。
3. 直观教学法：利用直观的教具，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 小组讨论道具（如小卡片、小实物等）。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放动画片或图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意纠正发音错误，指导停顿和语气。
3. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生朗读，讲解字词含义，举例运用。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子，引导学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 的家庭作业：与家人一起分享课文故事，体会家庭的温馨。
八、教学反思：课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
一年级《看电视》教案
一年级《看电视》教案 一年级《看电视》教案 《看电视》是一年级的课文，下面是小编整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！ 一年级《看电视》教案一 【教学目标】 １、认识１４生字，会写６个生字。 ２、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 ３、知道大家在生活中应该相互的关爱。 ４、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【教学重点】 认识生字，会写６个生字，能朗读课文。 【教学难点】 知道全家人在生活中应该相互关爱。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗 １、认识“全、奇”等９个生字，会写“全、家”２个生字。 ２、能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情。 ３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 〖教学过程〗 一、谈话导入、揭题 １、猜谜语： 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） 板书：电视 ２、谈话： 你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？ ３、在家里看电视时都是谁让着谁？ ４、但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。 二、初读思考，感悟体会 １、学生选择自己喜欢的方式自由读课文： 标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 ２、小组内互相请教，解决疑难。 ３、全班交流： 说说自己学会了什么。 谁教会了自己什么。 小组内有什么问题不能解决的。 三、自主识字 １、借助拼音自由读。 ２、自愿试读，纠正字音。 ３、识字生字交流： 说说自己的识记方法。 ４、检查识字情况： 变序开火车读。 四、再读课文 １、用自己喜欢的方式读课文。 ２、分小组读： 教师指导字音。 ３、指导学生看图： 这是谁的家？ 他家都有哪些人？ 他们在做什么？ ４、学习第１自然段： ⑴指名朗读。 ⑵随机学习“全”、“奇”、“妙”。 ⑶以“奇妙”设立悬念： 有哪些奇妙的事呢？ ５、学习第２自然段： ⑴读第二自然段，想想奇妙在哪里？ （身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。） 说说爸爸在看电视时想到了什么？ ⑵集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。 五、写字教学 “全、家”两字教学。 一年级《看电视》教案二 【学习目标】 １、认识“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。 ２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 ３、初步感知诗歌的`韵律美，喜爱读诗歌。 【教学重点】 １、认识“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。 ２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 【课时安排】 ２课时。 【课前准备】 １、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？ ２、家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？ ３、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。 ４、教师准备看电视时不同场面的片断。 【教学过程】 第一课时 一、猜迷揭题，引入新课 １、猜迷语： 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 (打一家用电器。谜底：电视。) ２、老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。 ３、播放２组看电视的不同画面，引导学生说出不同点： 一组是谦让的看，一组是争抢的看。 教师板书：看电视 二、初读课文，认识生字 １、学生自读课文： 遇到不会读的字看拼音。 ２、学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。 ３、教师检测识字情况： 出示带拼音的生字，指名认读。 三、通过词句识记生字 １、出示带生字的词语、句子。 在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字。 ２、引导学生想想： 还在哪里见过这个字。 ３、出示生字课件： 玩找朋友的游戏。 四、指导书写 １、引导学生观察田字格里的字： 找出它们结构上的共同点。 ２、教师板书，指导书写方法。 ３、学生描红、临写生字。 教师提醒： 书写姿势要端正。 五、正确、流利地朗读课文 〖板书设计〗 ５看电视 谦让√ 争抢 第二课时 一、复习生字、词语 二、读文思考，感悟体会 １、朗读诗歌： 指名朗读。 ２、引导学生说说课文写了谁： 师板书生说的内容。 ３、回到课文中： 体会人物是怎样看电视的。 ４、把喜欢的小节多读几遍。 三、研读课文，体会心灵 １、读课文： 了解他（她）是怎样看电视的。 ２、引导学生思考问题的方式。 在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习。 ３、学生分组，合作学习、讨论： 喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。 ４、教师巡视，及时发现问题。 ５、学生汇报交流，教师适时点拨： ⑴爸爸很孝顺： 引导学生说说： 从哪里可以感到爸爸很孝顺。 引导学生找找： 从哪里发现的，再有感情的读一读。 ⑵奶奶愿意让孩子们高兴。 ⑶家人能够互相关心： 有感情读一读。 ⑷每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵： 理解课文内容，用自己的话表达。 四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情 五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸 在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。 〖板书设计〗 一年级《看电视》教案三 【学习目标】 １、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个字。 ２、有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。 ３、初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。 【学习准备】 １、听儿歌《看电视》。 ２、圈出课文的生字： 读一读，认一认。 【教学过程】 第一课时 一、猜谜揭题，引入新课 １、谜语： 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 （打一家用电器） 板书：电视 ２、谈话揭题： 大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！ 把板书写完整。 二、读课文，认识生字 １、出示本课带拼音的生字： 自由认读。 小老师带读。 将生字在课文中找个朋友划出来认读。 ２、去掉拼音认读生字，并适当地组词。 ３、自读课文： 注意读准字音，把字连成词。 把有生字的词语多读几遍。 ４、学生标出每个小节，进行朗读（注意还得比听众的认真程度）： 老师范读课文。 男女生赛读。 集体读。 选自己认为最有意思的小节读一读。 三、书写指导 学写生字“关、完、写”： 读字音。 分析字形。 在田字格中自己练写。 四、作业布置 １、会读儿歌： 全家人，真奇妙。看电视，让频道。 足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。 看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。 听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。 ２、给“关、完、写”组词。 第二课时 一、读悟课文 请全班小朋友大声朗读这首儿歌。 思考：“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？ 讨论： 问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明） 爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，──打瞌睡睡觉。 奶奶：奶奶啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。 我们：不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。 （回答）爸爸爱看却换成了 奶奶爱看却换成了 我们一起为妈妈，换成了 感悟： 句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。 句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。 句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。 思考：你觉得课文中的小朋友一家怎么样？ （温暖、互相关心、互相关爱） 过渡：这也是他们一家看电视的秘密。再读“互相关心、互相关爱”的字眼。再读最后一小节。 师：这位小朋友真有一个温暖的家！少尊老，老爱小，他们互相体贴，真替他们高兴。咱们再来有感情地读一读。 二、课后任务 １、读词语： 全家人奇妙却精彩球赛没完没了 换频道球员们写字音乐关掉舞蹈 ２、根据以上的词语试着背诵整篇课文。 ３、说说你家有没有使人感动的事，说给同学听听。 ４、说说自己家看电视的情况： 说说好的。也说说哪里不是很对。 ５、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？ 一年级《看电视》教案四 【教学目标】 １、认识“全”“奇”等１４个生字，会写“爸”“全”等６个生字。 ２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 ３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【课前准备】 １、教师： 生字卡片。 ２、学生： 留心观察家人喜欢看什么电视。 【教学目标】 第一课时 一、猜谜语引入 １、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 （电视） ２、交流课前的调查： 说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？ 二、初步感知课文 １、学生选择自己喜欢的方式自由读课文： 标自然段的序号。 遇到不认识的字和不理解的地方划下来。 ２、小组内互相请教，解决疑难。 ３、全班交流： 说说自己学会了什么。 谁教会自己什么。 小组内还有什么不理解的地方。 三、自主识字 １、借助拼音自己读。 ２、自愿试读，正音。 ３、识记生字交流： 说说自己的识记方法。
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小学一年级语文教案——《看电视》
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6
个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
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1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课
文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸
妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来
听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地
方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组
内有什么问题还没有解决的。
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三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮
助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车
读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读
得不对的地方。
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3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，
分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得
他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得
物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们
下节课再来学习吧！
第二课时
一、朗读感悟
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1、学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，
却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三
了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
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④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶
奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相
关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
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②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1、游戏摘苹果
2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
三、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
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5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。