外研版四年级下册Module 6Unit 1 I’ll draw the pictures.教案
Module 6
一、教学目标与要求
①知识与能力目标：
To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick
To learn the sentences:
I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.
What will you do, Sam?I will cut the paper.
②情感态度目标
Help the students c onsolidating future tense and the usage of “let’s”.
能够正确运用一般将来时态，制定计划。
培养学生有计划做事情的能力。
二、教学重点及难点
Main point: Master the future tense and the usage of “let’s”.
Difficult point: Ss can read the dialog fluently.
三、课前准备: a tape recorder, some cards.
Module6 Unit 1 I’ll draw the pictures.
一、教学目标与要求
①知识与能力目标：
To learn the words:
fantastic, play football , fly our kites, watch TV, idea, report, stick
To learn the sentences:
I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.
What will you do, Sam? I will cut the paper.
②情感态度目标
Help the students consolidating futu re tense and the usage of “let’s”. 能够正确运用一般将来时态，制定计划。
培养学生有计划做事情的能力。
二、教学重点及难点
Main point: Master the future tense and the usage of “let’s”.
Difficult point: Ss can read the dialog fluently.
三、课前准备: a tape recorder, some cards.
四、教学过程：
Step 1 Warm up
师生互相问好后，老师带领学生读Module 5中学过的小诗，创造英语学习的气氛。
Step 2 Presentation and practice
老师拿出一张英语报给学生们看，并问“What’s this?”引导学生问答：“It’s an English newspaper.”老师再问：“Is it beautiful?”学生回答：“Yes.” 老师接着说：“Yes, the newspaper is f antastic! Do you want to make an English newspaper like this?” 在得到学生的肯定回答后，老师继续说：“Do you know how to make an English newspaper? Our friends will make an English newspaper. Let’s learn from them.
Step 3 Consolidation and extension
●老师把本课挂图挂在黑板上，说：“Look, Sam, Amy, Lingling and Daming look excited. Why? Let’s listen to the tape and find out.”w
●老师播放录音，请学生边听边看挂图。
●老师请学生翻开书，听音跟读课文。
●老师提问，学生看课文回答问题，如：“What will the children do? What’s the English newspaper about? What will Daming do? What will Amy do? What will Sam do? What will Lingling do? How is their newspaper?”
●老师领读课文，同时加上动作，及时纠正学生的发音。
●SB Unit1 活动3。
学生两人一组，一问一答，然后互换。
●AB Unit1 练习1。
老师请学生先读一遍课文，然后自己完成作答，再与同桌互对答案，最后老师给出正确答案。
Step4. Summery：让学生自己总结本课重点
Step5．Homework designing:
Listen to the dialog and repeat it.
Copy the words and sentences.
Step 6. Blackboard designing:
Module 6 Unit 1
I’ll draw the pictures.
I’ll write the reports.。
四年级下册英语说课稿-Module6 Unit1-外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module6 Unit1-外研社（三起）教材简介及课时安排本课程为四年级下册英语教材中的第六模块，本单元为第一课。
本课程使用的是外研社（三起）英语教材。
本单元主要教授的是有关购物的英语知识。
预计本节课时为45分钟。
教学目标本节课程主要通过听、说、读、写多种方式，使学生掌握购物中的一些常见单词，并能够在购物时熟练使用相关英语知识。
同时，本节课程还将有助于学生提高其英语学习兴趣，提高其英语语感。
教学重难点本课程的重点是购物中使用的单词，涉及到询问商品、商品价格、商品数量、付款等方面。
本节课程的难点在于如何快速掌握这些单词，并能够在实际情况中熟练运用。
教学内容及学生活动本节课程分为听、说、读、写四个环节，具体安排如下：听（15分钟）本环节主要让学生听老师提供的购物场景对话，帮助学生快速掌握购物相关单词。
将学生分成小组，每组2-3人，共5组。
老师播放课程中的购物场景，要求学生用笔写下听到的单词。
结束后，老师在黑板上展示这些单词，让学生对照自己写的进行纠正。
说（10分钟）本环节主要让学生在模拟购物场景中使用英语对话，运用所学单词，提高英语口语表达能力。
要求学生分成若干对，每对1-2人，进行购物模拟对话。
老师可以提供一些常见的购物场景，如购买衣服、水果、文具等。
学生需要在对话中询问商品、商品价格、商品数量和付款等信息，以锻炼其英语口语表达能力。
同时，老师还将根据学生的发音进行指导，帮助他们发音更加准确。
读（10分钟）本环节主要让学生朗读涉及到的单词和场景对话，以提高其英语语感和语音能力。
要求每个小组朗读一段场景对话，并在朗读中发现自己存在的问题，并进行讨论和纠正。
写（10分钟）本环节主要让学生进行购物对话的编写，以提高其英语写作能力。
要求学生在小组中讨论、交流，根据老师提供的购物场景，写出一段对话，并在黑板上呈现出来，并由老师进行改正和评价。
课程总结本节课程主要是通过多种方式让学生掌握购物相关的单词和知识，提高其英语口语表达和写作能力。
Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 6《Unit 1 Were you at home yesterday?》教案一、教材分析：本单元的教材主要围绕着过去的时间进行了讨论。
学生将学习如何用英语描述过去发生的事情，并使用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”进行问答。
通过课文和对话的学习，学生将提高他们的听说能力，以及对过去时间的理解。
二、教学目标：1. 能听、说、认读单元中的词汇，如"yesterday"，"out"，"well"，"sun"和"lesson"。
2. 能听懂课文的大意，正确朗读课文并表演对话。
3. 能在情景中灵活运用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”进行问答。
三、教学重难点教学重点：1. 能用正确的语音语调朗读对话。
2. 理解并能正确运用句型“Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't.”和“Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't.”教学难点：句型操练：1. "Were you... yesterday? Yes, I was./No, I wasn't."2. "Was it... yesterday? Yes, it was./No, it wasn't."四、学情分析：学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，如基本的问候语和日常用语。
外研版一起小学英语四年级下册module 6《unit 1 i’ll draw the pictures》教学设计
外研版一起小学英语四年级下册《Module6Unit1I’lldrawthepictures.》教学设计教学目标：知识与能力目标：1. 全体学生能理解和运用:I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.2.能够听说读写的语句：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.3.能够听说认读的语句：Will you stick the pictures on the newspaper?It can be about our school.Let's make an English newspaper.4.能够听说读写的单词和短语：fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick情感、态度、价值观目标：5．通过制作英语报纸，进一步注意到中外文化的异同。
6. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
重、难点:1. 全体学生能运用已学语言说明计划和打算；2．重点句子：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.学情分析：本模块的任务是制作英语手抄报。
从四年级下学期开始，教师应逐步加强对学生英语写作的要求，因此这一任务非常适合在这个阶段进行。
学生从三年级开始，已有独立完成英语手抄报的能力，可以是以图为主，以文字为辅。
本模块主要是让学生运用一般将来时态说明计划和打算，这对学生并不算陌生，关键是帮助学生在合作中进行听、说、读、写的综合运用。
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？(教案)外研版(三
Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？教学目标1.掌握词汇：read, draw, swim, play football, watch TV；2.能够表达周日的活动。
教学重点能够表达周日的活动。
教学难点写作：What do you do on Sundays？教学准备PPT课件，学生学习笔记本。
教学过程Lead-in1.对话：T：Hello, boys and girls. What day is it today? S1：Today is Sunday. T：Very good. What do you do on Sundays? S2：I read books on Sundays. T：Great. And what about you? S3：I watch TV on Sundays. T：OK. Today we are going to talk about what we do on Sundays.Presentation1.第一步，学习新词汇：read, draw, swim, play football, watch TV。
–T：Please look at the screen. We have five new words here. Can you read them with me?–T：read Ss：read T：draw Ss：draw T：swim Ss：swim T：playfootball Ss：play football T：watch TV Ss：watch TV2.第二步，帮助学生理解词汇。
–T：Let’s look at the pictures on the screen. What can you see in the first picture? Ss：A boy is reading a book. T：Very good. So what does read mean? Ss：It means to look at and understand words and letters. T：Yes. What about the second picture? Ss：A girl is drawing a picture. T：Excellent. What does draw mean? Ss：It means to make a picture with a pen or pencil. T：OK. Let’s go on. Do you know what swim means? Ss：Yes, it means to move through water using your arms and legs. T：Perfect. Anddo you know what play football means? Ss：Yes, it means to play a game where you kick a ball. T：Good job. And what does watch TV mean? Ss：It means to look at a TV screen and see what is happening. T：You all have learned the new words very well.3.第三步，问学生他们在周日都做些什么事情。
【外研版】四年级英语下册(一年级起点)各单元课文翻译
【外研版】四年级英语下册(一年级起点)课文翻译一、教材目录Module 1Unit 1 Don’t touch the machines，please！Unit 2 Don’t feed the fish！Module 2Unit 1 It’s cheap.Unit 2 It costs one hundred and eighteen yuan. Module 3Unit 1 He shouted，“Wolf，wolf！”Unit 2 She went into a shop.Module 4Unit 1 Dad played the erhu.Unit 2 I was very nervous.Module 5Unit 1 We’re having a party.Unit 2 He’s drawing books and birds.Module 6Unit 1 I’ll draw the pictures.Unit 2 Let’s have fun this Saturday！Module 7Unit 1 What’s the time？Unit 2 It’s 6：30 am in New York.Module 8Unit 1 He lives in the east of the US.Unit 2 It’s in the north of China.Module 9Unit 1 why do you like Australia？Unit 2 Kangaroos live in Australia.Module 10Unit 1 I’ll send you a postcard.Unit 2 I’m going to visit London.二、课文翻译Module 1Unit 1 Don’t touch the machines，please！Module 5 Unit 1 Listen,point and fing“-ing”.英语课文翻译What are you doing, Lingling?你们正在做什么，玲玲？We're having a party.Amy is playing the piano.我们正在举办聚会。
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 6 Unit 1 I'll draw the pic
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 6 Unit 1 I’lldraw the pictures一、教学目标1.知识与能力：•进一步学习并掌握数字的写法和读法；•学习表达“我会画……”的句子；•学会听懂并朗读有关画画的对话。
2.情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生的兴趣爱好，运用语言表达自己的想法和作品，并激发学生对绘画的兴趣，培养其对美的敏感和欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点•学会表达“我会画……”的句子；•学会听懂并朗读有关画画的对话。
2.教学难点•学习数字的写法和读法；•对话中新词汇及掌握句型的运用。
三、教学流程1.引入（5分钟）1.教师和学生用英语自我介绍。
2.学生看图说话，简单介绍一下图片中的内容。
2.学习重点（30分钟）1.听力训练（1）播放录音，让学生跟读对话，并帮助学生识别对话中的新词汇和重点句子。
（2）采用角色扮演的形式，让学生进行对话练习。
其中老师可以起到指导和辅助作用，为学生提供必要的帮助。
2.句型训练引导学生学习句型“I can draw…”、“I’ ll draw…”等，并通过练习让学生运用到生活中。
3.数字的学习对数字的读法和书写法进行认真解释和讲解，通过实践操作的方式巩固学生的记忆。
3.练习和小结（15分钟）1.让学生参与分组口语练习，模拟各种场景下的日常对话，提高学生的口语表达能力。
2.老师总结本节课的重难点，并让学生列出本节课的学习收获。
4.作业布置（5分钟）1.给学生布置家庭作业，让每个学生回家练习口语和书写。
2.检查学生的出勤率和参与度，鼓励他们发挥自己的优势和才能。
四、教学亮点与创新在教学过程中，我们要注重充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试创造与自己有关的事物，并将这些事物用英语进行描述，从而达到提高学生的英语运用能力的目的。
同时还要注重线上线下结合的教学模式，将课程内容与互联网资源深度结合，让学生在互动、娱乐、探索的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
最新四年级英语下册Module6Unit1《I’lldrawthepictures》 3(新版)外研版(一起)优选教学课件
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
外研一起点4下外研版(一起)四年级英语下册 Module 6 Unit 1 练习题
外研版（一起）四年级英语下册Module 6 Unit 1 练习题【模拟试题】一、用书写体形式正确抄写下列单词和词组。
（10分）friendly how manypolicewoman each otherhousewife taxi driverhappy your handgrandma there are二、按要求完成下列各题。
（10分）例如：he is 的缩写形式he’s1.I am的缩写形式________2.yes的反义词____________3.she is的缩写形式________4.mother的同义词_________5.What is的缩写形式_______6.boy 的对应词___________7.that is的缩写形式________ 8.book 的复数形式________9.they are的缩写形式_______ 10.people的复数形式______三、根据英语，选择正确的中文意思。
（20分）（）1.his dad A.他的爸爸 B.她的爸爸（）2.your uncle A.你的叔叔 B.我的叔叔（）3.on the beach A.在树上 B.在海滩上（）4.an engineer A.一位警察 B.一位工程师（）5.a barber A.一位理发师 B.一位护士（）6.in the cinema A.在电影院 B.在操场上（）7.my name A.我的名字 B.我的书桌（）8.a taxi driver A.一位公交车司机 B.一位出租车司机（）9.ten people A.三口人 B.十口人（）10.happy family A.友好的家庭 B.幸福的家庭四、连词成句。
（注意字母大小写及标点符号的使用10分）1.is she cook a2.them I love3.is name my Alice4.are they who5.is my this aunt五、问答句连线。
外研版小学英语(三起)四年级下册Module6Unit1教材内容全解
外研版小学英语四年级下册Module6Unit1教材内容全解Module6Unit1教材内容全解Module6Unit1 Were you at home yesterday?你昨天在家吗？1.Listen and chant.听一听，唱一唱。
【课文全译】Were you at school? 你在学校吗？Were you at the zoo? 你在动物园吗？Were you at the park yesterday? 昨天你在公园吗？Yes,I was.Yes,I was. 是的，我在。
是的，我在。
I was out yesterday. 昨天我出去了。
【课文注解】①yesterday（副词或名词）昨天，today今天，tomorrow 明天，the day before yesterday前天，the day after tomorrow后天，例句：I played football yesterday.我昨天踢足球了。
【注意】yesteday，today，tomorrow，the day before yesterday，the day after tomorrow 等词在句中，其前不要再加介词on或in等。
②out(副词)在外面（的）/不在家（的），反义词in在里面（在家里），形近词our我们的，outside在外面/在……外面，go out出去，例句：I was out yesterday.我昨天在外面。
I want to go out to play after dinner.晚饭后我想出去玩。
【注意】be out=be not in=be not at home不在家/在外面，例句：I was out yesterday.=I was not in yesterday.=I was not at home yesterday.2.Listen,point and find“Was/Were…？”.听一听，指一指，并找到“Was/Were…？”【情景详解】英语描述：Tom phoned Grandma.They talked about theweather in London and what Grandma didyesterday.汉语描述：汤姆给（外）祖母打电话。
Module6Unit1I'lldrawthepictures(教案)外研版(一起)英语四年级下册
steps Teacher’s activities Students’ activities Purpose任务启动1．Greetings2．Warming up：sing a song:<two tigers>3.T：(1)Your English is good.You are good at English. I amgood at Art .I will draw a picture.Guess ,what is it?I’ll draw a big circle.I’ll clean itWhat are they?There are 3sheep too. What are they doing? Listen and answer the questionsWhat is the purple sheepsaying?What is the orange sheepsaying?What is the green sheep saying?4.They are talking about “good at”’s have a match .let’s read the text in roles.5.What are you good at ?Open youre-schllo bag ,Look and circle Iam goodat ...齐唱歌曲They are sheep.The purple sheep is good at Music.The orange sheep is good at Art.The green sheep is goodat PE.-分组并分配任务。
---学习新词:stick用电子书包统计学生们的特长并提出问题。
通过合作让学生复习一般将来时态的基本表达方式“I’ll……”并初步感知good at 这上词组，为进一步学习做好铺垫。