Unit 5 Helping our parents (Story time)说课稿
Unit 5 Helping our parents (Story time)说课稿
关于教学内容
本课是五下第五单元第一课时，单元主题是帮助父母，话题是关
于家务劳动。类似旧教材Doing housework。只不过是情感升华了。
第一课时依旧是帮助父母。因为Story time板块就是描述的Mike和
Helen在周六两个时间段帮助父母做家务。为了使学生更好的学习，
我制作了关于现在进行时的微课，本课初学现在进行时，在听说阅读
等环节有大量的现在分词出现，时态的学习是学生认读这些现在分词
的基础，有学习的必要性。
关于教学目标
本课关于此板块的具体目标设定为：1. 初学课文，会读、会说本
单元重点词句: clean, cook, wash, sweep, busy; What is he/she
doing?He/She is…What are you/they doing? I am/We/They are… 2. 能
正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下,借助图片或关键词
尝试复述课文内容。3. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人
正在做什么。4. 体谅父母的辛劳，树立观念：力所能及帮助父母！
小学《英语》教材对story time的功能界定是：通过对话、短文、短
剧等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、
读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维的
能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。我所有的语言知识和技
能目标的核心词是：初学。为后续课时的强化训练和充分运用打基础。
关于教学过程
本单元的重难点是现在进行时这个时态的学习与应用。这个时态
是整个小学阶段时态学习最难点也不为过。教材为这个时态的教学也
在逐步渗透，第一单元的语音板块，第四单元的语音板块都作为语音
练习的辅料呈现。为了更直观的让学生理解现在进行时，我设置了前
置性的学习——微课。通过三个活动让学生理解现在进行时以及用
法。第一个活动：设计了羊羊一家帮助村长打扫屋子的一个故事，通
过故事的讲述让学生初步理解现在进行时。第二个活动：Magic eyes
的游戏让学生能运用现在进行时回答。第三个活动：Ask and answer
的活动让学生理解并操练现在进行时。预留的作业是收集关于更多做
家务的词组。
学前主要围绕微课，检查作业。对学生的掌握情况做一个了解，
设计了Brain Storm头脑风暴的游戏，让学生说出更多关于做家务的
词组，为文本的学习埋下伏笔。因为本课的任务较多，所以我设计了
Look and find这个阅读前的活动，主要帮助学生理清人物和他们所在
的地点。补充了文化差异的小贴士：In many foreign countries，pets are
also their family members，这样能够让学生理解中西方文化的差异。
学中主要围绕语篇，感知语言。研读文本时，我遇到了这样的一
个问题：是否要把文本整体感知？第一二稿时，我都整体感知了文本，
设计了Read and match这样的环节。教研员磨课时提出了异议：她指
出文本内容根本算不上一个完整的故事。再研读文本，决定根据时间
morning和afternoon分成两部分处理，第一部分设计了listen and
match, 核对答案时，对于现在进行时的问答，我做到了逐步放手，
第一、二幅图让学生理解跟读，第三幅图让学生问和答，第四、五、
六幅图让学生试着说完整的句子，也为下面的复述课文作下铺垫。跟
进的活动是Ask and answer. 最后通过重音、降调的提示让学生模仿
地道的语音语调。第二部分设计了Read and underline的活动，通过
阅读策略指导学生阅读，核对答案的环节完全放手让学生问和答。在
listen and imitate的环节之后，设计了让学生借助于板书Retell the
story what they are doing in the afternoon，操练环节是和partner 2进行
练习，对于partner我来解释一下：通常是四人一组，横排的两个人
是Partner 1，竖排的两个人是Partner 2，交叉的两个人是Partner 3，
这样的好处显而易见，可以让学生获得更多交流的机会，交流对象的
变化，也使学生获得更多不同的信息。揭题的时候，我通过活动Read
and understand呈现书中所涉及的两句话：I am helping him. Helen and
I are helping her.让学生理解him和her这两个代词分别指代谁，顺理
成章的揭示出课题Helping our parents。情感教育，我们再也不需要
贴标签的情感教育。揭题后，我问：Do you help your parents at home?
然后追问：What do you do for your parents? 在问答中表扬学生，倡导
学生帮助父母做力所能及的事情。
学后环节在两部分之后有局部的延伸，我创编了绘本故事：Mike
的一家晚上正在做的事情。之前，我通过Think and guess让学生用
Maybe... is/are...句型猜测他们晚上正在做的事情，这正是运用语言的
一个过程，不仅运用了的词汇，同时也运用了时态。通过绘本的阅读
让学生从口头的操练过渡到笔头的练习，正好也将这个故事补充完
整。至此，Mike一家的故事由此结束，我的一节课也告一段落。
关于教学效果
基于目标的出发和归属，我觉得教学效果基本达成，最后输出环
节还有遗憾。主要是由于给学生的框架太多，没有高效实现由扶到放
的自然过渡。
unit5helping our parents教案(一)
unit5helping our parents教案(一)Unit 5: Helping Our ParentsLesson Objectives•Students will identify ways they can help their parents at home.•Students will develop their understanding of the value of helping others.•Students will practice expressing gratitude towards their parents.Warm-Up Activity•Ask students to share one thing they do to help their parents at home.•Discuss with the class the importance of helping their parents and the impact it has on their family.Main ActivityActivity 1: Brainstorming•Ask students to work in pairs and brainstorm different ways they can help their parents.•Provide each pair with a worksheet to record their ideas. •After several minutes, ask each pair to share their ideas with the class.•Record the ideas on the board for the entire class to see.Activity 2: Poster Making•Divide the class into small groups and assign each groupa specific task from the brainstormed list.•Instruct each group to create a poster that promotes their designated task and its importance.•Encourage creativity and allow ample time for groups to complete their posters.•After completion, hang the posters around the classroom for the entire class to see.Activity 3: Thank You Note•Provide each student with a thank you note template. •Instruct students to write a thoughtful note expressing their gratitude towards their parents and theirwillingness to help around the house.•After completion, encourage students to deliver the notes to their parents at home.Closure•Ask students to share what they have learned about helping their parents and its importance.•Discuss with the class how small acts of kindness can make a big impact on their families.•End the lesson by reminding students to continue to show gratitude and help their parents at home.Assessment•Collect the thank you notes that students wrote and assess them based on their thoughtfulness and expression of gratitude towards their parents.Extension Activity•Have students interview an older family member (grandparent, aunt, uncle, etc.) about how they helpedtheir parents when they were young.•Have students compare and contrast their responses with their own experiences and share their findings with the class.Materials Needed•Brainstorming worksheet•Poster making supplies (such as markers, glue, construction paper)•Thank you note templates•Paper and pencils for notesResources•None required。
5Bunit5helpingourparents教案
教案：5B-Unit 5-Helping Our Parents教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识描述家人的日常生活和工作。
3. 能够通过合作完成任务，培养团队精神。
教学内容：第一节：生词学习1.1 单词：factory（工厂），office（办公室），farmer（农民），cook （厨师），teacher（老师），doctor（医生），student（学生）1.2 短语：help with housework（帮忙做家务），go to school（去上学），go to work（去工作）第二节：重点句型学习2.1 句型：What does your mother/father do?2.2 句型：What does he/she do?2.3 句型：He/She helps us with第三节：课堂活动3.1 游戏：生词接龙3.2 角色扮演：模拟家庭成员的日常工作和活动3.3 小组活动：讨论并完成任务，描述家人的日常生活和工作教学评估：通过课堂参与、游戏表现、小组活动完成情况来评估学生的学习效果。
教学资源：1. 生词卡片2. 角色扮演道具3. 任务卡教学步骤：Step 1：复习导入回顾上一节课所学的生词和句子，引导学生复习并巩固。
Step 2：生词学习介绍本节课的生词和短语，让学生通过卡片游戏等方式进行学习和记忆。
Step 3：重点句型学习通过例句和练习，让学生掌握本节课的重点句型，并进行口语练习。
Step 4：课堂活动进行游戏、角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
Step 5：总结与作业对本节课所学内容进行总结，布置作业，让学生进行复习和巩固。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教案：5B-Unit 5-Helping Our Parents（续）第六节：家庭角色认知6.1 活动：家庭角色卡片游戏学生通过抽取卡片，扮演不同的家庭成员，并用所学句型描述家庭成员的工作和日常生活。
牛津译林版Unit5Helpingourparents(Storytime)课件(共22张)
It is Saturday morning. What are they doing ?
Tips：听课文第一段，并根据课文内容连线。 a.sweeping the floor
b.cooking breakfast
c.cleaning the car
busy
(听录音跟读，注意降调 和重读 )
In the afternoon, my cousin Jim comes. What are we doing now? My mother is busy. She is cooking dinner. Helen and I are helping her. Helen is washing the dishes. I am cleaning the table.
(听录音跟读，注意升调 、降调 和重读 )
What are Tim and Jim doing? They are eating fruit in the living room.
We're watching TV too! Woof!
选择一段课文，在4人小组中用喜欢的方式读一读。
Read together.
cleaning the car.
I am washing the dishes.
sweeping the floor .
What is he doing ? He is cleaning the table .
What is she doing ? She is sweeping the floor .
What are they doing ? They are cleaning the car .
unit5helping our parents教案
unit5helping our parents教案教案：Unit 5 Helping Our Parents教学目标:1. 学习如何帮助父母做家务。
2. 学习如何尊重和照顾父母。
3. 培养学生的家庭责任感和团队合作精神。
教学准备:1. 幻灯片或黑板。
2. 卡片或图片，用于教学活动和角色扮演。
3. 相关练习和活动的复印件。
教学步骤:Step 1: 导入1. 打开幻灯片或黑板，呈现主题“Helping Our Parents”。
2. 引入话题，询问学生们如何帮助自己的父母。
鼓励学生讨论和分享他们的经验和观点。
Step 2: 词汇学习1. 呈现一些与家务有关的单词和短语，如clean the house, do the laundry, wash the dishes等。
2. 通过幻灯片或黑板上的图像，解释词汇的含义和用法。
3. 鼓励学生模仿教师的发音，并进行口头练习。
Step 3: 角色扮演1. 将学生分成小组。
2. 每个小组选择一个角色扮演的场景，如“帮助父母做家务”、“尊重和照顾父母”等。
3. 每个小组在规定的时间内准备并表演他们的场景。
4. 每个小组表演结束后，全班一起讨论每个场景中学生们的行为和表现。
Step 4: 练习和活动1. 分发练习和活动的复印件。
2. 学生们在小组内完成相关的练习和活动。
练习可以包括填空、选择题或解答问题等。
3. 鼓励学生在小组内互相讨论和合作，解决问题。
Step 5: 总结和反馈1. 回顾本课的主要内容，强调学习目标和重点。
2. 让学生总结他们在本课中学到的关于如何帮助父母和尊重父母的重要观点和方法。
3. 提问学生他们是否愿意在以后的日子里更多地帮助和尊重他们的父母。
Step 6: 作业布置作业，要求学生写一篇关于自己如何帮助父母和尊重父母的短文。
译林英语五年级下册Unit5 Helping our parents story time 公开课课件
众擎易举
What is she doing ? She is c…lea(inigng) …the…t.able.
What is she doing ?
Shdeo ish_o_u__s_e_w__o_r_k___.
washing clotheshelp pareswnetesping the floor
看卡通，圈出 Mike’s family 都做了哪些事？
Listen and choose
When is it ?
1.It is
morn. Sunday
2.Who is helping Mike’s father ? A. Helen B. Mike C. Tim
3.Who is sleeping？ A. Tim and his dog. B. Tim.
His dog is sleeping too.
Look and retell
Saturday morning
Read and judge
快速阅读P49，判断下列句子是否正确。
Saturday afternoon
F Mike’s father is busy. T Helen is washing the dishes. F Tim and Jim are helping Mike’s mother.
Match and say Saturday afternoon
washing the dishes eating fruit cooking dinner watching TV cleaning the table
Look and say
Saturday evening
五年级英语下册课件-Unit 5 Helping our parents（Story time）（111）-译林版
What can we do to help our parents?
HWehlaptinelgseocuarn wpeardeontotsh.elp our parents? Loving our parents.
Rec1o. r什d么yo是u现r在fa进m行il时y'，s 它ac的ti结vi构tie又s是in the evening. 记录一如何下的你？们家晚上的活动
And my mother is _c_o_o_k_in_g__b_re_a_k_f_a_s_t in the kitchen. ：What about Helen? ：She is in the __li_vi_n_g_r_o_o_m___. She is s_w__e_e_p_in_g_ the floor. ： Where is Tim?
： He is in his __b_e_d_r_o_o_m__. He is __sl_e_e_p_in_g_____.
：Ok. I want to go and play with you this afternoon. ： Great!
What happened in the afternoon?
clean the car
干净的
Let's learn!
What is Mike doing? He is cleaning the car.
Let's learn!
What is Helen doing? She is sweeping the floor.
watch the cartoon
busy
忙碌的
cooking dinner
eating fruit watching TV
五年级英语Unit5 Helping our parents教案设计
Step4 Post-reading
1. Watch and say
What do you want to say to your parents? What can you do for your parents?
2. Think and write
Write a passage about your family.
4. Read the sentences one by one.
5. Read after the tape.
B Self-study（自学第二段课文）
1. From the first passage, we know when? Who? What? Where? How to know a
passage? Let’s discuss in groups.
出示一张教师的全家照。
Look at my family photo. There are three people in my family. We often play
together. Do you like playing games? Let’s play a game.
2. Play a game.
2. Learning the second paragraph by themselves.
Circle and underline the words and sentences.
3. Ask and answer in pairs with the sentences.
When is it now? What is mother doing? What are Helen and Mike doing?
5Bunit5helpingourparents教案
5B-Unit 5-Helping Our Parents-教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识描述日常家务劳动，并能用英语询问别人做家务的情况。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行日常交流的能力。
（2）培养学生运用英语描述家务劳动的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
（2）培养学生自觉承担家务劳动的责任感。
二、教学重难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子。
2. 难点：如何运用所学知识描述日常家务劳动，并用英语询问别人做家务的情况。
三、教学步骤：1. 课堂导入：（1）教师与学生用英语进行自由交流，引导学生谈论日常家务劳动。
（2）学生分享自己在家做家务的经历，引出本节课的主题。
2. 词汇教学：（1）教师展示本节课的生词，如“dust”、“vacuum”、“wash dishes”等。
（2）学生跟读生词，教师解释生词的含义。
3. 句子教学：（1）教师展示本节课的重点句子，如“I help my mother with housework.”、“Do you help your parents with housework?”等。
（2）学生跟读句子，教师解释句子的含义。
4. 小组讨论：（1）教师将学生分成小组，每组讨论各自在家做家务的情况。
（2）每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员补充。
5. 角色扮演：（1）教师准备一个关于家务劳动的场景，如“家里要举行聚会，需要打扫卫生”。
（2）学生分组进行角色扮演，用英语描述家务劳动的过程。
6. 课堂总结：（1）教师引导学生总结本节课所学的生词和句子。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 结合自己的生活实际，用英语写一篇关于做家务的短文。
3. 预习下节课的内容。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结课堂教学的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便更好地为下一次教学做好准备。
5BU5教案Unit5 Helping our parents
3.Story time
A.Look and answer: Who are they?
T: Just now , we watched a film about our school life.Now ,our friend Mike has a film, too. It’s about his family life. Look, who are they?
B.Watch and choose: What are Mike and Helen doing?(点题）
C.Read and fill the blanks: What are they doing?
Step3 Practice
1.Reading time
2.Happy reading: read in groups
1.教师准备：PPT，服装，
2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
教与学的过程
教学过程
Teaching Procedures
修改或反思
Adjustment or Reflection
Step 1Warming-up
1.Greeting.
2.Play a game: Who’s faster?
Step2 Presentation
3.Do some exercise.
Step4 Consolidation
1.How do you think Helen and Mike?
2.Let’s make a movie.
T: We are helping each other in the camping trip. Look!(show some pictures)
Unit5Helpingourparents(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
UNIT 5 Helping our parents单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。
1.语言能力：学生能听懂、会读、会说和会写词汇clean, cook, busy。
能听懂、会读、会说词汇parent, clean the car, clean the table, sweep the floor, wash the dishes。
能根据动名词的发音、拼写规则推测出现在分词的发音、拼写规则。
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2.文化意识：体会故事的幽默和角色情感变化，能根据人物不同的心情朗读句子。
通过学习Song time，进一步深化培养帮助父母承担家庭成员应尽责任的意识。
培养学生帮助父母的意识，并能在现实生活中付诸行动。
3.思维品质：学生通过相关练习，对所学知识进行听、说、读、写能力的训练与巩固。
理解Cartoon time的故事内容，体会故事的幽默和角色情感变化，在教师的带领下，有感情地朗读并生动地表演课文内容。
有理解歌曲Polly, put the kettle on的歌词含义，并准确朗读歌词。
4.学习能力：学生能理解故事内容，能流利地朗读并在教师的引导和帮助下复述课文内容。
能简单归纳现在进行时的语法结构be + doing。
能理解并掌握现在进行时的特殊疑问句及答句。
通过学习Funtime，深化小组合作意识。
能正确使用现在进行时。
二、单元内知识关联1.单元说明：本单元分为Story time、Fun time&Grammar time、Cartoon time&Song time、Sound time&Checkout time&Ticking time四部分组成。
Story ti me板块从Mike的角度向我们介绍一家人早上和下午的生活展开话题。