最新整理人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
有一次命题作文《一件不愉快的往事》我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。
写着写着，我禁不住眼泪花花。
这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄出来贴在教室的墙上。
可是看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。
我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
知识点1一、字音喻yù扉fēi 呐nà瘾yǐn 囫hú囵lún 莎shā磁chí锻duàn 鉴jiàn 呕oǔ沥lì二、多音字禁止jìn 差劲chà奔跑bēn 播撒sǎ情不自禁jīn 差错chā奔头ban 撒娇sā参差chī出差chāi三、词语积累流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血四、课文主旨本文通过满含深情地回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
五、品味语句修辞手法：1、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。
(比喻)2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
(比喻)3、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
(比喻)4、后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
(比喻)5、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
(比喻)6、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”(引用)理解含义深刻的句子：1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。
这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。
我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不必追去透彻。
这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同;“鲜味”即新鲜的味道。
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。
意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
4、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要性。
5、作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
“模仿”，仿效，照着样子做。
“呕心沥血”比喻费尽心血。
这是作者在又一次成功习作后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
知识点2句子理解（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。
这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
充分表达了书与人类文明发展的关系。
（2）我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
（3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。
意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
（4）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。
厚积是薄发的基础。
非常形象地说明了课外阅读的重要性。
（5）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
鉴，镜子。
“模仿”，仿效，照着样子做。
“呕心沥血”，比喻费尽心血。
这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。
作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。
但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
词语理解流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
一阕：一首。
阙，量词。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
天长日久：形容长久。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。
指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生许多联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：牵，拉。
形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
不言而喻：喻，了解，明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。
文中指文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显，表露，表现；身手，指本领。
充分显示出本领和才能。
心安理得：得，适合。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
五年级我的“长生果”知识点
五年级我的“长生果”知识点在五年级的语文学习中，《我的“长生果”》这篇课文具有重要的学习价值。
下面让我们一起来详细了解其中的知识点。
一、字词积累1、生字“喻”，注意读音“yù”，书写时要注意右边是“俞”。
“瘾”，读音“yǐn”，注意是半包围结构。
“籍”，读音“jí”，易错点在于上半部分的写法。
“偿”，读音“cháng”，右边是“尝”。
2、生词“流光溢彩”，形容光彩流动闪烁。
“如醉如痴”，形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
“浮想联翩”，指许许多多的想象不断涌现出来。
“囫囵吞枣”，把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。
“不求甚解”，只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
二、作者简介叶文玲，当代作家。
1942 年出生，1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛。
她的作品大多以家乡为背景，展现了家乡的风土人情和人民的生活。
三、课文内容理解1、文章主旨作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书对自己生活的影响，表达了对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
2、结构梳理课文按照时间顺序，以“长生果”为线索，分为三部分。
第一部分（第 1 自然段）：开篇点题，书被作者称为“长生果”。
第二部分（第 2 6 自然段）：作者回忆了少年时代的读书经历，从最早的“小画片”到“连环画”，再到“文艺书籍”和“中外名著”。
第三部分（第 7 14 自然段）：作者回忆了两次写作的经历，阐述了读书对写作的重要作用。
3、重点语句分析（1）“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
” 这句话运用了比喻的修辞手法，将少年时代的读书生活比作蜂蝶飞过花丛、泉水流经山谷、流光溢彩的画页和欢快的乐章，生动形象地表现了读书生活的美好和带给作者的愉悦感受。
（2）“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果〞》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果〞。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人〞的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，反面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人〞，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒〞“三国〞故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲〞——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解〞的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
〞像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上〞时，我心里突然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
部编版五(上)语文第27课《我的“长生果”》重点及主题归纳
五年级上册第 27 课《我的“长生果”》知识点总结本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
喻： yù (暗喻、比喻、家喻户晓)差： chāi (美差、出差、差遣)瘾： yǐn (过瘾、上瘾、戏瘾)卓： zhuó (卓越、卓见、卓著)籍：jí (书籍、典籍、户籍)饥：jī(饥饿、饥荒、如饥似渴)偿： cháng (偿还、报偿、如愿以偿)甸： diàn (缅甸、沉甸甸、草甸子)馈： kuì (馈送、馈赠、反馈)磁： cí (磁铁、磁场、磁性)委： wěi (委屈、委员、编委)酵：jiào (发酵、酵母、干酵母)鉴：jiàn (鉴定、鉴定、前车之鉴)沥： lì (沥血、沥青、淅沥)差： chāi (出差) chā(差别) chà (差不多)解：jiě(解释) jiè (押解) xiè (解数)落： luò (落叶) là (丢三落四) lào (落枕)奔： bèn (投奔) bēn (奔跑)撒： sǎ(撒种) sā(撒网)模： mó (模型) mú (模样)禁：jīn (禁不住) jìn (禁止)呐喊——呼喊增强——增加亲切——热心报偿——报答亲切——冷漠焦热——凉爽清爽——污浊悲惨——凄惨苦恼——烦恼愉悦——愉快明亮——敞亮愉悦——难过明亮——黑暗灿烂——暗淡丰富——丰盛创造——创作遭遇——遭受清爽——清新悲惨——幸福特别——普通增强——减弱寂寞一热闹千篇一律——与众不同流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
課文書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
這個比喻，我覺得特別親切。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。
在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。
那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。
遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。
集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠。
這時，我就賣力地呐喊助威，為的是最後能在贏家手裏飽覽那一大疊畫片。
這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環畫。
開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。
後來，我看到幾本真正的連環畫。
一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。
後來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。
漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那裏。
幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。
我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。
”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心閱讀使我得到了報償。
從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。
閱讀也大大擴展了我的想像力。
在家對著一面花紋駁雜的石牆，我會呆上半天，構種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。
記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。
教師讀了一段範文之後，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心裏忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。
部编版五年级上册语文第二十七课《我的“长生果”》课文原文、知识点及练习题
【导语】《我的“长⽣果”》这篇记事散⽂主要回忆了作者少年时代的读书⽣活，阐明了⾃⼰读书的独特感受，以及读书对⾃⼰写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼆⼗七课《我的“长⽣果”》课⽂原⽂、知识点及练习题 书，被⼈们称为⼈类⽂明的“长⽣果”。
这个⽐喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉⽔流经⼭⾕，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的⼼扉中，少年时代的读书⽣活恰似⼀幅流光溢彩的画页，也似⼀阕跳跃着欢快⾳符的乐章。
我最早的读物是被孩⼦们叫作“⾹烟⼈”的⼩画⽚。
那是⼀种⽐⽕柴盒略⼤的硬纸⽚，正⾯印画，背⾯印字，是每盒⾹烟中的附赠物。
遇到⼤⼈让孩⼦买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们⼥孩只落了个眼羡的份⼉。
集得多了，就开始⽐赛⽤⼿掌刮“⾹烟⼈”，看谁刮得远。
这时，我就卖⼒地呐喊助威，为的是最后能在赢家⼿⾥饱览那⼀⼤沓画⽚。
这些印着“⽔浒”“三国”故事的⼩画⽚，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长⽇久，就感到不过瘾了。
后来，我看到⼏本真正的连环画。
⼀位爱好美术的⼩学教师，他有⼏套连环画，我看得如醉如痴：《七⾊花》引得我浮想联翩，《⾎泪仇》⼜叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我⼏册⼩书：《刘胡兰⼩传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要⼿中⼀有书，我就忘了吃、忘了睡。
渐渐地，连环画⼀类的⼩书已不能使我满⾜了，我⼜发现了⼀块“绿洲”——⼩镇的⽂化站有⼏百册图书！我每天⼀放下书包就奔向那⾥。
⼏个⽉的⼯夫，这个⼩图书馆所有的⽂艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，⼤有“不求甚解”的味道。
吸引我的⾸先是故事，是各种⼈物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎⼠⽐亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功⽤更是不⾔⽽喻。
醉⼼阅读使我得到了报偿。
从⼩学三年级开始，我的作⽂便常常居全班之冠。
小学语文五年级上册《我的“长生果”》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《我的“长生果”》主要内容和知识点我的“长生果”在我们的班级里，有一个特别的同学，他叫尧宏，是个非常喜欢种植植物的小朋友，他常常带着自己种的植物来到我们班级，为我们带来无尽的惊喜和欢乐。
有一天，尧宏带来了一颗神奇的果子，他告诉我们这是“长生果”，只要吃了，就能长寿不老。
我们当然不相信，但同时也对这个神秘的果子感到很好奇。
尧宏告诉我们，这个“长生果”是从他爷爷手中传下来的种子，他经过多年的经验和不断的尝试，终于培育出这个奇特的果实。
尧宏拿出了那个种子，它真的很小，只有一颗豆子那么大，我们都想试着去种一颗。
于是，尧宏给我们讲解了如何种植这颗“长生果”的种子。
首先要用水把土壤浇透，然后将种子埋在土里，每天要给它浇水和晒太阳，用营养丰富的肥料一点点给它补充营养，等待果实慢慢成熟。
听完尧宏的讲解，我们都迫不及待地想动手实践。
我们每个同学都拿到了一颗“长生果”的种子，见过了神奇的种子，最朴素的想法就是将种子抛摆上空，掉落点就是播种点。
但最让我们感到意外的是，那颗种子并没有掉在地上，而是被老师抓了下来，她说：“你们得把种子握紧不放，不然就会掉在地上了。
”老师的话让我们听懂了种子生命的重要，也懂得了自己的责任。
我们按照尧宏教我们的方法，一颗一颗地把种子种在了小小的土里，每天都来到植物室检查果实的生长情况。
几天后，小小的果实的外壳被破裂，我们感到了成功的希望。
果实慢慢长大，树叶慢慢变得茂密，我们专心照料着它们，等待胜利的到来。
果实终于成熟了，我们拿着它，像得了大奖的样子回到家，叫爸妈和别的小伙伴来尝尝看。
不知道是不是幸福感的作用，我们都觉得果实的口感很好，和市场卖的水果很不一样。
“长生果”虽然不能真正给我们带来长寿不老的神奇效果，但我们学到了种植的知识，收获了亲手种植丰硕果实的喜悦。
果实的收获，更让我们感受到了艰苦耐劳和毅力的重要。
我们学到了爱心、责任和耐心，这些是我们走向成年之路的宝贵财富。
这次种植活动中，我们学到了许多的知识和技能。
五年级上册《我的“长生果”》课文内容
五年级上册?我的“长生果〞?课文内容书 ,被人们称为人类文明的“长生果〞。
这个比喻 ,我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛 ,像泉水流经山谷 ,我每忆及少年时代 ,就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中 ,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页 ,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人〞的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片 ,正面印画 ,反面印字 ,是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟 ,这美差往往被男孩抢了去 ,我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了 ,就开始比赛用手掌刮“香烟人〞 ,看谁刮得远。
这时 ,我就卖力地呐喊助威 ,为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒〞“三国〞故事的小画片 ,是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味 ,天长日久 ,就感到不过瘾了。
后来 ,我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师 ,他有几套连环画 ,我看得如醉如痴：?七色花?引得我浮想联翩 ,?血泪仇?又叫我泪落如珠。
后来 ,哥哥的朋友们送了我几册小书：?刘得兰小传??卓娅和舒拉的故事??古丽雅的道路?……只要手中一有书 ,我就忘了吃忘了睡。
渐渐地 ,连环画一类的小书已不能使我满足了 ,我又发现了一块“绿洲〞——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫 ,这个小图书馆所有的文艺书籍 ,我差不多都借阅了。
我读得很快 ,囫囵吞枣 ,大有“不求甚解〞的味道。
吸引我的首先是故事 ,是各种人物的命运遭遇 ,他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
〞像我这样对阅读如饥似渴的少年 ,它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始 ,我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙 ,我会呆上半天 ,构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人 ,我会黯然神伤 ,编织他的悲惨身世。
记得有一次 ,作文的题目是?秋天来了?。
最新人教版部编版小学五年级上册语文《我的“长生果”》教学课件
拿别人的事作为 镜子，以便从中 吸取经验教训
比喻费尽心血
这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该 表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行 模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗 水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
从上面的句子中，你发现作者在 语言运用上独到的地方了吗？
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。 常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，
只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定 会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
图书馆读中外名著 ——如醉如痴
两次写作文
——大展身手
作文首先要别出心裁，落笔也要有点 与众不同的“鲜味”才好；
作文，要写真情实感；作文练习，开 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
小知识：划分段落应掌握的方法：
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量 的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、 方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共
我的长生果五年级上册课堂笔记
我的长生果五年级上册课堂笔记
《我的“长生果”》是五年级上册的一篇课文，以下是关于这篇课文的课堂笔记：
1. 作者简介：
- 叶文玲，女，当代作家。
代表作品有《无梦谷》、《秋瑾》、《无花果》等。
2. 多音字：
- 差：chā（差错）；chà（差不多）；chāi（出差）
3. 词语解释：
- 流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
- 如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔。
- 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
- 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
- 不求甚解：指学习或研究不认真、不深入。
- 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
- 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
- 不言而喻：不用说就可以明白。
- 千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。
- 别出心裁：独创一格，与众不同。
- 大显身手：充分显示出本领和才能。
- 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
- 呕心沥血：形容费尽心血。
4. 中心思想：
这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的深厚感情和对阅读的热爱，强调了书是自己的“长生果”。
5. 段落划分：
第一部分（1-2 段）：写书是人类文明的“长生果”。
第二部分（3-6 段）：回忆自己少年时代的读书经历。
第三部分（7-14 段）：回忆自己在读书中悟出的道理。
人教部编版小学五年级语文上册《我的长生果》知识全解
《我的长生果》知识全解【字词积累】会认的字喻（yù）差（chāi）瘾（yǐn）奔（bèn）籍（jí）饥（jī）偿（cháng）甸（diàn）馈（kuì）磁（cí）委（wěi）酵（jiào）皎（jiǎo）鉴（jiàn）沥（lì）词语解释眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
牵肠挂肚：牵：拉。
形容十分惦念，放心不下。
不言而喻：喻：了解，明白。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
近义词报偿——报答驳杂——杂乱赞誉——赞美模仿——模拟浮想联翩——思绪万千牵肠挂肚——念念不忘心安理得——问心无愧反义词赞誉——诋毁模仿——创新驳杂——纯粹丰富——匮乏囫囵吞枣——融会贯通心安理得——问心有愧千篇一律——别出心裁【层次结构】结构梳理主题归纳这篇课文记叙了作者对少年读书生活的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对自己的影响。
表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。
【作者作品】叶文玲女，1942年出生，浙江台州玉环楚门镇人。
当代小说家。
叶文玲自幼酷爱文学，1958年发表处女作《我和雪梅》，后以短篇小说《心香》闻名，1979年加入中国作家协会。
代表作品有《无梦谷》《秋瑾》《心香》等。
【相关链接】《家》中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部，其他两部为《春》、《秋》。