(部编版)统编版三年级语文下册第8课《池子与河流》精品课件
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部编人教版三年级下册语文课件 第8课 池子与河流
在哪些方面不同？
①做法不同；
②志向不同；
③命运不同。
品读课文
①做法不同
池子
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。
安逸清闲，
无所事事。
河流
忙碌、辛劳
品读课文
②志向不同
这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
部编人教版三年级下册语文课件 第8课 池子与河流
科
目：语文
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
8* 池子与河流
新课导入
享受安逸的池子
不知疲倦的河流
作者简介
作家名片：克雷洛夫（1769—1844），
俄国作家。1806年开始写作，有两百多篇诗
体寓言。主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻
画人物性格。其寓言作品对俄国文学和语言
的发展有一定影响。
主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》
《蜜蜂和苍蝇》《猫和厨子》等。
初读课文
自读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文可以分成几个部分？分别讲
了什么内容？
初读课文
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yàn
应验
我会读
yá
生涯
zūn xún
遵循
fù
贵妇人
zūn
尊敬
验
尊
循
遵
碌
涯
妇
滔
初读课文
教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社
会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
拓展延伸
流水不腐，户枢（shū）不蠹（dù）。
①做法不同；
②志向不同；
③命运不同。
品读课文
①做法不同
池子
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。
安逸清闲，
无所事事。
河流
忙碌、辛劳
品读课文
②志向不同
这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
部编人教版三年级下册语文课件 第8课 池子与河流
科
目：语文
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
8* 池子与河流
新课导入
享受安逸的池子
不知疲倦的河流
作者简介
作家名片：克雷洛夫（1769—1844），
俄国作家。1806年开始写作，有两百多篇诗
体寓言。主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻
画人物性格。其寓言作品对俄国文学和语言
的发展有一定影响。
主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》
《蜜蜂和苍蝇》《猫和厨子》等。
初读课文
自读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文可以分成几个部分？分别讲
了什么内容？
初读课文
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yàn
应验
我会读
yá
生涯
zūn xún
遵循
fù
贵妇人
zūn
尊敬
验
尊
循
遵
碌
涯
妇
滔
初读课文
教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社
会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
拓展延伸
流水不腐，户枢（shū）不蠹（dù）。
三年级下册语文课件：8池子与河流 人教部编版 (共14张PPT)
“啊，你在推究哲理？ 水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”
找一找
池子的观点： 要过无忧无虑的清闲的生活。 结局： 完全枯干
找一找
池子的观点： 要过无忧无虑的清闲的生活。
河流的观点： 要过奔流不息的忙碌的生活。
读一读
我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
河流的观点： 要过奔流不息的忙碌的生活。 结局： 长流不断
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
学法总结
我们是怎样读懂《池子与河流》告诉我 们的道理的？
1.找观点 2.看结局 3.明寓意
好书推荐
《中国古代寓言》 《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》
寓言故事也可以用诗的形式来讲。分 角色朗读课文。结合生活实际说一说：池 子与河流的观点，你更赞同哪一种？
合作探究
1.默读课文1至8小节，找一找那些词能看出池子的 观点，请用“＿”划出来，哪些词能看出河流的观点， 请用“﹏”划出来。划完后小组内交流，派代表写在黑 板上。
2.小组内讨论：池子和河流的观点各是什么？ 3.组内两人合作或多人分两小组合作，试着通过读 或其它方式来，注意读准字音，读通句 子，遇到生字、新词多读几遍。
新版三年级下册-第8课 池子和河流 人教部编版(共41张PPT)
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
以河流目前的川流不息对 比池塘最后的的淤塞直至 灭亡。揭示出只有抛开安 逸才能永葆生机的道理。
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
池子与河流
详地躺 无忧无虑 淤塞 枯干
表现 结局
总是滚滚滔滔 背 驮 奔流不息 长流不断
对比 才能不利用，就会磨灭 一旦懒惰，会一无所为
这则寓言告诉我们什么道理？ （核心问题）
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流 代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取 人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废 年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光 彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
我不记得这场对话是怎样结束的，只记得在很长时间的交谈之后， 我重新找到了坚持下去的理由，找到了我盛开的理由。我又去做了那 早已被我厌弃的挖土工作，沙沙沙，沙沙沙……不知过了多久之后， 我触到了阳光的温度，看到了让我毕生难忘的每一缕阳光。
8 池子与河流
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
你读过哪些寓言故事？
也就是说流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！ 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
“每朵花都有盛开的理由，”它突然又开口说，没等我开口，便又接着讲下去，“其实你也是一粒种子，你是蝉用心埋下的一粒种子， 寄托着它们的祝福与希望。 请认真听读，思考问题。 诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。 让我们诊治理解生命了意义和人生价值。 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 而你也会在这样的期望中努力拼搏，最终像它们一样自由地在夏日里鸣唱。 比起来，你我相差竟这么大！ 至多，有一两片树叶被微风吹落， 形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 我不用为大船和木筏操心， 那是一片火红的映山红，花朵鲜艳夺目，似乎要压倒太阳的光芒…… 我又去做了那早已被我厌弃的挖土工作，沙沙沙，沙沙沙……不知过了多久之后，我触到了阳光的温度，看到了让我毕生难忘的每一缕 阳光。 “不知道”，对方笑了笑，“我是一朵花的种子，我希望我是美丽的玫瑰花的种子，是纯洁的百合花的种子，是富贵的白牡丹的种子。 但我究竟是什么，在冲破地面前，谁也不知道，我将来能否得到赞美与欣赏，也没人知道。
(2019部编版)三年级下册语文优质课件8 池子与河流 课件(37张ppt)
8 池子与河流
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之 间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌， 走进这个寓言故事。
同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢 池塘，还是河流呢？
部8 编版池子语与文河流三年级 下册
8 池子与河流
8 池子与河流
克雷洛夫：俄国著名的寓言 作家、诗人，与伊索和拉·封丹 齐名。代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
8 池子与河流
拓展延伸
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的
本身。
——爱因斯坦
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白
8 池子与河流
课堂演练
一、读一读，连一连。
波浪滔天 遵循 贵妇 忙碌
zūn xún máng lù bō làng tāo tiān guì fù
8 池子与河流
不顾自身的安逸。
律，而受到人们的尊敬。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
对比 命运不同
可你早被遗忘，不再有人提起。”
8 池子与河流
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。 尊重别人，才能得到别人的尊重。
提示：这篇课文更赞同河流的观点， 积极向上，活得充实、有意思。
8 池子与河流
结构梳理
池 子 与 河 流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只
能有
河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断
有勤 成奋 就，
8 池子与河流
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之 间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌， 走进这个寓言故事。
同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢 池塘，还是河流呢？
部8 编版池子语与文河流三年级 下册
8 池子与河流
8 池子与河流
克雷洛夫：俄国著名的寓言 作家、诗人，与伊索和拉·封丹 齐名。代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
8 池子与河流
拓展延伸
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的
本身。
——爱因斯坦
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白
8 池子与河流
课堂演练
一、读一读，连一连。
波浪滔天 遵循 贵妇 忙碌
zūn xún máng lù bō làng tāo tiān guì fù
8 池子与河流
不顾自身的安逸。
律，而受到人们的尊敬。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
对比 命运不同
可你早被遗忘，不再有人提起。”
8 池子与河流
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。 尊重别人，才能得到别人的尊重。
提示：这篇课文更赞同河流的观点， 积极向上，活得充实、有意思。
8 池子与河流
结构梳理
池 子 与 河 流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只
能有
河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断
有勤 成奋 就，
8 池子与河流
部编版语文三年级下册第8课《池子与河流》新课标任务群教学课件
《杂色羊》等。
资料链接
克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类：
揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、 无知等。如《大象当官》《蜜蜂和苍蝇》等。
反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情， 对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如《树叶 和树根》《鹰和蜜蜂》等。
反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。 如《主人和老鼠》《橡树和芦苇》等。
字
验证 检验
脸色 笑脸
识字小技巧
对
涯崖
比
识
天涯
山崖
字
生涯
悬崖
无边无涯 云崖
字词检查
蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 遵循：遵从，依照。 安闲：安宁悠闲。
字词检查
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。
整体感知
池子与河流各是怎样的生活状态？
学习任务三
联系生活，发表自己的看法
学习提示
关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？ 联系生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？ 这首寓言诗给我们什么启示？
关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？
池子：贪图安逸、安于现状 河流：勇往直前、造福人类
示例：我更赞同河流的观点。 因为生命在于运动，人生需要不 断奋进，就像河流必须不断流淌 才能保持清洁一样，如果人生只 是为了追求安逸的生活，那便会 碌碌无为，虚度年华，浪费生命。
推荐阅读
《狼和小羊》 《鱼的舞蹈》 《杂色羊》
布置作业
1.如果在池子干枯之前，突然意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你的想象，试着写一写吧！ 2.完成分层作业。
资料链接
克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类：
揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、 无知等。如《大象当官》《蜜蜂和苍蝇》等。
反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情， 对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如《树叶 和树根》《鹰和蜜蜂》等。
反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。 如《主人和老鼠》《橡树和芦苇》等。
字
验证 检验
脸色 笑脸
识字小技巧
对
涯崖
比
识
天涯
山崖
字
生涯
悬崖
无边无涯 云崖
字词检查
蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 遵循：遵从，依照。 安闲：安宁悠闲。
字词检查
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。
整体感知
池子与河流各是怎样的生活状态？
学习任务三
联系生活，发表自己的看法
学习提示
关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？ 联系生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？ 这首寓言诗给我们什么启示？
关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？
池子：贪图安逸、安于现状 河流：勇往直前、造福人类
示例：我更赞同河流的观点。 因为生命在于运动，人生需要不 断奋进，就像河流必须不断流淌 才能保持清洁一样，如果人生只 是为了追求安逸的生活，那便会 碌碌无为，虚度年华，浪费生命。
推荐阅读
《狼和小羊》 《鱼的舞蹈》 《杂色羊》
布置作业
1.如果在池子干枯之前，突然意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你的想象，试着写一写吧！ 2.完成分层作业。
第二单元第8课《池子与河流》课件三年级语文下册
池子与河流的现实应用：在面对人生选择时，我们需要根据自己的性格和目标来选择适合自 己的生活方式。
池子与河流的文化内涵
池子的文化内涵
池子象征着宁静、平和、自足 的生活状态
池子是自然、和谐、美好的象 征
池子代表着一种与世无争、淡 泊名利的人生态度
池子还象征着一种保护、涵养、 滋润的母性精神
河流的文化内涵
河流是文化和历史的重要载体， 为人们提供了解历史和文化的 途径
池子与河流现实意义的对比
池子与河流的不同特点：池子静态、局限，河流动态、奔流不息。
池子与河流的现实意义：池子象征着固定、稳定的生活，河流象征着不断进取、追求自由的 生活。
池子与河流的对比：池子安逸舒适但缺乏活力，河流奔流不息但需要不断适应变化。
添加 标题
池子与河流的文化内涵还体现在它们所代表的艺 术风格上。池子代表着静态、细腻的艺术风格， 而河流则代表着动态、豪放的艺术风格。
池子与河流的启示
对自然的启示
池子与河流的不同形态：自然界的多样性和丰富性 池子与河流的水流特点：自然界中的规律和循环 池子与河流的生命力：自然界的自我修复和再生能力 池子与河流的生态平衡：自然界中的相互依存和共生关系
池子与河流的启示： 人生需要不断奋斗 和进取
池子与河流的象征 意义：社会中不同 阶层和群体的命运
池子与河流的启示 ：人生需要不断学 习和成长
感谢观看
汇报人：
添加 标题
池子象征着封闭、保守、停滞不前，而河 流则象征着开放、进取、不断前行。
添加 标题
池子与河流的文化内涵也体现在它们所代表的价 值观上。池子代表着安逸、舒适、稳定的生活， 而河流则代表着奋斗、冒险、不断追求进步的精 神。
添加 标题
池子与河流的文化内涵
池子的文化内涵
池子象征着宁静、平和、自足 的生活状态
池子是自然、和谐、美好的象 征
池子代表着一种与世无争、淡 泊名利的人生态度
池子还象征着一种保护、涵养、 滋润的母性精神
河流的文化内涵
河流是文化和历史的重要载体， 为人们提供了解历史和文化的 途径
池子与河流现实意义的对比
池子与河流的不同特点：池子静态、局限，河流动态、奔流不息。
池子与河流的现实意义：池子象征着固定、稳定的生活，河流象征着不断进取、追求自由的 生活。
池子与河流的对比：池子安逸舒适但缺乏活力，河流奔流不息但需要不断适应变化。
添加 标题
池子与河流的文化内涵还体现在它们所代表的艺 术风格上。池子代表着静态、细腻的艺术风格， 而河流则代表着动态、豪放的艺术风格。
池子与河流的启示
对自然的启示
池子与河流的不同形态：自然界的多样性和丰富性 池子与河流的水流特点：自然界中的规律和循环 池子与河流的生命力：自然界的自我修复和再生能力 池子与河流的生态平衡：自然界中的相互依存和共生关系
池子与河流的启示： 人生需要不断奋斗 和进取
池子与河流的象征 意义：社会中不同 阶层和群体的命运
池子与河流的启示 ：人生需要不断学 习和成长
感谢观看
汇报人：
添加 标题
池子象征着封闭、保守、停滞不前，而河 流则象征着开放、进取、不断前行。
添加 标题
池子与河流的文化内涵也体现在它们所代表的价 值观上。池子代表着安逸、舒适、稳定的生活， 而河流则代表着奋斗、冒险、不断追求进步的精 神。
添加 标题
部编本语文小学三年级下册第8课《池子与河流》公开课PPT
我用源源不断的清洁的水， 安闲、舒适。
年年给人们带来利益。
好处。
这就使我受到尊敬,光荣无比。
也许,我将永远奔流不息;
荣誉、荣耀。
可你早被遗忘,不再有人提起。”
河流的话果然应验。
河流至今长流不断,
原来的预言或估计与事后的结果 相合或得到证实。
而可怜的池子却一年年淤塞,
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩,
到头来完全枯干。
池子
河流
无忧无虑 安闲舒适
忙忙碌碌 奔流不息
想一想，说一说，你更喜欢谁的生活方式？
亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
亲爱的姐姐,你一定会疲劳。
反问句
“水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉?”
“水要流动才能保持清洁， 这个自然规律, 你一定没有忘掉。”
才能不利用就会衰退, 它会逐步磨灭; 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。
想一想，说部编本（2019）小学语文三年级下册
8.池子与河流
江苏 yá
fù
lù
滔涯妇碌
zūn xún zūn
yì yàn
遵循 尊 应验
滔滔 生涯 贵妇人 忙碌
遵循 尊敬 应验
fá pāo wān yán guàn xíng yíng xián
“你几时才能抛开这样的生涯?
要是换了我,说句老实话,
我可真要愁死啦! 我的命运有多好，
生涯，指从事某种活动或职业的生活经历。 这样的生涯，指河流每天辛苦劳累的生活。
比起来,你我相差竟这么大！”
“固然,我并不出名, 我没有出现在地图上, 像你那样蜿蜒地贯穿全国, 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。”
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, 我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
2020年新版统编版三年级语文下册8 《池子与河流》 ppt公开课课件
那是因为大海妈妈
等待它的归程 13
拓展阅读,走近作家
克雷洛夫是著名的寓言家、诗人。我们曾经很熟悉的寓 言《狼和小羊》 《乌鸦和狐狸》 《鹰与鸡》都出自克雷 洛夫之手，他常常将几种事物（包括人）联系在一起，如 《石头和小虫》《诽谤者与毒蛇》 《天鹅、梭鱼和虾》， 而且善用诗体写寓言。
14
部编教材三年级下册第二单元
8※ 池子与河流
1
作者简介
克雷洛夫(1769—1844)全名是伊万·安德烈耶 维奇·克雷洛夫,来自俄国,是世界著名的寓言 家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰 与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。克雷 洛夫的寓言主要借动物形象讽喻社会,刻画人 物性格。其作品对俄国文学和语言发展有一 定影响。
它就（
）。
它就一无所为。
12
拓展阅读，深化寓意
读一读，看看妈妈是怎么说的，你又有什么感受？
妈妈
河流 [日本]谷川俊太郎
妈妈
河水为什么冰凉 因为想起了曾被雪爱恋的日子
河流为什么在笑 因为太阳在逗它呀
妈妈 河流多少岁了
妈妈
总是和年轻的春天同岁
河流为什么在歌唱
妈妈
因为云雀夸赞着它的浪声 河流为什么不休息
到头来完全枯干。
大家能读好吗？
才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
8
关注双引号
原来双引号也 可这以是这为样什用么。？
9
制订学习方案：
寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读 课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点， 你更赞同哪一种？
学习方案： 1.默读课文，思考：池子与河流的观点是
你会读吗？
6
部编版三年级下语文8池子与河流优质公开课课件.pptx
状元成才路
状元成才路
池子与河流
池子的观点
河流忙碌，空有其名
水池悠闲，无忧无虑
河流的观点
水要流动才能保持清洁
多做贡献才会受到尊敬
不同结局
水池干枯
河流不息
生命的意义在于奋斗
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
主题概括
本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能 取得成就，相反则一事无成。
写池子对名誉的看法。
“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
河流很长 从侧面表现人们对河流的赞美。写池子对
池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。
反问句
侧面反映了河流的忙碌
池子对于河流过的生活是怎样评价的？
“这是怎么回事？”池子对它邻居河流说道，“我什么时候看到你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？
第一节经常用问句引起读者的好奇心写在池子的眼里河流总是很忙碌
【部编版】三年级下语文《8-池子与河流》优质公开课课件
状元成才路
状元成才路
让我们读一读最后两节，看看文中河流和池子分别有着怎样
状元成才路
状元成才路
河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年地淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
承上启下
承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的结果。
应
部编版三年级语文下册8池子与河流课件(22张ppt)
三、在读课文，有所感悟
1.感知内容与结构。 (1)感知内容 简单说一说池子与河流之间产生什么事了。 如果感觉难以回答,再默读一遍课文 。
池子问河流为什么总是滚滚滔滔? 几时结束这样的生涯?
它贯穿全国，有行吟诗人歌唱都是虚名,自己 安逸舒适、无忧无虑才是命运好。河流则认为水 要流动才能保持清洁，自已将永远奔流不息,而 池子可能会被遗忘。结果正像河流说的一样。
• 了解作者之后,想到我们要学习的 《池子与河流》,产生什么想法了吗?
• 这是一篇略读课文，导读告知了我 们阅读的目标与方法。自由读后简单 交流。
二、检查预习，初步感知 1.检查字词,展开相关联想。
看到生字第一要想到课文中相关的词语，还 可以想到句子,甚至段落。
滔---滚滚滔滔--- 你总是滚滚滔滔--- 我什 么时候看见....你难道不会疲劳?
池子也说,行吟诗人为河流弹琴歌唱。我 们再读读日本作家谷川俊太郎写的《河流》 这首诗,看看妈妈是怎么说的,然后说说你 有什么感受?
河流
[日本]谷川俊太郎 妈妈 河流为什么在笑 因为太阳在逗它呀 妈妈 河流为什么在歌唱 因为云雀夸赞着它的浪声 妈妈 河水为什么冰凉
妈妈 河流多少岁了 总是和年轻的春 天同岁 妈妈 河流为什么不休 息 那是因为大海妈 妈等待它的归程
语文三年级 下册
第二单元
8 池子与河流
一、解题导入，认定目标
作者简介
克雷洛夫(1769—1844)全名是伊万·安德烈耶 维奇·克雷洛夫,来自俄国,是世界著名的寓言 家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与 鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
克雷洛夫的寓言主要借动物形象讽 喻社会,刻画人物性情。其作品对俄 国文学和语言发展有一定影响。