高中美术《学些美术鉴赏知识》课件

美术欣赏的作用
• 提高人的艺术素养；
• 陶冶人的思想情操； • 开阔视野，扩大知识领域。
（战国）《宴乐采桑狩猎攻战纹壶》故宫博物院藏
作品描绘了宴请宾客、歌舞声乐、采桑、
狩猎、交战（水战、陆战）等场景， • 春秋中期以后开始出现青铜器镶嵌图像。 在铜器表面的纹饰凹槽中，嵌入红铜或铅类金 属，构成装饰。 战国以后，出现采桑、习射、宴乐、水陆交战、 弋射等直接描写社会生活景象的图画。 图中人物、器具、走兽等都取剪影形式，动作 特征鲜明，叙事清晰。 妇女在树上采桑的情景表现得富于抒情色彩。 弋射（箭尾带绳，便于收回猎物和箭）场景， 生动地表现了射雁的不同时间过程。 水陆攻战表现在攻城和水战中异常激烈的战争 场景。
美术的主要功能
• （1）教育功能； （2）认识功能； （3）审美功能； （4）娱乐功能。
• 教育功能：主要是指通过美术作品所创造的艺 术形象，对人的思想、情感和道德等起到一定 的感化作用。 • 认识功能：美术作品都是社会生活在创作者头 脑中反应的产物，可以帮助人们获得多方面的 社会和人生认识，丰富人们的生活经验，加深 人们对某些社会规律和人类行为的理解。
“美术”
美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的， 占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。 表现作者思想感情的一种社会意识形态。 美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定 的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有 一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
美术的分类：
按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。
按作用功能： 纯美术：绘画、雕塑 实用美术：建筑、工艺
在中国美术还包括：书法和篆刻
• A．绘画：在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺 术。（如油画、国画、素描、水彩等。）
• B．雕塑：又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的 总称。指用各种可塑材料（如石膏）或可雕、可刻的 硬质材料（如木材、石头、金属、玉块等），创造出 具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社 会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理 想的艺术。（如石膏像、木雕等。） • C．工艺美术：也叫实用美术，以美术技巧制成的各 种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。（如陶瓷、 刺绣、编织等） • D．建筑艺术：是以建筑的工程技术为基础的一种造 型艺术。
自由发言
• 假如我来上高中美术课、、、、、、、
美术自身的特点
（1）通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。 独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、 构图等。 （2）艺术形象的创造借助物质材料的运用。 ①齐白石的虾 —— 生宣纸水墨容易渗透，能产生丰 富的笔墨变化。 ②古希腊的雕塑《维纳斯》—— 洁白无暇的大理石。 ③物质材料 —— 建筑、工艺品、现代工业产品。 （3）由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不 同，中西方美术存在着不同： 中国的传统美术，从强调形神兼备，逐渐发展到以抒 发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手 法，在绘画中表现色彩和时间、空间方面，具有自己 独特的方法。 以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以 明暗造型的手法，具有欣赏人体美的艺术传统。
第一课 学些美术鉴赏知 识
• 高中美术课的特点： 小学、初中美术课注重操作，培养实践、 动手能力。 高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高 鉴赏能力，提升审美能力。
美术姓什么？
• .有人说：美术姓美，也有人认为美术姓 术。这其中的争论也历来为教育专家所 关注，从美术的符号语言来说，他是姓 术，因为他是运用点、线、面、色彩来 表述的一门学科。从鉴赏的角度来分析， 美术应该姓美，因为美术形象的本身就 是通过美术家或作者经过提炼加工的生 活原型，这些形象是通过审美的，是美术功能 中最关键的一点。
• 娱乐功能：美术作品给人们情绪的激动和感觉 的快适，给人以精神上的满足和愉悦。
美术欣赏能扩展我们的知识面，它不是单一学科 的，它需要其它学科知识相辅助
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水彩的由来；（地理） 黄经分割点的运用；（数学） “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；（文学） 《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》创作背景；（历史） 印象派绘画光学、色彩学知识的运用；（物理） 解剖学；（医学） 透视学；（几何） 宗教；（宗教学） ……