热和能单元讲案
《热和能》教学课件 人教版
械获得动力。
珠海市拱北中学
人 教 版
初 中 物
能理
（ 九 年 级 ）
热 和
二、热机的种类：
蒸汽机
珠海市拱北中学
人 教 版
初 中 物
能理
（ 九 年 级 ）
热 和
二、热机的种类：
蒸汽机
珠海市拱北中学
人 教 版
初 中 物
能理
（ 九 年 级 ）
热 和
二、热机的种类：
内燃机
珠海市拱北中学
人
教
版 二、热机的种类：
人 教 版
初 中 物
能理
（ 九 年 级 ）
热 和
粤教版
珠海市拱北中学
人
教
版 看一看想一想：
初
中
物
能理
如图所示，在
（ 九
试管内装些水，用
年
级 ）
橡皮塞塞住，加热
热
使水沸腾，会看到
和
什么现象？
在这一过程中能量如何转化呢？
珠海市拱北中学
人
教
版 由实验得到了以下结论：
初
中
物
1、酒精燃烧的化学
能理
（
能转化为水和水蒸
九
年 级
汽的内能；
）
热 和
2、水蒸汽对活塞做
功，又将内能转化
成机械能，从而使
活塞获得了动力。
珠海市拱北中学
人 教 版
初 中 物
能理
（ 九 年 级 ）
热 和
热机
珠海市拱北中学
人
教
版 一、热机的作用：
初
中
物
能理
燃料的化学能通过燃
（ 九
(九年级物理全册第13章《热和能》第2节《内能》课件ppt(1)
)
A．0℃以下的物体没有内能
B．静止的物体没有内能
C．内能和机械能是同一种形式的能量
D．内能与物体的温度有关
物体内能的改变
改变物体的内能有两种方法：做功和热传递
例子：
暖气使屋内温 度升高，屋内 空气内能增大；
太阳将棉被晒 得暖乎乎的；
………
物体内能的改变
热传递：
1、定义：是热从温度高的物体传到温度低的物体， 或者从物体的高温部分传到低温部分的过程。 2、条件：只要物体之间或同一物体的不同部分之间 存在温度差，就会有热传递现象发生，并且将一直继 续到温度相同的时候为止。 3、方向：高温到低温。 4、实质：用热传递的方式来改变物体内能，就是一 个物体的一部分内能转移给另一个物体，或者是内能 从同一物体的高温部分转移给低温部分。（内能转移 过程） 5、热传递的三种方式：传导、对流和辐射。
A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C、两手相互摩擦，手心发热 D、锯木头时，锯条变得烫手
练习
一滴沸水落在冰山上，下列说法正确的是（ B ）
A：冰山吸收热量，因为冰山的内能小 B：沸水放出热量，因为沸水的温度高 C：沸水吸收热量，因为冰山的内能大 D：冰山放出热量，因为冰山的内能小
练习
用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么
打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气 内能增加,温度升高; 克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒 壁内能增加, 所以筒壁就会热起来.
Ch13.2《内 能》
①冰粒内能增大；重力势能减小，动能增大，机械能不变。 ②火箭内能增大；动能增大，重力势能增大，机械能增大。 ③子弹击中木板后，内能增加；动能减小，重力势能不变，机 械能减小。
热和能单元备课
题
第十一章 热和能
备之间分子作用力的存在 2. 了解内能、热量的概念，能简单描述温度和内能的关系。 3、 理解比热容的物理意义， 知道什么是物质的比热容， 知道比热是物质的特性之一。 尝试用比热容解释简单的自然现象。 4、知道.汽油机的构造，汽油机的工作原理 5、知道热值的概念、含义、单位。会计算炉子的效率。 二、教材分析： 本章内容分成四部分：内能的本质、内能的改变、内能的利用、能量守恒定律。主 要内容包括：通过宏观的扩散实验验证物质微观结构。从而给出内能的概念；通过实 验探究找到改变内能的两种方式，从研究内能的改变引入热量、比热容的概念；通过 介绍内能在实质生活的利用。了解内燃机的基本工作原理、过程。并引出燃料的热值 及能量是利用效率等相关知识：从能量的角度把各种现象联系起来。阐述能量守恒定 律的内涵及其普遍性，重要性。 三、重点、难点： 1、能量的转化和转移。 2、改变内能的两种方式。 3、燃料的热值 4、用比热容解释简单的自然现象相关知识是本章的重点内容。比热是物质的特 性是教学的难点。 四、突破重难点措施： 1、认真备课，做好知识讲授 2、加强学生对概念的理解和掌握 3、让学生做好实验，结合实际理解内能的概念、比热容的特性等知识点 4、实验与讲解相结合，贯彻问题意识教学。 五、课时安排 第一节：物质的分子构成及 第二节：分子的热运动 第三节：内能及其改变 第四节：比热容 第五节： 热机 1 课时 2 课时 2 课时 1 课时
第六节：能量的转化和守恒 1 课时
复习和总结：
2 课时
教学手段：实验与电教手段相结合
热与能教案
温度，摄氏温标温度计温度：表示无题冷热程度的物理量温标：要准确的测量物体的温度，首先需要确立一个标准--------温标温度的常用单位：摄氏温标（度），符号：°C 国际单位：热力学温标，符号：K摄氏温标规定，在标准大气压下，冰水混合物的温度为0°C，废水的温度为100°C温度计原理：根据液体的热胀冷缩（水银酒精或煤油）步骤：首先要量程清它的量程，然后看清最小分度值；测量时温度计玻璃泡要与被测物充分接触，但不能碰到容器的侧壁或底部；读数时，温度计不要离开被测物，眼睛视线要与温度计内的液面相平（35---42，0.1）分子热运动○分子运动理论的内容是：（1）物质由分子组成；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。
（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。
扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。
扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（也能说明分子间有间隙）热运动：分子的运动跟温度有关，分子的无规则运动叫热运动。
温度越高，分子的热运动越剧烈。
分子间的作用力：分子间有引力；引力使固体、液体保持一定的体积。
分子间有斥力，分子间的斥力使分子已离得很近的固体、液体很难进一步被压缩。
固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。
固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。
☆破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
布朗运动：英国植物学家布朗提出，是反映液体分子运动的无规则性，也能在气体中发生内能内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能。
物体的内能与温度和质量有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。
扩展：（了解）影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
初中物理 热和能讲义
1、本章在考试内容中所占比例不大，要求考生重点掌握：①分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象，②内能与温度的关系，改变内能的方法，③比热的概念及热量计算，能用比热解释现象，④从能量转化角度认识燃料的热值及热机的工作原理和能的转化过程。
2、以选择题、填空题和计算题居多。
其中改变内能的方法和热量计算是重中之重。
学好本章可从以下几方面着手：1、四个概念：①内能；②热量；③比热容；④热值2、一个图像：3、两种热机:①汽油机，②柴油机4、四条规律：①分子动理论的基本内容，②热传递规律，③改变物体内能的规律，④能量守恒定律。
5、易混的两组概念：①内能和热量，②比热容和热值t 1 t 末t 216.1分子热运动1．物质是由分子组成的。
分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
2．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明：A、分子之间有间隙。
B、分子在做不停的无规则的运动。
③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
温度越高扩散越快。
温度越高，分子无规则运动的速度越大。
⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
3．分子间有相互作用的引力和斥力。
①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离r，引力＝斥力。
②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。
③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。
固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
2014-2015年度人教版九年级全册第十六章《热和能》第一单元《分子热运动》
一、分子热运动教课目的（一）、知识技术1．知道物质是由分子构成的，全部物质的分子都在不断地做无规则的运动。
2．能辨别扩散现象，并能用分子热运动的看法进行解说。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作使劲。
（二）、方法过程1．经过对演示实验的察看，提升学生的察看实验能力。
2．从宏观现象推论分子特点，浸透物理学的研究方法，并培育学生想象力。
（三）、感情、态度和价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生认识经过直接感知的现象，能够认识没法直接感知的事实。
教课要点经过对演示实验的察看、剖析、推理，认识分子动理论的初步知识。
教课难点指导学生从对演示实验的察看、剖析、推理，用宏观的物理现象揭露物质的微观构造。
教课方法演示法：经过演示实验，让学生有直观感觉，再进行剖析、概括，进而得出结论。
教具准备香水、空玻璃瓶、试管、铅柱、多媒体课件等等。
教课过程一、导入新课我们生活的物质世界中，充满着各种各种的物质。
在太古时代，人们就猜想物质是由好多很小的微粒构成的。
现代的科学技术已证明先人的猜想。
请看投影：表面上看起来连成一片的水，实际上是由一个个详细的水分子构成。
分子体积很小，我们肉眼看不到。
[ 师问 ] 那我们怎么能知道分子能否运动?[ 生] 我们用显微镜。
这个方法可取，有没有其余方法呢？我们翻开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉?[ 生] 能闻到香水味。
问题：为何能闻到香水的香味 ?议论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们能够经过研究这类宏观现象来推知分子运动状况，就是我们常用的一种物理研究方法——变换法。
下边我们就用这类方法来研究分子的运动状况。
二、新课教课1．扩散现象演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上边，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
现象：上边空瓶有红色现象，说了然什么？结论：上边空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上边空瓶中，分子是运动的。
初中物理九年级《热和能》单元分析
1 《热和能》单元分析 单元概述 热和能是在学习了机械能的基础上，把对能的研究拓展到了内能，从宏观运动形式的能量进入到了微观形式的能量。先介绍分子动力论，并用物质微观结构的知识来解释宏观现象，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。接着讲述内能的概念和内能的改变，介绍内燃机的基本工作原理。最后给出能量守恒定律，使全章知识组成一个有机的整体。
课标要求 1.通过观察和实验，初步了解分子运动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。 2.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 3.从能量转化的角度认识燃料的热值。 4.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。 5.了解热量的概念。 6.通过实验了解比热熔的概念，尝试用比热熔解释简单的自然现象。 7.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能力可以相互转化。 8.知道做功的过程就是能量转移的过程。 9.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例，具有能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。 10.通过能量的转化和转移，认识效率。
章节分析 第一节 分子热运动 由于分子的运动无法直接观察探究，所以教材设计主要采用类比的方法组织教学。对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以在最后让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。 本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生讨论为主，在教师引导的基础上，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──进行类比──形成假说──分析推断──实验 2
检验──得出结论”为主线的思维进程进行教学，有利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 第二节 内能 本节课的教学属于物理基本概念及通过探究实验和小组讨论得出基本规律和方法的教学。本节先通过“想想议议”引导学生思考推动瓶盖的能量是什么，引出内能、在通过对课本图16．2-1、16．2-2的分析，让学生联想分子具有动能，也具有势能，在初步建立分子的动能和势能的基础上，再定义物体内部所有分子做无规则运动的能的总和，叫做物体内能，在这里注意提醒学生内能和机械能的区别，内能是大量分子做无规则运动的动能和势能的总和，这种无规则运动是分子在物体内部的运动，跟物体是否运动无关，而机械能与整个物体的机械运动有关。然后，通过“想想议议”和“探究”活动，了解改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。学生有了一定的感性认识，他们就比较容易理解，热传递的实质就是内能从高温物体转移到低温物体，内能改变的多少用热量来量度。再通过压缩空气点火实验和气体膨胀做功内能减少的实验，加深对做功可以改变内能的理解。阅读“STS 地球的温室效应”，知道温室效应的现象，知道温室效应的无控制发展对人类生活环境会产生很大的影响。 第三节 比热容 通过探究活动，引导学生设计实验、观察、对比、分析，为引出比热容的概念作铺垫。为加深学生对比热容是物质的一种特性的理解和对常见物质的比热容大小有一个具体印象，教材列出了常见物质的比热容表。通过学生讨论用水来加热和散热来理解人们对比热容大这种特性的应用。教材通过“想想议议”计算出物体温度升高时，吸收的热量。进而引导学生归纳出物体受热时吸收热量的公式。并用同样的道理，让学生得出了物体散热时放出热量的公式。 第四节 热机 教材通过做功把内能转化为机械能的过程演示，直观的展示出热机中能量的转化的基本过程。教材通过介绍了四冲程汽油机的基本工作过程，展示热机是如何持续做功的。通过学生讨论引出热值的概念，并分析了热机效率不高的原因。最后通过STS介绍了热机的发展及对人类社会发展的作用。 第五节 能量的转化和守恒 这一节是对本章及以前所学物理知识从能量观点进行的一次综合。教材首先通过学生自己动手做小实验，反映各种不同现象的联系，向学生初步揭示出能量概念的物理实质。接着 3
热和能ppt课件4
• 物体内部大量分子的无规则运动叫做热 运动
第四节 热机
热机的种类
蒸气机、内燃机、汽轮机、 喷气发动机、火箭等
汽油机的构造
火花塞
进气门 活塞
连杆
气缸 排气门
曲轴
内燃机的 冲程和工作循环
吸气 压缩 做功 排气
汽油机工作原理
吸气冲程
压缩冲程
做功冲程
答：这是因为库 区里的水的比热大， 夏天不容易升温，冬 天也不容易降温，温 度变化小。
6.为什么我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮 袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的现象？
答：因为吐鲁番盆地砂石、泥土较多，这些 物质的比热容较小，太阳一晒，它们的温度 很快升高；太阳一落山，温度很快降低，所 以早晚温差较大。
第五节 能量守恒定律
升高相同的温度， 水要多加热一些时间。
即：相同质量的水和煤油升高相同的 温度时，水需要吸收较多的热量。
比热容的定义
简称比热。
单位质量的某种物质，温度每升高1℃， 吸收的热量叫做这种物质的比热容。 单位：焦／(千克·℃) J／(kg·℃)
读作“焦每千克摄氏度” 水的比热是4.2×103焦/(千克·℃)。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
中考物理第一轮复习第22课时热和能教案新人教版
中考物理第一轮复习第22课时热和能教案新人教版第22课时热和能教学目标一、知识目标1．知道物体内部的分子是怎样运动的，分子之间是否存在作用力．2．知道什么是内能，怎样改变物体的内能．3．知道什么是比热容，为什么沙漠地区昼夜温差特别大．4．知道如何把内能转化成机械能，热机的发明在人类历史上有什么重要意义．5．知道能量守恒定律的内容是什么，为什么说能量守恒定律是一个最普遍、最重要的基本定律．二、能力目标：通过对知识结构的整理，培养学生的综合概括能力．三、德育目标：通过对本章知识的复习，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力．教学重点：应用本章所学知识解决实际问题．教学难点：组织学生构建知识网络．教学方法：讲练结合法：通过对典型例题的讲解和做单元测试题的练习，使学生进一步掌握本章所学的知识点．课时安排：1课时数学过程一、复习本章内容，构建知识网络扩散现象分子热运动分子间的作用力内能的概念内能的单位：焦耳（J）做功改变内能的两种方式热传递原理热机——内燃机做功工作过程燃料的热值内能的利用热机的效率热传递热能的概念热量的单位概念比热容（c）单位：J/(kg·℃)吸热Q吸=cm(t-t0)热量计算的公式放热Q放=cm(t0-t)能的转化能量守恒定律二、典型例题例1：质量相等的铁块和铝块，吸收了相等的热量，升高的温度是否相同?为什么?如果要使它们升高相同的温度，哪个吸收的热量多?分析：可从比热容的定义进行比较．答：质量相等的铁块和铝块，吸收相等的热量后，升高的温度不相同，这是因为铝的比热容大于铁的比热容，要使它们升高相同的温度，铝块应吸收较多的热量．例2：沙漠地区为什么会有早穿皮袄午穿纱的奇特现象?沿海地区可能出现这种现象吗?答：沙漠地区多砂石，砂石比热容小，夜间砂石散热，温度降低较多，因而早晨气温较低；午间在阳光照射下，砂石吸热后温度升高较快，气温迅速上升，因而出现早、午气温差别较大的奇特现象．沿海地区多水，水的比热容较大，夜间海洋与沙漠地区同样散热，海洋的温度降低不多，早晨气温就不太低；同理，白天气温也不会升高得太快，所以沿海地区不会出现早穿皮袄午穿纱的现象．说明：解释这类问题，应分析清楚，不能简单地回答：砂石比热容小，水的比热容大．例3：下列说法中，哪些不是规范的物理语言 ( ) A．铁钉的比热容是0．46×103J／(kg·℃)B．桌子的比热容是2．4×103J／(kg·℃)C．铁的比热容是0．46×103J／(kg·℃)D．1 kg铁的比热容比1 kg铜的比热容大分析与思考：比热容是表示物质的特性，而不是物体的特性．铁钉、桌子都是物体．比热容本身就是指单位质量温度升高1℃吸收的热量，显然是1千克某种物质的比热，从比热容的意义上说是错误的．解：A、B中的“铁钉”“桌子”，D中的“1 kg铁”“1 kg铜”都是不规范的物理语言．例4：下列说法中正确的是 ( )A．物质吸收的热量越多，它的比热容就越大B．物质的温度变化越小，它的比热容就越大C．把一个铁块分开，用其中一块测铁的比热容，因为质量小了，所以测得的比热容值就大了D．单位质量的某种物质，温度升高1℃吸收的热量越少，比热容就越小分析与思考：比热容是物质的特性，同种物质无论如何分割，外部条件如何变化，比热容的值都是一个定值．因此答案A、B、C都是错误的，解：正确的选项是D．例5：把两块质量、初温相同的铜块和铁块，同时浸没在同一盆温度较高的热水中，已知铁的比热容比铜的大，则 ( )A．最后铜块的温度比铁块高B．铜块从热水中吸收的热量比铁块少C．铜块从热水中吸收的热量比铁块多 D．铜块从热水中吸收的热量跟铁块相等分析：解这类题，首先必须弄清“最后”状态是怎样一种情况．一开始水与金属块温度不等，水放热，金属块吸热．由于铜块、铁块比热不同，质量相同而密度不同，表面积——与水接触面积不同，吸热快慢与温度升高快慢不同．但是，不管具体过程有何不同，到“最后”，水与金属块的温度相同，达到热平衡，不再有热传递发生(只要水、铜块、铁块间温度不同，就仍有热传递，就没有达到热平衡，就没有达到“最后”)．既然铜块与铁块初温相同，末温也相同，当然温度升高数也相同．当质量、温度升高都相同时，吸收的热量与物质的比热容成正比，即Q吸c·m·(t-t0)，由此可知，一定是铁块吸热较多，B正确．例6：计算为了测定铅的比热容，把质量为200 g的铅块加热到98℃，然后投入到80 g12℃的水中，混合后的共同温度是18℃，不计热损失，求铅的比热容．分析：把热铅块投入凉水中，铅块放热而水吸热，不计热损失，铅块与水内能总量不变，铅块放的热等于水吸收的热，可以建立热平衡方程求解．你是否想过，怎样加热铅块并使之温度为98℃呢?用火直接加热吗?很难加热到恰为98℃，且其温度的测量是个难题．(为什么?测温度时，温度计要与被测物密切接触，用温度计直接测铅块的温度显然不可以．若用一大杯开水，将铅块投入，待一段时间铅块与水的温度相同，用温度计测出，水温为98℃，则铅块温度也为98℃，问题解决了．好极了!我又掌握了一项实验技巧．若水温度高于98℃，可以将浸有铅块的水晾一会儿，使之自然冷却至98℃．若水温低于98℃，可以用酒精灯火焰对它加热，或添加100℃水，使水温达到98℃)解：设铅块和水的质量、初温和比热容分别为m1、m2、t1、t2、c1、c2，混合后温度为t，有方程：c1m1(t1-t)=c2m2(t-t2) c1=注：在解热平衡方程时，方程左、右两边都有质量m，只要单位取的相同，对结果就没有影响．因而，为了运算简单，只要单位统一即可，不必都换算成国际制单位．本题可以分别用200 g、80g代入运算．例7：计算钢球的质量为10g，将它放在炉子里烧足够长时间，取出后立即放入50g10℃的水中，水温升高到25℃，求炉子里的温度．C钢＝0．504×103J／(kg·℃)，不计热损失) 分析：将钢球放在炉子里烧足够长时间后，钢球的温度就与炉内温度相同了．(钢球可能被烧熔化吗?钢的熔点在1300℃以上，一般火炉内温度没有这样高，完全不必担心钢球会被烧化)如果能测算出烧过后的钢球的温度，也就知道了炉内的温度．如果烧的时间不足够长，钢球仍处于吸热升温的不稳定状态，则不能认为钢球温度与炉内温度相同．从炉内拿出钢球后立即放入水中，是为了尽量减少操作过程中的热损失，减小误差．题末提示，不计热损失，这里包括操作过程中的热损失，也包括盛水的容器吸热及其向周围散热的热损失．如果没有这个附加说明，关于容器的情况不明，属于条件不全，这个题就难于求解了．审题时要注意把题中给出的物理过程全弄明白，把题中给的条件完全注意到．解题的基本思路仍然是钢球放热与水吸热相等——热平衡方程．解：c钢，m钢(t钢-t)=c水m水(t-t水)t钢=+t=+25=650℃啊!真妙极了!通过测水的温度最终算出了不能用温度计直接测量火炉的温度．我又学会了一种测算高温的方法．例8：判断温度升高多的物体一定比温度升高少的物体吸收了更多的热． ( ) 分析：吸热的多少除了与温度升高多少有关，还与构成物体的材料的比热容和质量有关，这两个条件均未知，故错误．例9：填空两个物体均放热降温，放热多的物体可能比放热少的物体温度变化__________ _，也可能比放热少的物体温度变化.放热多的物体末温度比放热少的物体末温度一定_________________或一定______________________，都是_ __________的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
热和能单元讲案 一、 本章内容结构 物质的分子构成
分子动理论
分子热运动 分子间的作用力 物体的内能 内能的改变
热传递 做功 热量 实质 实质 应用
吸热能力 比热容 内能的转移 内能、其它能的转化 热机
能量守恒定律 热值 效率 二、单元学目的 1、知识与技能目标： （1）能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。 （2）知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例。 （3）从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量转化和转移，认识效率。 三、复习的重点和难点 重点：能用比热容解释某些自然现象；做功的过程就是能量转化或转移的过程。 难点：能用比热容解释某些自然现象。 第一课时 三维教学目标： ●知道物质是由分子组成的，通过观察演示实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． ●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释． ●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．知道分子热运动的快慢与温度的关系 ●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．知道分子之间存在相互作用力． ●用演示实验激发学生的学习兴趣，培养学生的观察推理能力． ●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系． ●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． ●了解热量的概念及单位：焦耳． ●通过探究找到改变物体内能的多种方法． ●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少． ●学生通过阅读资料，了解地球的“温室效应”． ●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．
教学重点 内能的概念，影响物体内能大小的因素热传递和做功改变物体内能是等效的，热量的概念引出
教学难点 理解内能的定义，内能与机械能的区别，做功与物体内能改变的关系，探究实验的过程 一、知识点 1、分子动理论及其应用： （1）物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。 （2）一切物体的分子都在不停地做无规则的运动 ①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 ②扩散现象说明：A分子之间有间隙。B分子在做不停的无规则的运动。 ③课本P120图15、1-3装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。 ④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。 ⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。 （3）分子间有相互作用的引力和斥力。 ①，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。 ②分子之间存在引力 固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。 ③分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。 破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。 2、内能的初步概念： （1）内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。 （3）影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 （4）内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。 （5）热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。 温度越高扩散越快。说明：温度越高，分子无规则运动的速度越大。 3、内能的改变： （1）内能改变的外部表现： 物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）。 物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。 反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。（因为内能的变化有多种因素决定） （2）改变内能的方法：做功和热传递。 A、做功改变物体的内能： ①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。 物体对外做功物体内能会减少。 ②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化 ③解释事例：P125图15、2-5看到棉花燃烧起来了，这是因为活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升高，达到棉花燃点使棉花燃烧。钻木取火：使木头相互摩擦，人对木头做功，使它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧。图2-11看到当塞子跳起来时，容器中出现了雾，这是因为瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功，内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成小水滴。 B、热传递可以改变物体的内能。 ①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。 ②热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递传递的是内能（热量），而不是温度。 ③热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。 ④热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。 C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。 D、温度、热量、内能 区别： △温度：表示物体的冷热程度。 温度升高 内能增加 不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热。 △热量：是一个过程。 吸收热量 不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。 内能不一定增加。如：吸收的热量全都对外做功，内能可能不变。 △内能：是一个状态量 内能增加 不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。 不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热
二、基础练习 1、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。 2、扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 3、扩散现象说明：A分子之间有间隙。B分子在做不停的无规则的运动。 4、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。温度越高扩散越快。说明：温度越高，分子无规则运动的速度越大。 5、分子间有相互作用的引力和斥力。 6、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 7、影响物体内能大小的因素：①温度、②质量 8、改变内能的方法：做功和热传递。 三、课堂精讲 例1：盐城市二○○六下列各图中，属于内能转化为机械能的是
A.两手相互 B.水沸腾时蒸汽 C.锯木头锯子发烫 D.压缩空气引火 摩擦能发热 冲开壶盖 例2：泰安市二〇〇六关于物体的内能，下列说法中正确的是 A.物体运动的越快，物体的内能越大 B.物体举得越高，物体的内能越大 C.温度为-40℃的冰块没有内能 D. 火箭点火升空过程中将燃料燃烧时放出的内能转化为机械能 例3：济宁市二○○六各种形式的能之间可以在一定的条件下相互转化，请按表中示例完成表格。
四、堂上练习 1、2006年南通市 下列现象中，利用内能做功的是 （ ） A、冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和 B、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花 C、在烈日之下柏油路面被晒熔化了 D、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起 2.海淀区2006 下列事列中，用做功的方法使物体内能增加的是 （ ） A、热水淋浴后全身感到暖和 B、冬天，对手“哈气”，手感到暖和 C、冬天，两手互相摩擦，手感到暖和 D、冬天，在房间内用暖气取暖，全身感到暖和 3、乐山市2006年 改变物体内能的方式有两种，饮料放进冰箱后温度降低，是用______的方式减少饮料的内能；在汽油机的压缩冲程中，是通过______ 的方式增加燃料混合物的内能． 4、2006年山西省太原市 飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低．要使舱内获得新鲜空气,必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内．在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的 A.温度升高 内能增加 B．温度降低 内能减少 C.沮度升高 内能减少 D．温度降低 内能增加 5.北京市2006 下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是
能量转化 实 例 化学能转化为电能 干电池对外供电 用电熨斗熨衣服 机械能转化为内能 A．菜刀在砂轮上磨得发烫 B．用打气筒打气时筒壁发热 C．两手互相摩擦时手发热 D．在炉子上烧开水 五、课后练习 1 下列现象中 ，说明分子不停地做无规则运动的是（ ）答 选A A、糖块放入水中，水变甜了 B、洒水车将水喷洒在地面上 C、扫地时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞D、沙粒放入水中，水变浑浊了 2 通常把青菜腌成咸菜需要几天时间，而把青菜炒熟，使之具有咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是（ ）答 选D A．盐分子太小，很容易进入青菜中 B．盐分子间有相互作用的排斥力 C．青菜分子间有空隙，易扩散 D．炒菜时温度高，分子运动加快 3、压缩固体和液体很困难说明分子间（ ）答 选A A.分子之间存在着斥力 B.分子之间存在着引力 C.分子不停滴在做无规则的运动 D.固体、液体分子之间没有空隙 4、下列事例中，不能说明分子做无规则运动的是（ ）答 选D A．炒菜时，我们闻到香味 B．在阴凉的地方晾衣服，衣服变干了 C．腌咸蛋时，时间久了，蛋变咸了D．扫地时，灰尘在空中飞舞 5．在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都变成蓝色，这一现象表明_______________． 6．一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________，又很难被拉长是因为分子间存在着__________。（题型二） 7．如图15-1所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ）（题型一） Ａ．分子有一定的质量 Ｂ．分子间有相同作用力 Ｃ．分子有一定大小 Ｄ．分子在做无规则运动 8．下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ） A．稻花香里说丰年 B．美酒飘香歌声飞 C．墙里开花墙外香 D．亲戚远来香 9．下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ）（题型一） A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味 C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味 10．“花气袭人知昼暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对于第一句，以物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子的_______________加快，说明当时周边的气温突然____________（题型一） 11．下列现象中，不能用分子间存在引力作用来解释的是（题型二） A．要橡皮绳拉长，必须施加拉力的作用B．擦黑板时，粉笔灰纷纷落下 C．用胶水很容易将两张纸粘合在一起 D．折断一根铁丝需很大的力 12．下列关于分子间的作用力的说法中正确的是（ ）（题型二） A．一根铁棒很难被拉断，这说明铁棒的分子间只存在引力 B．液体非常容易流动，这说明液体分子间主要是斥力 C．气体很容易被压缩的原因是因为气体分子间没有作用力 D．分子间的距离减小，分子间的引力和斥力都增大