购物有学问
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
购物学问的技巧实用二份
购物学问的技巧实用二份购物学问的技巧 1对于搜索，无人不知道百度；对于购物，无人不知道淘宝。
淘宝购物已经成为时下人们生活的一种习惯，不管是生活用品还是办公用品，都能在淘宝上买到，而且快递物流的高速发展，使得网购在商家与消费者之间能够快速构成交易。
1、方便起见，在淘宝搜所需关键字的同时，再加个原单、正品等字样。
2、搜到初步中意的商品后，先扫一眼定价。
参考上面的品牌介绍，价格低出理论值30％以上的，基本是假货。
如果不确定，可以再扫一眼店铺里其他商品的价格，如果无论款式，品牌，面料，定价都差不多，比如牛仔都是150左右，则基本可以断定是假货。
3、看商品介绍，看卖家介绍详细程度，措辞的强硬程度。
真正正品的卖家巴不得把镇店之宝吹上天，一定会反复强调“原单”，“正品”等字眼，并且通常会把订单流出的原因，去向，详细介绍出来。
而假货卖家通常会缺乏底气，玩文字游戏，比如什么“专柜同款”，“原厂工艺”，就等于承认了是仿货。
4、结合实物图，看详细介绍。
假货为了不至于理屈词穷，总会COPY大段大段的品牌故事和网上图片来混淆视听，实际对商品的介绍很少，措辞也躲躲闪闪。
另外，实物图也不敢清晰拍出各个容易出错的细节。
真品则不然，往往对照片的细节要求很高，并辅以很详细的介绍性文字，比如某处的走线，YKK拉链，某个细节的刺绣，等等，并或多或少带有一种自豪的口吻。
5、看库存剩余，尺码分布。
真品一款通常很难超过100件，而且往往码不全。
特别是出口的欧美品牌，往往是大码多，小码少。
6、看店铺所在地，通常和工厂所在地直接相关。
比如主营伊都锦的大多在青岛、上海因为青岛有伊都锦的工厂，主营鞋的多在广东，福建，广西等地。
即便是别的地方有卖的是正品因为地域的原因成本也会上来，售价肯定没有优势了。
7、看店铺评价，重点关注差评，看有没有质疑不是正品的买家。
8、用同样的方法审视该店铺其他货，结合店铺介绍，对该店的水准做一个大概的判断。
如果有些符合正品特点，并注明是原单，有些不符合，则最好问一下卖家，问问该款到底是不是原单，正常人品的卖家一般都会诚实答复。
买东西的学问收获及思考
买东西的学问收获及思考买东西是我们生活中常常会遇到的事情，无论是购买日用品还是奢侈品，每一次购物都能给我们带来不同的学问和思考。
在购买过程中，我们可以从中获得很多收获，并且进行一些思考，这些都是我们宝贵的经验。
买东西可以锻炼我们的挑选能力。
市场上各种商品琳琅满目，而我们的需求却是有限的。
在购买过程中，我们需要根据自己的实际需求来进行选择，这就需要我们对商品有所了解，并且能够判断出哪一款产品更适合自己。
通过这个过程，我们可以提高我们的挑选能力，让自己更加懂得如何选择适合自己的产品。
买东西可以培养我们的砍价技巧。
在一些市场或者小店购物时，往往需要我们与卖家进行一番讨价还价。
这个过程需要我们有一定的谈判技巧和砍价技巧，以便能够以更低的价格购买到我们想要的商品。
通过与卖家的交流和协商，我们可以学到如何与人沟通、如何争取自己的利益等技巧，这对我们的人际交往和生活中的其他方面也是很有帮助的。
买东西还能够让我们学会理财。
在购买商品时，我们需要考虑自己的预算和购物清单，以免过度消费或者买到不必要的物品。
通过对购物预算的控制和对商品价格的理解，我们可以更好地管理自己的财务，避免浪费和过度支出。
同时，购物过程中也可以学会寻找优惠和选择性购买，以便在有限的预算内购买到更多的物品。
买东西还能够让我们了解市场和消费者权益。
在购买过程中，我们可以了解到市场上各种商品的价格、品质、服务等情况，从而更好地了解市场的运作和商品的价值。
同时，我们也会接触到一些消费者权益保护的问题，例如退换货、维修保修等。
通过了解这些问题，我们可以更好地维护自己的权益，并且在购物中提高我们的消费者意识。
买东西不仅是一种消费行为，更是一种学问。
通过购物，我们可以锻炼自己的挑选能力，培养砍价技巧，学会理财，了解市场和消费者权益等。
这些收获不仅对我们的购物有帮助，更能够在我们的生活中发挥积极的作用。
因此，在购物过程中，我们应该保持警觉和思考，不断总结经验，提高自己的购物技巧，使购物成为一种有益的学习和思考的机会。
《买东西的学问》PPT教学课件
学习目标
1 掌握购物常识和基本技巧。 2 养成良好的购物习惯，做文明的消费者。 3 当自己的权益被侵害时，要依法维护自己的合法权益。
夯实基础
一、填空题。
1.正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内
容，这是我们了解 商品信息 的重要渠道。
2.
发票
是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的
五、辨析题。 小雯去超市买东西，结账时，警报器突然响了，保安非说她夹带
了没有付款的商品，要翻看她的书包，她只好把口袋和书包翻给他们 看了。后来才发现是警报器出了问题。事后，小雯有点儿不开心，妈 妈劝她说：“算了，给他们看看口袋和书包没什么，咱们身正不怕影 子斜。”
你觉得小雯妈妈的做法可取吗？为什么？如果是你，你会怎样做？
应该答应。
（√）
3.商场丢了东西，老板有权对现场的顾客进行搜身。
（ ✕）
4.买水果时一定要先尝一尝、捏一捏，再决定买不买。 （ ✕ ）
5.我们要学会协商与投诉，维权意识不能少。
（√）
6.在购物时不需要的商品要放回原位，轻拿轻放。
（√）
7.在网上购物时，我们要注意货物的销售量、顾客评价等重要信息。
（√）
6.《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要 发票 。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列哪位同学告诉我们的购物小贴士是错误的？（ C ） A.小雯说：“我们购物时要注意产品有无质量检验合格证。” B.小华说：“我们购物时要注意产品有没有商标。” C.小锋说：“我们购物时要买包装漂亮的商品。”
10.消费者协会的投诉电话是（ A ）。
A.12315
买东西的学问-PPT课件
写一写：如何做一个文明的顾客？
文明顾客的语言：“请帮我拿个文具盒 吧。”“谢谢您，阿姨。” 文明顾客的行为：不需要的商品放回原 处。轻拿轻放。
活动二：维权意识不能少 （一）出主意。 1.默读课本中的例子。边读边思考：采购终于结 束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什 么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？ （1）自由默读。 （2）汇报交流。
第2课时 购物讲文明 维权意识不能少
谈话导入
观看视频电视剧《我的前半生》里罗 子君妈妈到超市买菜的视频。
边看边思考：这样的消费者文明吗？ 你觉得有哪些不文明的购物习惯？
买水果时，用手乱捏。
试用多个商品不放回原位。
随意拆包装。
活动一：购物讲文明 （一）看一看，说一说。文文觉得下面买东 西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你 还遇到过哪些类似的情景？ 1.自行观察，并说说这些购物习惯好吗？如 果不好，表现在哪些方面？ 2.思考：在你平时的生活中，你有遇到过这 样的购物行为吗？
3.在生活中，你还遇到过哪些类似的情景？
（如：明确表示不能试尝的商品，却悄悄 地试尝；在不讲价专柜买商品时，为了讲 价争得面红耳赤；把小件商品放在大商品 里，逃避扫码付钱……
看到这些行为，你有什么 感受？你有什么想说的？
我们在购物时需要培养良好 的购物习惯，做一个文明的消费者。 这既是必要的行为规范，也是社会 道德的基本要求。
第一个：绿色食品标志，它由三部分构成，即上 方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然 生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保； 图形为正圆形，意为保护。 第二个：中国能效标识，又称能源效率标识，是 附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源 效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为 用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引 导和帮助消费者选择高能效节能产品。
《购物的学问》教学设计
《购物的学问》教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1本课是人教版四年级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让学生通过对如何花钱这一话题的思考，来学做一个消费的主人，帮助同学们更加合理地安排自己的生活。
四年级的学生已经具备了一定的生活技能，在家庭中已经可以帮助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了一定的购买经验。
因此，根据教材编排意图，结合中年级学生的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；并了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点是指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；难点是让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。
教师准备课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两天天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？（生推荐）最近课多话也多，嗓子总是不舒服，想买点祛火药，去哪家店好？（生推荐）看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今天要学习的正是《购物场所我知道》一课。
托尔斯泰曾说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，学生能根据自己的生活体验帮助我的两个小问题，目的是激发学生们学习本课的兴趣，调动起同学们学习的积极性。
二、了解周边的购物场所：1、讲述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛附近的这些购物场所，并观察各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。
买东西的学问PPT课件4
03 创设情境，树立维权意识
情景剧表演 雯雯的家人给了她一些建议，一起来看一看。你们觉得这 些建议可取吗? 如果这么做可能会发生什么?
03 创设情境，树立维权意识
小贴士
消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客 的身体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、 财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔 礼道歉等。
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
四年级道德与社会购物有学问的教学反思：
四年级道德与社会《购物有学问》的教学反思：今天上的这一课是《购物有学问》，要紧的教学内容是引导学生讨论两个问题：①你平常最爱到什么商店买东西？这些商店有什么特点？②商店是怎么能够赚到钱的？最后让他们总结一些购物的知识。
小孩们投入了极大的热情，烈火的讨论，个个说得眉飞色舞。
在汇报时，各组学生踊跃发言，大伙儿你一言我一语，从不同角度总结了各类商店的特点，第一个问题的讨论和汇报，用了十五分钟左右。
我在帮忙他们一一理出各类商店的特点时，学生们打破了很多购物的定势作用，有的小孩一贯爱到小店铺买东西的，熟悉到了小商店的货物在质量上可能存在欠缺，有的小孩家庭条件好的，常跟父母在大商场购物，也明白了小商店的灵活方便，转变了追求气派购物的意识。
本以为第二个问题的讨论是个难点，可五分钟不到，很多同窗就举起了小手，而且他们汇报得十分准确到位：确实是批发低价的货物回来，以高价钱卖出去。
这时我感到疑惑了，追问了一句：“你们怎么都明白商店赚钱的道理呢？个个都那么伶俐。
”有几个小孩踊跃地站了起来，说：“我曾经到过金鹅市场去批发小物品。
”“我曾经参加过学校的小小商品交易会，还在交易会上赚到了八块钱。
”我猛地想起，是啊，去年学校就举行过如此的活动，是我低估了这一个个伶俐可爱的四年级小孩。
他们的商品互换意识真在我意料之外。
这引发了我的试探，咱们常常说，要以学定教，从学生的生活实际动身，让课程内容更适合学生。
那个讨论题，关于经历过商品交易的学生来讲，那是容易患很了。
这必将促使我，以后备课要及早了解学情，那样才可能顺学而导，让学生的学习水平在“最近进展区内”取得有利的提高。
今天上的这一课是《购物有学问》，要紧的教学内容是引导学生讨论两个问题：①你平常最爱到什么商店买东西？这些商店有什么特点？②商店是怎么能够赚到钱的？最后让他们总结一些购物的知识。
小孩们投入了极大的热情，烈火的讨论，个个说得眉飞色舞。
在汇报时，各组学生踊跃发言，大伙儿你一言我一语，从不同角度总结了各类商店的特点，第一个问题的讨论和汇报，用了十五分钟左右。
购物有学问教案
购物有学问教案教案标题：购物有学问教案教案目标：1. 学生能够理解购物的重要性，并认识到购物中的学问；2. 学生能够掌握购物中的基本技巧和策略；3. 学生能够运用所学知识，在实际购物中做出明智的决策。
教材和资源：1. 幻灯片或投影仪；2. 购物场景图片或视频素材；3. 购物清单模板；4. 杂货店或超市的实物或图片。
教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或投影仪展示一张购物场景图片，引发学生对购物的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论购物的重要性，了解购物对个人和社会的影响。
探究：1. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个购物场景，例如杂货店或超市，讨论在该场景中需要考虑的因素和技巧。
2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果，讨论各组之间的相似和不同之处。
知识点讲解：1. 使用幻灯片或投影仪，向学生介绍购物中的一些基本技巧和策略，例如比较价格、阅读商品标签、注意促销活动等。
实践活动：1. 分发购物清单模板给学生，要求他们列出自己需要购买的物品。
2. 学生根据购物清单，在教室内模拟购物场景，选择商品并计算总价。
3. 学生互相交流自己的购物经验和策略，分享购物中的学问。
拓展活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个真实的购物场景，例如服装店、书店或电子产品店。
2. 小组成员在该场景中扮演不同的角色，例如顾客、销售员或店主，进行角色扮演，模拟真实的购物情境。
3. 学生通过角色扮演，进一步理解购物中的学问和技巧，并提出改进建议。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调购物中的学问和重要性。
2. 学生自我评价，反思自己在实践活动中的表现和收获。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，做出明智的购物决策。
评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括选择商品的准确性和计算总价的正确性。
2. 收集学生的购物清单和角色扮演活动的记录，评估他们对购物学问的理解和应用能力。
教案延伸：1. 鼓励学生在实际生活中进行购物实践，例如陪同家长购物、参观农贸市场等。
四年级下册道德与法治4《买东西的学问》说课稿3篇
4.《买东西的学问》第一课时说课一、教材分析《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识”，以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”而编写的。
本课有四个板块。
板块一“学会看包装”，引导学生仔细观察、对比包装袋上的信息，学会辨别合格商品和不合格商品；关注和了解商品包装信息，具备识别商品的能力。
板块二“避免购物小麻烦”，引导学生思考怎么做才能避免购物带来的麻烦和纠纷，进而掌握购物的常识和技巧。
板块三“购物讲文明”，从行为规范的角度引导学生爱护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。
板块四“维权意识不能少”，引导学生在购物过程中要有自我保护意识，知道如何维护自己的合法权益。
二、学情分析消费活动是儿童社会化的重要渠道。
当前儿童越来越多地参与到消费活动之中，但学生缺少生活经验，教师和家长应加以引导。
此外儿童逐渐形成的消费意识突出社会化发展，更需要获得大人的正确引导。
三、教学目标和教学重、难点1.学会看包装，具备识别商品的能力。
（教学重点）2.学习并掌握购物的常识和基本技巧。
（教学难点）3.懂得购物应该注意的事项，避免购物纠纷。
四、教学环节和设计意图活动一：生活购物我知道课前让学生填写“购物调查表”，交流并分享学生购物时会遇到的问题。
(板书:买东西的学问)设计意图：唤醒学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。
活动二：火眼金睛看包装由小明的提问引发学生思考，仔细观察包装袋，哪种可以买?哪种不可以买?接着，以小组为单位一起观察各自带来的包装袋，交流并填写“观察记录表”。
并借助资料袋了解绿色食品标志、能效标识。
从而明白小小标签用途大。
(板书:小小标签用途大)设计意图：通过实践观察并填写表格的方式，有效吸引学生参与活动，唤醒其生活体验，此环节突破教学重点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“购物有学问—价格的秘密”教学设计
授课老师：大坪小学 肖意
教材分析：
一、 教学目标：
1、知识与技能：了解本地的一些商业场所，调查比较商品的不同价格，学习选购商品大的
初步常识。
2、过程与方法：通过实践活动，讨论辨析，模拟购物等方法，让学生形成独立的购买生活
和学习用品的能力。
3、情感、态度和价值观：培养学生具有初步的消费者自我保护意识。
二、教学重点：
培养学生具有初步的消费者自我保护意识。
三、 教学难点：
引导学生形成独立的购买能力。
四、 教学准备：学生分小组调查商品的价格会发生变化。
五、 教学过程：
1、 导入：请同学们观察黑板上的两幅图，这两幅图有什么不同点？
（第一副图的白菜水灵灵的，第二副的白菜无精打采。
第一副是早上六点钟，而第二副图是晚上六点
第一幅图的白菜是0.5元每500克，第二幅图的白菜是0.3元煤500克
思考：同样是白菜为什么价格不同呢？
再观察书本的第三幅图你发现了什么？
折前折后鞋子的价格不同。
第三幅图书包的故事：同样的书包，价格却不同，这又是怎么回事呢？商品的价格在什么情
况下回发生变化？
2、 探究
物品
结论：时间不同，商品的价格不同。
结论：购物场所不同，商品的价格不同。
过节打折 换季打折
结论：折前折后，价格不同。
师：价格是变化的，如果你了解了其中的秘密，就能买到比较实惠的商品，体会到购物的乐
趣。
现在老师想买一个笔记本电脑，请同学们帮老师出出主意，我怎样才能买到最实惠的电脑？
1、 成批购买比较便宜，可以和学校的老师一起去批发市场买。买得多会便宜一些。
2、 货比三家不吃亏。
价相近，比质量。
质相近，比价格。
3、 打折的时候购买，可选择节假日去购买。（购买打折的商品，最重要的是考虑需不需要。）
4、 学会砍价。（有没有同学买东西的时候砍过价？假如你要在老师这里购买一些苹果你会
怎么砍价呢？模拟购物。评出最聪明的消费者。）
二、拓展：辩论会。
你赞同哪一种观点？我们来开个小小的辨析会。
正方：便宜没好货，好货不便宜。（如：这种说法是片面的，不科学。）
反方：价廉物美，便宜也有好货。（如：从使用价值和价值的关系来讲，使用价值好的商品
往往所消耗的劳动力比较大，当然价格也比较高。）
分成两个小组，相互反驳。
总结：购物其实是一门学问，希望同学们都能做一个理财的小能手，用最少的钱买到最好的
商品。