新pep六年级英语上册Unit2 Ways to go to school Part A Let’s talk课件
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool重点知识梳理人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school重点词汇：bus 公共汽车 plane 飞机taxi 出租汽车 ship （大）船subway 地铁 train 火车by （表示方式）乘 on foot 不行stop 停下 slow 慢的down 减少；降低 slow down 慢下来重点句型:1.How do you get to...? 你怎么去……？2.I usually/often/sometimes e to school on foot/by...我通常/经常/有时候步行/乘……来学校。
3.Don't go at the red light! 别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights!我必须注意交通信号灯！语法一：询问出行方式句型结构:How do/does+主语+e/go to+地点？答语：主语+e(s)/go(es) to+地点+by+交通工具.主语+ e(s)/go(es) to+地点+on foot.主语+take(s) a+交通工具.主语+take(s) the +车号+交通工具.by后面一定要直接加交通工具的单数形式。
另外，“小脚丫”foot与on搭配，即“步行”要用“on foot”表示。
— How do you go to Germany? — I go to Germany by plane.— How does John e to the park? — He takes a taxi to the park.— How do they go home? — They go home on foot.语法二：频度副词频度副词是用来表示动作频率的，但程度上有别。
常用的频度副词频率由高到低用图表示为：always usually often sometimes never总是通常经常有时从未；决不100% 80% 60% 40% 0%语法三：情态动词mustmust是情态动词，意为“必须”，语气很强烈，没有人称和数的变化，后面接动词原形。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
Unit2Waystogotoschool单词讲解(课件)人教PEP版英语六年级上册
例句
in Scotland 在苏格兰
Thanks!
同音词
bye 再见 buy 买
prep.（介词）（表示方式）乘
短语
by car 乘小汽车 by bus 乘公共汽车
例句
My brother goes to work by bike. 我哥哥骑自行车去上班。
口诀记忆
by 是一个多面手，交通工具牵着走。
复数
buses
短语
school bus 校车
n.（名词）公共汽车
短语
traffic lights 交通信号灯
traffic rules 交通规则
n.（名词）交通
例句
Turn left at the traffic lights. 在交通信号灯处左转。
n.（名词）慕尼黑(德国城市) 德国东南部城市。
n.（名词）德国
例句
Do you still live in Germany? 你还居住在德国吗？
歌谣记忆
公共汽车叫巴士， 巴士 bus 音相似。
形近词
but 但是 buy 买
例句
I usually go home by bus. 我通常乘公共汽车回家。
复数
planes
n.（名词）飞机
形近词
plate 盘子
同义词
airplane
变换字母记忆
t
植物
改
为 e
plane 飞机
例句
There is a plane in the sky. 空中有一架飞机。
同
whereHale Waihona Puke 音词在哪里
其 他 词 义
v.（动词）戴
短 wear a hat 语 戴帽子
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(B Let’s tal
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（B Let’s talk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2（B Let’s talk）》的内容主要是围绕学生们的上学方式展开对话。
通过本节课的学习，学生们可以进一步掌握一般疑问句的构成和用法，以及表达自己上学方式的词汇和句型。
此外，本节课还通过介绍不同的上学方式，让学生们了解到生活中的多样性，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析在本节课之前，学生们已经学习了有关日常生活中的基本词汇和句型，对于一般疑问句也有一定的了解。
但是，对于表达自己上学方式的词汇和句型，以及如何运用一般疑问句进行问答，学生们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生们理解和运用这些新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握有关上学方式的词汇和句型，理解一般疑问句的构成和用法。
2.能力目标：培养学生们的观察力、想象力和表达能力，使他们能够用英语熟练地表达自己的上学方式。
3.情感目标：通过介绍不同的上学方式，让学生们认识到生活中的多样性，培养他们的环保意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握有关上学方式的词汇和句型，理解一般疑问句的构成和用法。
2.难点：引导学生运用一般疑问句进行问答，以及如何正确地表达自己的上学方式。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定不同的上学场景，让学生们在真实的情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生们在完成具体任务的过程中，提高自己的观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于上学方式的英文歌曲，让学生们融入到英语学习的氛围中，同时复习已学的相关词汇和句型。
2.引入（10分钟）：教师展示一张自己上学的图片，向学生们提问：“How do I go to school?”，引导学生回答并介绍自己的上学方式。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(9)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》是本单元的第九课。
这部分的内容主要是让学生掌握各种交通工具的英语表达，以及能够用英语描述自己去学校的方式。
通过学习本课，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高英语听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常对话和句子能够理解和表达。
但是，对于一些复杂的句子结构和较高级的词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握各种交通工具的英语表达，能够用英语描述自己去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握各种交通工具的英语表达，能够用英语描述自己去学校的方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确使用交通工具的词汇。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：通过设置各种交通工具的场景，让学生在情境中学习交通工具的英语表达。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：让学生自由交谈，谈论自己喜欢的交通工具和去学校的方式。
2.presentation（10分钟）：教师展示各种交通工具的图片，引导学生说出英语表达，并介绍自己去学校的方式。
3.practice（10分钟）：学生分角色扮演，模拟对话情景，练习本课的生词和句子。
4.consolidation（10分钟）：学生分组讨论，设计一个去学校的场景，用英语描述交通工具的使用和路线。
新PEP六上Unit 2 Ways to go to school完整版
I come by taxi.
How does he get there?
He gets there ….
by car
by bus
by bike
by taxi
How do you come to school?
I come to school on foot.
I walk to school.
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How does she go to work?
by train She goes to work ___________.
She takes the train to work.
How does he go to work?
He goes to work by subway.
经…乘… 轮船
出租车 公共汽车 火车
地铁
步行
慢的 减少，降低 慢下来
飞机
停下
subway 地铁 by 乘… 步行 on foot 轮船 ship 慢的 slow 出租车 taxi bus 公共汽车 down 减少，降低 train 火车 slow down 慢下来 plane 飞机 stop 停止
Mike: Good morning, Mrs Smith! Mrs Smith: Hi, children. You’re early. How do you come to school? Amy: Usually,I come on foot. Sometimes I come by bus. Mike: I often come by bike. Amy:How do you come to school, Mrs Smith?By car? Mrs Smith: Sometimes,But I usually walk. Mike: That’s good exercise.
新PEP小学英语六年级上册-Unit-2-Ways-to-go-to-school
六年级上册 Unit 2 Ways to go to school一． 知识点归纳（一）、词汇Traffic tools （交通工具）：bike ( 自行车) bus （公共汽车） train （火车） plane （飞机）ship （轮船） subway （地铁） taxi （出租车）其他：by （乘） stop （停下） how （怎样）drive （驾驶） right （右边的） side （边）however （但是） eft （左边的） must （必须）词组：on foot 步行 slow down 慢下来 pay attention to 注意traffic lights 交通信号灯 go to school （上学）（二）、重点句型① 询问交通方式用疑问代词how⏹ —— How do you go to school ? 你怎样去上学？—— I go to school on foot . 我走路去上学。
⏹ —— How do you go to Canada ? 你怎么去加拿大。
—— I go by plane . 我坐飞机去。
⏹ —— How does your father go to work ? 你父亲怎样去上班？—— He goes to work by subway . 他坐地铁去上班。
② 询问地点，用疑问代词where⏹ —— Where is your home ? 你家在哪里？—— It’s near the post office . 在邮局旁边。
⏹ —— Where are the teachers ? 老师们在哪儿？—— They are in the teacher’s office. 在老师的办公室。
③ 问路⏹ —— How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么去中山公园？—— You can go by the No.1 bus.You can take the No .1 bus .④ 交通规则(traffic rules )⏹Stop at a red light. 红灯停 ⏹Wait at a yellow light. 黄灯停 ⏹ Go at a green light. 绿灯行你可以坐一路车去。