当代大学生道德人格不良倾向及应对路径分析
浅析当代大学生道德存在的问题及对策（推荐五篇）
浅析当代大学生道德存在的问题及对策（推荐五篇）第一篇：浅析当代大学生道德存在的问题及对策浅析当代大学生道德存在的问题及对策[文章摘要] 去年，江总书记明确的提出了必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想，同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，这些对思想道德建设的重要阵地——高校具有重要的指导意义。
本文以这些重要文献为指导，通过对高校大学生思想道德存在的四个方面问题的调查分析，从五个方面就如何加强高校思想道德建设提出应策。
[关键词]大学生思想道德分析对策2001年1月,江总书记明确的提出了建设有中国特色的社会主义必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想。
同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，这些文献对我国社会主义精神文明建设具有重要的指导意义，也对高校加强思想道德建设提出了新的要求，我们要审视大学生思想道德具体状况，分析存在的问题，以江总书记的重要讲话和《公民道德建设实施纲要》精神为指导，加强大学生思想道德建设。
一、大学生思想道德存在的问题通过针对我国多部研究刊物及数位德育工作者所做的有关大学生的调查、测验和各类统计资料的汇集与研究认为，当代青年大学生思想道德状况存在的问题主要呈现以下四个方面。
1.道德目标自我化如何处理个人和社会的关系，最能反映一个人思想道德状况的主要内容。
调查显示，大学生在校学习动力的来源，有47.3%的学生认为“为谋求自己美好生活”，高于认为“报效国家”的学生比例13个百分点。
大学生加入中国共产党的主要动机中“信仰共产主义”、“为他人和社会多做贡献”让位于“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”，而择业标准中“到祖国最需要的地方去”与“服从国家需要”二者之和所占比率不足10%，“有利于个人的发展”却占31.7%之多。
就连“主观为自己，客观为别人”这一上个世纪80年代初期青年的人生话题，在今天的大学生中持“赞成态度”的同学仍有30%之多，还有近20%的人表示“难以判断”。
当代大学生道德存在的问题和对策
当代大学生道德存在的问题和对策当代大学生的道德问题非常多，几乎涉及到大学生的各个方面。
以下简要介绍大学生道德问题及对策。
一、学习问题1、抄袭别人的论文和学术作品。
许多大学生喜欢拿别人的论文来当作自己的成果，甚至把他们自己的学术论文抄袭到别人著作里去，破坏了学术诚信原则，影响学术水平提升。
2、不负责任的学习态度。
学习往往无法靠自觉，也就是学生在学习领域里对自己并没有自律性和责任性，长期以来缺乏这种态度，会让学习更加缓慢，也就不能把最大的学习效率发挥出来。
二、道德问题1、中国大学生教育中“模仿”的文化的问题。
在中国的大学，由于传统的文化，往往以“模仿”去学习，不求创新，失去了该有的自主学习的能力，对知识的正确认识也受到了影响。
2、大学生对道德规范缺乏认识和执行。
由于大学里面没有强有力的道德制度，而每个人也没有清晰的道德标准，就会导致仁慈无助，道德价值的失落，一些道德规范的不违反，不仅影响自身成长，也影响了团结互助的团队文化。
三、解决对策1、完善学校的道德规范以及纪律的规定，完善相关的法律法规。
随着高等教育的发展，如今大学需要将道德规范和纪律写入法律法规，这样大学生就可以明确道德要求，同时避免“模仿”式学习现象发生。
2、加强自身道德规范觉悟。
大学生应该将道德规范和道德价值作为自身成长的指导方向，增强对道德规范的认知，加深对道德价值的理解，这样才能在大学生活中积极遵守道德准则，发挥好积极性和责任感。
大学生道德问题是时下非常关注的话题，如何解决它们，促使大学生道德素质良好，这无疑是一个大问题。
必须针对学习问题和道德问题采取有效措施，只有通过这样的对策，大学生的道德才能有所提高，为我们强身健体、为国家建功立业做出更大的贡。
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究近年来，随着网络技术的飞速发展，互联网已经深入人们的生活中，更是成为了大学生日常生活中必不可少的一部分。
然而，伴随着网络的普及，一些大学生的网络道德失范问题也逐渐浮出水面。
在这种情况下，如何引导大学生树立正确的网络道德观念，成为了当前亟待解决的问题。
首先，大学生网络道德失范的原因是多种多样的。
首先是网络诱惑的影响，一些大学生沉溺于游戏、色情等信息，导致思想堕落；其次是对网络言语规范的不重视，很多人无视网络公德，滥用网络平台，泛滥言辞令网上言语暴力激增；还有一部分人涉及到网络侵权、侮辱他人行为等，已经违反了法律法规。
其次，针对大学生网络道德失范的问题，我们应该从立德树人的角度，引导他们树立正确的网络道德观念。
首先，学校应加强网络道德教育的力度。
通过知识普及、文化课程设置等途径，让学生深刻认识到在互联网上言行自负的重要性。
其次，加大网络监管力度。
对于违规行为，必要时应对其进行追责问责，在保护网上公共利益的同时，保证了学生网络使用的安全。
此外，家庭教育也是不可忽视的。
父母应该关注孩子的网络行为，引导他们树立正确的价值观。
最后，当代大学生在使用网络时，应该始终牢记自己的社会责任，树立正确的网络道德观念。
首先，要尊重他人，不进行任何形式的辱骂、攻击等言行。
其次，遵守网络规则，不进行任何违法违规的行为。
另外，大学生们还应该积极参与网络公益活动，为社会发展尽一份力。
总之，大学生网络道德失范问题的存在不能被忽视。
学校、家庭以及学生自身等多方面的力量共同推进网络道德的建设，才能建立一个健康、公正、安全的网络环境，让大学生在网络中取得更多的正能量，为自己的成长和社会的发展贡献更多的力量。
当代大学生思想道德现状及教育途径
当代大学生思想道德现状及教育途径当代大学生思想道德现状及教育途径随着时代的变迁，当代大学生的思想道德现状也在发生着变化。
虽然现在的大学生们拥有着远超以往的知识储备和科技水平，但是很多人的价值取向和道德观念却并不稳定。
在这种情况下，如何有效地进行思想道德教育，让大学生们树立正确的价值观和道德观念，实现良好的人格发展成为亟待解决的问题。
首先，现代大学生的思想观念比较激进，有些人具有过度自我主义和相对主义思想。
过度自我主义的大学生往往只注重自己的利益和需求，不重视社会责任和贡献，不考虑自己的行为会对别人产生怎样的影响。
相对主义的大学生则觉得一切价值都是在相对比较中产生的，对传统道德观念持怀疑态度，缺乏核心价值观引领，那么如何教育他们？针对这种情况，教育者可以通过多种方式，如贯彻思想政治工作和德育工作，开展实践教育，深入开展课堂教学等。
其中，党团工作是大学思想道德教育的有效路径之一。
在宣传党和国家的理论方针等方面，引导大学生树立正确的政治思想，树立正确的人生观，价值观，正确认识社会，正确认识生活。
此外，培养大学生实际动手能力，如结合所学专业知识进入社区开展社会实践、学生社团和志愿者协会开展公益活动等，让大学生们亲身体会社会的美好，提升对社会和个人责任感的认识和体验。
其次，当代大学生的道德观念不够端正。
在现代社会，人们面临的生存压力和诱惑众多，在道德成才之路上很容易走偏。
例如，有些学生在攀比中追求物质，不择手段地获取金钱和物品；有些学生容易陷入网络依赖，滥用网络导致课业成绩下降，与亲友谈笑风生的时间也减少；有些学生更是习惯于抄袭和作弊，摸门而入，得过且过，在对待学业上态度消极。
针对这些问题，教育工作者可以从多个角度着手，首先要强调道德品质的重要性，让大学生们重视道德标准并向之奋斗。
同时，通过公开谴责作弊行为，建立起以做人为基础的校规制度，让“诚实”这一核心价值深入到校园生活的方方面面。
同时，针对网络依赖的问题，学校可以针对性地制定措施，加强网络管理，营造阳光健康的网络环境，让学生们正确对待网络，避免沉迷于其中的负面影响。
当代大学生思想道德状况与对策
当代大学生思想道德状况与对策随着社会的变化和发展，当代大学生的思想道德状况越发受到人们的关注。
在信息快速传播和社会竞争激烈的今天，不少大学生的思想道德状况出现了一些问题，这些问题不仅影响到个人的成长，也影响到社会的和谐发展。
加强对大学生思想道德状况的关注和引导，是当前亟需解决的问题之一。
为此，本文将探讨当代大学生思想道德状况存在的问题，并提出相应的对策。
1. 道德观念淡化在当代社会，快速的经济发展和信息传播让人们的注意力不断分散，道德观念开始淡化。
在这种情况下，不少大学生的道德观念开始模糊，对于一些社会道德规范和价值观念缺乏足够的认知和信仰。
一些大学生对于不良的网络行为、违法乱纪的态度、道德沦丧的现象容忍度增加，觉得这些与自己无关。
2. 消极的心态在社会压力不断增加的情况下，一些大学生开始出现了消极的心态。
他们对未来充满了恐惧和焦虑，对生活失去了信心，缺乏积极向上的态度。
这种消极心态会影响到大学生的学习和生活，同时也会对社会产生负面的影响。
3. 缺乏责任感在现代社会，不少大学生缺乏责任感，对于自己的学习和生活，并不是特别的上心。
他们对待学习缺乏热情，对于工作也不够认真负责，甚至有些人对社会责任毫无感觉。
4. 思想开放当代大学生普遍受到开放的社会氛围的影响，思想观念相对开放。
一些大学生对于开放的认识存在偏差，容易被不良的思想所左右，对于一些不良的事物容忍度增加，对于传统文化和道德观念产生排斥。
1. 加强思想道德教育学校和社会应该更加重视大学生的思想道德教育，增强大学生对于道德观念和社会价值观念的认同和信仰。
通过思想道德教育课程的设置和社会实践活动的开展，引导大学生正确树立道德观念，让他们明白道德观念对于个人和社会的重要性。
2. 建立个人成长体系学校和社会应该建立完善的个人成长体系，为大学生提供更多的成长机会。
通过实践锻炼和社会实践活动，让大学生学会承担责任，培养其团队合作能力和社会责任感，让他们明白自己的成长发展是与社会的和谐发展息息相关的。
当代大学生思想道德状况与对策
当代大学生思想道德状况与对策随着社会的不断发展，当代大学生面临着更加复杂多变的社会环境和思想道德困境。
在传统观念和现代化价值观之间，他们常常感到困惑和迷茫。
对当代大学生思想道德状况进行深入剖析，并提出相应的对策，以引导他们健康成长，成为对社会有益的一代人，具有重要意义。
1. 价值观多元化当代大学生成长在信息爆炸的时代，接触的信息来源多种多样，导致价值观念多元化。
他们在传统文化和西方文化之间犹豫不决，思想上缺乏根基，容易被一些极端的思想观念所左右。
2. 自我中心主义盛行部分当代大学生存在自我中心主义倾向，只顾自己的利益和需求，缺乏对社会责任的担当和对他人的关爱，这对道德品质提出了极大挑战。
3. 民族精神淡薄随着国际化的进程，一些大学生对自身的民族文化产生了淡薄情感，缺乏对传统文化的认同和传承意识。
这也直接影响了他们的道德观念和行为准则。
4. 成果主义导向当代大学生普遍面临着激烈的社会竞争，很多人为了名利地位不择手段，只追求物质成就而忽略了精神追求。
这种功利化的思想导向影响了他们的道德行为。
1. 建立多维度的价值观念学校应该加强对当代大学生的思想教育，引导他们正确看待传统文化和西方文化，用科学的眼光审视世界，树立积极向上的人生观和价值观。
2. 强化社会责任感通过社会实践和志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感，激发他们的爱心和关爱他人的情感，让他们明白自己应该承担起对社会的责任。
3. 加强民族精神教育学校应该积极进行民族传统文化的宣传和教育，加强对学生的民族精神教育，使他们树立正确的民族自豪感和文化认同感。
4. 倡导全面发展不仅要强调物质成就，还要注重学生的精神和道德素质的培养，引导他们形成心灵世界的丰富和完善。
5. 推动人文关怀学校应该注重人文关怀的教育，引导学生学会关心他人，尊重他人，培养学生独立自主、健康向上的人格和人文素养。
三、加强社会共同努力1. 提高家庭教育家庭是塑造大学生思想道德的最直接因素，家长应当注重对孩子的思想道德教育，关爱孩子，引导他们正确看待人生和社会。
当代大学生思想道德状况与对策
当代大学生思想道德状况与对策随着社会和科技的发展，当代大学生的思想道德状况受到了前所未有的冲击和影响。
他们在面临各种价值观的碰撞和选择时常常感到困惑，道德观念和行为也存在一定的偏差。
我们可以通过有效的对策来引导和塑造大学生的思想道德，使其更好地成长和发展。
大学生缺乏正确的价值观教育是导致思想道德偏差的重要原因之一。
随着市场经济的发展，物质主义的思潮逐渐蔓延，追求金钱和享乐成为大学生的主要目标。
我们应该加强价值观教育，为大学生提供正确的人生观、世界观和价值观的引导。
教育机构应该注重道德教育课程的设置，从小培养学生良好的道德观念，并且在高校阶段加强道德教育的力度，让大学生在接受专业知识的树立正确的道德标准。
网络的普及和便利性也对大学生的思想道德产生了重要的影响。
在互联网时代，大学生接触到各种信息的渠道愈发广泛和多样化，但其中也存在着大量的虚假信息和不良内容。
我们需要加强对大学生的网络素养教育，教会他们正确地辨别信息的真实性和价值，具备文明上网的意识和行为规范。
家庭教育也是塑造大学生思想道德的重要环节。
家庭是人们道德品质的第一课堂，父母应该在孩子成长的过程中注重对道德规范和价值观念的传递，培养孩子良好的行为习惯和道德品质，使其在大学阶段能够形成正确的世界观和价值观。
教师在大学生思想道德教育中也起着重要的作用。
教师应该以身作则，具有良好的道德品质和行为规范，带领学生树立正确的价值观念。
教师也需要通过及时有效的指导和引导，帮助大学生解决在成长过程中出现的道德困惑和疑惑，转达正确的道德伦理观。
社会各界也需要关注大学生的思想道德教育问题。
企业可以通过开展各种形式的实践活动，培养大学生的社会责任感和职业道德，引导他们以良好的道德品质投身社会。
社会各界也应该营造良好的价值环境，加强道德建设和引导，让大学生在这样的环境中得到正确的价值观认同和价值观塑造。
当代大学生思想道德状况存在一定的偏差，但我们可以通过家庭教育、教育机构、社会各界的合力来引导和塑造大学生的思想道德。
大学生现代道德人格问题及其培育
大学生现代道德人格问题及其培育
大学生现代道德人格问题及其培育
中国大学生在当今社会越来越重视道德修养，也在积极探索培养具有现代道德人格的有效途径。
因此，如何通过有效的方式促进大学生现代道德人格的成长和形成，值得深入探讨。
一方面，要营造大学生的良好的学习环境，营造恰当的道德氛围。
首先，学校应加强大学生的专业性认知，提高大学生的职业性自觉，引导他们严格遵守行业秩序。
其次，应该从大学生选择学科、参与社会组织活动等各方面进行道德素质教育。
例如，开展以专业研究为主题，以思想教育为重点的研究，提高大学生的学术水平。
另一方面，个人心理调节及主观能动性发挥作用。
首先，大学生要学会正确认识与评价自己的行为，懂得自我调节的重要性。
建立正确的自我认知，及时正确对待失败，帮助同学，积极参加集体活动，可以培养大学生良好的人格特质。
其次，大学生在遇到困难时要做出合理的选择，不断提升自身的学习能力和能力，培养积极乐观的生活态度。
正确的学习技巧和正确的心理态度，可以帮助大学生建立起积极的生活哲学和对社会发展的正确认识，进而形成具有现代道德人格的氛围。
总之，培养大学生的现代道德人格是一项重要的工作。
只有恰当的道德教育环境和有效的个人心理调节，才能决定大学生道德修养的发展，从而为国家培育优质人才应有贡献。
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究
当代大学生网络道德失范及立德树人路径探究当代大学生在使用互联网的过程中，网络道德失范现象越来越严重，很多大学生沉迷于游戏、微信、抖音等互联网应用程序，影响了大学生的学习、心理健康和精神生活。
因此，需要加强道德教育，构建立德树人的路径，引导大学生培养健康的网络道德观念和习惯，建设和谐社会。
首先，在网络世界中，大学生应该遵循良好的道德规范，弘扬正义、善良和公正。
坚持尊重他人隐私，不泄露他人的个人信息，不伤害他人的名誉和尊严。
同时，大学生应该遵守法律法规，不从事不良行为，不盗取他人的网上账户、密码。
在网络交往中，要提高辨别真假信息的能力，远离网络谣言，传播假消息会给他人带来不良影响，也会败坏自己的声誉。
当大学生接收到网络诈骗信息，要保持警惕，远离网络诈骗，同时，也应该主动举报网络犯罪。
其次，大学生的网络习惯也应该得到重视。
要遵守网络礼仪，不发送垃圾邮件，不发布不适当的内容和情感描述，不对他人进行人身攻击。
同时，大学生也应该保护自己的个人信息，不向不可信的网站和人员提供自己的个人信息。
对于侵犯自己权益的网络垃圾信息，要及时删除并进行屏蔽。
最后，大学生的网络素养应该得到提升。
要学会使用互联网正确的方法，避免沉迷于游戏、微信、抖音等互联网应用程序中。
通过网络学习和交流，提高自己的专业水平和知识结构。
此外，大学生也应该注意个人精神健康，不过度沉迷于网络世界，积极参加学校和社会团体的活动，增强自己的社交能力和实践能力。
总之，为了减少网络道德失范的现象，大学生应该树立正确的网络道德观念和行为规范。
在实践中，以道德教育作为引导，在教育中向大学生传授正确的网络行为习惯和道德规范。
通过合理的激励机制，引导大学生树立“三重机制”，即道德教育要以人文关怀为主，弘扬社会主义核心价值观，加强法制教育，让大学生学会遵纪守法，不做道德败坏者。
同时，要引导大学生提高网络素养和意识，让大学生在网络世界中，做一个乐于助人、正义、公正和自律的人。
大学生常见的人格缺陷及调试方法
大学生常见的人格缺陷及调试方法大学生是社会的未来和希望，他们正处于人格形成的关键时期。
然而，在这一阶段，大学生们也可能面临一些常见的人格缺陷，这些缺陷可能会影响他们的学习、生活和未来发展。
为了帮助大学生更好地认识自己，提升自我修养，本文将对大学生常见的人格缺陷进行分析，并提出相应的调试方法。
一、大学生常见的人格缺陷1. 自我中心主义许多大学生在成长过程中，由于家庭环境、教育背景等因素的影响，容易形成自我中心主义的性格。
他们往往只关注自己的利益和需求，忽视他人的感受和需要，缺乏同情心和合作精神。
这种性格缺陷可能导致他们在人际交往中遇到困难，难以融入集体。
2. 缺乏自律性大学生活相对自由，缺乏严格的约束和管理，容易导致一些大学生缺乏自律性。
他们可能沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，忽视学业和生活的平衡。
长期缺乏自律不仅会影响学业成绩，还可能对身心健康造成不良影响。
3. 焦虑与抑郁面对学习、就业、人际关系等方面的压力，许多大学生可能会感到焦虑和抑郁。
他们可能对未来感到迷茫和不安，对自己的能力和价值产生怀疑。
这种情绪状态可能导致他们失去自信和动力，影响学习和生活的质量。
4. 社交障碍部分大学生在人际交往中可能存在障碍，如害羞、紧张、难以表达自己等。
这些障碍可能导致他们难以与他人建立良好的关系，影响社交能力和人际关系的建立。
二、调试方法1. 增强自我意识大学生应该增强自我意识，认识到自己的人格缺陷，并主动寻求改变。
通过反思和自我评估，了解自己的优点和不足，明确自己的价值观和目标，从而树立正确的自我形象。
2. 培养自律精神自律是人格成熟的重要标志之一。
大学生应该培养自律精神，合理安排学习和生活，保持规律的作息和健康的生活习惯。
同时，要学会抵制诱惑，抵制不良信息的干扰，保持专注和高效的学习状态。
3. 学习情绪管理面对压力和挫折，大学生应该学会积极应对，调整心态。
可以通过运动、音乐、阅读等方式缓解压力，提高情绪管理能力。
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中形成的做人 的尊 严 、 价值 和 品质 的总 和 ， 内在 道 德修 是
养水平与外在 道 德实 践形 象 的统一 体 。当代大 学生 自我 意识 成熟 ， 是具有 浓厚 的爱国主义情 怀 、 勇于承担责任 ， 堪
当重任的一代 。但 是 ， 学生 道德 人格 形 成 中 ， 存 在 一 大 也 些不 良倾 向 ， 值得 每 个 关心 高 等教 育 及祖 国未 来 的 人 所
第 ４卷 第 ３期
２１ ０ ２年 ３月
当代 教 育 理 论 与 实 践
Ｔｈ ｏ￣ ａ ｄ Ｐｒｃｉｅ ｏ ｎｅ ｏ ａ ｙ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｅ ｎ ａ ｔ ｆＣｏ ｔｍｐ ｒ ｒ ｄ ｃ ｔ ｃ ｏ
Ｖｏ ．４ Ｎ０ ３ １ ． Ｍａ ．２ １ ｒ ０２
当代大 学 生道 德 人格 不 良倾 向及应 对 路径 分析
中图分类号 ： ４ ２ Ｃ １ ， 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４— ８４（０ ２ ０ ０ ３ ０ １７ ５ ８ ２ １ ）３— ０ ７— ３
大学生道 德人 格是 指大 学生 在一 定社 会规 范 与实 践
的道德人格 ， 道德认 识与道 德行为 是统一 的。道德认识 是
道德 行为的基础和前提 ， 没有 道德认识 指导下 的行 为不具
张春 秀 ， 张锦 智
（ 中北大学 人文社会科学学 院， 山西 太原 ００ ５ ） ３０ １
摘
要： 当代大 学生道德人格 总体 呈现积极健康 的特点 ， 但是也存在 一些不 良倾 向。针对大 学生道德人格 中的分裂倾
向、 实用主义倾 向、 摇摆型倾 向、 盾性倾 向等进 行成 因和表现 分析。 同时 ， 对大 学生健康 道德人 格 的塑造 ， 行路径探 矛 针 进 讨， 并提 出４方面建议 ： 培养 幸福 人格 是大学生健康 道德人格 塑造 的 目标 机制 ； 强社会 主义和谐 社会建 设是 大学生健康 加 道德 人格 塑造的环境支撑 ； 扬社会 主义核 心价 值体 系是大学 生健康道德人格 塑造 的方 向引领 ； 高 家庭 、 学校 、 自我三位 一体 是大 学生健康道德 人格 塑造的主体力量等 ， 力争实现 大学生健康道德人格 的塑造 。 关键词 ： 当代大 学生； 道德人格 ； 良倾 向； 不 路径
一
当代大学 生道 德人 格 中的不 良倾 向剖 析
（ 社会文化变迁导致大学生道德 人格分裂倾 向 一）
青年进行 抽样 调查 ， 有高达 ９％ 的青年认 为“ ６ 见死不救 ” 是 不道德 、 不文 明 的， 在公 共场 所看 见过 歹徒 持刀 杀人 的 但
青年中 ， 现场 围观 看热 闹的 占 ７ ９ ％ ， 作没 看见 绕道 走 ．８ 装 开的占 ３ ％ ， ４ 拼命跑走 的占 ７４ ， ． ％ 上述 ３种选择 的比例之 和为 ５ ．２ ０６ ％。这种情 况表 明 ， 有半 数青 年缺 少见 义 勇为 的勇气和行为 ， 他们 的道德认知 和道德行 为是偏 离的 。
主 义 倾 向
引， 不仅 丢掉还 未健 全 的价 值根 基 和厚重 感 ， 而且 会 出 现 典型 的心理疲 惫失 落 、 精神 焦虑 无着 的 流浪 心态 ， 甚者 更
出现道德人格暂时分裂 。 道德人格分裂 ， 可以表现 为不 同时间 中道 德判 断和行
理想是道德人格构成 中的灵魂 ， 是决 定一个 人 的道德
收 稿 日期 ：０ １ ２—１ ２ １ —１ ２
基金项 目： 中北大学科 学基金项 目（０ ２ Ｚ ８０ ； ２ １ Ｓ ０ １ ） 中北大学教改项 目（０ ９Ｇ ８６） ２０Ｊ００
作者简介 ： 张春秀（ ９５一） 女 ， 大同人 ， １７ ， 山西 博士 ， 副教授 ， 主要从事思想政治教育 、 教育评价研究 。
临选择 、 矛盾 ， 甚至 导致 人格 分裂 。大学 生最 富有 接 受新
思想 、 新事物 的热情和能力 ， 但他 们处于成 长中 ， 多道德 许
品质等正处 于塑造 阶段 ， 有多种 发展 的可 能 。加之 他们 鉴
别 、 断等 能力不 够成 熟 ， 以在文 化 冲撞难 以避 免 产 生 判 所
价值 取向的内在动力 系统。当今社 会 ， 裕 的物质生 活在 宽 提升人们的精神生活水平 同时 ， 以物 质至上 的观念 导致 也 人在 道德行为判 断 上容 易受 物欲 和实 用 主义 的支 配。大
为等 的矛盾 ， 表现在不 同空间 中类似对 象判断 和行为 的 也
不一致等 。当然最 重要 的表 现就 是知 行 相悖 。一 个 健康
对诸如知行分裂这样 的道德人 格分裂 现象 ， 我们应 该 采取宽容而理智 的态度 ， 不能 视作洪 水猛 兽 ， 既 因其有 在
道德人格一旦确立 ， 即应 能够一 贯地保持 其基 本方 面 并且始终做 到知行 一致 。但是 ， 天 的 中国 ， 今 与无 限机 遇 并存 的是前所未有 的文 化冲撞 ， 社会 道德 主体难 以避免 面
的文化破碎感 中 ， 他们成 为分裂 人格 的易感人 群。许多 大 学生在这种全社会 的矛 盾和选 择 中， 只为新 鲜和差 异所 吸
社会 主流的正确引导下走 向稳定 轨道 的可能 ， 也不能任 由
其泛 滥导致不 良结果 ， 因为引 导不 当会 导致大 学生道德 人 格畸形发展。 （ ） 二 道德理 想的 表浅性 导致 大学 生道德 人格 的 实用
重视 。
有道德意义 ， 而脱 离 道德 行 为 的道 德认 识 也 仅 仅 流 于空
谈， 没有任何实 际价值 。知行相 悖是横 亘在大 学生道德 教
育中的一大 困境 。许 多道 德认识 在 学生 心 目中仅 仅 流于 知识 的水平 ， 不能转 化 为道 德认 知 的有 机 组成 部分 ， 不 更 能转化为有 效 的 行 动 ， 现 出形 形 色 色 的知 行 矛 盾。 比 表 如， 在见义 勇为 问题 上 ， 国青少年研究 中心对全 国 ３万名 中