小学“校园文化建设工作总结
小学校园文化建设总结范文
小学校园文化建设总结范文一、背景和意义随着教育事业的不断发展和学校环境的不断改善，小学校园文化建设日益被重视。
小学是培养学生基本素质和习惯的重要阶段，优良的校园文化可以对学生的成长起到积极的引导作用。
因此，加强小学校园文化建设是一项迫切的任务，也是推进学校发展的重要举措。
二、已取得的成绩在过去的几年中，我们学校全体教师和学生共同努力，取得了一定的成绩。
首先，我们积极倡导校风建设，加强师德师风教育，使教师形成了高尚的师德师风。
其次，我们注重培养学生的道德素养，开展了一系列的道德教育活动，使学生具备了一定的道德修养。
同时，我们也注重培养学生的才艺，开展了丰富多样的艺术体育活动，使学生能够全面发展。
此外，我们也注重加强家校合作，促进学生的全面发展。
三、存在的问题和原因尽管我们在小学校园文化建设方面取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题。
首先，一些学生的学习态度不端正，对学习缺乏兴趣。
这主要是由于教学方法的单一和学习环境的不够优良所导致的。
其次，一些学生存在欺凌行为，校园安全问题值得重视。
这主要是由于教育方式的传统和校园文化的薄弱所导致的。
此外，一些学生在道德品质方面还有待提高，缺乏良好的行为规范。
这主要是由于家庭教育的不到位和学校道德教育的不够有力所导致的。
四、解决措施和建议为了进一步加强小学校园文化建设，我们需要采取以下措施和建议：首先，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
其次，加强校园安全工作，制定相关规章制度，加强对学生的安全教育，建立健全的校园安全管理体系。
同时，加大对学生的道德教育力度，注重培养学生的品德和道德修养，加强对学生的行为规范教育。
此外，建立健全家校合作机制，加强家庭教育，促进学生的全面发展。
五、总结和展望小学校园文化建设是学校发展的重要环节，通过加强校风建设、培养学生的道德素养、丰富学生的才艺和加强家校合作等方面的努力，我们取得了一定的成绩。
小学校园文化建设工作总结（3篇）
小学校园文化建设工作总结教育部在《____力加强中小学校园文化建设____》中指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。
我校认真学习教育部教基〔____〕____文件精神，按照全面推进素质教育的要求，以____为导向，以小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动校园文化的积淀和清新的校园文明风尚，使学生在生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
我校制定了《ⅹⅹ小学校园文化建设工作方案》，并且认真实行，收到了良好的效果。
一、加强对校园文化建设的领导，精心制定校园文化建设目标学校领导高度重视校园文化建设工作，切实加强对校园文化建设工作的领导。
学校成立了由ⅹⅹ校长任组长、ⅹⅹ书记任副组长、各处室部门主要负责人参与的校园文化建设工作领导小组。
（____年____月，学校新的领导班子成立后，及时调整了领导小组成员，由韦ⅹⅹ校长任组长）全体教师学习____8____文件、学习教育部党组《____切实加强____荣辰观教育____》，充分认识校园文化建设的重要作用，制定了《ⅹⅹ小学校园文化建设工作方案》，明确以____和____为指导，认真贯彻落实《____、____加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本，和谐发展的总体思路，把学校建设成为学生更加喜爱，家长更加放心，社会更加满意的和谐校园、品牌学校为目标，实施好“四项工程”即：实施创新工程，创建现代校园；实施优质工程，创建育才校园；实施平安工程，创建安全校园；实施文化工程，创建人文校园。
努力在提高师生素质上取得新进展，在促进构建和谐校园上开拓新局面，在创新工作特色上创造新经验。
2024年中小学校园文化建设活动总结（5篇）
2024年中小学校园文化建设活动总结我校秉持“学校——教师、学生生命成长的乐园”理念，全力推进校园文化建设，历经数年努力，已逐步构建出独具洪塘中心小学特色的文化体系，具体如下：一、构建优美的校园环境，以环境文化熏陶和感染人苏霍姆林斯基曾指出，利用环境进行教育是教育的微妙领域之一。
我们：1. 让每一面墙都传递知识：教学楼和综合楼走廊设立学科知识长廊和文化软木墙，展示学生作品和活动照片。
2. 让每个功能室都充满活力：3. 让每片绿地都散发芬芳：投资建设行政楼屋顶花园式“空中课堂”，增加花卉和树木，打造知识型绿地。
为校园植物挂上“身份证”，增强教育功能。
4. 让每个班级都温馨如家：为班级配备多功能柜、健身箱和图书箱，开展特色班级评比活动，营造个性鲜明、书香浓郁的班级氛围。
二、建立人性化管理制度，以制度文化激励和规范人我们深知，制度需深入人心，成为师生自觉行为。
因此，我们：1. 实施人性化学校管理：采用目标化考核管理干部，通过教代会商议重大事项，网络化操作校务公开，听取师生建议，实行家校互动制学生管理。
2. 鼓励教师自主成长：3. 实施精细化师生管理：编制《教师手册》和学生“十个好”，明确工作和行为标准，引导和激励师生。
4. 设立激励性师生考核机制：三、充实师生精神食粮，以精神文化引导和提升人1. 推行图书进室：通过各学科推荐，集中购买图书，丰富学校和班级图书资源，方便师生阅读。
2. 开展校园论坛：教师论坛已成为校本培训的经典栏目，拓展至家长论坛和学生论坛，形式多样，内容丰富，拓宽思考视野。
3. 引入博客进校园网：自____年起设立教师博客，鼓励教师通过写作和思考，至今已积累上万篇博文，每年精选出版。
4. 发行校内刊物：《七彩虹》和《太阳雨》已发行多年，内容丰富，影响广泛，____年《太阳雨》荣获宁波市二等奖，成为校内外交流的平台和纽带。
四、举办丰富的校园活动，以活动文化培养和锻炼人遵循德国哲学家狄尔泰的理念，我们：1. 精心组织主题月活动：梳理整合“主题月”内容，如英语节、语文节、读书节等，营造全员参与、共同提高的氛围。
2024年小学学期校园文化建设工作总结
2024年小学学期校园文化建设工作总结一、工作概述____年度是我校小学学期校园文化建设工作的关键一年。
在全体师生的共同努力下，我们坚持以学生为中心，创设良好的学习、生活环境，积极引导学生形成优秀的行为习惯和良好的价值观念。
通过开展丰富多样的活动和课程，使学生全面发展，培养他们的创新思维和实践能力。
下面从三个方面对____年度小学学期校园文化建设工作进行总结。
二、课程建设我们在____年度开展了一系列与学生成长和发展紧密相关的课程。
如心理健康课程、素质拓展课程、艺术体验课程等。
通过心理健康课程，帮助学生提高自我认知能力和情绪调控能力。
通过素质拓展课程，引导学生参与各种团队活动，培养他们的团队合作能力和领导才能。
通过艺术体验课程，开发学生的艺术潜能，提升他们的审美能力和创造力。
这些课程的开展不仅丰富了学生的课堂学习内容，而且促进了学生的全面发展。
三、活动组织在____年度，我们组织了一系列丰富多彩的活动，营造了浓厚的校园文化氛围。
比如开展了学校文化节、主题班会、社团活动等。
学校文化节是我们学校的传统活动，每年都会举办。
通过文化节，展示了学生们的才艺，激发了他们的创新潜能。
主题班会是我们班级的常规活动，在班级内组织了丰富多彩的主题班会，如科技创新、文学鉴赏等，让学生们更好地了解和参与各个领域的学习。
社团活动则提供了丰富多样的兴趣爱好，让学生发现自己的特长并加以发展。
这些活动的开展不仅为学生提供了展示自我的机会，而且培养了他们的自信心和合作精神。
四、家校合作家校合作是学校文化建设的重要环节。
在____年度，我们积极与家长沟通合作，共同推进学生的全面发展。
我们定期组织家长会，向家长们介绍学校的教育理念和师生情况，并听取家长们的意见和建议。
我们还通过家校沟通平台，及时与家长沟通学生的学习情况和成长发展。
家长们给予了我们很大的支持和帮助，在学校文化建设中发挥了重要作用。
总之，____年度小学学期校园文化建设工作取得了显著成效。
2024年学校校园文化建设工作总结
2024年学校校园文化建设工作总结自2024年开始，我校从校园文化建设的角度出发，不断推进校园文化建设工作，取得了显著的成绩。
在过去的一年里，我们注重培养学生的艺术修养和综合素质，大力弘扬校园文化，提升学校的整体形象和吸引力。
现将2024年的学校校园文化建设工作进行总结，希望能对以后的工作提供一些建设性的意见和建议。
首先，我们注重学校文化的传承和创新。
我们在2024年加强了对学校传统文化的挖掘和传承，使学生能够深入了解学校的历史和文化，增强学校凝聚力和归属感。
同时，我们也积极推动学校文化的创新，组织了一系列具有创新性和有趣性的文化活动，如音乐会、话剧演出、美术展览等，丰富了学生的校园生活。
其次，我们注重学生艺术修养的培养。
我们在2024年增加了音乐、美术、舞蹈等艺术课程的开设，并邀请了专业的艺术家和老师来指导学生的学习。
通过这些课程和活动，学生的艺术能力得到了锻炼和提高，他们的审美能力、创造力和艺术欣赏水平都得到了显著的提升。
同时，我们注重学校文化的宣传和传播。
我们在2024年加强了对学校文化的宣传和传播工作，通过校园电视台、校刊、校园广播等媒体，向师生宣传学校的文化理念和成果。
我们还积极利用互联网和社交媒体平台，通过微博、微信公众号等，向公众传播学校的文化形象和品牌价值。
这些宣传和传播措施使得学校的知名度和影响力得到了显著提升。
最后，我们注重学校校园环境的改善和美化。
我们在2024年进行了校园环境的改造和美化工作，对学校的建筑、园林等进行了全面的整修和装饰。
同时，我们还加强了学生的环境保护意识，组织了一系列环保活动，如校园清洁日、植树节等，培养学生的环保意识和责任感。
2024年的学校校园文化建设工作取得了明显的成效，但也存在一些不足之处。
首先，由于时间和资源的限制，我们仍然无法满足所有学生的需求和期望。
其次，在文化活动的组织和管理方面，我们仍然存在一些问题，如人员不足、宣传不够到位等。
最后，在校园环境的改善和美化方面，我们还有很大的空间可以进一步改善。
2024年学校校园文化建设工作总结
2024年学校校园文化建设工作总结2024年，本校在校园文化建设方面取得了重要的进展和成就。
主要工作总结如下：
1. 学校文化氛围的营造：通过举办多样化的文化活动和展览，如艺术节、音乐会、演讲比赛等，提高学生的文化素养和艺术修养。
同时，加强校园美化工作，营造一个美丽、舒适的学习环境。
2. 学生社团管理与培养：加强对学生社团的指导和管理，组织丰富多彩的社团活动。
通过社团活动培养学生的团队合作能力、领导能力和创新能力，提升学生的综合素质。
3. 校园文化活动的开展：组织丰富多彩的校园文化活动，如文艺汇演、讲座、读书会等，丰富学生的课余文化生活。
同时，还加强与其他学校、社区和企业的合作，共同开展各类文化活动。
4. 校园文化传统的挖掘和发扬：通过传统文化传承与发展的活动，如传统文化讲座、展览和民俗活动等，让学生了解和学习传统文化，增强文化自信和身份认同。
5. 学生艺术素养的培养：加强美术、音乐、舞蹈等艺术教育，培养学生的艺术兴趣和艺术能力。
通过举办学生艺术展览、音乐会等活动，展示学生的才艺，激发学生的创造力和创新意识。
总之，2024年，学校在校园文化建设方面取得了显著的成绩。
我们将进一步加强对学校文化建设的重视，不断推动校园文化建设工作，为学生提供更加丰富多彩的文化体验和学习环境。
小学校园文化建设工作总结(5篇)
小学校园文化建设工作总结(5篇)小学校园文化建设工作总结(5篇)小学校园文化建设工作总结1校园文化建设是学生成长的重要途径。
我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了较浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。
我们的主要做法是：一、加强学校制度文化建设俗话说：不依规矩，无以成方圆。
制度建设是校园文化建设的重要组成部分。
学校非常注重制度文化建设，以制度约束人，以责任要求人，以艺术说服人。
学校制度的建立遵循以下几个原则：1、遵循教育规律，依据教育政策、法规，紧紧围绕培养德才兼备、素质全面的人才这一核心，在充分发扬民主、广泛征求意见的基础上，建立健全学校的规章制度。
2、学校制度要全面，做到事事有章可循、有据可依。
3、学校制度要细致，各项制度内容具体明确、操作性强，避免粗放管理，走向人治。
4、要严明，制度纪律要有贯彻落实，赏罚分明。
5、建立学校文化建设的组织机构，明确责任，加强协调。
学校成立文化建设领导小组，负责处理日常工作，领导小组成员单位是学校各职能部门。
其中教导处负责日常的教学工作，学生的调动管理工作。
大队部负责学校的德育工作，校纪校风建设，学生的日常行为规范教育管理工作，班级管理与评比，总务处主要负责学校的物质建设，学校财产管理，学校的财务管理。
在全面、细致、严明的制度管理下，逐步培养师生的纪律意识，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，保障学校教育的有章、有序、有效。
二、开展丰富的文化活动校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。
为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。
包括：1、主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。
小学校园文化建设总结范本
小学校园文化建设总结范本一、前言随着时代的进步和社会的发展，校园文化建设在小学教育中的作用日益凸显。
优秀的校园文化能够促进学生全面发展，培养他们的积极向上的品格和良好的价值观念。
本文将对小学校园文化建设进行总结，以期对今后的工作提供借鉴和参考。
二、小学校园文化建设的基本情况1. 学校规模和地理位置：我们学校是一所小型小学，位于城市郊区的一个偏远地区。
2. 学校的历史和特点：学校有着悠久的历史，学校注重培养学生的品德修养和综合素质，以德育为根本，以培养创新精神和实践能力为目标。
3. 学校校园文化的现状：目前，学校的校园文化建设已经初步形成，并取得了一定的成效。
通过教育教学活动和各种特色活动，学校培养了学生的爱国主义和社会主义核心价值观，提高了学生的综合素质和文化素养。
三、小学校园文化建设的主要亮点1. 学风建设：学校高度重视学生学习的培养，积极推行素质教育，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
通过设置课前课后辅导班、难题解答等方式，帮助学生解决学习中的困难。
此外，学校开展了多种形式的学科竞赛，激励学生的学习兴趣与积极性。
2. 德育建设：学校注重培养学生的健康人格与良好的品德修养。
通过开展丰富多彩的德育活动，如爱心义卖、关爱环境、助人为乐等，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
3. 校园环境建设：学校注重创造美丽和谐的校园环境，为学生提供一个良好的学习和生活环境。
学校定期进行校园环境整治，增设绿化带、花坛和艺术墙等，营造出活泼、美丽的校园氛围。
4. 文体活动建设：学校注重文体活动的开展，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
学校组织了各类体育赛事、文艺演出、社团活动等，让学生在各个方面得到锻炼与发展。
四、小学校园文化建设面临的问题与思考1. 学生自律意识需加强：由于学生年龄较小，自律意识和能力相对较弱，容易受到外界诱惑和影响。
因此，学校需要通过加强德育教育，创设良好的学习环境，引导学生自觉遵守纪律和规范行为。
2024年小学校园文化建设工作总结范本
2024年小学校园文化建设工作总结范本尊敬的教育局领导、各位老师、家长和同学们：大家好！我是XX小学2024届的一名学生代表。
我非常荣幸能够站在这里，给大家分享我们学校2024年的校园文化建设工作总结。
过去一年里，我们小学注重校园文化建设，积极营造良好的学习氛围和和谐的校园环境。
一方面，学校加强了教育教学管理，提高了学生的综合素质。
通过制定具体的规章制度，增强了学生自律意识和责任感，提升了学生的学习效果。
另一方面，学校开展了丰富多彩的文化活动，营造了浓厚的校园文化氛围。
比如，我们开展了以“文化盛宴”为主题的文化艺术节，组织了各种形式的文艺表演、手工制作和展览活动，让学生更好地发展自己的特长，展示自己的才艺。
在校园文化建设方面，我们也取得了一些成绩。
首先，学校创办了小小文化使者团队，由优秀的学生组成，负责宣传和传播校园文化。
他们通过举办讲座、写作比赛、现场观摩等活动，让更多的学生了解和参与到校园文化建设中来。
其次，学校注重培养学生的艺术修养，开设了舞蹈、音乐、美术等课程，并组织了很多艺术活动，使学生能够全面发展。
再次，学校提倡阳光体育，鼓励学生积极参加体育活动，培养他们的体育兴趣和团队精神。
当然，在校园文化建设过程中，我们也面临了一些问题和挑战。
比如，有些学生对学校的文化活动不够重视，参与度不高；有些学生存在不良行为，影响了校园文化氛围；学校的硬件设施还有待改善等等。
针对这些问题，我们将进一步制定具体的解决方案，推动校园文化建设的深入发展。
总的来说，学校在2024年的校园文化建设工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
我们将以此为契机，继续努力，加强校园文化建设，营造更加优美的校园环境，让每一位学生都能在这里感受到快乐学习、和谐成长的氛围。
最后，我想代表所有学生向辛勤付出的老师、关心支持我们的家长和热心帮助我们的同学们表示衷心的感谢！谢谢大家！。
中心小学校园文化建设工作总结(2篇)
中心小学校园文化建设工作总结一、工作概况中心小学是一所城市中心的公立小学，学校历史悠久，师资力量雄厚，拥有优秀的教育资源和优质的教学环境。
为了进一步提升学校的教育教学质量，我们注重校园文化建设，以培养学生的综合素质为目标，积极开展各项校园文化活动。
二、文化建设成果1. 校园精神我们根据学校的办学理念和培养目标，形成了“自强不息、求真务实、团结友爱、追求卓越”的校园精神。
在每个班级、教师和学生中深入推广这一精神，增强了学校的凝聚力和向心力。
2. 校园文化活动学校每学期都会组织大大小小的校园文化活动，这些活动既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的艺术素养和表现能力。
其中包括文艺汇演、科技创新大赛、户外拓展训练等活动，不仅加强了师生之间的交流与互动，更激发了学生的学习热情和创新意识。
3. 校园环境建设学校注重营造和谐、温馨的校园环境，积极开展校园环境整治活动，美化校园景观。
我们校园内各类花卉、树木井然有序，清洁卫生，为学生提供了一个良好的学习生活环境。
4. 校园文化氛围通过在校园内张贴校园文化宣传展板、举办主题展览等活动，我们不断弘扬校园文化，增加了学生对传统文化的了解和认同。
同时，我们组织学生参加各种文化体验活动，拓宽学生的知识面，培养他们的文化素养。
三、存在问题及改进措施1. 校园文化活动的规划与执行不够精细在过去的校园文化活动中，由于规划与执行不够周密，活动效果与预期不符的情况时有发生。
为改进这一问题，我们计划增加活动前的策划与准备时间，详细制定活动方案，并根据实际情况进行灵活调整，以确保活动能够达到预期目标。
2. 学生参与度不够高尽管我们校园文化活动种类丰富，但在实际执行过程中，部分学生参与度不高，活动的效果受到一定的限制。
为解决这个问题，我们将加强对学生的宣传教育，增强学生对活动的兴趣，鼓励他们积极参与，提高活动的质量和影响力。
3. 学生综合素质培养不够全面虽然我们在校园文化活动中注重培养学生的综合素质，但在实际工作中发现，学生的某些方面还存在不足。
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引“源头活水”充“半亩方塘”让“风景这边独好”——小学“校园文化建设工作总结”校园虽小，但它是隐形育人大课堂；校园虽然空间有限，但它的育人功能却是无穷无尽的；校园是一本书，是一本虽能看得见摸得着但永远读不完的书。
湘汀市湘汀区第三实验小学十分注重校园文化建设，以“主题突出、特色鲜明、格调高雅、寓意深远”为主旨，先后投资二十多万元建起了用于师生活动的星河广场、北大广场、大唐广场、清华广场、九龙广场等五大文化娱乐场所和歌颂祖国大好河山的“长城微缩景观”、“小西湖”、“大唐芙蓉池”、“中华世纪圣坛”、“大漠驼铃”等三十多处大型富有教育意义的景点，其间奇花异草，姹紫嫣红；雕塑石刻，琳琅满目，移步易景，景景相连，内容丰富，引人入胜，既是师生休闲娱乐的极佳场地，也是师生接受历史文化教育的最好课堂。
校园文化，除了直观的、显见的、物化的景美，还有内在的、隐性的、知识化的文化美。
几年来，学校一直本着“培养人、塑造人、发展人”的宗旨来建设校园文化，打造校园文化，提升校园文化，用优秀的校园文化来陶冶师生情操，提高师生素养，成就辉煌人生。
把校园文化与“培养人”紧紧结合起来，使校园文化建设不断“源头活水”，让校园这“半亩方塘”映照出浩渺无垠、变幻无穷的“天光云影”。
下面就校园的物质文化、精神文化和制度文化等各方面谈谈我们在“以人为本”的校园文化建设工作中的一些做法和体会：一、用优美的校园环境“陶冶人”优美的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶师生情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，促进师生们的身心健康发展。
为进一步优化校园环境，使校园真正成为教师进步的乐园、学生成长的摇篮、人们向往的圣园，我们不但努力创设优美的校园环境，更重要的是不断提升校园环境的文化合力，优化校园环境的育人功能，形成校园的环境文化。
1、创造和谐优美的校园景观环境。
我们将校园环境文化建设作为全面实施素质教育、提高办学层次、塑造学校品牌的重要内容纳入全局工作和长远规划中，提出要按照“高起点规划、高标准建设、高品位发展”的要求，本着“一次规划、分步推进”的原则，坚持“布局规划合理、绿化美化到位，融生态性、艺术性、知识性和教育性为一体”的思路进行校园文化建设，每年投入大量资金用于环境的整治和绿化美化。
经过几年坚持不懈的努力，我们投入绿化、美化环境的资金已超过二百万元，先后建造了星河广场、北大广场、大唐广场、清华广场、九龙广场、十二生肖名人园等文化娱乐场所和歌颂祖国大好河山的“长城微缩景观”、“览胜山”、“小西湖”、“大唐芙蓉池”、“中华世纪圣坛”、“沂蒙风情园”、“大漠驼铃”、“卧龙岗”、“九龙柱”、“石林”等近百处大小富有教育意义的景点。
学校总占地三万多平方米，自西向东分别是“教学区”、“生活区”和“运动区”。
为充分发挥校园育人功能，在对各方面的命名时我们也注重了它的“育人功能”，“教学区”的三座教学楼分别叫“北大楼”、“清华楼”和“南开楼”，以激励学生发奋读书，立志成才；“生活区”的办公楼、综合楼和餐饮楼分别叫“圣都楼”、“大和楼”和“天一楼”，以告诫人们崇尚贤德、团结和谐。
“教学区”约占全校面积的三分之二，由“北大楼”、“清华楼”和“南开楼”三座教学楼呈“品”字形排列，“北大楼”巍然居北，“清华楼”和“南开楼”在南大门雄峙东西，当中是开阔美丽的校园。
宽阔的“中央路”一纵一横，呈“十”字形将校园划成方“田”，西为“山水区”，“中央西路”又把“山水区”分为“山水南区”和“山水北区”；东为“田园区”，“中央东路”又把“田园区”分为“田园南区”和“田园北区”。
“览胜山”、“小西湖”等分布在“山水区”，“中华世纪圣坛”、“石林”等分布在“田园区”，星罗棋布的景点将四个区装扮得妖娆美丽。
其中，我们还十分注重每一处细节装点，铺设好每一条道路，修整好每一座花坛，栽种好每一块花圃，一套套灯光设备安装巧妙，一座座亭台塔桥点缀精巧：文慧亭玲珑剔透，蘑菇亭亭亭玉立，逍遥亭古朴典雅；览胜桥如新月出水，望月桥似彩虹卧波，九曲桥则曲径通幽；“中华世纪圣坛”在高近20米的雄伟的华表周围，依次错落有致地围绕着“三皇五帝”、“中国历代名帝王”、“中国历史年表”、“中国历史文化名人”、“二十四孝”、“三十六计”、“五十六个民族”、“三字经”、“百家姓”、“四大发明”、“四大名著”、“二十四节气”等图文并茂的精美石雕，内容丰富，引人入胜，既是师生休闲娱乐的最佳场所，也是师生接受历史文化教育的最好课堂。
这些景点的设置，再配上精美的知识牌、简介牌、古诗名言牌等，使整个校园移步易景，景景相连，起到了校园无闲地，处处皆育人的效果，真正成为“精品校园”。
一走进校园，便会有一股浓浓的文化气息迎面扑来给人以无穷的美的享受。
另外，我们还以校园环境为依托，以教育教学活动为载体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
我校现为湘汀市“校园文化建设先进单位”、湘汀市“花园式学校”、湘汀市“绿色学校”、山东省“素质教育示范学校”、山东省“绿色学校”。
2、营造和谐高雅的书香文化环境。
为把我校建设成一所特色鲜明、充满活力、师生素质和谐发展的现代化学校，进一步提升校园文化建设品位，学校开展了“书香校园”建设活动。
一是充分用好墙壁橱窗等，加强文化长廊的建设。
在校园的墙壁、走廊、宣传栏等宣传阵地布置师生读书作品、名人名言等，记录学生的读书活动和读书感言，精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为师生展示读书成果提供平台，为校园增添书香气息。
在校园的花园草地等地方布置富有人文气息的宣传标语，让学生沉浸在书香的氛围中。
在每个班级的教室里都设置“图书角”、“书香阁”和“读书台”等，开展“好书换着看”活动，实现资源共享；班级墙壁上开辟“读书活动专栏”，设“精彩推介”、“书海拾贝”、“佳作欣赏”、“名言警句”、“读书心得”等栏目，让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都能闻到书香。
让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在飘香的阅读中快乐生活。
学校积极开展丰富的读书活动，组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛、汇报演出等活动，让学生都参加到读书活动中来，检验读书成果，交流读书经验，并通过评选读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，促进了学校的“书香校园”特色建设向纵深发展。
给校园文化建设注入了活力。
3、建造先进完备的校园网络环境。
现代化教学环境是现代化学校的一个基本条件。
所以我们十分重视校园文化的现代化建设，高起点、高标准地进行了校园信息环境建设。
我们以计算机网络为中心，网点布置到教学用房和教师办公室，健全校园信息交互平台，各室都通过交互平台，初步实现了无纸化办公，使各室的信息做到快速传输交流，并相互补充教学资源库，相互交流学习各类名师优质课、教学讲座、教学图片素材、教学课件等资料，真正实现资源共享。
先进的教学设备、完善的教学设施为校园的文化内涵注入了现代化的气息。
二、用高尚的校园精神“激励人”校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神文化又被称为“学校精神”，一所学校，在建设校园文化的过程中，一定要逐步地形成自己学校的精神，集中体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
1、用先进的办学理念凝聚人心。
办学理念是学校的灵魂，也是校园文化的灵魂。
早在三年前我们就确立了“经营学校”的办学思想，在实践中尝试着将“经营理念”引入学校管理，把学校形象作为一种品牌，潜心经营与锤炼。
我们认为由管理走向经营，不单纯是办学理念的提升，而是学校实现创新超越的必然选择。
为此我们建立了自己的理念识别系统，形成了自己的办学思想。
首先确立了“以素质教育为主体、以开展教育科研和艺术教育为双翼”的“一体两翼”发展模式，围绕发展模式确立了“超常发展，追求卓越”的学校精神，确定了“高质量、有特色、塑名校、创品牌”的奋斗目标和“基础实、特色好、能力强、素质高”的培养目标；并确立了“继承、借鉴、创新、超越，全面奠定基础、发挥个性特长”的办学宗旨和“以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人”的育人理念。
并通过学校每一个细节、每一项活动使用、宣传、展示这些文化标志，传播学校的教育理念，用这些先进、生动的办学理念来凝聚、鼓舞和激励人心。
2、用良好的“校风”鼓舞人心。
校风建设实际上就是校园精神的塑造。
校风最集中的体现是教风和学风。
我们的校训是“崇德、博学、明理、创新”，校风是“文明、团结、活泼、向上”，教风是“严谨、勤奋、科学、创造”，学风是“勤学、巧思、博读、善问”。
在这里，教风是主导、学风是主体。
建设校园文化，教师是重要的主体，教师是力量之源，教师的品质，就是校园文化的品质。
因此，我们在校园文化建设中，还要求教师以“师德六条”规范自己的言行，最好诠释我们的“教风”，力争从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都起到为人师表的作用，争当一名独具文化魅力、深受学生欢迎的新型教师。
因此，我们还制定了教师准则、教师形象、人际关系和学生准则等。
教师准则是“人格高尚、学识渊博、素质全面、气度高雅”，教师形象是“以身作则、学生楷模、为人师表、先生风范”，人际关系是“团结合作、尊重关心、民主融洽、理解信任”，学生准则是“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”。
“学生准则”对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
3、用温馨的人际环境温暖人心。
学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。
良好的人际关系，不仅可以使教师全身心地投入工作，享受教育教学工作的岗位乐趣；使学生全身心地投入学习，形成爱学、乐学、好学的学习氛围，还可以形成良好的集体意识。
为了达到以上目标，我们实施了“人格＋情感＋制度”的管理模式。
强调人格管理的示范性，从校长到全体教干，都把人格的影响力、情感的亲和力、思想的辐射力、道德的感召力和威信的穿透力贯穿管理的始终，贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人、以情感人、以理服人。
努力带动和影响我们的教师达到“人格高尚、学识渊博、素质全面、气度高雅”的标准。
我们强调情感的亲和力，通过开展“快乐传统节日”、“为每位教师过生日”等活动，于细微之处体现关爱之情，使我们的干群之间、同事之间、师生之间能够时时感受到一种亲人的热情和家的温暖。