人教版八年级下册音乐第三单元《g小调第四十交响曲》PPT优质课
人教版八年级下册第三单元《A小调第四十交响曲》精品教案
人教版八年级下册第三单元《A小调第四十交响曲》精品教案教学目标- 了解交响乐曲的基本知识和特点- 理解《A小调第四十交响曲》的音乐风格和情感表达- 研究分析乐曲结构和音乐元素的方法- 培养学生的音乐鉴赏能力和创造力教学内容1. 介绍《A小调第四十交响曲》的背景和作曲家简介2. 分析乐曲的结构和音乐元素3. 鉴赏乐曲的演奏录音4. 进行乐曲欣赏和讨论，了解乐曲表达的情感和主题5. 研究演奏乐曲中的几个关键乐段，提高学生的音乐技巧和表现力教学步骤1. 导入：介绍《A小调第四十交响曲》的背景和作曲家简介，引发学生对乐曲的兴趣。
2. 分析乐曲结构：以问答的方式引导学生分析乐曲的结构，并帮助他们理解乐曲中的不同部分和变化。
3. 音乐元素讲解：介绍乐曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，让学生了解这些元素如何影响乐曲的表达和情感。
4. 演奏欣赏：播放《A小调第四十交响曲》的演奏录音，让学生全神贯注地聆听，并在听后进行交流和讨论。
5. 音乐元素分析：指导学生分析乐曲中的音乐元素，如主题、变奏、转折等，培养他们的音乐分析能力。
6. 乐曲欣赏和讨论：引导学生分析乐曲表达的情感和主题，让他们分享自己的理解和感受。
7. 研究乐曲片段：选取乐曲中的几个关键乐段，教授学生演奏技巧和表现方法，提高他们的演奏水平和音乐表现力。
8. 小结：总结本节课的研究内容和收获，鼓励学生持续研究和欣赏音乐。
教学评价- 课堂参与度：观察学生在听音乐、讨论和演奏时的参与度和积极性。
- 音乐分析与表达：评价学生对乐曲的分析能力和情感表达的准确性。
- 演奏水平：评价学生演奏乐曲片段时的技巧和表现力。
参考资料- 《人教版音乐八年级下册》- 《A小调第四十交响曲》演奏录音。
人教版八年级下册音乐 3.4.1g小调第四十交响曲 教案设计
《g小调第四十交响曲》教学内容：1、内容（1）欣赏《g小调第四十交响曲》（2）欣赏《c小调第五（命运）交响曲》2、解析《g小调第四十交响曲》作于1788年，是一首广泛流行的交响乐作品。
全曲共四个乐章。
第一乐章以奏鸣曲式写成，及呈示部、展开部和再现部。
g小调，快板、音乐洋溢着欢悦和乐观的精神。
舒伯特赞扬该作品：“你从中可以听到天使在歌唱。
”《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲理性很强，能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术感染力。
教学目标：1、聆听《g小调第四十交响曲》及《c小调第五（命运）交响曲》，学习一定的交响乐等知识。
2、通过聆听等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
3、把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特和贝多芬的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学重点：通过聆听等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。
播放《不想长大》的MTV视频，从而引出《g小调第四十交响曲》。
今天我在学习新课之前，我们先来听听一首歌曲！（播放课件）。
你们知道这首歌叫什么名字呀？（不想长大）。
对了，就是SHE的《不想长大》。
看来平时你们都喜欢听流行音乐，我也经常听，但我还听一些古典音乐，推荐一首给大家，听听看！（播放主题，学生聆听）。
有什么发现？（生：好像旋律有些一样）。
耳朵真灵！《不想长大》正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道它的作者吗？（莫扎特。
）是他的哪首呢？（不知道。
）告诉大家，是他的《g 小调第四十交响曲》。
（简介莫扎特生平）设计意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。
二、新课。
1、《g小调第四十交响曲》同学们我们认真的再次聆听这首乐曲的第一乐章，大家试着说一说乐曲所表达的精神。
(这首音乐的第一章以奏鸣曲形式写出，g小调，快板，音乐洋溢着欢悦与乐观的精神。
【精品学习】八年级音乐下册第3单元欣赏g小调第四十交响曲教案1新人教版
学习永无止境+小初高学习永无止境+小初高《g小调第四十交响曲》教案教学目标：1．聆听《g小调第四十交响曲》，学习交响乐等知识。
2．通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
3．把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学重点：通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、导入。
播放《不想长大》的MTV视频，从而引出《g小调第四十交响曲》。
今天我给你们带来一首歌，让我们先随着音乐动一动，唱一唱吧！（播放课件，学生投入地跟唱）。
从你们的歌声中我就听出来，大家心情很不错，你们知道这首歌叫什么名字呀？（不想长大）。
对了，就是SHE的《不想长大》。
看来平时你们都喜欢听流行音乐，我也经常听，但我还听一些古典音乐，推荐一首给大家，听听看！（播放主题，学生聆听）。
有什么发现？（生：好像旋律有些一样）。
你们的耳朵真灵！《不想长大》正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道它的作者吗？（莫扎特。
）是他的哪首呢？（不知道。
）告诉大家，是他的《g小调第四十交响曲》。
设计意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。
二、新课。
同学们我们来人真的再次聆听这首乐曲的第一乐章，大家试着说一说所表达的精神。
(这首音乐的第一章以奏鸣曲形式写出，g小调，快板，音乐洋溢着欢悦与乐观的精神。
) 结合我们这单元学习的几首古典音乐，大家觉得古典音乐与现代音乐有什么区别呢？大家不要害羞，勇敢的说出自己的想法就好，大胆的表达出自己的想法我们才能变得越来越勇敢。
三、课堂小结。
师：古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。
古典音乐一直会传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。
莫扎特是永远的，让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐说声再会。
人教版八年级下册第三单元《g小调第四十交响曲》优秀教案
人教版八年级下册第三单元《g小调第四十交响曲》优秀教案简介《g小调第四十交响曲》是一首由XX创作的交响乐曲。
该曲作为八年级下册第三单元的教学内容，旨在帮助学生欣赏和理解古典音乐，并培养他们对音乐的兴趣和审美能力。
教学目标1. 了解《g小调第四十交响曲》的背景和创作背景。
2. 研究乐曲中的主题和乐章结构。
3. 培养学生欣赏音乐的能力，提升他们对音乐的审美水平。
教学内容1. 介绍《g小调第四十交响曲》的作曲家及其时代背景。
2. 分析乐曲的结构和乐章的特点。
3. 指导学生聆听该曲并注意其中的主题和变奏。
4. 引导学生分析乐曲的情感表达和音乐元素的运用。
5. 鼓励学生通过模仿和创作，展示他们对音乐理解的能力。
教学步骤1. 导入：介绍作曲家及其时代背景，引发学生对乐曲的兴趣。
2. 分析：讲解乐曲的结构和乐章特点，帮助学生理解其组成及演奏方式。
3. 欣赏：指导学生仔细聆听乐曲，注意其中的主题和变奏，引导他们从中感受到音乐的情感表达。
4. 探究：引导学生分析乐曲中使用的音乐元素，例如节奏、旋律和和声等，让他们探讨这些元素对音乐表达的影响。
5. 互动：鼓励学生参与讨论，分享他们对乐曲的理解和感受，并展示自己模仿和创作的作品。
6. 总结：对本节课的内容进行小结，并展望下一节课的研究重点。
教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题以及展示自己的创作。
2. 欣赏能力：评估学生对乐曲的欣赏能力，包括对主题和变奏的理解以及对音乐情感的感受和表达。
3. 创作能力：评估学生通过模仿和创作展示对音乐理解的能力，包括创造新的旋律、和声或节奏等。
教学资源1. 视听资料：准备好《g小调第四十交响曲》的录音或视频。
2. 乐谱和讲义：为每个学生提供乐谱和相关的讲义材料。
3. 创作材料：为学生提供音乐创作所需的乐器、纸和铅笔等。
结束语通过本次教学，学生将能够更好地欣赏和理解《g小调第四十交响曲》，培养他们对音乐的兴趣和审美能力。
八年级音乐下册第3单元欣赏《g小调第四十交响曲》教案3新人教版
《g小调第四十交响曲》教案教学目标：乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪，把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学重点：通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、导入。
同学们有没有这种感觉，当你看到某篇文章或某个诗时你如果想理解作者的感受就必须要知道作者所处的意境，还有作者的经历。
为了更好地学习这首乐曲，下面我们先来认识一下莫扎特。
莫扎特全名（沃尔夫冈•阿玛多伊斯·莫扎特Wolfgang Amadeus Mozart），1756年出身于萨尔兹堡宫廷乐师家庭，1791年12月5日在维也纳去世。
他是音乐史上罕见的奇才。
莫扎特3岁开始学习钢琴，4岁时对一般的乐曲只要弹几遍就能背诵，5岁便开始作曲，6岁和姐姐一起跟随父亲到欧洲各国旅行演出，轰动了欧洲，被誉为“音乐神童”。
他的父亲奥波德是那座城中宫廷大主教乐团的小提琴手，也是一个作曲家。
他的母亲也酷爱音乐，会拉大提琴和小提琴。
莫扎特有很多兄弟姐妹，他是家中的第7个孩子；1791年12月5日卒于维也纳，终年35岁。
其中最出名的乐剧是《安魂曲》和《唐璜》和《魔笛》。
莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。
莫扎特一共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。
二、认证聆听，学习乐曲。
在对莫扎特有了一定的认识之后，我们再来听听这首乐曲，同学们要用心去感受才能听感受到它的美，舒伯特曾经赞扬这首作品：“你可以听到天使在唱歌”。
这一章是以奏鸣曲的形式写成的，大家可以说说大家对奏鸣曲的认识，然后大家回忆一下我们曾经学过的哪些音乐是奏鸣曲？同学们可以根据自己所学的乐器对这首乐曲进行再创作，也可以几个同学一起想办法，如果有意向的话大家可以尝试，然后遇到什么问题再来请教老师好吧？三、总结，下课。
《g小调第四十交响曲》PPT课件
狭义指古典主义音乐，是1750－1820 年 这一段时间的欧洲主流音乐，又称维也纳 古典乐派。代表人物有贝多芬，等。
西方古典音乐是十八世纪 下半叶与十九世纪初流行于欧 洲的一种音乐流派。与以前的
巴罗克音乐有很大的差别。
古典音乐中主调音乐处于绝 对优势.音乐从简单旋律发展到 复调音乐。同时又从复调音乐 发展到突出主旋律,和声为辅的 历史阶段.这并不是元古简单音 乐的反复重现,而是更高水平。
音乐家——莫扎特
莫扎特（1756—1791）是奥 地利作曲家，欧洲维也纳古典乐 派的代表人物之一。在幼年时被 誉为“音乐神童”，作为古典主 义音乐的典范，他对欧洲音乐的 发展起了巨大的作用。其中最出 名的歌剧是：《费加罗的婚礼》、 《唐璜》和《魔笛》。
西方古典音乐 “维也纳三杰”
海顿 莫扎特 贝多芬
古典音乐有广义、狭义之分。
广义是指西洋古典音乐，那些从西方
中世纪开始至今的、在欧洲主流文化背景
下创作的音乐，主要因其复杂多样的创作
技术和所能承载的厚重内涵而有别于通俗
音乐和民间音乐。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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人教版八年级下册第三单元《g小调第四十交响曲》精品教案
人教版八年级下册第三单元《g小调第四
十交响曲》精品教案
教学目标：
1.研究交响乐等知识，聆听《g小调第四十交响曲》。
2.通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
3.了解XXX的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学重点：
通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：
把握乐曲的音乐风格，了解XXX的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、导入。
播放《不想长大》的MTV视频，引出《g小调第四十交响曲》。
播放主题，学生聆听。
二、新课。
再次聆听这首乐曲的第一乐章，让学生试着说一说所表达的精神。
结合本单元研究的古典音乐，让学生探讨古典音乐与现代音乐的区别。
三、课堂小结。
新人教版八年级音乐下教学设计《g小调第四十交响曲》教案
新人教版八年级音乐下教学设计《g小调第四十交响曲》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《g小调第四十交响曲》教案教学目标：1．聆听《g小调第四十交响曲》，学习交响乐等知识。
2．通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
3．把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学重点：通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：一、导入。
播放《不想长大》的mTV视频，从而引出《g小调第四十交响曲》。
今天我给你们带来一首歌，让我们先随着音乐动一动，唱一唱吧！（播放，学生投入地跟唱）。
从你们的歌声中我就听出来，大家心情很不错，你们知道这首歌叫什么名字呀？（不想长大）。
对了，就是SHE的《不想长大》。
看来平时你们都喜欢听流行音乐，我也经常听，但我还听一些古典音乐，推荐一首给大家，听听看！（播放主题，学生聆听）。
有什么发现？（生：好像旋律有些一样）。
你们的耳朵真灵！《不想长大》正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道它的作者吗？（莫扎特。
）是他的哪首呢？（不知道。
）告诉大家，是他的《g小调第四十交响曲》。
设计意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。
二、新课。
同学们我们来人真的再次聆听这首乐曲的第一乐章，大家试着说一说所表达的精神。
结合我们这单元学习的几首古典音乐，大家觉得古典音乐与现代音乐有什么区别呢？大家不要害羞，勇敢的说出自己的想法就好，大胆的表达出自己的想法我们才能变得越来越勇敢。
三、课堂小结。
师：古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。
古典音乐一直会传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。
莫扎特是永远的，让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐说声再会。
【精品】八年级音乐下册第3单元欣赏g小调第四十交响曲教案2新人教版
《g小调第四十交响曲》教案教学目标：乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪，把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学重点：通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、导入。
播放莫扎特的《催眠曲》在音乐里让大家逐渐静下心来。
大家是否听过莫扎特的音乐，能否尽力说出自己对于莫扎特音乐的认识。
二、学习歌曲。
1、《g小调第四十交响曲》的主题情感体验。
播放《g小调第四十交响曲》的第一乐章主题片段，提出问题。
（你们知道这首交响曲的作者是谁吗？）生：莫扎特。
师：上节课我已请同学们去了解莫扎特的生平，现在我们来交流一下。
（生甲：莫扎特是奥地利作曲家。
）（生乙：莫扎特是一位音乐神童。
）（生丙：莫扎特1756年出生于萨尔茨堡。
）（生丁：莫扎特是古典音乐的代表。
）播放《g小调第四十交响曲》第一乐章主题的片段演奏视频，学生带着问题去欣赏。
师：在我们对莫扎特有一个简单的了解之后，请同学们听听乐曲主要是由哪些乐器来演奏的？生：大提琴，小提琴。
师：你们还注意到了哪些乐器？生：圆号。
2、学习有关管弦乐器的知识。
小提琴属弦乐器，音色明亮优美。
弦乐器家族还有大提琴，中提琴，低音提琴。
圆号属管乐器。
三、师生评价：师：通过这短短的一节课的学习，同学们对莫扎特和他的音乐有了些什么认识？学生一：莫扎特的音乐都很优雅。
学生二：莫扎特的音乐都显得高贵。
学生三：莫扎特的音乐给人以震撼。
师：流行音乐与古典音乐，哪个会一直传承下去？学生们：古典音乐！四、总结下课。
人教版八年级下册音乐 3.4.1g小调第四十交响曲 教案设计设计
《g小调第四十交响曲》教学设计一、教学内容分析教材使用的是人教2011课标版（简谱），八年级下册（2013年10月第一版），第三单元西乐撷英（一）第二课时，欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章。
作品是奥地利作曲家莫扎特创作的，完成于1788年7月，是作者所有的交响曲中最受人欢迎的一部，那充满抒情和戏剧性的音调，那真挚动人的情感，使它成为18世纪交响音乐中的佼佼者。
二、学生学习情况分析交响曲的篇幅较长，虽然只有一个乐章，但要让初二学生了解作品并听懂它、记住它，是有一定的难度的。
我校又是处于农村的初中校，学生平时接触不到如此高级别的高雅音乐，要让学生喜欢交响乐是有难度的，还要能听出作品的结构特点，那更是难上加难。
基于这点，我设计了图谱这个表现形式，将音乐化作有形的东西，帮助学生记忆音乐，提高学习兴趣。
三、设计思想本人通过几次培训，在培训当中汲取了专家的先进理念，先进思想，特别是这次能有幸参与曙艳老师主持的泉州市级课题《学校音乐教育新体系在中小学音乐教学中的应用研究》，在课题组活动中，听取了梁洪来老师等专家的讲座，我也自觉地了解一些有关柯达伊、奥尔夫和达尔克罗兹音乐教育体系有关知识。
我认识到，我们可以通过不同的手段帮助学生理解音乐，记忆音乐，训练学生通过听、动联觉效应，在体验过程中掌握音乐知识。
所以，在本课教学中我通过让学生反复聆听作品、视唱音乐主题并用肢体语言表现音乐，让学生亲身体验、感受作品，将难以理解的音乐形象化，达到既定教学目标。
四、教学目标1、学生能用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐的风格特点。
2、通过对比欣赏，让学生了解现代流行音乐创作中的“古典音乐元素”。
3、能够感受莫扎特《g小调第四十交响曲》第一乐章欢悦和乐观的音乐情绪。
激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启心灵的能力及想象、创造的能力。
4、通过反复聆听作品、视唱音乐主题并用肢体语言表现音乐，感受、体验作品欢悦和乐观的音乐情绪，了解古典音乐庄重典雅、结构规整的特点。
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1768年在维也纳演出首部歌剧 《巴斯丁与巴丝蒂娜》。在他人生最 后的也是最为贫困的9年中，他令人 难以置信的创作出大量的杰作。如： 歌剧《唐璜》、《费加罗的婚礼》、 《魔笛》等等.
交响乐也是莫扎特创作中的 重要部分。他最有代表性的交响曲 是他最后的三部，即降E大调、g小 调和C大调交响曲。其中《降E大调 第三十九交响曲》明朗愉快、充满 诗意；《g小调第四十交响曲》富有 戏剧性，有海顿式的乐观主义情绪 《C大调第四十一交响曲》宏伟豪迈、 乐观向上。
g小调第四十交响曲
“神童”莫扎特
奥地利作曲家， 他的父亲是宫廷乐 师。他3岁弹琴，5 岁作曲，是一位音 乐天才，很小就显 露出极高的音乐天 赋。父亲教导他学 习音乐，五岁时即 创作了一首小步舞 曲。
1762 年， 6 岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维 也纳、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出，获得成功。 8岁创作奏鸣曲和交响曲，11岁写歌剧。他不仅是古典主 义音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才， 有“音乐神童”的美誉。
什么叫“交响曲”？ 交响曲是器乐体裁的一种，是音乐中最大的管弦乐套 曲，一般有四个乐章。 《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲 理性很强、能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术
感染力。