共同的家 (2)
员工茶话会活动方案
员工茶话会活动方案员工茶话会活动方案（通用6篇）为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是店铺收集整理的员工茶话会活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
员工茶话会活动方案篇1活动主题：回顾过去，展望未来。
活动目的：为营造健康积极的公益环境，提升义工的精神文化品位，加深相互认识了解、增进感情，加强团队凝聚力。
活动对象：活动时间：每月第一个礼拜日下午一点开始。
活动地点：东港市爱心义工协会三楼会议大厅。
活动准备：材料：场地，多媒体设备调试，纸巾。
水果，饮料，茶水，瓜子。
活动内容：交流讨论、公益工作期间各种所见所闻，提出问题，解决问题。
活动效果：发现问题，解决问题，提高士气，加强团队凝聚力，积极开展相关工作。
创造一个互动，和谐的工作氛围，体现出义工间团结，友爱，互助的精神面貌，达到动员大家积极性的效果。
3月份茶话会时间是3月5日下午一点正式开始，请大家提前入场签到。
员工茶话会活动方案篇2一、活动目标此项活动是我公司新年来的第一项集体娱乐活动，希望通过这次联欢活动，增进各部门员工与家属之间的了解，增强大家的团体合作精神，娱乐的同时也能培养大家各方面的能力，如组织能力、表演能力等多方面的素质，激发大家的竞争力。
二、活动主题：xxxx你我共同的家！三、活动时间：2月14日下午。
四、活动形式：座谈会、聚餐、联欢。
五、活动地点：会议室、xx酒店。
六、参加人员：公司的相关领导、优秀员工、员工家属。
七、活动流程：1、14：30—15：00，迎接优秀员工的家人到来，在公司大门口参观一下公司宣传栏，再由专人带领他们进入会议室就座。
2、15：00—15：30，在食用小吃果盘的同时，聆听公司专人的讲解公司情况及优秀员工的情况。
并且邀请优秀员工、优秀员工家属代表发言。
3、15：30—16：30，在会议室观看集团的宣传片。
爱国教育班会主题教案(通用5篇)
爱国教育班会主题教案（通用5篇）爱国教育班会主题教案1教学目标：1、引领学生了解爱国主义教育有关内容，陶冶学生情操，激发学生的爱国主义情感。
2、让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式，学习语文，综合地运用语文。
3、通过实践活动，逐步培养学生自觉参与意识、相互合作意识等，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
教学重点：让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式，学习语文，综合地运用语文。
教学难点：学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
教学准备：演讲会场的布置教学过程：一、课前先学：1、阅读讨论：课本内容，明确爱国主义的有关内容。
2、小组合作：制定“爱国主义教育活动计划”，确定小组活动的时间、地点、主题、写出具体的安排表。
3、调查采访：当地爱国主义教育资源，并主动联系、实地考察，收集有关文字、图片、实物资料等。
4、生动表述：在自主合作学习的基础上，结合收集到的相关资料，以演讲稿的形式，生动地表述自己的所见所闻和独特感悟。
5、选出班级爱国主义教育活动演讲会的主持人，并做好主持演讲的准备工作。
二、口语训练：演讲爱国主义诗歌、三、导学读标：了解爱国主义教育有关内容, 通过实践活动，逐步培养自觉参与意识、相互合作意识，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
四、释疑解难：针对疑惑，提出解决方法。
五、精读探究：1、创设情境，点燃热情电视播放爱国主义影片片断，营造演讲氛围。
激发学生的爱国主义热情。
2、演讲竞赛，学生点评演讲要求：脱稿，重点介绍当地爱国人士的事迹；点评要求：从选材内容、个人的感悟、演讲技巧等方面综合评价六、拓展延伸：1、成果展示：以展览会的形式，相互交流收集到的文字、图片、实物资料，交流演讲稿。
教室卫生标准制度（精选10篇）
教室卫生标准制度教室卫生标准制度教室卫生标准制度（精选10篇）在当今社会生活中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。
什么样的制度才是有效的呢？下面是小编为大家收集的教室卫生标准制度（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教室卫生标准制度1为创造一个清洁、优美的学习、生活环境，培养学生的劳动卫生习惯，特制定本标准和制度。
一、教室卫生标准1、桌椅摆放有序，课桌内外物品摆放整齐，无杂物。
2、讲台地面干净，讲课桌保持整洁，黑板擦、粉笔盒和座次表等物品摆放整齐且无杂物。
3、室内外墙壁无乱写、乱画、乱涂，无污渍，无蛛网积尘，窗台保持干净，不能堆放杂物。
4、室内地面干净整洁，无水渍、无纸屑、果皮和食品包装袋等杂物。
5、室内标语、时间表、课程表等按规定张贴，清洁、整齐。
6、门窗干净，无乱贴乱画、无烂玻璃、烂纱窗等现象。
7、垃圾篓、垃圾桶和笤帚等卫生工具（拖把除外）有序摆放。
拖把按规定挂在洗手间，卫生工具不得放在教室窗外。
矿泉水瓶要整齐地摆放在讲台一侧或装在塑料袋中。
8、教室门前走廊、栏杆保持清洁，无杂物、污渍。
9、不得向窗外倒水，不得向窗外扔废纸、果皮和包装袋等一切杂物。
二、卫生责任区（洗手间、楼梯）标准1、地面上、洗手池内、楼梯扶手和楼梯垃圾道口无污渍、纸屑、剩茶叶、果皮和食品包袋等杂物。
2、洗手间内的拖把要悬挂于规定地方。
三、基本要求1、教室应始终保持清洁、整齐。
每天至少打扫一次，每周彻底清扫一次。
做到：地面无灰尘、脚印、积水、废纸等；门窗无灰尘；墙壁无各种印迹；桌椅干净、整齐；讲台上无粉笔沫，无卫生死角。
2、班内卫生要责任到人，教室须有值日表。
3、卫生责任区（洗手间、楼梯）由承包年级负责安排保洁，教学楼后保洁区每天至少打扫两次。
四、卫生检查措施1、卫生检查由学生会卫生部具体负责。
2、检查分定期检查、临时检查和不定期抽查三种方式。
3、每天上午课间操期间和晚自习上课前20分钟由校卫生部安排分年级进行交叉检查。
2 共同的家-字理识字
2.左读是土也，右读也是土； 农民耕耘它，上面长万物。
lán tiān shì bái yún de jiā 蓝 天 是 白 云 的 家
tǔ 土
dì shìhé miáo de jiā 地 是 禾 苗 的 家
shù lí n shìxiǎo niǎo de jiā 树 林 是 小 鸟 的 家
dà hǎi shìyú er de jiā 大 海 是 鱼 儿 的 家
lá n tiān shìbá i yú n de jiā 蓝 天 是 白 云 的 家， tǔ dì shì hé miá o de jiā 土 地 是 禾 苗 的 家， shù lí n shìxiǎo niǎo de jiā 树 林 是 小 鸟 的 家， dà hǎi shì yú er de jiā 大 海 是 鱼 儿 的 家，
左右结构
独体字
半包围结构
我会看图猜字
tǔ
土地 黄土 沙土 土山
lí n
树林 森林 竹林 山林 林场 姓林
树
又
寸
树林 树木
gòng
共
共同 公共 一共 总共 共产党
qiú
篮球
球
足球
气球
羽毛球 乒乓球
miáo
苗
禾苗 树苗 火苗 鱼苗 苗条
苗
猜字谜识字
1.门里异口声一致， 大伙行动也一致
同
地
沙漠
南极
大海
企鹅
（
鱼儿 骆驼 ）是（ ）的家。
课后拓展： 照样子说一说
（ 草原 ）是羊群的家， 泥土是（ 花儿 ）的家， （ 夜空 ）是（ 星星 ）的家。
dìqiú shìwǒ men ɡònɡ tó nɡ dejiā
部编版语文六年级上册青山不老教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册青山不老教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册青山不老教案与反思第1篇】【教学内容】小学语文六年级上册课本：16《青山不老》（人教版——义务教育课程标准实验教科书）。
【教学目标】知识与技能：1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，并对肆虐、盘踞、淤泥等词语有一定的认识。
2、了解课文内容，理清叙事顺序，掌握关键句词的用法。
3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法。
过程与方法：1、以恰当的速度默读和略读课文2、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句和辨别词语的感情色彩。
3、通过阅读引发思考，敢于质疑，以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感。
4、联系实际生活，展开联想。
情感态度与价值观：1、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【教学重难点】理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义，感悟老人对家乡的情感和伟大的精神，以及深化与作者的思想感情的沟通和认同。
【教学工具】课件pocomaker【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、课件导入1、讨论：学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解。
3分钟。
在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生……2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件，为学生展现现实、感性的土地沙化状况，从而挖掘文章创作的特殊的社会背景，加深对文章的理解。
5分钟。
师：看完这个短片，你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗？是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益增加对沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。
下面就让我们一起走近晋西北，探望一位为环保事业无私奉献的老人。
（板书：青山不老）二、整体把握课文内容1、默读文章，同时并不提前浏览文章的“阅读提示”（培养学生的自我独立理解的能力），注意控制好时间。
诗歌《家》幼儿园教案7篇
诗歌《家》幼儿园教案在生活、工作和学习中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。
其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，以下是小编为大家收集的诗歌《家》幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。
诗歌《家》幼儿园教案1活动目标：1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。
2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。
3、音乐《我爱我的家》。
4、白板或黑板。
活动过程：一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
中班优秀语言公开课教案《诗歌家》3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。
老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编诗歌1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。
四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。
而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。
你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。
老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
诗歌《家》幼儿园教案2一、活动名称：语言活动：诗歌《家》二、活动目标：1、通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。
语文S版一年级上册识字第二单元导学案
课前预习1.借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。
（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗）2.我知道课文有 句话，并在书上标好数字。
（表示一句话的标点符号有： 句号“。
”、感叹号“！”、疑问号“？”、省略号“……”。
） 1.我会大声读语文书55页的二类生字三遍，并给它们口头组词。
我还能为它们注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“起来，做个记号。
（ ） （ ） （ ）花 朵 星 （ ） （ ） （ ）是 空 的 （ ） （ ）节 们2.照着语文书55页一类生字的的笔顺描描写写， 我会找方法记住这些生字。
例：合一合：几+木=朵①_____________________________ ②____________________________ ③ _____________________________ ④我还不认识的字有_____________，上课时我一定认真听。
花朵 夜空 星星 焰火 节日 祖国 我们1.这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。
2.我最喜欢 这个词语，我会用它说话：。
3.选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
4.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：课堂探究一、比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。
二、读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。
三、读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！ 四、小组讨论：为什么课文把星星、焰火、我们也称作“花朵”？这些“花朵”和平时我们看到的花朵有哪些相同点？跟同学说一说。
五、你喜欢花朵吗？说说你喜欢的理由。
你能仿照着课文也说一说吗？是 的花朵。
课后巩固一. 我能给加点的字注音。
（ ） （ ） （ ）（ ） 焰． 火 我． 们 花 朵． 节． 日二、我会照样子写一写。
《共同的家》多角度、立体型阅读
瞪 双眼 ， 扬着利角 ， 像一堵墙 一样
立 在那里 。无论 进来 的是一条野 狗 ， 匹狼 ， 个不怀好 意的陌生 一 一
人 ， 无法 得 逞 。 都
句： 再拱墙根打死你 。
黄母 牛刚买来 时也常 整坏家 里的东西。 父亲从邱 老二 家买它时
在这个院 子里我们让 许多素
不相识 的动物成了亲密一家 。 我们 也 曾期望老 鼠把这个家 当成 自己
的。 要是个外人在我们家后墙根挖
坑， 我们非和他拼命不可 。对这个
小猪娃 ， 却只有容忍 。每次母亲都 拿一 个指头细 的小树条 ， 在小猪鼻 梁上打两下 ，当着它 的面 把坑填 代。 在我 的印象 中猫和老鼠早就订 好 了协议。 自从 养了猫 ， 多年 间 许
平 、 瓷 实 。 末 了举 起 树 条 吓 唬 一 踩
那头黑猪娃 刚买来 时就对 我
们家很不满意。 母亲把它拴在后墙
根 ，不 留神它便在墙根拱一个坑 ，
养乖一头牛对这个家有多大意义 。
家 里没 人时 ， 遇到威胁 ， 其他 家畜
都会跑到牛跟前 。 羊躲到牛屁股后
面， 鸡钻 到羊肚子底下。狗会抢先 迎上去狂吠猛咬。在狗背后 ， 牛怒
样子气哼哼的 ， 像要把房子拱倒似
欢上这个院子 。 亲手 给它添 加 我们
了许多 内容 。除 了羊圈 ， 房子 东边 续盖 了两间小房子 ， 间专 门煮猪 一
食， 一间盛农具 和饲料 。院墙几 乎
家，只有不招人 喜爱的老鼠例 外。 读 了这篇 《 同的家》 只觉得生活 共 ，
的 闲情逸致从 字里行 间释放 出来，
令 人 陶 然欲 醉 。
维普资讯
塞： 塑： 基：
微课的教案8篇
微课的教案8篇微课的教案篇1一、教学内容：校园安全、人身安全，饮食安全，交通安全等二、教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、对学生进行校园安全、人身安全、饮食安全和交通安全等教育。
3、进让学生了解常遇到的安全问题及注意事项，在学习和生活中注意校园安全、人身安全，饮食安全，交通安全等，并出现危险的情况下保护自己。
三、教学过程：一、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
作为小学生，我们应从哪些方面注意安全？2、集体归纳：人身安全、饮食安全、交通安全？3、下面就请同学们分别说一说我们应该怎样做才叫注意安全。
二、交流安全注意事项（一）人身安全在校安全问题1、按时到校离校学生上午上学时间是7：40，中午是1：50，不得提早到校，进校时应衣着整洁，穿好校服，佩戴好红领巾，背好书包。
放学及时回家不耽搁，不得随意在学校逗留。
上课不迟到，不早退。
因病、因事做好请假手续，不随便、无故缺课，不旷课。
2、课间纪律课间在班内或楼道内不做危险游戏；上下楼梯靠右行；上厕所或者打水做到文明有序。
3、不去危险场所，专用教室未经允许不得进入。
4、上学不带危险用具，手工劳动如需带剪刀类用品，必须严格按照要求使用。
5、劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人；6、不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者；7、课外不玩火，不随意动学校插销和电器校外安全问题1、放学直接回家，不在校外逗留，有事延迟回家必须和家长打招呼。
2、不去危险场所游玩。
3、不去网吧等未成年人禁止入内的场所。
4、不与陌生人来往，遇到主动搭讪的陌生人要提高警惕，不要轻易相信陌生人。
（二）食品安全教育1、不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等。
2、饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
3、早餐尽量在家里吃饭，尽量不买校外食品，除水果外，不得将零食带到学校。
（三）交通安全1、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。
①在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《共同的家》精品学案第二课时(新版)
《共同的家》学案2
一、学习目标
1．理解家的定义，懂得爱护环境，保护动物。
2．学习用“（）是（）的家”句式说话。
3．朗读课文，学会背诵。
二、重点难点
1．在读中理解课文内容；朗读课文。
2．理解“地球是我们共同的家”。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．蓝天是白云的家，那么大海是谁的家？森林是谁的家？
2．编一首关于家的诗。
四、参考资料
家是什么
家是一付重担，家是一份责任；家是彼此的真诚相待，家更是能够白头偕老的慢慢旅程。
家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。
它更是一
条逼你拼命挣钱的鞭子，让你为它拉车、犁地。
家还是一件旧风雨衣，只有在狂风暴雨之中才能更体现它的真正价值。
家又是一个充满亲情的地方，无论你是在天涯，还是在海角，只要一想到家，就会有一种亲情感回荡在心头。
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《共同的家》教学实录一、图画导入，激发兴趣师：同学们呀，今天老师给同学们带来了一些小伙伴。
想不想看啊？生：想。
师：看看他们是谁？（出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图，学生齐声同步念）师：这些小家伙可调皮啦！偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。
你能帮它们找到家吗？生：能。
师：请几个小朋友把它们送回家。
（四位学生把以上图片帖上黑板）师：谢谢这些有爱心的同学们，谢谢他们。
二、揭题：师：（出示卡片"家"）同学们再看，这个是什么字呀？生：家师：你是怎么认识的？生：我是学拼音认识的。
ｊ-ｉ-ａ→ｊｉａ师：刚学的拼音马上就会用了。
真棒！我们一起来。
（师领学生齐拼ｊ-ｉ-ａ→ｊｉａ）师：张老师帮它找个好朋友--"大家"。
你们能帮它找个好朋友吗？（伸手向一位同学）你来。
生1：共同的家生2：我们的家生3：大家生4：回家生5：鱼儿的家生6：地球是我们的家师：今天啊。
我们就要学习一首非常非常优美的诗歌。
它的名字叫作《共同的家》。
请小朋友一起读课题。
（师板书课题：共同的家）生齐读2遍课题三、初读课文师：我们一起来看看，家里都有些什么？请同学们自己读读课文。
遇到不认识的字问问同桌，问问老师。
学生自由读课文。
师：要把每个字音读准了。
生再自由读。
师：想不想有更大的进步啊？再读一读，把句子读流利了。
生再读课文师：把你喜欢的句子练一练。
生再自由练读师：觉得自己进步很大的同学请举手。
现在老师检查生字。
（出示卡片。
"同、家、球、地、林、树、苗、禾、土"教师一个个教读。
遇到翘舌音的提示："把舌头翘起来。
"学生跟读。
）师：直接读出来。
（师一个个出示卡片，生齐读。
）师：好拉。
老师想检查一下大家的生词。
（师出示生词卡片。
）师：还有谁想来领读的？把你的手大胆的举起来。
一生领读"土地、共同、大海"全班再齐读"鱼儿、小鸟、蓝天、地球、禾苗、树林"（师随机纠正读音并范读。
师着重指导"鱼儿"的儿化读音："儿"读得轻一些短一些，这样的鱼儿才可爱。
师：想不想开火车来读啊。
哪列火车想开起来？生开火车读（学生一纵排读）最后一生读"地球"不准。
师范读。
第二列"火车"，第三列"火车"读时。
（"鱼儿"不准）师：（纠正"儿"的读音）"鱼儿"的"儿"再读得轻一些短一些。
全班齐读这些词语。
四、理解感悟，指导朗读师：哪位同学想读读你最喜欢的句子？你喜欢哪句就读哪句？生："地球是我们共同的家"。
师：（纠正"我们"的读音），"我们"的"们"是轻声，要读得轻一些短一些，men。
生:"地球是我们共同的家。
"(这次学生读准了)。
师：还有谁想读？生："土地是禾苗的家"。
师:(纠正"是"翘舌音)ｓｈì生1："树林是小鸟的家"。
生2："大海是鱼儿的家"（师再次纠正"鱼儿"）生3：蓝天是白云的家，再次纠正"是"师：还有哪位同学想读？生："地球是我们共同的家"。
师：哪位同学能把这首诗完整地读出来？一生读全诗，读得很好。
师：（高兴地）：给点掌声给他。
全班齐读《共同的家》师：那么首先，我们到白云的家里去好不好？白云的家怎么样啊？生：蓝蓝的。
师：谁还想说？生：有点白有点蓝。
师：哦又白又蓝。
生：白云住在蓝天上。
师：那谁想读？，生："蓝天是白云的家"。
师：张老师也想读，好不好？生：好。
师：(深情地)"蓝天是白云的家"张老师读得好不好？生：（高兴地）好。
师：那能不能给我点掌声啊，（全班同学热烈鼓掌）。
师：张老师为什么能读得那么好啊。
想不想知道？生：（大声地）想。
师：因为啊，张老师一边读的时候就一边想，好象就看到了蓝蓝的天，白白的云在飘。
然后就能读好了。
你们想不想试一试？自己试一试，一边读一边想着蓝天白云。
生自由读师：谁来读给大家听。
生："蓝天是白云的家"（读得不错，可惜白云读得重了点。
）师：哦。
我好象看到了白云轻轻的在飘。
谁能读得再轻一点。
一生再读，这次读得比上次好多了。
也注意到老师给的提示语" 白云"。
师：哦。
白云在轻轻地飘，你们看见了没有？生：看见了。
师：（鼓励地）你能不能把蓝天读得更广阔一些，能不能？生拖长声音读。
师：谁能把又宽又广阔的蓝天读出来。
（一生再读，但效果不大。
）师：（耐心地）张老师还想读一读，谁想跟张老师一起读？师有感情地领读，学生跟读。
师：白云轻轻的飘，蓝天可蓝拉。
喜欢蓝天吗？生：喜欢。
师：我们再来夸夸我们的家，好不好？生：（高兴地）好。
师：地上禾苗长起来了。
我们一起来做做动作好不好？我看谁长得最高。
师：（走到一个把手伸得最高的同学面前）你怎么能长得那么高，小禾苗？（生轻笑）生：吸收营养。
师：你从那里吸收营养的啊？生：土地。
师：你为什么能长那么高啊？你们的营养从那里来啊？生：土地。
师：喜欢不喜欢土地啊？生：喜欢。
师：谁来夸夸你们的家？生："土地是禾苗的家"。
师：这个小禾苗很乖巧，还有谁来夸夸？另一生美美地读师：这个小禾苗很棒！我想问你，你夸你的家的时候啊，你想到了什么？生：想到了禾苗师：你是小禾苗是不是，这样很好，试试。
我是小禾苗，我在生长拉。
长得高拉生自己试读："土地是禾苗的家"。
师：谁来？一生一边读一边在"长高"拉。
师：还有谁想夸？另一生读得也很棒。
师：这株小禾苗也在健康的成长。
我想听这一片禾苗来夸一夸（师伸手向第一组，第一组齐读）师：这一片小禾苗你们来读一读（第二组大声地齐读）师：这一片小禾苗，你们也来读一读。
（第三组配上了动作齐读）第四组齐读，但声音不够响亮，不太整齐。
师：恩，这一片禾苗好象吸收养分不够，再吸收点营养再读一次，第四组再读，这次整齐响亮多了。
师：我们再一起读一边长高，加上动作，一起来。
全班兴致高昂地边配上动作边读。
师：我们看一看，蓝天的家很美丽，禾苗的家很温暖，那么小鸟和鱼儿在家里面干什么呀？生：小鸟的家里飞。
师：他们飞着干什么啊？生：一边跳舞一边飞师：为什么会这样，他们心里面怎么啊？生：觉得家里很漂亮很美丽、很高兴。
师：我还听见了它们在唧唧喳喳、唧唧喳喳的在说话，你知道他们在说什么啊？生：知道。
生1：好开心啊，好开心啊生2：它说他们的家很漂亮师：你觉得它们家那里漂亮啊生2：青青绿绿的树师：哪只小鸟想来夸夸自己的家呢？你在读的时候想到了什么？生：想到了小鸟在飞很高兴。
师：你来读试试。
生：（大声地）"树林是小鸟的家"。
师：这只小鸟一定很勇敢另一生微笑着读。
师：你快乐吗？生：快乐。
师：那你再快乐的读一次。
生：你在家里玩得很开心。
师：我们这一群小鸟来夸夸自己的家。
小鸟是怎么飞的啊？师生一起配上动作。
师：哦，很多快乐的小鸟。
师：我们快乐的小鸟一起来。
生学着小鸟飞齐读。
师：鱼儿的家在哪？生：大海。
师：它在家里干什么啊？生：游来游去很高兴。
师：你自己在大海里是怎么游的啊？生做动作师：我们的教室就是一片大海拉，我们一起来游一游好不好？可以游出来，我看哪只小鱼儿最快。
这就是你们的家，可以站起来游，游到我这来。
（生做小鱼状游向老师）（学生积极响应，课堂气氛很活跃）师：你们在大海里快乐吗？生：快乐。
师：让我们一起来夸夸我们的家好不好？生：好。
师生一起做动作读"大海是鱼儿的家"。
师：小鱼儿可以休息拉。
还有那位小鱼想来，试试。
生："大海是鱼儿的家"师：这一条小鱼在散步悠闲呢？另一生读。
师：这一条小鱼也在散步呢？这两条小鱼一起来。
（一桌学生读。
读得一般。
）师：你们读的时候想到了什么啊？生：鱼儿在里面游很高兴。
师：可是老师觉得你们还不够高兴，能不能再高兴的读一次？生再读，师：再高兴地读一次生再轻快地读，这次听起来感觉比前面两次高兴。
师：开心的小鱼一起来读一读好不好？生：好。
师：有家真好啊！这四行一起来读一读，好不好啊？生：好。
全班一起读，边配上动作。
生："蓝天是白云的家土地是禾苗的家树林是小鸟的家大海是鱼儿的家"师：那么，我们共同的家在哪啊？生：地球。
师板上"地球是我们共同的家"生齐读师：为什么说地球是我们共同的家啊？生：因为地球什么地方都有，而且连非洲和大海都有，所以才说地球是我们共同的家。
（众大笑）师：不仅有大海，还有陆地是吧？地球上还有什么？你说。
生：地球上有空气，人们都需要呼吸空气。
师：哦，我们在这里生活呢！生：因为有美国，西班牙，还有很多雪山（众又笑）师：因为有蓝蓝的天空，白白的云，还有我们茂密的树林和快乐的小鸟，还有我们肥沃的土地和冲率的禾苗，还有我们浩瀚的大海，快乐的鱼儿。
（生跟老师一起说）地球上还有许多许多。
喜欢地球吗？生：喜欢。
师：我们一起来赞美我们的家生：（高兴地）"地球是我们共同的家"师：我们生活在地球上可幸福拉，我的地球可美啦！让我们幸福的说一次。
生幸福地读。
师：我们生活在地球上可自豪啊，我们的环境可美拉，让我们再自豪地说一次。
生自豪地读。
我们在地球上，真是我们的骄傲，让我们再骄傲的说一次。
生骄傲的读。
师：所以啊，我们这首诗的题目就叫做，《共同的家》。
师：让我们把这首诗美美地读一次，好不好？生：好。
生读全文，边读边配上动作。
师：这首诗可美拉。
如果能背下来就好拉。
他们试着背一背好不好？生：好。
师：能背的小朋友闭上眼睛，实在不记得了可以偷看一下。
生背诵全文师：地球是我们共同的家，我们是不是应该爱护地球呢？生：是。
师：我们要怎么爱护我们的地球呢？生：不要乱仍垃圾，乱摘树叶。
生：不要乱仍垃圾多多的，弄得地球臭臭的。
师：我们班的教室，我发现一点点纸片。
不要乱仍，马上拣起来。
生低头拣树叶。
师：请坐好，我们要怎么保护地球？生：不要乱摘花。
生：爱护大自然。
师：还有吗？生：不要乱踩草。
生：不要乱扔垃圾到大海，那里就不漂亮了。
会好臭的。
师：那里的鱼儿就--生：死拉。
生：要爱护树木。
生：要保护我们的小鸟。
生：保护环境。
师：我们能不能像今天说的那样做啊？生：（大声地）能！师：老师相信你们一定能。
五、说话练习师：还有位小诗人，他也做了小诗。
可是呢，他没写完，我们一起来帮他看看。
师板书。
生读："树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，蓝天是（）的家，（）是羊群的家，泥土是（）的家，（）是（）的家"师：蓝天除了是白云的家，还是什么的家？生：太阳。